校本课程教育故事——用心倾听花开的声音
教育案例 聆听花开的声音
聆听花开的声音鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。
作为班主任，我们心中的爱又多了一分崇高爱，爱自己的学生，就如同父母爱子女一样，也就是说我们不缺乏爱，问题的关键是如何释放我们心中对学生的那份关爱。
这就需要我们潜心研究、不断地去发现新的、令学生心动的爱的元素。
对“问题学生”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。
有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。
班主任的工作是针对着成长中的人的工作，这无形中增添了工作中的责任感和使命感。
班级里的每一个学生对于我们而言可能意味着五十分之一，而对于每一个家庭而言就意味着百分之百，所以，提升班主任工作中的情感的释放，多一些对学生的人文关怀，才能够提升班主任工作的有效性，真正的为每一个孩子的未来发展服务。
作为成长中个体，每个学生都不是机器，给他设定好程序之后，就会正常运转，在成长中，会有各种各样的烦恼，尤其在当今社会下，压力不仅存在于成人，因此对于学生应该既关注行为教育，也关注心理疏导。
既关注学校生活，也关注家庭生活。
既关注学习成绩，也关注情感态度。
要通过老师的人文关怀，使学生能够置身于一个温馨的环境下健康成长，真正实现德智体的全面发展。
担任班主任多年以来，我也一直秉持着这样的原则和信念在做这个工作。
每接手一个新的班级，总以期待的心情去看待每一个孩子，总以爱的关怀去对待每一个学生。
片段一：不抛弃，不放弃班里一个男生从高一入学开始，就以其忧郁的气质吸引着我的关注，我在思考，在这种忧郁的气质背后是怎样的一种成长环境呢？他虽然不像有些顽皮的孩子那样在明处捣乱，但藏于内心深处的那种力量更难征服。
果不其然，在军训期间，有一天，他突然私自离队，问遍同学，都不知他去了哪里，我转遍了学校，最后在宿舍的阳台找到了一个人静静发呆的他；问其原因，竟然是逃避剪发，这时，我已经感受到了他内心的执拗，经过一番谈判，我与他达成了一致，先把鬓角和脑后的长发剪掉，但是，在接下来的军训中要能够严格按照要求来进行，不能够再擅自行动。
幼儿园园艺教育案例：听花开的声音
幼儿园园艺教育案例：听花开的声音近年来，园艺教育在幼儿园教育中逐渐受到重视。
通过种植、观察和照顾植物，孩子们可以培养出耐心、责任感和美感。
本篇文章将介绍一位幼儿园老师如何通过一次“听花开的声音”的活动，让孩子们更好地了解植物，感受春天的气息。
在春天的一个早晨，幼儿园的花园里繁花似锦，各种颜色的花朵争奇斗艳。
一位幼儿园老师打算带领孩子们去体验一次“听花开的声音”的活动。
老师首先向孩子们介绍了各种花卉的品种和形态，告诉他们每朵花都有自己独特的声音。
孩子们好奇地问：“花开的声音是什么？”老师解释说：“听一下花开的声音就像听一首美妙的歌曲，只要静心倾听，就会感受到花朵的声音与美好。
”于是，老师带领孩子小心地靠近各个花朵，让孩子们仔细聆听花朵的声音。
有的花朵细微的声音让孩子们不禁驻足聆听，有的花朵则发出“哗哗”的声音，让孩子们感到非常新奇。
孩子们渐渐地对花朵产生了浓厚的兴趣，并且更加仔细地研究每一个花朵，试图倾听不同花朵的声音。
在花圃里蹲了好一会儿之后，孩子们开始了自己的探索之旅。
孩子自己选择了一朵心仪的花，并开始动手插秧、淋水。
老师告诉他们花的护理方法和时间，让他们从种植到养护，都能学到一些新的东西。
孩子们在一片绿色的环境中，开始了自己的园艺之旅。
在这个过程中，孩子们了解了植物的生长过程、植物的特点，更加感受到季节的变化以及自己与自然的联系。
通过听花开的声音的活动，孩子们熟悉花卉，探究花开的奥秘，提高了观察力和自然环境的保护意识。
总结：园艺教育不仅是一种知识，更是一种文化和责任，幼儿园教师通过具体案例和方法对孩子进行教学，可以将园艺教育中的知识内容、实践技能和情感价值融合在一起，使孩子们在美好的园艺环境中感受自然美、培养爱草、爱花、爱树、爱生命的情怀，让他们在早期积累品格、人格素养，更好的面对生活和学习的各种挑战。
教育小故事用心聆听花开的声音（优秀范文5篇）
教育小故事用心聆听花开的声音（优秀范文5篇）第一篇：教育小故事用心聆听花开的声音用心聆听花开的声音学生的世界精彩而纯真,如果每一个学生都是一朵花的话,我认为花开有声,朵朵不同。
让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，认真去聆听花开的声音，让那些幼小的花朵因为有我们的聆听而开得更红更艳。
