2016年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)深度押密卷(2)(教师版)
2016年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)深度押密卷(2)
（教师版）
试卷题量：25题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：sWUWB5L
一、单项选择题
1、关于化学式计算的教学方法，下列最恰当的是（ ）。 A、讲授法 B、精讲与变式练习 C、自学 D、练习法
高中化学新课程由8个模块组成(见下图)，模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教学目
标，并围绕某一方面特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。
根据上述材料．回答下列问题：
(1)高中化学新课程内容具有怎样的特点? (2)举3个高中化学新课程课堂教学的特点。
【答案】
【答案】D 【解析】解析：A项，化学是材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，正确；B项，因化学是在分子、原子的
基础上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，化学家可以在微观层面上操纵分子和原子，组装分子材
料、分子器件和分子机器，正确；C项，进入20世纪后现代化学的重大成就是现代量子化学理论的建立，正确：D项，化学研
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 【课堂投影】1780年意大利解剖学家伽伐尼在做青蛙解剖实验。 【学生实验】实验时2人合作，每位同学要有明确的分工，并注意实验规则。
第一步：把一块锌片和铜片分别插入盛有稀硫酸的烧杯里。 第二步：用导线将锌片和铜片连接起来。 第三步：在导线中接入一个灵敏电流计。
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6、化学课程的总目标是（ ）。 A、提高学生的科学素养 B、使学生掌握化学基础知识和基本技能 C、提高学生分析问题和解决问题的能力 D、培养学生运用化学解决实际问题的能力
【答案】A
【解析】解析：化学课程的总目标是提高学生的科学素养。
7、物质性质、存在、制法和用途方面的知识属于（ ）。 A、化学事实性知识 B、化学理论性知识 C、化学技能性知识 D、化学情意类知识
教学片断体现了教学互动方式的（ ）。
A、单向性 B、双向性 C、多向性 D、成员性
【答案】C
【解析】解析：双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等师生对话形式。 多向性与双向性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之问也有相互作用和信息的双向交流，在课堂 上的表现形式是：同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。
课程标准实验教科书中提出．为化学教师创造性的教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进 教师的专业化发展。 根据上述材料，回答相关问题：
(1)化学教学研究中较为常见的方法有哪些? (2)谈谈化学教学研究的意义。
【答案】 【解析】【参考答案】
(1)化学教学研究中较为常见的方法有调查法、实验法和行动研究法。 (2)化学教学研究的意义：①化学教学研究对教师专业发展起着重要作用；②化学教学研究是提高化学课程实施质量的有效途
【答案】B
【解析】解析：化学实验是创设化学教学情境最丰富的情景素材。
18、某化学教科书在呈现新知识之前，通过“活动探究”“资料”等栏目及图片学习情景的设计，引导学生对身边的自然和社会环
境的联想，驱动学生探究的动机，明确探究的任务和意义，这种设计主要运用了（ ）。
A、认识结构教学理论 B、多元智能理论 C、最优教学理论 D、先行组织者理论
12、布置课外作业的目的是（ ）。 A、使学生进一步巩固所学知识．并培养独立学习和工作的能力 B、复习已学过的教材．对已学过的知识进行巩固和加深 C、使学生掌握新知识 D、使学生对所学教材当堂理解．当堂消化
【答案】A
【解析】解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力．
