孩子,你读书的声音真好听!
有句话怎么说的,最美就是孩子的读书声
有句话怎么说的,最美就是孩子的读书声
1. 教室里传来了娓娓动听的朗读声。
2. 娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
3. 琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
4. 教室里传来了娓娓动听的朗读声。
5. 教室里不时传出同学们抑扬顿挫的读书声。
6. 李老师读课文时抑扬顿挫的语调深深地吸引了我们。
7. 小蒙朗读课文时的声音抑扬顿挫，十分有韵味。
8. 每天早晨，校园里都能听到阵阵朗读的声音。
9. 我们用娓娓动听的声音朗读课文
10. 上课了，燥热的空气里，校园书声琅琅，处处弥漫着一股浓厚的书香气息。
11. 走进职教科技园，环境宜人，书声琅琅，花红树绿，心旷神怡。
12. 山坡上，草堂中，窗外翠竹摆动，屋内书声琅琅。
13. 学校这时早已传来了书声琅琅的读书声，把整个校园变得那么的神圣。
14. 下午的时光，普通的学校依然书声琅琅。
15. 一大清早，响亮的读书声在常青书苑缓缓传播开来，飞鸟似
乎也很喜欢这种气氛，不时的以清脆的鸣叫来赞美他们轻灵的读书声。
小学一年级语文教学随笔集合8篇
小学一年级语文教学随笔集合8篇小学一年级语文教学随笔1第7课《棉鞋里的阳光》有8个小节，相比前面的课文，不但篇幅较长，不容易读好，而且理解内容也有难度。
在吸取了学习《看电视》一文的教训后，我谨记“多读方能自悟”的原则，帮助学生学好这篇课文，为学习下一课《月亮的心愿》打好基础。
我至少花了将近20多分钟的时间以各种方式引导学生读准、读通课文，并着力训练他们最感兴趣的分角色朗读，让他们初步体验读书的快乐。
我也时不时用简短明确的语言激励他们：“你们读书的声音真好听。
”“你的声音比以前更精神了，能读好问句，真棒！”……在老师的鼓励，同伴的夸奖中，孩子们读书热情比较高，抢着当众表演朗读。
在他们了解课文内容后，我就以“你喜欢谁？为什么？”引导学生用文中语句说明小峰是个好孩子，我相机板书“摆棉鞋在阳光晒到的地方、把棉鞋放回床前”，让学生体会到小峰做事细心，再指导观察插图，练习说话，注意让学生留意画面人物的表情，指导他们把意思说清楚。
同时联系课文前一部分内容，让学生知道小峰的妈妈是个孝顺老人的好妈妈。
以上学习环节进行得比较顺利，因为给予给孩子的`读书时间很充足，让学生真正进入故事情境，和老师一起与文本对话，这真是验证了“书读百遍，其义自见”的道理。
再想一想，觉得自己组织读书的方式也有待改进。
虽然大多数孩子开始喜欢朗读，学会了和同桌合作读书，互相正音，但是除了采用激励性的评价语言外，得多运用竞赛的方式，激发起孩子们你追我赶的上进心，让不同层次的学生都能不断提高朗读水平。
的确，一年级学生学习语文，关键是要学好字词，对于阅读教学，就应该在宽松的环境下，有充裕的时间尽情朗读，不为别的，只为培养读书兴趣，提高朗读的积极性，那么，所有他们该理解的问题，能感悟的内容，也都通过朗读解决了。
只要自己今后能继续强化这方面的认识，在课堂上和孩子们一起学习语文，应该是很轻松愉快的事情。
小学一年级语文教学随笔2刚入学的一年级学生很明显的一个特点，就是他们的注意力持续时间短。
教师教学寄语集萃
教师教学寄语集萃教师教学寄语集萃1、你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。
假如你课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友多接触，多了解，老师相信你绝对是个好孩子。
在新的学期里。
老师期待着你的进步！2、你是个有礼貌的好孩子，从你积极肯学的学习态度上，老师知道你是个有上进心的好学生。
你上课有时能用心听讲。
如果你上课能自始至终专心听讲，课后认真完成作业，相信你在学习上会突飞猛进的！3、你是一个很有个性的小姑娘，有个人思想，也相当地倔强，有责任心，做事踏实，学习成绩优秀，上课能积极举手，大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好，老师希望你能自始至终严格要求自己，并主动帮助后进生，能做到吗？4、你是一个聪明的小男孩，能协助老师管理班级，有一定的责任心，是老师的小助手，与同学相处融洽，课间能和小伙伴做一些有意义的活动，课堂上积极思考，大胆发表个人意见，回答问题声音响亮，老师很喜欢你。
5、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音甜美，读书真好听，老师就喜欢听你读书呢。