从教十几年来，我一直用自己不露痕迹的爱心呵护着学生积极向上的稚嫩心灵，用无比的耐心聆听花开的声音。
每个学生都是独立的、健全的、有尊严的，都有他们存在的价值，都能绽放出美丽的花儿。
一个学生，不可能全是优点，没有问题的学生是大的“问题学生”；同样，一个学生，不可能全是缺点。
每个学生在上学的第一天都是高高兴兴来的，都是非常热爱学习的，所谓的“落后学生”只是多地品尝和体验了失败的滋味，才会变得过分地敏感和自卑起来。
世界上没有相同的两片叶子，每一个孩子都有属于他自己的闪光点。
如果我们能对学生的点滴优点给予赞美，不仅有助于建立和谐的师生关系，更能营造一个奋发向上的班集体氛围。
我班的张统同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
在我教他的这近半年的时间里，我几乎没注意到他的存在。
直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。
这时，张统同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒，然后拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了张统同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，同学们也在悄悄地发生着变化-----为集体着想得更周到了。
这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
教育小故事用心聆听花开的声音
用心聆听花开的声音学生的世界精彩而纯真,如果每一个学生都是一朵花的话,我认为花开有声,朵朵不同。
让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，认真去聆听花开的声音，让那些幼小的花朵因为有我们的聆听而开得更红更艳。
从教十几年来，我一直用自己不露痕迹的爱心呵护着学生积极向上的稚嫩心灵，用无比的耐心聆听花开的声音。
每个学生都是独立的、健全的、有尊严的，都有他们存在的价值，都能绽放出美丽的花儿。
一个学生，不可能全是优点，没有问题的学生是大的“问题学生”；同样，一个学生，不可能全是缺点。
每个学生在上学的第一天都是高高兴兴来的，都是非常热爱学习的，所谓的“落后学生”只是多地品尝和体验了失败的滋味，才会变得过分地敏感和自卑起来。
世界上没有相同的两片叶子，每一个孩子都有属于他自己的闪光点。
如果我们能对学生的点滴优点给予赞美，不仅有助于建立和谐的师生关系，更能营造一个奋发向上的班集体氛围。
我班的张统同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
在我教他的这近半年的时间里，我几乎没注意到他的存在。
直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。
这时，张统同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒，然后拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了张统同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，同学们也在悄悄地发生着变化-----为集体着想得更周到了。
这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
走进学生内心 聆听花开的声音
走进学生内心聆听花开的声音
——听“今天我们怎样做教育”有感
当呼家楼的孙宇老师“不要错过花开的声音”——做幸福教师的感受与我们分享完后，我的内心久久不能平静，做为班主任的她对学生的那份爱令人感动。
而置身于教室这个花园中的我，是否静静地欣赏满园花开，伴着花香细细聆听花开的声音呢？身为园丁的我们又如何去聆听这些花开的声音，让这些花儿在阳光底下怒放。
在教学过程中，我们常常发现有一些孩子很聪明，可就是不好好学，作为老师，我们应试着走进学生的内心世界，寻找厌学的原因？是不是他（她）对老师有什么成见?我们教育学生时要经常体现对孩子的信任和肯定，在帮助教育孩子的时候要避免“恨铁不成钢”式的强制或压服，这样容易伤害学生的自尊或人格，容易引起学生的反感或消极对立情绪。
我们可以试着接近他（她），通过家访、交流、多沟通，让他（她）们明白老师是真心付出的。
要教育学生，首先要让学生体会到老师的关心，从心里认可。
尤其是当我们遇上困难的时候，更要深深地进行反思，教育中究竟哪个环节出了差错，哪怕是一个小小的细节问题。