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【解析】【参考答案】
(1)高中化学新课程内容的特点有：课程构成内容的模块化和主题性：课程内容构成的多元化和层次性；课程内容贴近生活、
贴近社会、贴近自然。
(2)高中化学新课程课堂教学的特点有：
以下说法中不正确的是（ ）。
D、该过程中能量的转换可以是电能转化为化学能
【答案】A 【解析】解析：由两极反应可看出，a极上发生还原反应，b极上发生氧化反应。该装置可为原电池．如铁、石墨电极放到 CuSO4溶液中。该装置也可为电解池，铁电极为阳极，CuSO4溶液为电解质溶液。
二、简答题
21、
阅读下列材，回答有关问题。
在实验过程中．老师引导学生仔细观察每一个步骤．善于提l"-3、善于分析总结，在实验的过程中学生提出了一系列的问题： (1)电流表为什么偏向铜? (2)导线连起来后为什么铜极上有气泡? (3)电极移动为什么电流表会有变化?…… 【课堂投影】利用flash动画向学生展示原电池工作的微观机理。
16、化学作业设计的基本原则不包括（ ）。 A、目的性原则 B、分类设计原则 C、阶梯递进原则 D、激励原则
【答案】D
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【解析】略
17、创设化学教学情境最丰富的情景素材是（ ）。 A、实物 B、化学实验 C、投影仪 D、模型
究会造成严重的环境污染，但人类可以利用化学反应将有毒物质转化为无毒物质．并进一步解决环境问题，错误。
5、下列关于除去物质中杂质的方案设计，所选除杂试剂合理的是（ ）。
A、A B、B C、C D、D
【答案】C
【解析】
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【答案】D
【解析】略
19、（ ）是教师通过操作实物来帮助学生认识事物、获得化学知识、学习实验技能的一种常用的化学教学基本方法。 A、展示和提问 B、演示和展示 C、展示和板书 D、演示和提问
【答案】B
【解析】略
20、 A、该装置一定是原电池 B、a极上一定发生还原反应 C、a、b可以是同种电极材料
Байду номын сангаас
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 【答案】D 【解析】解析：经过约200多年的努力，化学进入现代时期。总结起来说现代化学有五大特点：(1)化学家对物质的认识和研 究，从宏观向微观深入：(2)从定性和半定量化向高度定量化深入：(3)对物质的研究从静态向动态伸展；(4)由描述向推理或设 计深化；(5)向研究分子群深入。
径；③化学教学研究有助于解决化学教学实践问题。
三、诊断题
23、
某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题．并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。
答题情况如下：选择A的占24%，选择B的占4%，选择C的占20%，选择D的占52%。
根据上述信息．回答下列问题：
(1)本题的正确答案是_________。 (2)如果你要讲解本题，请写出你的正确解题思路。 (3)请对学生答题错误的原因进行分析和诊断。
9、
A、A B、B C、C D、D
【答案】B 【解析】解析：从电解总反应方程式可知，Cu失去电子，化合价升高，发生氧化反应。在电解池中，阳极发生氧化反应，与 阳极相连的是直流电源的正极，则Cu电极为阳极，铜电极接直流电源的正极，石墨电极接直
10、下列选项中不符合化学学科发展特征的是（ ）。 A、从宏观到微观 B、从定性到定量 C、从描述到推理 D、从原子到原子核
【答案】B
【解析】解析：讲解常用来分析化学事实，帮助学生形成和理解化学概念，解释和论证化学原理等比较复杂的内容。
4、下列说法中，不正确的是（ ）。 A、21世纪．化学科学还将继续推动材料科学的发展使各种新型功能材料的生产成为可能 B、化学家可以在微观层面上操纵分子和原子，组装分子材料、分子器件和分子机器 C、现代量子化学理论的建立是进入20世纪后现代化学的重大成就 D、化学研究会造成严重的环境污染．最终人类将毁灭在化学物质中
11、某学生根据“CaO、K2O、MgO、Na2O等物质都可与盐酸反应生成盐和水”，得出结论“金属氧化物可与盐酸反应生成盐和 水”，这种学习运用的思维方法是（ ）。 A、归纳 B、直觉 C、比较 D、演绎
【答案】A
【解析】解析：由几种金属氧化物具有的相似性质，归纳总结出金属氧化物具有此类性质，这种学习运用的思维方法为归纳 法。
