《青铜葵花》赏析课
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自2024年语文课外阅读推荐书目《青铜葵花》，围绕小说的第一至第三章进行深入讲解。
详细内容包括：第一章“大麦地”，介绍故事背景及主要人物；第二章“青铜”，探讨主人公青铜的性格特点及家庭环境；第三章“葵花”，分析葵花与青铜之间的友谊及相互影响。
二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》第一至第三章的故事情节及人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。
3. 通过对小说的分析，引导学生关注人性、成长等主题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析主人公青铜的性格特点，理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 教学重点：培养学生阅读课外书籍的兴趣，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《青铜葵花》课件、多媒体设备。
2. 学具：学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大麦地的图片，引导学生进入故事情境，激发阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解第一至第三章的故事情节，分析人物关系及性格特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
4. 例题讲解：分析小说中的一个典型情节，探讨青铜与葵花之间的友谊。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，编写一个关于友谊的小故事。
六、板书设计1. 故事背景：大麦地2. 主要人物：青铜、葵花3. 友谊主题：青铜与葵花的成长历程七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“友谊”为主题，写一篇不少于600字的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功激发学生的阅读兴趣，教学目标是否达到。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》剩余章节，深入了解故事情节及人物成长。
组织一次读书分享会，让学生交流阅读心得。
重点和难点解析1. 教学难点：分析主人公青铜的性格特点，理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
《青铜葵花》赏析
《青铜葵花》赏析《青铜葵花》是中国古代艺术品中一件著名的青铜器，具有非凡的艺术价值和历史意义。
本文将对《青铜葵花》进行深入赏析，探讨其造型特点、艺术价值以及文化内涵，并揭示其对后世艺术的影响。
首先，我们来认识一下《青铜葵花》的外形。
该青铜器高约1.334米，宽约0.51米，由三瓣组成，整体呈现出一朵盛开的葵花形状。
每个瓣片都细致刻画了葵花的纹理和轮廓，犹如真实的花朵绽放在人们面前。
同时，葵花的花蕊部分融入了人的面部形象，增添了一丝神秘感。
其次，我们来探讨《青铜葵花》的艺术价值。
首先，它展示了中国古代青铜器制作工艺的高超水平。
无论是在整体形状的塑造还是在细节的刻画上，都展现出了匠师们的精湛技艺。
其次，它融入了人的形象，充分展示了中国艺术注重把自然景物与人文思想相结合的特点。
最后，它的保存完整也是其艺术价值的重要组成部分，使人们能够真实地感受到古代艺术的魅力。
《青铜葵花》所蕴含的文化内涵也值得我们深入研究。
葵花作为中国传统文化中的一个重要象征，寓意着繁荣、吉祥和辉煌。
而青铜器本身又是中国古代文明的杰出代表，象征着中国古代文化的繁荣和发展。
通过将葵花与青铜器巧妙结合，《青铜葵花》传递了一种丰富的文化内涵，展现了中国古代文明的深厚底蕴。
最后，我们来探讨《青铜葵花》对后世艺术的影响。
这件青铜器的艺术价值和独特魅力，使其成为了中国艺术品中备受瞩目的对象。