让我们每天把爱的微笑带进课堂，让课堂洒满人性的阳光；每天把信任的目光投射给学生，让他们日日滋长着自信；每天把尊重的信息传递给学生，使他们天天升腾着自豪；每天把激励和赏识的话语注入学生的心田，让他们时时体验着学习的愉悦和生活的快乐。
作家冰心老师曾经说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。
”因此，作为老师的我们应该走学生内心，聆听花开的声音。
学会聆听，了解学生的心声，并能对之做出相应的应答；学会聆听，在教学上有所创新，更好地引领学生走进知识的海洋；学会聆听，让学生喜欢老师，喜欢老师上的每一节课。
耐心聆听花开的声音——我的成长小故事
教师成长故事题目：耐心聆听花开的声音——我的成长小故事学校：官渡镇中心小学参赛老师：谢翠耐心聆听花开的声音——我的成长小故事学生的世界精彩而纯真，如果每一个学生都是一朵花的话，我认为花开有声，朵朵不同。
让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，认真去聆听花开的声音，让那些幼小的花朵因为有我们的聆听而开得更红更艳。
记得第一年来到我所在的学校任教那年，我们班有一个叫黄永炫的男生，他天资聪明，就是特别好动，学习上、行为习惯上都“与众不同”。
清楚记得,今天我才批评教育了他，明天老毛病依旧；刚刚纠正过的错误，又仍然明显地出现在他的作业本上；屡次交待过老师不在的时候要遵守纪律，走进教室迎接你的依然是他“张牙舞爪”的身影和与同学闹哄哄的“交响曲”……常常让这反复出现、屡教不改的情况扰乱了心情,情急之下,我不禁一次又一次朝他发起了火,有时还伴有一些惩罚,既生气又无奈。
但是在一次大扫除中，我对他改变了看法。
记得卫生大扫除时，我安排他擦教室的其中一扇窗，他非常认真地把玻璃擦了一遍又一遍，还用手去摸一摸，看看是否还有灰尘，然后又用干毛巾一遍遍地擦拭，直到玻璃晶莹透亮了才露出满意的笑容，然后兴高采烈地请我去检查。
我对比了一下其他几位同学擦的窗户和他擦的窗户，发现其他同学擦的窗户要么还有水珠挂在上面，要么窗台还有灰尘，只有他擦的窗户可谓一尘不染，我当即大声表扬他劳动积极肯干有办法、做事认真负责，听了我的表扬，他一脸欣喜。
后来我发现他特别爱劳动，有时还主动帮助同学们搞卫生，而且只要他出动，就没有解决不了的卫生死角。
不仅如此，他的纪律性也好了很多，每次课前三分钟读书，他都大声朗读，有时课堂上一些简单的问题他也会主动举手回答。
看到他的进步，我感到很高兴，同时我也在为自己先前对他的批评而内疚、自责，这么可爱的孩子我为什么总是批评他呢？以前我为什么没看到他的长处，为什么眼睛只盯着他的短处呢？是啊，每一种花开都有适合自己的条件与时间，花儿不开，说明是条件不成熟或时间不合适。
小学教育叙事我听到了花开声音静待花开教育叙事
小学教育叙事我听到了花开声音静待花开教育叙事在一个美丽而宁静的小学校园里，孩子们正在上课。
教室里充满了欢声笑语和学习的味道，让人感受到了浓厚的教育氛围。
这一天，小明同学刚刚上了一堂精彩的音乐课。
老师告诉他们，真正优秀的音乐家不仅需要听到音乐的声音，还需要感受到音乐的韵律和美妙的旋律。
小明对音乐充满了好奇，他想要听到更多的声音，于是他决定在放学后去花园里感受花开的声音。
在回家的路上，他满怀期待地想象着花开的声音，心里充满了对自然的向往。
终于，放学后，小明来到了花园。
他静静地站在花丛旁边，凝神聆听。
起初，他只能听到近在咫尺的杂音，但他并不气馁，因为他知道只有通过耐心的等待，才能听到真正的花开声音。
时间一分一秒地过去了，小明静静地等待着。
突然，他的耳边响起了微弱的声音，他感觉到似乎有什么东西在轻轻绽放。
他更加专心地听着，那声音渐渐变得清晰起来，宛如微风吹拂花瓣的声音。
小明感到兴奋不已，他继续聆听，发现每一朵花都有属于自己的声音。
有的花开放时，发出悦耳的欢快歌声；有的花含羞带怯，不敢发出声音；还有的花轻轻地唱着安静的小调。
这些声音交织在一起，形成了一首美妙的花海乐章。
小明陶醉在花海的声音中，感受到了花开的美妙。
他意识到，只要用心倾听，就能在生活中的每个角落发现美好的声音和故事。
他决定将这份美好带回学校，与同学们分享。
回到教室，小明迫不及待地向同学们讲述了他在花园中听到的花开声音。
同学们都被小明的分享所感动，大家纷纷表示要用自己的双耳去聆听生活中的美妙声音。
从那天起，小明和他的同学们每个人都开始认真聆听身边的声音，从而发现了更多美好的事物。
他们在音乐课上也更加投入，用心感受音乐的韵律和旋律。
花开的声音，让小明明白了聆听的重要性。
他明白了只有真正用心去感受，才能领悟到生活的美好。