13、1923年，布朗斯特(Bmnsted)提出了酸碱质子理论，该理论认为NaHCO3是（ ）。 A、两性化合物 B、酸 C、碱 D、盐碱
【答案】A 【解析】解析：酸碱质子理论指出能够提供(给出)质子的分子或离子是酸(布朗斯特酸)，能够接受质子的分子或离子是碱(布朗 斯特碱)。故本题选A。
14、化学学习方法中的类比法是由已学知识通过迁移构建新知识的方法。下列类比正确的是（ ）。 A、CaCO3与稀硝酸反应生成CO2，CaSO3也能与稀硝酸反应生成SO2 B、铜在氯气中剧烈燃烧生成二价铜，铜也能在硫蒸气中剧烈燃烧生成二价铜 C、钠与乙醇反应产生氢气．钾与乙醇也能反应产生氢气 D、锌可以与溶液中的银离子发生置换反应．钠也能与溶液中的银离子发生置换反应
【答案】 【解析】【参考答案】
(1)D。
四、案例分析题
24、案例： 以下是某老师针对某版高一年级化学教材“化学能转化为电能”的教学过程设计。
【课前准备】用两个西红柿，铜锌两极等制作一个水果电池
【课堂引入】你曾亲身体验趣味实验的神奇吗?你有积极参与趣味实验的兴趣吗?那么请你来亲身体验吧。(备注：实验内容为 学生用舌尖感受水果电池的电流)
【答案】C
【解析】
15、下列说法正确的是（ ）。 A、16O和18O互为同位素 B、漂粉精、液氯、干冰均为混合物 C、稀硫酸、氨水均为电解质 D、溶于水能电离出H+的物质一定是酸
押题宝典教师资格之中学化学学科知识与教学能力高分题库附精品答案
押题宝典教师资格之中学化学学科知识与教学能力高分题库附精品答案单选题（共30题）1、活动表现评价是一种值得倡导的评价方式。
活动表现评价应体现（）。
A.①③⑤B.②③⑤C.①④⑤D.②④⑤【答案】 B2、教材是教学内容的载体，教材分析是教学设计的一个重要环节。
下列不属于化学教材分析内容要素的是（）。
A.设计化学作业B.挖掘教材内容的教学价值C.把握教材的重难点D.分析和理解教材内容【答案】 A3、下列关于活动表现评价表述正确的是（）。
A.活动表现评价主要形式是自我评价B.活动表现评价既评价学生的过程表现又评价学生的学习结果C.活动表现评价主要形式是教师评价D.活动表现评价只能在活动进行过程中开展【答案】 B4、“化学平衡”概念所属的化学知识类型是（）。
A.化学事实性知识B.化学技能性知识C.化学理论性知识D.化学情意类知识【答案】 C5、学习活动组织与评价设计包括（）。
A.设计教学策略B.设计教学媒体C.设计评价方式D.以上三项【答案】 D6、下列有关仪器使用方法或实验操作，正确的是（）。
A.洗净的锥形瓶和容量瓶可以放进烘箱中烘干B.酸式滴定管在盛装标准溶液前.必须先用该溶液润洗C.酸碱滴定实验中.用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差D.用容量瓶配溶液时.若加水超过刻度线，立即用滴管吸出多余液体【答案】 B7、《学生实验和科学探究活动指南》是指导学生顺利完成有关学生实验和科学探究活动的辅导用书。
指南的内容不包括以下哪项（）。
A.实验室规则、实验操作要求、实验室安全注意事项和常见事故的处理方法B.简要说明常见仪器、试剂、重要装置的用途、性能、操作与使用要求、简单维修方法等C.对具体实验和科学探究活动的指导D.对撰写实验报告和科学探究活动报告的指导【答案】 B8、某问题为“北京市正在实施‘人文奥运文物保护计划’,其中修缮长城使用了大量的氢氧化钙。
氢氧化钙的俗称是?”该问题属于（）。
A.记忆水平的问题B.评价水平的问题C.应用水平的问题D.理解水平的问题【答案】 A9、新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式主要是( )。
2016年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)最后冲刺卷(2)(教师版)
【解析】略
6、下列原子轨道的n相同，且各有1个自旋方向相反的不成对电子，则在x轴方向可形成π键的是（ ）。
A、A B、B C、C D、D
【答案】D
【解析】略
7、实验者是化学实验的主体，其根本属性是（ ）。 A、主体性 B、社会性 C、物质性 D、特殊性
【答案】A
【解析】略
8、下列属于化学实验的认识功能的是（ ）。 A、能创设生动活泼的化学教学情境 B、能激发学生的化学学习兴趣 C、能为学生检验化学理论、验证化学假说，提供化学实验事实 D、转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径