以后不但要读好语文书，还要多找一些课外书来读，好吗？老师相信你以后的书会读得更加好听的！6、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。
要是你在老师讲课时多一些思考，对自己的要求再高些，发言时再自信些，那就会非常优秀的。
7、你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，近来你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，字要写端正，做题千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。
8、你是一个很能干的小干部，学习成绩优良，是老师的好帮手。
老师想跟你说，要想小朋友听你话，要求小朋友做到的，自己首先得做到，这叫“以身作则”。
要做好大家的榜样，老师相信你能做到的！9、你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课间能和其他小朋友打成一片，课堂上也能认真听讲。
描写同学们读书声音好听的三个四字词语
描写同学们读书声音好听的三个四字词语1、余音缭绕[ yú yīn liáo rào ] 优美动听的音乐长久地回荡。
形容悦耳的歌声或乐曲使人听了不能一下子忘掉。
出处：《列子·汤问》：“昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食，既去而余音绕梁，三日不绝，左右以其人弗去。
”翻译：从前有个韩国女子向东到齐国去，在路上断粮了，经过雍门，在那里卖唱来求食，已经离开了但她歌声的余音在房梁间缭绕，经过多日未断绝，周围的人认为她的人还没离开。
2、珠圆玉润[ zhū yuán yù rùn ] 像珠子那样圆，像玉石那样滑润，形容歌声婉转优美或文字流畅明快。
出处：唐·张文琮《咏水诗》：“方流涵玉润，圆折动珠光。
”翻译：折返水流下的玉一样滑润，明珠一样有圆润有光泽。
3、余音袅袅[ yú yīn niǎo niǎo ] 形容音乐悦耳动听，令人沉醉。
出处：宋·苏轼《前赤壁赋》：“余音袅袅，不绝如缕。
”翻译：尾声凄切、婉转、悠长，如同不断的细丝。
4、悦耳至极[ yuè ěr zhì jí ] 形容非常好听。
出处：笑源·《姥姥的剪纸》：我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。
5、洋洋盈耳[ yáng yáng yíng ěr ] 洋洋：众多；盈：充满。
指宏亮而优美的声音充满双耳。
形容讲话、读书的声音悦耳动听。
出处：《论语·泰伯》：“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎，盈耳哉。
”翻译：从太师挚演奏的序曲开始，到最后演奏《关睢》的结尾，丰富而优美的音乐在我耳边回荡。
形容声音很好听的四字成语：1、绕梁三日ráo liáng sān rì解释：环绕屋梁旋转三天。
形容美妙动听的声音。
出处：战国·郑·列御寇《列子·汤问》：“昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食，既去而余音绕梁俪，三日不绝，左右以其人弗去。
一年级老师教育笔记随笔5篇
一年级老师教育笔记随笔5篇一年级老师教育笔记随笔篇1在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺利完成了教育教学任务。
现总结如下：一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了好的学习习惯。
二、认真备课在备课中，我既备教材备教法又备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
描写读书声的句子
描写读书声的句子在宁静的午后，我喜欢找一个安静的角落，静静地读书。
在这个时候，我会听到一种特别的声音，那就是读书声。
读书声有时是翻书的沙沙声，有时是思考时的轻叹声，有时是读者们交流讨论的声音。
这些声音交织在一起，构成了一幅美妙的图景。
翻书的沙沙声，是读书时最常听到的声音之一。
当人们翻动书页的时候，那种特有的沙沙声仿佛在耳边轻轻细语，带来一种安静而祥和的氛围。
这种声音让人感到舒适，仿佛置身于书的海洋中，尽情地享受着知识的沐浴。
而当这种声音与自己的思绪交织在一起时，更是让人陶醉其中，仿佛置身于一个安静的世界里，只有自己和书籍。
