七年级上册人教版语文《狼》
第18课《狼》课件(共51张)语文七年级上册
准备抵抗
请用原文回答1'两狼的计谋： 一狼径去， 一狼假寐(前后夹击屠夫) 2 前狼假寐的姿势： 犬坐于前3 前狼假寐的神态： 目似瞑，意暇甚4 前狼假寐的目的： 诱敌5 后狼径去的目的： 意将隧入以攻其后6 此节表现了狼的什么特点? 阴险、狡诈、凶残
惧 狼 御狼m 杀 狼
—
屠 遇 户 狼
用一句话概括本文的故事内容：
叙述了屠夫智斗两狼的故事。
1“缀行甚远”可看出狼的什么特点? 狡猾2 请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几 大要素?分别是什么?请用原文语句回答。
时间：晚 地点：途中人物： 一屠，二狼起因： 一屠晚归，两狼缀行
屠户从后面砍断了狼 的后腿
也杀死(了)它 ( 指 狼 )
·乃 悟前狼假寐，盖 以 诱敌。
这才明白前面的那只狼 假装睡觉
原来是用来诱惑敌方
大概， 原来是
睡 觉
才
用
狡猾 一会儿·独亦黠会，而嘱刻两光，禽狼也是很狡猾了 可是一会儿两只狼都被死兽之变诈几何哉 ? 止 增袋耳。
巧变诡诈 能有多少 只禽兽的欺骗手段能有多少 呢?
场主人在打麦场里堆积 柴草
于 是 跑 倚靠 解除，卸下拿·屠 乃 倚 其下， 弛 担 持 刀。屠户于是奔过去倚靠在 放下担子拿起柴草堆下面 屠刀。·狼不敢前 ， 眈 眈相向。
堆
代词，指柴
凶狠注视的样子瞪眼朝着屠户
两只狼都不 敢向前
上前
一会儿 径直离开 像狗那样·少射， 一狼徭去，其一犬坐于前。过了一会 一只狼径直 另一只狼像狗似的蹲·久之，目似照，意暇甚。调解音节，没 闭眼 神 悠闲 非常有实在含义。那只狼的眼睛 情很悠闲。 时间长了，似乎闭上了，
①止有剩骨 (只)②前 狼止而后狼又至( 停 止 )
蒲松龄《狼》知识点汇总(部编人教版七年级语文上册第18课)
《狼》（蒲松龄）知识点【原文】：一屠/晚归，担中/肉尽，止（只）有/剩骨。
途中/两狼，缀行/甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨/止，一狼/仍从。
复投之，后狼止/而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之/并驱如故。
屠大窘，恐/前后受其敌。
顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。
屠乃/奔倚/其下，弛担/持刀。
狼/不敢前，眈眈相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
久之，目/似瞑，意/暇甚。
屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。
方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
身已半入，止露/尻尾。
屠/自后/断其股，亦毙之。
乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。
狼/亦黠矣，而/顷刻/两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。
【译文】：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
【重点字解释】zhuì）行甚远：紧跟着走了很远。
缀：连接、紧跟。
惧：恐惧。
投以骨：把骨头丢给狼。
从：跟随。
人教版七年级语文上册20.《狼》课件(48 张PPT)
课后作业
1、仔细阅读课文，在理解的基础上背诵。 2、阅读《狼三则》中其余两篇，并说一说读过之后有什么启发。
课文朗读
听课文朗读，疏通生字词。
字词学习
◆生难字
缀行( zhuì ) 眈眈( dān 黠( ) xiá ) 大窘(jiǒnɡ ) 瞑( ) mínɡ 苫蔽( ) shàn 倚( yǐ ) 尻尾( 假寐( kāo ) )
mâi
字词释义
狼
连接、紧跟 仅，只 即“一个屠户” 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
是高压之下对清朝异族统治者的臣服。蒲松龄受到这种双重人格
的影响，所以有了《聊斋志异》一书。蒲松龄醉心科举，一心想 求取功名；他才华横溢，然而屡试不第。
强烈的反差使他愤愤不平，这种情绪贯穿他的一生，同时也深刻 地影响了他对社会和人生的态度、取向以及评判。从某种意义上 说，《聊斋志异》就是这一思想的产物。全书491篇，多以鬼狐 故事反映现实生活，表露作者情感。
三、解释下列句中加点的词。 1.狼不敢前，眈眈相向。
●
2.一狼径去，其一犬坐于前。 3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
● ● ●
参考答案：1.名词用作状语，向前。