(1)构成课堂教学模式的三要素是什么? (2)化学学科知识的逻辑结构包括哪几部分? (3)谈谈高中化学新课程课堂教学中处理教师讲授与学生学习活动的关系应注意什么问题。
【答案】 【解析】
【参考答案】
(1)任何一个完整、科学、有效的教学模式都应该是由理论基础、教学程序和教学策略三个基本要素构成的。 (2)化学学科知识的逻辑结构主要是指化学基本概念、原理和元素化合物知识的内在联系及其逻辑顺序。 (3)高中化学新课程课堂教学中处理教师讲授与学生学习活动的关系应注意：
【答案】D
【解析】解析：教学过程中用到的人力、物力都属于教学资源。
11、高中化学课程的宗旨是（ ）。 A、发展学生的思维能力 B、提高学生的科学素养
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 C、培养学生的创新能力 D、帮助学生获取化学知识
①学生之间一起进行交流、合作。 ②理科学科在形成学生知识体系、知识结构的过程中，一些重要原理、理论、规律都需要教师讲解。 ③在实施新课程教学过程中，不同的模块需要不同的教学过程。 ④课程改革不应该把原来的都否定了。
2016下半年教师资格证考试高中化学真题与答案
16、高中化学课程标准倡导评价方式多样化，其倡导的主要评价方式不包括( )。 A 、 纸笔测验 B 、 活动表现评价 C 、 学习档案评价 D 、 课程评价
◆ 答案： D
解析：高中化学课程倡导评价方式的多样化，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。这些评价方式主要包括
解析：普通高中化学课程是与九年义务教育阶段化学或科学相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样 的、可选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。高中化学课程，有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，增进对 物质世界的认识．进一步了解化学学科的特点；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法．加深对科学本质的认识，发展创新精神 和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，树立可持续发展的思想。故本
A 、 让学生看实验录像 B 、 现场完成实验 C 、 利用黑板讲实验 D 、 让学生看实验动画模拟
◆ 答案： B
解析：高中化学中的演示实验要具有以下几个性质：①目的性。实验现象是认识化学真知的向导。所以教师在做演示实验时，要考虑怎样引导学生观 察和分析实验现象，以达到预定的教学目的。②准确性。为了使演示实验达到应有的效果，教师要精心准备每一个演示实验，并在实验中准确操作， 这样才能使学生获得鲜明、准确的直观认识。③示范性。在实验中，教师的一举一动对学生有很大的影响。教师在演示实验中的每一步操作，对学生
10、铁镍蓄电池又称爱迪生电池，放电时的总反应为：Fe＋Ni2O3＋3H2O===Fe(OH)2＋2Ni(OH)2。下列有关该电池的说法不正确的是
2016年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)深度押密卷(3)(教师版)
15、高中化学课程由若干课程模块构成，每个课程模块（ ）学分。 A、2 B、1 C、0．5 D、1．5
【答案】A 【解析】解析：《普通高中化学课程标准(实验)》指出，高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。其中，必 修包括2个模块；选修包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。每个课程模块2学分。
【答案】B 【解析】解析：“了解居室装修材料的主要成分及其作用”对应的课程模块是“化学与生活”。
18、以实际训练为主的教学方法主要包括实验法和（ ）。 A、演示法 B、练习法 C、启发法 D、讲授法
【答案】B 【解析】解析：以实际训练为主的教学方法包括练习法、实验法、实习作业法等。故本题选B。
19、下列化学用语使用不正确的一项是（ ）。
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 6、下列属于认知性学习目标水平的行为动词是（ ）。 A、掌握 B、解释 C、交流 D、体会
【答案】B 【解析】解析：“掌握”是技能性学习目标的行为动词，“交流”“体会”是体验性学习目标的行为动词。