许多艺术家在创作过程中受到《青铜葵花》的启发，融入了其中的设计元素和造型特点。
同时，它也成为了艺术史上的经典之作，为后世艺术家提供了参考和借鉴的对象。
综上所述，《青铜葵花》作为中国古代艺术品中的一颗明珠，以其独特的造型特点、丰富的文化内涵和深远的艺术影响力，展现了中国古代文化的博大精深。
通过对《青铜葵花》的赏析，我们对古代艺术的理解也更加深刻。
希望这件珍贵的古代艺术品能够继续流传下去，为后世的艺术发展提供更多的灵感和启示。
《青铜葵花》阅读指导课教案+课件
《青铜葵花》阅读指导课教案+课件一、教学内容本节课我们将学习《青铜葵花》这本教材的第13章内容。
详细内容包括：青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天。
二、教学目标1. 让学生了解和把握《青铜葵花》的基本情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过对人物形象的分析，培养学生对作品中人物的情感体验和审美鉴赏能力。
3. 引导学生从故事中体会亲情、友情等美好情感，培养学生的道德情操。
三、教学难点与重点教学难点：对人物内心活动的理解和分析。
教学重点：把握故事情节，分析人物形象，体会作品中的美好情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《青铜葵花》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件中的图片，引导学生关注青铜与葵花的第一次相遇，激发学生的阅读兴趣。
2. 朗读：让学生朗读第13章，了解故事情节。
3. 讲解：对重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解文本。
4. 例题讲解：分析青铜与葵花相遇时，两人内心的活动。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析青铜与葵花的人物形象。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生从不同角度探讨青铜与葵花的感情变化。
六、板书设计1. 板书《青铜葵花》第13章阅读指导2. 板书内容：故事情节：青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天人物形象：青铜、葵花情感体验：亲情、友情七、作业设计1. 作业题目：描述青铜与葵花相遇时，两人的内心活动。
分析青铜与葵花的人物形象，并结合教材内容进行论证。
2. 答案：青铜与葵花相遇时，两人内心都充满了好奇和惊喜。
青铜形象：勇敢、善良、有爱心；葵花形象：聪明、可爱、坚强。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》的后续章节，深入了解人物命运。
组织学生进行角色扮演，体验人物情感，提高学生的表达能力。
引导学生关注现实生活中的亲情、友情，培养学生的道德素养。
《青铜葵花》精品课件[].
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《青铜葵花》精品课件.一、教学内容本节课我们将深入探讨《青铜葵花》这本教材的第四章至第六章内容。
具体包括：第四章《葵花的来历》，详细讲述主人公青铜与葵花的结识过程；第五章《苦涩的甜蜜》，分析青铜与葵花之间深厚的友谊，以及他们在艰苦环境中相互扶持的精神品质；第六章《离别的眼泪》，探讨青铜与葵花分别时的情感表现，以及他们勇敢面对生活的态度。
二、教学目标1. 让学生深入理解《青铜葵花》第四章至第六章的内容，感受主人公青铜与葵花的友谊和勇敢面对生活的精神。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养，学会从作品中提炼人生哲理。
3. 引导学生学会关爱他人，珍惜友谊，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点难点：分析青铜与葵花之间的友谊，以及他们在艰苦环境中表现出的勇敢与坚强。