2.名词用作状语，像狗一样。
3.洞：名词用作动词，打洞。隧：名词用作状语，“从
通道”的意思。
四、下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？从 这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如 何看待狼的这种传统形象？ 狼狈为奸 狼奔豕突 如狼似虎 狼吞虎咽
人教部编版语文七年级上册第18课《狼》课件(共29张PPT)
正
挖洞（名作动）
屠户正要走，转到柴草堆后面看，（只见）另一只狼正在
柴草堆里打洞，
❖ 意将 隧入
以 攻其后也。身已半入，
企图
表目的，用来 （代）屠户的
企图要从通道进入，来攻击屠户的后背。狼的身子已经
钻进一半，
❖ 止露 尻尾。屠自后断其股，亦毙之。
大腿
只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的后腿，也杀死
了它。
《聊斋志异》
❖ 清代著名的文学家蒲 松龄写了一部文言短 篇小说集，叫《聊斋 志异》。“聊斋”是 他的书房，“志”是 记的意思，“异”是 指奇异的事。全书491 篇，多以鬼狐故事， 反映当时的社会生活，
表露作者的思想。 蒲松龄故居 5
《狼》
❖ 《聊斋志异》书中有一篇题为《狼三则》， 写了关于狼的三则故事，其中有一则故事， 记述一个屠户战胜两只恶狼的经过，揭示出 狼的凶狠、狡诈而又愚蠢的本性。
屠暴起 ： 要抓住有利时机
转视积薪后 ： 要提高警惕
17
思考：请结合现实，谈谈你从这篇 文章中得到了哪些启示？
❖ 1、坏人是很狡诈的，可他们总是以害人 始，以害己终。
❖ 2、对待像狼一样的恶势力时，不能存在 幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争， 这样才能取得胜利。
❖ 3、像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终 归会被人识破、被歼灭。
6
屠户遇狼
第一段
❖一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
在傍晚（名词~状语）
有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完 了，只有剩下的骨头。
途中两狼，缀行甚远。
路上（遇到）两只狼，紧跟着（他） 走了很远。
7
屠户惧狼
第二段
❖ 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。
人教版七年级语文上册(2018部编版)第5单元20课《狼》教案
（1）课文内容理解：学生对狼的认识可能存在误区，难以理解课文中对狼的正面描绘。
突破方法：结合生活实际，举例说明狼在生态系统中的作用，消除学生对狼的误解。
（2）句子结构分析：对于一些复杂的句子结构，如定语从句、状语从句等，学生可能难以理解。
突破方法：通过图解、例句分析等方式，帮助学生掌握句子结构，提高阅读理解能力。
5.课后作业：布置与课文相关的阅读、写作、实践活动，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
教学内容紧密围绕教材，注重培养学生的阅读理解能力和对自然生态的保护意识，符合教学实际。
二、核心素养目标
人教版七年级语文上册（2018部编版）第5单元20课《狼》教案，核心素养目标如下：
1.阅读理解：培养学生通过阅读深入理解课文内容，把握作者观点和情感，提高阅读分析能力。
（2）句子理解：课文中对狼的描述性句子，如“狼的狡猾表现在它的行动上，总是悄无声息地靠近猎物。”，这些句子对理解课文内容有重要作用。
举例：分析句子结构，解释句子含义，指导学生学会如何从句子中提炼关键信息。
（3）课文主题：理解作者通过对狼的描绘，表达出对自然生态的保护意识。
举例：通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生探讨课文主题，培养学生的生态保护观念。
在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动开展得非常顺利。他们充分发挥了自己的想象力，对狼的相关问题进行了深入探讨。这让我认识到，实践活动是培养学生动手操作能力和团队协作精神的有效途径。在以后的教学中，我会更多地设计此类活动，让学生在实践中学习、成长。
然而，我也发现，在学生小组讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者对自己的观点不够自信。针对这一问题，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，帮助他们克服心理障碍，勇于表达自己的观点。
新人教版初中七年级语文上册20《狼》课件ppt优质课件
禽兽的欺骗手段能有多少呢?