除了翻书声，还有一种声音是读书时常常能够听到的，那就是思考时的轻叹声。
在阅读过程中，人们常常会停下来，陷入深思。
这时，会不自觉地发出一声轻轻的叹息，仿佛在思考的过程中，释放出一些压抑的情感。
这种声音充满了沉思和思索的气息，让人感到一种内心的宁静和安宁。
在这样的氛围中，人们更能够静下心来，专注地投入到阅读中，体会书中的智慧和情感。
此外，读书的过程中，还会听到读者们交流讨论的声音。
当人们读到一些有趣或者深刻的段落时，常常会忍不住想要和他人分享。
于是，他们会聚在一起，谈论书中的情节、人物和思想。
这时，会听到一片热烈的讨论声，充满了激情和活力。
这种声音让人感到书籍的魅力和力量，也让人感到与他人交流的快乐和愉悦。
在这样的氛围中，人们不仅能够加深对书中内容的理解，还能够结识到志同道合的朋友，共同探讨人生的意义和价值。
综上所述，读书声是一种特别的声音，它包含了翻书的沙沙声、思考时的轻叹声以及读者们交流讨论的声音。
这些声音交织在一起，构成了一幅美妙的图景，让人感到内心的宁静和安宁，也让人感到书籍的魅力和力量。
因此，读书声是一种独特而美好的声音，它让人沉浸其中，享受知识的乐趣，也让人感到与他人交流的快乐和愉悦。
愿我们能够在读书声中，不断汲取知识的营养，感受到生活的美好和意义。
同学们读书的声音真动听呀
同学们读书的声音真动听呀，动听得如同一首优美的歌曲，动听得让枝头的小鸟都陶醉了，久久不愿离去，动听的让有话要说的老师都不忍打断我们。
教室里真安静呀，静得连一根针掉在地上都能听得见，静得如同空气都静止了一样，静得你做任何事情都得小心翼翼，唯恐发出一点声音，惊动了正在思考的同学们。
春天的风真暖呀，如同母亲的手一样，拂过脸颊，舒服惬意，春天的花真香呀，一丛丛一簇簇，香飘十里，沁人心脾，春天的草真绿呀，翠色欲滴，光鲜耀眼。
我们的校园真美呀，鲜花簇簇，绿树成荫，林荫小道，学子队队，我们的学校真香呀，花香书香墨香，香气四溢，
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世界上最好听的声音是儿童的读书声
世界上最好听的声音是儿童的读书声阅读是一件很奢侈的事，奢侈是因为过去没有书可读，现在没有时间和心境阅读。
——题记01在我小的时候，家里除了我的那几本课本之外，几乎找不到书籍，母亲从二姨家带回来一些报纸贴墙了，那贴在墙上的报纸便成了我的课外读物，后来家里不知道哪里来的几本杂志诸如《读者》、《飞天》、《知音》之类的，我把那几本杂志视为珍贵的宝物放在柜子里，过段时间就翻出来看看，上面的文章不知道看了多少遍。
再后来哥哥从别人处借来的小说如《隋唐演义》、《瓦岗英雄传》、《樊梨花征西》等，让我看得如痴如醉，即便在小升初的关键阶段我每天还是抱着厚厚的小说看……对于阅读的饥渴使我曾经一度羡慕书店里的销售员，在那时的我看来那是最好的职业。
02上初中后，中学里有几百本书被我们的英语老师保管着，由于我的英语学的好，老师对我格外偏爱，于是我也乘机“利用”了老师的爱，时不时地去他的办公室找书看，尤其到了寒暑假更是挑一堆书带回家看。
03上高中后读“闲书”的时间越来越少了，记得高一时班里同学有本《平凡的世界》，我一看就放不下手了，有一次看得入迷忘了上课的时间，后来发现校园里静悄悄的没有一个人，于是赶紧跑向教室，进到教室后班主任在讲台上站着，他看见我手里拿着一本厚厚的书就走过来要了过去，但当他看了书名之后又还给了我说：这是一本好书，可以看，但以后只能利用课余时间看了。
我暗自庆幸今天还好遇上了班主任，还好班主任是语文老师。
04上大学后，我们学校旁边就是国家图书馆，当我第一次走进国图，就被那里的阅读环境深深地吸引了，我决定除了上课一定要把大部分的时间“浪费”在这里，于是一个阅览室一个阅览室的往过看，以至于对书架那么熟悉，什么书放在什么位置都不需要花时间去找。
05我常常在想，如果小时候有充裕的书看是多么幸福的一件事。
我嗜书如命，凡是有文字的东西都舍不得扔，哪怕是毛概还是邓论我都会保留下来，大学毕业后我辗转几个城市，那些书跟了我几个城市，我为他们掏的运费远远比他们的售价高。
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孩子，你读书的声音真好听！
随着自己年龄的增长，慢慢地自己的某些观念和做法都有了一些转变。
善待他人，善待自己。
善待班上的每一个孩子，善待身边的每一个亲人朋友。
我的教育中少了许多批评和指责，管理中少了许多武断和偏激。
孩子有差异，无可厚非，应该因人施教。
道理大家都知道，可实际生活中却很难把握好这个度。
但我一直告诫自己，要让孩子快乐地生活！快乐地学习！
