《儿童诗两首》教案

9儿童诗两首

１、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望

２、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。

【学习重点】想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

【课时安排】１课时。

【教学流程】

一、导读引入，激发兴趣

1．（将导读前三句改成一行行诗一样的排列形式）。投影出示这三句，指名读，师生配乐读这三句。让学生谈谈读后感受。师：这短短一组排比句就像一首诗，描绘了童年生活的美好与快乐。这节课我们一起读几首描写童年的诗。

二、感情朗读，体会意境

１、指导学习《我想》：

⑴朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。

①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往？

②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？

Ａ、你好象看到了什么？

Ｂ、你有什么感受？比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”是怎样的感觉？

③有感情的朗读最令你神往的愿望。

⑵想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。

Ａ、春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上……

Ｂ、在阳光下，春风中起舞…

……

⑶有感情的朗读诗歌。

（4）尝试创写：想象一下“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？师：是春天的

桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象。春天的细雨、燕子，夏天的小溪、鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发我们想象。请同学们选择一个事物展开想象，仿照课文写一节小诗，可以不严格遵照课文的写法，提倡创造哦！）

2、指导学习《童年水墨画》：

⑴朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？

①静静地在街头阅读《水浒传》

②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。

③在江面上打水仗。

⑵细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。

⑶有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。

三、鉴赏写法

1．默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？

2．交流感悟。

3．小结：

第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。

第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情

节性。

4．模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。

5．生动笔习作，教师巡视。

6．交流作品，师生互动点评。

四、总结延伸

童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对

童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。

五、练习设计：

1．我的梦想是————————————

2．仿照课文尝试写首诗歌。