只不过给人们增加
笑料罢了。
齐读课文，理清故事结构。
在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。
屠 遇__狼
_惧_狼
户
_御_狼
_杀_狼
屠夫： 机智、勇敢 狼： 凶恶、贪婪、狡诈
形象塑造
• “缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠； • “狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”
• 《聊斋志异》的语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生 动，具有较高的艺术成就。
《狼》蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止 有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止， 一狼仍从。复投之，后狼止而前 狼又至。骨已尽矣。而两狼之并 驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾 野有麦场，场主积薪其中，苫蔽 成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。 狼不敢前，眈眈相向。
• 有只狼在山泉小溪喝水，抬头看见下游不远处有只小羊正要喝水。 “好一顿晚餐啊，”狼寻思道，“得找个借口把它弄到手。”于 是它冲着小羊吼开了：“喂你好大胆，竟敢把老子喝的水搅浑！” “没有啊，”小羊说，“要是你那儿水浑，也不会是我弄的，水 是从你那儿流下来的呀。” “那好吧，”狼接着说，“可你去年这个时候干嘛骂我？” “哪能呢，”小羊说，“我今天才半岁哩。” “这我不管，”狼咬牙切齿骂道 ，“反正不是你就是你老爹！” 说完狼猛扑过去，一口把可怜的小羊吞了。
二、《聊斋志异》的写作
《聊斋志异》
• 《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此 后不断有所增补和修改。
• “聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的 故事。
• 《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分 子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。
人教版七年级语文上册第18课《狼》课件
请结合图片说出屠夫杀前狼的经过
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之 (勇敢且果断)
请结合图片说出屠夫杀后狼的经过
屠自后断其股,亦毙之 (勇敢机智且细心)
开端 第一段 （遇狼）
第二段 发展 （惧狼）
记 高潮 叙
第三段 （御狼） 结局
第四段 （杀狼）
第五段 评狼
议论
揭露了狼的贪婪、凶狠、 和狡猾的本性，赞扬了屠夫 的机智勇敢。
狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、 狡猾、笨拙的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像 屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。
人有狼所 没有的智慧、 勇气和力量。 对像狼一样阴 险狡猾的恶势 力，不能存有 空想、妥协退 让，要敢于斗 争、善于斗 争 ……
第一段： 写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方（开端）
dān
前，眈眈相向。
shǎo
少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似
míng xiá
瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方
欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后
kāo
也。身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。
mèi
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
xiá qǐng
狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止 增笑耳！
小山羊和狼
东郭先生和狼
狼外婆的故事
1、不能请羊管菜园， 不能请狼管羊圈。
2、 和狼在一起，就 会学狼叫。
3、人对人是狼。 （人心狠，人吃人）
狼
教学目的： 1.朗诵文言课文。积累文言词汇。 2.理解刻划人物形象的方法 。 3.认识狼贪婪、凶残和狡猾的本性，懂得对 待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争， 才能取得胜利。 教学重点： 1.理解古今异义、一词多义、词性活用等古 汉语现象。 2.理解刻划人物形象的方法 。 教学难点：积累文言词汇。
人教版语文七年级上册《狼》注释译文赏析
人教版语文七年级上册《狼》注释译文赏析狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
作者蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。
出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。