郝雨凡，在每一项学习开始时，总是要磨蹭好长一段时间，进入状态较慢；听读论语时声音特别洪亮，而且总是想让自己成为领读；课文朗读时却总是要慢别人半拍，经过反复提醒才能和大家保持步调一致；新课学习时总是小手高举争着读课文，虽然有些不太流畅，却感情及其丰富，声音动听；平时抄写生字时速度很快，但完全正确的次数很少；提问生字时，总是有三分之一甚至更多的生字不会写；日记写话中错别字很多，拼音很多，内容很少；考试时，做题速度特别慢，在老师几度催促下，慌忙答完题，正确的却很少，每次都是班里靠后的一两个。
我知道孩子在辅导班写作业，就多次和辅导班的张老师联系，希望她们能多多照顾郝雨凡，写完作业多给孩子提问提问生字，多让她读读课文。
如果见到孩子的家长就把我的意思转告给他们。
从张老师那里得知，孩子的爸妈一学期以来，不管孩子写作业写到7点还是8点，不管是刮风还是下雨，从来没有来接过孩子……，一件令我揪心
的事情是，孩子的爸妈之间有矛盾，家庭存在危机。
如果成为事实，那么受伤最深的将是孩子，我不愿意看到这一幕。
作为孩子的老师我想凭借自己微薄的力量，为孩子做点什么……
从辅导班接到郝雨凡，她知道我要到她的家里去，很高兴。
我骑车带着她，她开心的给我指路。
她的家不远，就在菜市场东边的一个小院里，一看就知道是租住别人家的。
在几乎没有多大空间的院子里，我把车子挤在了别的车子旁边，沿着又窄又陡的楼梯，我扶着郝雨凡慢慢地走上了楼，看着一间小屋里亮着微黄的灯，掀开棉帘子，她的妈妈赶忙转身迎接我，估计刚刚她在慌忙地整理房间，虽然她的房间只有我们的办公室那么大。
屋里空荡荡的，没有一样像样的家具，只有一大一小两张用木板搭起的床。
她的妈妈充满歉意地说：“屋里比较冷，给您倒杯水暖和暖和吧。
”我谢绝了。
“是不是郝雨凡又捣乱了？”，“不，孩子表现非常好，很乖也很听话。
”我忙说，“我就是想到家里看看，和你们随便聊一聊。
”从谈话中得知，孩子的爸爸在粮油厂上班，晚上很晚才下班。
妈妈在内衣城上班，除了中午吃饭时能稍微休息一下，整天忙得像机器一样，直到下班，这两天很忙，听说我要来，才请了一会儿假，慌慌忙忙地赶回了家，一会儿忙完了还要赶回去。
她们老家都是梨园的，为了让孩子接受比较好的教育，有一个好的未来。
专门出来打工，准备在这里买房定居，所以两口子都很卖力的工作挣钱。
她们知识都浅，辅导不了孩子的学习，知道孩子学习有困难，就让孩子去辅导班写作业，非常希望孩子的学习能够让老师和家长满意。
她的妈妈说平时也不敢
主动给老师联系，觉得孩子学习不好，见到老师不好意思……
我又问起平时她能什么时候回家，她说平时回家还是挺早的，一般都在7点----8点之间，她们的实际情况我已经了解了，知道大家都挺不容易的，我建议在她能早回家的情况下，给孩子提提生字，读一读书，尽可能多的关注一下孩子的学习，她满口答应。
我对坐在床头的郝雨凡说：“郝雨凡读课文非常有感情，只是生字记得不是太牢固，如果妈妈回来的早，就让妈妈给你提提生字，这样郝雨凡就更棒了！好吗？”孩子依然非常高兴地点了点头。
我觉得时间也不早了，就话题一转，真诚地对她说：“我这次来还有一个目的，我希望孩子能有一个完整的家，幸福的家，希望孩子能在爸爸妈妈共同的关爱和照顾中长大！大人受点苦，受点气，忍一忍就过去了，彼此理解，彼此体谅，一定会找到幸福的！最重要的是要珍惜现在所拥有的一切！希望您能够明白我的意思。
”她这时眼睛里溢满了晶莹透亮的泪水，连连点头说：“我明白您的意思，谢谢您，老师，谢谢您给我说这些话……”我接着说：“看现在多好，你们有自己的奋斗目标，为了孩子拼命地工作，其实这也是一种幸福。
”“是，是，我们就是想给孩子创造更好的生活，我会多辅导孩子的学习的，老师您放心吧。
”
看到这种情景，此次来的目的已经达到，我起身要走，她们都站了起来，我对郝雨凡说：“郝雨凡，好幸福呀，爸爸妈妈都努力的工作，就是希望你能够好好的学习，知道吗？”孩子微笑着，用甜美的声音说：“我知道了！”“老师就是希望你做题时能够快一些，好吗？”
又是高兴地点了点头。
她的妈妈要留我在家吃饭，我知道她还有很多事情要做。
她陪我下了楼，说了很多感谢的话。
我要走了，听见楼上传来郝雨凡甜美的声音：“老师，再见！”只见她趴在楼梯扶手上，挥动着小手，又一次高兴地给我告别，我也高兴地说：“郝雨凡，再见。
”
回家的路上，我的心情久久不能平静，原来我曾抱怨孩子的家长这么不负责任，一点也不关心孩子的学习，今天我终于了解了他们的实际情况。
真的希望通过自己的家访，能够为孩子赢回一个幸福的家。
我以后要利用空闲时间多给孩子辅导功课，不管她的学习是否能够令我们满意，只希望她能够健康快乐的长大！。