【答案】A
【解析】解析：新课程把化学教学过程看作是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
14、某学生在室外收集了少量土样，想知道其中是否含有遇稀酸生成气体的成分，下列方法中最能体现创新精神和实践能力的
是（ ）。
A、用化学实验探究 B、请教专家 C、跟学生讨论 D、查阅文献
【答案】A
【解析】解析：科学探究既是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的目标和重要内容．对发展学生的科学素养． 培养创新精神与实践能力具有不可替代的作用．
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2016年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)深度押密卷(3)
2016年下半年中学教师资格考试《高级化学学科知识与教学能力》真题及详解
2016年下半年中学教师资格考试《高级化学学科知识与教学能力》真题(总分100,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 下列物质中，只有非极性共价键的是( )。
A. H2B. NaClC. NaOHD. H2S2. 下列化学用语使用正确的是( )。
A. 过氧化钠的电子式：B. 氯原子的电子排布式：1s22s22p63s23p6C. 原子核内有8个中子的碳原子：614CD. 硫化氢的电离方程式：H2S=2H++S2-3. 下列实验装置不能达到实验目的的是( )。
A. 用①检验装置的气密性B. 用②制取并收集氢气C. 用③制取氨气D. 用④制取并收集乙酸乙酯4. 某化学反应在任何温度下均可自发进行。
下列关于该反应△H和△S的判断正确的是( )。
A. △H＞0 △S＞0B. △H＜0 △S＞0C. △H＞0 △S＜0D. △H＜0 △S＜05. 相同温度下，体积均为0．25 L的两个恒容密闭容器中发生可逆反应：N2(g)+3H2(g)2NH3(g) △H=-92．6KJ／mol实验测得的有关数据如下表：下列叙述中，正确的是( )。
A. 容器②中达平衡时放出的热量Q=23．15 kJB. 平衡时，①容器中N2的转化率为25％C. 容器①和②中反应的平衡常数不相等D. 若容器①体积为0．5 L．则平衡时放出的热量大于23．15 kJ6. 下列化学实验事实及其解释都正确的是( )。
A. FeCl3溶液可以腐蚀线路板上的Cu,因为Fe的金属活动性大于CuB. 将SO2通入HClO溶液中，生成H2SO4，因为HClO酸性比H2SO4强C. 铝箔在酒精灯火焰上加热熔化但不滴落．因为铝箔表面氧化铝膜熔点很高D. 可用石英制造耐酸容器．因为二氧化硅不与任何酸反应7. 室温下，向10 mL pH=3的醋酸溶液中加入水稀释后，下列说法正确的是( )。
A. 溶液中醋酸的电离平衡常数不变B. 溶液中导电粒子的数目增多．导电性增强C. 醋酸的电离程度增大,pH减小D. 再加入10 mL pH=11的NaOH溶液，混合溶液pH=78. 下列推断中,合理的是( )。
[职业资格类试卷]2016年下半年中学教师资格考试(高级化学学科知识与教学能力)真题试卷.doc
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[职业资格类试卷]2016年下半年中学教师资格考试（高级化学学科知识与教学能力）真题试卷一、单项选择题1 下列物质中，只有非极性共价键的是( )。
（A）H2（B）NaCl（C）NaOH（D）H2S2 下列化学用语使用正确的是( )。
（A）过氧化钠的电子式：（B）氯原子的电子排布式：1s22s22p63s23p6（C）原子核内有8个中子的碳原子：614C（D）硫化氢的电离方程式：H2S=2H++S2-3 下列实验装置不能达到实验目的的是( )。
（A）用①检验装置的气密性（B）用②制取并收集氢气（C）用③制取氨气（D）用④制取并收集乙酸乙酯4 某化学反应在任何温度下均可自发进行。
下列关于该反应△H和△S的判断正确的是( )。
（A）△H＞0 △S＞0（B）△H＜0 △S＞0（C）△H＞0 △S＜0（D）△H＜0 △S＜05 相同温度下，体积均为0．25 L的两个恒容密闭容器中发生可逆反应：N2(g)+3H2(g)2NH3(g) △H=-92．6KJ／mol实验测得的有关数据如下表：下列叙述中，正确的是( )。