从此，小明走进了音乐的世界，用声音传递爱与美。
而这份对花开声音的感悟，也成为了他成长中最珍贵的一段回忆。
教育故事《用心聆听,花儿开的声音》
用心聆听，花开的声音高新一小徐爽七彩的校园，每天都是一种不同的颜色；七彩的童年，每天也应该涂一抹不同的色彩；七彩的花儿们，拥有着璀璨多彩的梦。
我所接触到的这群懵懂可爱的一年级孩子，正是那些鲜艳纯洁的七彩花儿。
正如在适宜的光照、水分、时间等条件下，花儿会如期绽放。
这班孩子也当然，她们好似“小荷才露尖尖角”，万花丛中的小花苞，羞答答地探出一个小脑袋，静悄悄地观察着周围的世界。
她们渴望着绚烂绽放，却又感到陌生害怕。
我想，老师不只是那样辛勤劳作的园丁……或许，老师正是那一缕春风，唤醒大地，播撒泥土的芬芳，使花儿复苏。
人之常理，犯错是孩子的天性，而改错也成为了他们的天职。
很多时候孩子犯错误，都是由于不专心、没有耐性等无意识的错误，所以都是应该获得成年人谅解的，同时，老师和家长更应该运用恰当的语言和行为方法来因势利导，从而获得良好的教育效果。
记得咱们班有个男孩儿在一次做数学练习卷时，由于自己写漏了一个数字，导致答案错误未能得满分。
可是，这个机灵的小男孩便动了恻隐之心，他悄悄地添上了那个数字，理直气壮地来找老师要满分。
当时我记忆也有些模糊了，误以为是自己批改错了，便急忙为他修正。
事后，我忽然想起那天批改的情景，男孩确实写漏了数字，我还特意查阅过，自己并没有批改错。
此时的我在心里纠结了一番，还是决定去和男孩说清楚。
谈话起初，男孩坚定地说他没有做错什么，更没有自己更改过练习题答案。
在我的再三追问下，且向他摆明证据后，他流着泪承认了自己不应该为了拿满分而私自添上漏写的数字。
显然，男孩已经认识到了自己的错误，因为心中的懊悔和不安才会流下眼泪。
其实男孩的心意我理解，他踏实努力、积极聪明，虽然一直都离那个目标差一点，想通过实现目标来证明自己。
但在又一次小小失误中，他却选择了用错误的方法来获得老师的肯定和同学们的称赞。
我耐心地开导着男孩，“这件事情除了你我，没有第三个人知道！你仍然是最优秀的，分数和等级都不能代表你平时积极努力的学习状态，只要你再细心一些，继续坚持，你就会成功，会获得属于你的真正诚实的荣誉”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校本课程教育故事——用心倾听花开的声音
这两年担任学校的校本课程，每个班级每周就是一节课，所以和学生的接触并不是很多，但是今年却和三年级的一个学生接触多了很多。
第一节课他小小的瘦瘦的样子就引起了我的关注，因为他和别的学生比实在是太显眼了，那么瘦小，浑身还脏兮兮的，读古诗时候还发现他说话也不是很清楚。
下课后跟他的班主任打听他的情况，才知道他很小的时候他妈妈就去世了，他爸爸在外边打工，也顾不上他。
心里一下子就涌出了很多感觉，我知道自己心中有一根弦被牵动了，他实在是太可怜了，我不由得想到了自己的孩子，他比我的孩子还小呢。
没有妈妈的孩子像根草，的确是这样。
回家后，我把儿子的一些衣服收拾起来，儿子问我干嘛拿他的衣服，我对儿子说了这个孩子的事，儿子说：“他真可怜，你把我那件毛衣也给他拿去吧，留他冬天时候穿。
”我笑了。
把衣服拿给他时候，他竟然跟我说了：“谢谢老师。
”，我看到他眼里满是感激。
其实我知道，我并不想得到他的感激，因为这点小事实在是微不足道，因为我也是一个妈妈。
在以后的课上，不知道为什么总是对他的关注多一些，让学生背诵古诗也会经常找他背诵，我也看出他在背诵时候那么认真，尽管他的话语还是不清楚，但是我分明看到了他的努力。
上周自习课上，有个女生想家哭了，我在安慰那个女生时候，他也跑去安慰她，然后他竟然冒出一句：“举头望明月，低头思故乡。
”我一下子惊呆了，此情此景，他竟然想到了这首诗，多么贴切呀，我当着全班同学表扬了他。
也许是很少听到表扬吧，他有些得意的神态中也有一些羞涩呢。
我又问别的学生能不能背诵一些思念亲人，思念故乡的古诗，小家伙们的热情高涨起来，也许是因为听到了我对他的表扬吧，叽叽喳喳的说起来：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲“君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未”……
现在这个孩子能背诵很多首古诗，他也跟我说，最喜欢上的课就是校本课程，我问他为什么，他说他想听到我的表扬。
是啊，其实我们的每一个学生都是一朵花，我们应该用辛勤的汗水去浇灌他们，用浓浓的爱心去温暖他们，让他们开的更灿烂，而当他们有点滴的进步时候我们也不要吝啬你的赞赏，让我们都能用心去倾听花开的声音，那时候我们也一定是无比幸福的……。