重点：理解作品中的情感表达，培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《青铜葵花》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于友情的短片，引导学生思考友情的意义，进而引入本节课的内容。
2. 新课导入：让学生回顾前三章的内容，简要介绍第四章至第六章的主要内容。
3. 课文精读：详细讲解第四章至第六章，分析青铜与葵花的友谊，探讨他们在艰苦环境中的勇敢与坚强。
4. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用课文内容进行分析，培养学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 《青铜葵花》第四章至第六章2. 主要内容：第四章：葵花的来历第五章：苦涩的甜蜜第六章：离别的眼泪3. 重点：青铜与葵花的友谊，勇敢面对生活七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对青铜与葵花友谊的理解。
请以“珍惜友谊”为主题，写一篇短文。
2. 答案：青铜与葵花的友谊是真挚的，他们在艰苦环境中相互扶持，共同成长。
略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过深入讲解《青铜葵花》第四章至第六章，引导学生体会友谊的珍贵，培养学生积极向上的人生态度。
【人文素养】苦难中开出的美丽之花——《青铜葵花》赏析
【人文素养】苦难中开出的美丽之花——《青铜葵花》赏析葵花很孤独，是那种一只鸟拥有万里天空而却看不见另外任何一只鸟的孤独。
这只鸟在空阔的天空下飞翔着，只听见翅膀划过气流时发出的寂寞声。
苍苍茫茫，无边无际。
各种形状的云彩，浮动在它的四周。
有时，天空干脆光光溜溜，没有一丝痕迹，像巨大的青石板。
实在寂寞时，它偶尔会鸣叫一声，但这鸣叫声，直衬得天空更加的空阔，它的心更加的孤寂。
河这边，原是一望无际的芦苇，现在也还是一望无际的芦苇。
……那时，在这片方圆三百里的芦荡地区，有好几所干校。
那些人，都来自于一些大城市。
有些大城市甚至离这里很远。
也不全都是干部，还有作家、艺术家。
他们主要是劳动。
大麦地人对什么叫干校、为什么要有干校，一知半解。
他们不想弄明白，也弄不明白。
这些人的到来，似乎并没有给大麦地带来什么不利的东西，倒使大麦地的生活变得有意思了。
干校的人，有时到大麦地来走一走，孩子们见了，就纷纷跑过来，或站在巷子里傻呆呆地看着，或跟着这些人。
人家回头朝他们笑笑，他们就会忽地躲到草垛后面或大树后面。
干校的人觉得大麦地的孩子很有趣，也很可爱，就招招手，让他们过来。
胆大的就走出来，走上前去。
干校的人，就会伸出手，抚摸一下这个孩子的脑袋。
有时，干校的人还会从口袋里掏出糖果来。
那是大城市里的糖果，有很好看的糖纸。
孩子们吃完糖，舍不得将这些糖纸扔掉，抹平了，宝贝似的夹在课本里。
干校的人，有时还会从大麦地买走瓜果、蔬菜或是成鸭蛋什么的。
大麦地的人，也去河那边转转，看看那边的人在繁殖鱼苗。
大麦地四周到处是水，有水就有鱼。
大麦地人不缺鱼。
他们当然不会想起去繁殖鱼苗。
他们也不会繁殖。
可是这些文文静静的城里人，却会繁殖鱼苗。
他们给鱼打针，打了针的鱼就很兴奋，在水池里撒欢一般闹腾。
雄鱼和雌鱼纠缠在一起，弄得水池里浪花飞溅。
等它们安静下来了，他们用网将雌鱼捉住。
那雌鱼已一肚子籽，肚皮圆鼓鼓的。
他们就用手轻轻地捋它的肚子。
那雌鱼好像肚子胀得受不了了，觉得捋得很舒服，就乖乖地由他们捋去。
《青铜葵花》课件
《青铜葵花》课件一、引言《青铜葵花》是我国著名作家莫言的一部长篇小说，于2009年出版。
这部作品以独特的叙事手法和丰富的想象力，展现了20世纪中国社会的历史变迁和人性的复杂。
本课件旨在对《青铜葵花》进行深入分析，帮助读者更好地理解和欣赏这部作品。
二、作品背景1.作者背景莫言，原名管谟业，1955年生于山东高密，是中国当代著名作家。
他的作品以农村题材为主，通过对农民生活的描绘，展现了社会变革对人们生活的影响。
莫言于2012年获得诺贝尔文学奖，成为第一个获此殊荣的中国籍作家。
2.创作背景《青铜葵花》的创作灵感来源于莫言家乡的一个传说。