（A）容器②中达平衡时放出的热量Q=23．15 kJ（B）平衡时，①容器中N2的转化率为25％（C）容器①和②中反应的平衡常数不相等（D）若容器①体积为0．5 L．则平衡时放出的热量大于23．15 kJ6 下列化学实验事实及其解释都正确的是( )。
（A）FeCl3溶液可以腐蚀线路板上的Cu,因为Fe的金属活动性大于Cu（B）将SO2通入HClO溶液中，生成H2SO4，因为HClO酸性比H2SO4强（C）铝箔在酒精灯火焰上加热熔化但不滴落．因为铝箔表面氧化铝膜熔点很高（D）可用石英制造耐酸容器．因为二氧化硅不与任何酸反应7 室温下，向10 mL pH=3的醋酸溶液中加入水稀释后，下列说法正确的是( )。
（A）溶液中醋酸的电离平衡常数不变（B）溶液中导电粒子的数目增多．导电性增强（C）醋酸的电离程度增大,pH减小（D）再加入10 mL pH=11的NaOH溶液，混合溶液pH=78 下列推断中,合理的是( )。
2016年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)深度押密卷(3)(考生版)
16、良好的化学学习情境所具有的特征是（ ）。
①直观性②真实性③复杂性④启迪性
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
17、在普通高中化学课程标准中“了解居室装修材料的主要成分及其作用”内容标准对应的课程模块是（ ）。 A、化学1 B、化学与生活 C、物质结构与性质 D、实验化学
第一节最简单的有机化合物——甲烷
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 第三节生活中两种常见的有机物 第四节基本营养物质 第四章化学与自然资源的开发利用
材料三某版本高中实验教科书《化学2》“乙酸”的部分内容：
二、乙酸
乙酸是有强烈刺激性气味的无色液体，沸点117．9℃，熔点16．6 ℃，当温度低于熔点时，乙酸凝结成类似冰一样的晶体，所
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三、诊断题
23、
某化学老师在一次化学测验中设计了下列试题．并对部分学生的解题结果进行了统计和分析。
【试题】X、Y、Z均是短周期元素，X、Y处于同一周期，X、Z的最低价离子分别为Z2-和Z-,Y+和Z-离子具有相同的电子层结
6、下列属于认知性学习目标水平的行为动词是（ ）。 A、掌握 B、解释 C、交流 D、体会
7、某教师在进行《用途广泛的金属材料》这节课讲解之前，留下校外作业，让学生在生活中寻找应用金属材料的地方，进行
总结，在课堂教学时，先由学生列举金属材料应用的实例，通过校外活动．引起学生对本节课学习的兴趣。在校外活动中，教 师应处于（ ）。
20、
A、检测时．电解质溶液中的H+向负极移动
押题宝典教师资格之中学化学学科知识与教学能力题库与答案
押题宝典教师资格之中学化学学科知识与教学能力题库与答案单选题（共40题）1、高中化学课程中，侧重反映化学学科的核心研究领域和核心知识的是（）。
A.化学与技术B.实验化学C.化学反应原理D.化学与生活【答案】 C2、下列哪一项不属于现代教学设计的基本要求（）。
A.以系统观点作指导B.科学性原则C.以科学、可靠、先进、合适和完整的教学理念为基础，遵循教学规律D.要从实际出发【答案】 B3、研究者按照研究的目的，以一定的理论假设做指导，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象之间因果的化学教学研究方法是（）A.调查法B.实验法C.行动研究法D.文献检索法【答案】 B4、《义务教育化学课程标准（2011年版）》的课程内容包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）构成，下列属于二级主题的是（）。
A.物质构成的奥秘B.科学探究C.化学物质的多样性D.物质的化学变化【答案】 C5、一般来说，喜欢化学并且对理论和抽象的东西感兴趣的学生，其认知风格大多属于（）。
A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型【答案】 B6、下列属于情感态度与价值观目标的是( )。
A.知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质B.通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应C.以海水、金属矿物质等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用D.以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例.体会化学对环境保护的意义【答案】 D7、（）测验是在一个大的教学单元或一门课程学习结束之后进行的测验，目的在于全面了解学生经过一定阶段学习后完成教学目标的情况，是对阶段教学效果的总评价。
A.诊断性B.形成性C.终结性D.过程性【答案】 C8、高中化学课程中．侧重体现化学在现实生活中的应用及其与社会发展相互关系的是（）。
A.有机化学基础B.化学与生活C.化学反应原理D.物质结构与性质【答案】 B9、正电子、负质子等都是反粒子。
2016年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)最后冲刺卷(1)(考生版)
11、衡量化学学习任务是否完成和完成质量如何的决定性因素是（ ）。 A、教师的化学教学活动 B、学生的化学学习活动 C、学校的化学教学资源 D、学生的实际能力
12、
A、A B、B C、C D、D
20、中学化学教材中提供大量的数据材料。下面是某学生对数据的利用情况，其中错误的是
（ ）。
A、A B、B C、C D、D
二、简答题
21、阅读下列文字，回答有关问题。 有不少化学教师做“口舍玻璃管对包裹了过氧化钠的棉花吹气，棉花燃烧”的实验，从而说明过氧化钠与二氧化碳反应，生成碳
酸钠和氧气。 实验过程：
13、下列有关实验操作的说法正确的是（ ）。 A、可用25 mL碱式滴定管量取20．O0 mL KMnO4溶液 B、B用pH试纸测定溶液的pH时，需先用蒸馏水润湿试纸 C、蒸馏时蒸馏烧瓶中液体的体积不能超过容积的2/3。液体也不能蒸干 D、将金属钠在研钵中研成粉末．使钠与水反应的实验更安全
14、
存在的数据是（ ）。
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 (2)化学课堂上经常采用演示来完成教学，其构成要素及基本的类型有哪些? (3)作为化学教师，在课堂教学设计实施时，有哪些基本要求?
五、教学设计题
25、
根据下列材料，按要求完成任务。
材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于氧化还原反应的内容标准：根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转
18、化学学习的学习观和学习方法是（ ）。 A、以实验为基础 B、在分子和超分子的微观层次上研究物质 C、化学知识再生产过程
试卷链接：/t/t7l2uhf.html
2016年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)最后冲刺卷(2)(考生版)
答案解析部分
一、单项选择题
1、【答案】A 【解析】解析：题干所述五种物质均为强碱弱酸盐，所以都呈碱性。要比较它们的pH，也就是要比较它们的碱性强弱。强碱 弱酸盐所对应的酸的酸性越强，则形成的强碱弱酸盐的碱性越弱。因为酸性：醋酸>碳酸>苯酚>碳酸氢根>偏铝酸，故碱性： 醋酸钠<碳酸氢钠<苯酚钠<碳酸钠<偏铝酸钠。
2、【答案】B 【解析】解析：湿润的pH试纸测碱溶液的pH相当于将碱性溶液稀释，pH减小。定容时俯视刻度线，导致所配溶液的体积偏 小，根据C=n/V可知，所配溶液物质的量浓度增大。滴定前滴定管内无气泡，终点读数时有气泡，气体占据液体应占有的体
积，导致所消耗标准溶液体积偏小。测定中和热时，将碱溶液缓慢倒入酸中，导致热量损失过大．所测的中和热偏小。故本题
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2016年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)最后冲刺卷(2)
（考生版）
试卷题量：25题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：ncXsJ4l
一、单项选择题
1、相同温度下，物质的量浓度均为0．1 mol/L的下列各溶液：
请按pH由小到大的顺序排列（ ）。 A、④②③①⑤ B、③④②⑤① C、⑤①②③④ D、②⑤①③④
要求：
(1)确定本课的三维教学目标。 (2)确定本课的教学难点和重点。 (3)写出科学探究的现象，并写出化学反应式。 (4)由上述发生的反应类型是哪种，并说出其概念。 (5)给本节课设计一个导入方式。
试卷链接：/t/ncXsJ4l.html
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13、下列各组粒子在水溶液中能大量共存的是（ ）。