作品以19世纪末至20世纪初的山东农村为背景，通过对青铜葵花家族的兴衰史，展现了中国农村社会的沧桑巨变。
三、作品梗概《青铜葵花》共分为四个部分，分别为：《葵花》、《青铜》、《月亮》和《太阳》。
1.《葵花》：讲述了青铜葵花家族的起源。
主人公青铜是家族的第三代传人，他继承了家族的青铜铸造技艺，成为当地有名的工匠。
然而，随着时代的变迁，青铜技艺逐渐衰落。
2.《青铜》：青铜的儿子葵花，为了振兴家族，远赴他乡学艺。
在经历了种种磨难后，葵花终于掌握了失传已久的青铜铸造技艺，使家族重获辉煌。
3.《月亮》：葵花的女儿月亮，因家族衰落被迫嫁给了一个富家子弟。
月亮在丈夫家备受欺凌，但她始终保持着对家族的忠诚和热爱。
4.《太阳》：月亮的儿子太阳，在新时代的背景下，奋发图强，成为了一名科学家。
太阳致力于研究青铜技艺，最终使家族重振雄风。
四、作品主题1.传承与变革《青铜葵花》以家族的兴衰为线索，展现了传统文化在时代变迁中的传承与变革。
作品通过青铜葵花家族的兴衰史，反映了20世纪中国社会的历史进程。
2.奋斗与拼搏作品中的主人公葵花、月亮和太阳，面对家族衰落和社会变革，始终保持着坚定的信念，努力拼搏，最终使家族重获辉煌。
这体现了中华民族自强不息、勇于拼搏的精神。
3.忠诚与热爱作品中的主人公对家族的忠诚和对传统文化的热爱，是作品的重要主题。
《青铜葵花》阅读指导课件
葵花
从初到农村的胆怯和陌生到逐渐熟悉并融入乡村生活 ，最后为了家人和嘎鱼选择回到城市。
03
情节梳理
主要情节及发展脉络
引子
发展
高潮
结局
描述青铜和葵花的相遇，以及他 们与奶奶的亲情关系。
青铜和葵花在贫穷中相互扶持， 共同度过困难。
青铜为了让葵花上学，独自承担 起劳动重担。
青铜和葵花分离，但彼此心中的 爱永远不会消逝。
重要情节点与转折
01
02
03
青铜和葵花在遇见之初，彼此的善良 和纯真相互吸引。
青铜为了让葵花上学，放弃了自己的 梦想，承担起劳动重担。
青铜和葵花在分离的时刻，彼此表达 了深深的思念和爱意。
情节线索与结构
01
02
03
以青铜和葵花的感情发展为主线，穿 插着贫穷、孤独、希望等主题。
倒叙结构：先描述青铜和葵花的相遇 ，再回到过去展现他们的成长和经历 。
贫困与苦难的主题
总结词
《青铜葵花》以贫困和苦难为主题，深刻描绘了人在困境中的坚强与不屈，以及对于美好未来的渴望。
详细描述
小说中，青铜和葵花的家庭生活非常贫困，但他们并没有被困境所压垮。相反，他们以坚强的毅力和乐观的心 态面对生活中的种种困难。作者通过展现主人公在贫困中所表现出来的坚强和勇敢，表达了对生命的热爱和对 未来的美好憧憬。
2023
《青铜葵花》阅读指导课 件
目录
• 背景介绍 • 人物分析 • 情节梳理 • 主题探讨 • 写作特色及风格 • 阅读指导与学习建议
01
背景介绍
作者及作品
作者：曹文轩 作品：《青铜葵花》 出版时间：2005年4月
作品背景
时代背景
作品以中国农村为背景，描写了20世纪五六十年代的农村家 庭和两代人的情感与成长历程
《青铜葵花》精品课件解析
•
一：语言美
葵花很孤独，是那种一只鸟拥有万里天空 而却看不见另外任何一只鸟的孤独。这只鸟 在空阔的天空下飞翔着，只听见翅膀划过气 流时发出的寂寞声。苍苍茫茫，无边无际。 各种形状的云彩，浮动在它的四周。有时， 天空干脆光光溜溜，没有一丝痕迹，像巨大 的青石板。实在寂寞时，它偶尔会鸣叫一声， 但这鸣叫声，直衬得天空更加的空阔，它的 心更加的孤寂。
青铜 葵花
《青铜葵花》
走进《青铜葵花》
——在痛苦中盛开的美，
原来是如此灿烂。
执教：付英兰
•
作者简介
曹文轩，1954年1月生 于江苏省盐城市农村。中国 作家协会全国委员会委员， 北京作协副主席，北京大 学教授、博士生导师。他 的许多文学作品分别被译 成英、法、日、韩等文字。 曾获中国安徒生奖、中国 图书奖、冰心文学大奖等 40余种奖项。
----曹文轩
此时的你在想些什么？
你是否还在为了上学而苦恼？ 你是否还经常抱怨作业的多，老师的烦呢？
你是否还在为了一块巧克力而和自己的弟弟妹妹 争吵呢？
你是否还在挑剔饭菜的不可口，随手来扔呢？
从此，你的想法是否已经改变？是否有了学习的榜样？
巩固训练！
一、填空题。（10分） 1、《青铜葵花》的作者是中国当代作家（ ）。 小说主要讲了（ ）和（ ）之间的感人故事。我 还知道这位作家的作品有（《 》）。 2、葵花爸爸所在的城市，最著名的雕塑是 （ ）。 3、有两户人家想领养葵花，分别是（ ）和 （ ）。 4、期末考试的时候，葵花为了（ ）而将各门 功课都考砸。 5、青铜制作了（ ）盏南瓜灯，每盏灯有（ ） 只萤火虫。
• 语言优美
纯美
七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束，多 日不见的阳光，正像清澈的流水一样，哗啦啦漫泻 于天空。一直低垂而阴沉的天空，忽然飘飘然扶摇 直上，变得高远而明亮。 草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋 是潮湿的，牛是潮湿的，鸟是潮湿的……世界万物 都还是潮湿的。
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a作品欣赏到这里，老师想问同学们一个问题：作品除了写大美，写至爱，还写了大苦难，谁来说说你在阅读的过程中最感到难受的是什么？作者写了这么多的苦难，对你有何启示呢？
b你认为苦难和爱是美吗？
c同学们感悟这么多，这就是这部作品内在的美。作者就是想通过这部作品告诉我们一个
板书：美
教学目标：
认真阅读作品，感受作品美的魅力；走进人物内心，感悟美的形象；领会作品的深刻内涵，体会美的思想，初步培养学生欣赏作品的能力。
教学准备：相关课件的制作
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们知道我国哪些著名的儿童文学作家？
2、祁智说：“我在书中等你。”等你干什么？
a指名读。b说说读后感受。c齐读。
2、欣赏物之美。
你觉得在作者所描写的这些事物中什么最美？好，我们一起来看一看美丽的芦花鞋。深情地读一读。还有什么最美？（交流）
小结：这些美的事物就像一颗颗美丽的珍珠留在我们记忆深处，它不仅展示了事物本身的美，更是人性美的展示，它凝聚着青铜以及青铜一家对葵花深深的爱。
3、最近，我们共同阅读了一本非常感人的小说，书的名称是：——————。
4、喜欢这本书吗?
二、幻灯片出示对《青铜葵花》的评价。
1、那么，这部作品主要写什么呢？（2—3人回答）
2、我们来看看作者自己以及文学评论者对这部小说的评价：
这是我小说创作中写得最美，最令人感动，最令我满意的作品。——曹文轩
《青铜葵花》是爱的故事。这部书，把我带进虽苦涩却甘甜、虽清冷却温馨的一个沁人心脾的纯美境界。
作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；作品写爱，——至爱，将爱写得充满生机与情意。（指名读）
小结：从评价我们知道这部小说写得很美，很感人，大家看了小说以后是否有同感呢？
三、交流对美的感悟。
今天，就让我们一起再次走进《青铜葵花》美的世界，寻找美，发现美，欣赏美，感悟这部小说的独特魅力。
出示：走进美的世界
你觉得这部小说所呈现出来的美表现在哪些方面？
1、欣赏景之美。
在阅读的过程中，同学们摘抄了许多优美片段，让我们来欣赏一下。
中午时，太阳金光万道。葵花进入一天里的鼎盛状态，只见一只只花盘，迎着阳光，在向上挣扎，那一根根长茎似乎变得更长。一团团的火，烧在蓝天之下。四周是白色的芦花，那一团团火就被衬得越发的生机勃勃。
⒊感受人性的美。
你觉得书中哪个人物给你留下了最美丽的形象？他（她）具有怎样的品格特点?
（交流心中最美的人物形象）
此时的你，想对______________说些什么？
小结：小说中这些美好的形象，无不闪现出人性的光芒，他们之所以美，是因为他们心中有爱。听了同学们的交流，我仿佛看到了一道由人间至爱构成的最美的风景。
每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦决不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。——曹文轩
四、总结全课
同学们，读书是这般的美好，一本《青铜葵花》让我们发现了一个美的世界，也让我们收获了许多感动，让我们带着向往与追寻继续走进曹文轩系列作品中，让我们的生命因阅读而精彩。