19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。
补博士弟子员。
以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。
为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近40年，直至1709年方撤帐归家。
1715年正月病逝，享年76岁。
创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
注释（1）屠：这里指屠户，宰杀牲畜卖肉的人。
（2）晚：夜晚，晚上。
（3）归：回家。
（4）止：通“只”，翻译为仅，只。
（5）缀行甚远：紧随着走了很远。
缀，连接，紧跟。
甚，很。
（6）惧：害怕（7）投以骨：倒装，就是“以骨投之”，意为把骨头扔给狼。
以，把。
（8)从：跟从，跟随。
（9）复：又，再（10）矣：语气词，相当于“了”。
（11）两狼之并驱如故：两只狼像原来一样一起追赶。
并，一起。
故，旧、原来。
（12）窘（jiǒng）：困窘，处境危急，困迫为难。
（13）恐：恐惧，担心。
（14)敌：意动用法。
这里是动词，指攻击的意思。
（15）顾：看，视。
这里指往旁边看。
（16）积薪：堆积柴草。
积，堆积。
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赏析一：写屠夫杀狼，表现屠夫的勇敢警觉。这是故事的 高潮和结局。
17
局部探究
赏析二：狼的一走一留，“一狼洞其中”，将危险性渲染 到了极点，写出了狼的狡诈阴险，真是一波未平，一波又起， 直到狼“顷刻两毙”，读者悬着的心才放了下来。
赏析三：“一狼径去，其一犬坐于前”表现狼另有图谋并
牵制屠夫；“意将隧入以攻其后”表现出狼迂回包抄的狠毒； “数刀毙之”“亦毙之”充分表现了屠户的勇敢果断。
4.辨析词意：目似瞑，意暇甚
意将隧入以攻其后
恐前后受其敌
盖以诱敌
5
整体感知
读顺句子
熟读课文，要求做到不掉字，不换字，不倒字，不多字， 不中断。 注意下面两个句子的读法：
1．而两狼之并驱如故。
2．其一犬坐于前。
6
整体感知
狼
7
局部探究
赏析句子 1. “一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两 狼，缀行甚远。”
18
局部探究
狼
19
局部探究
5.“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止 增笑耳。”
赏析一：作者发表评论，点明故事的主题。 赏析二：结尾仅20字，从实到虚，将主题升华到一个 新的高度，寓意丰富而深刻。
20
局部探究
赏析三：人有狼没有的智慧、勇气和力量。对狼一样
阴险狡诈的恶势力，不能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有幻想，不能妥协退让，要
赏析三：“恐”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”——一
连串的动词写出了屠夫在紧张险恶的环境中还能保持清醒的头 脑，设法与恶狼斗争。
15
局部探究
狼
16
局部探究
4.“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意 暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪 后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，只露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。”
13
局部探究
3. “屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场 主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。 狼不敢前，眈眈相向。”
赏析一：写屠夫御狼，表现屠夫的判断抉择和狼的不甘罢 休。这是故事的进一步发展。
14
局部探究
赏析二：狼穷追不舍，屠夫在情急之中迅速占据有利地势， 人与狼形成紧张的对峙局面。
赏析一：写屠夫惧狼，表现了屠夫的迁就退让。这是故事 的发展。
11
局部探究
赏析二：狼得骨而不止，后狼止而前狼又至，表现了狼的 凶恶贪婪、步步紧逼。
赏析三：描写细腻、生动，“投”“复投”表现了屠夫的
一再退让；“并驱如故”——不仅表现了狼的贪得无厌，而且 表现出狼懂得配合作战。
12
局部探究
屠 户 与 狼
敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
21
局部探究
22
局部探究
人物分析
课文在塑造屠户这一人物时，采用了什么描写方法？表现 了人物什么性格特征？ 心理描写：“惧”“大窘”“恐”“悟”；动作描写： “投” “奔”“倚” “暴”“劈”，“转视”“断”等 。 屠户的性格在不断发展，开始他是惧怕、妥协、退让，随 着狼的步步紧逼，他决心与狼拼搏，最后终于杀死两狼。一个
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谢谢观看！
狼
蒲松龄
新课导入
蒲松龄和《聊斋志异》
2
整体感知
狼
3
整体感知
读准字音
缀
薪
苫
倚
暇
黠
zhuì
xīn
shàn
yǐ
xiá
xiá
4
整体感知
读懂词义
1.指出用法：止（ 2.理解词意：去（ 3.理解词意：少时（ ） ） 犬（ 股（ ）顷刻（ ） ） 洞（ 盖（ ）变诈（ ） ） 隧（ 耳（ ）几何（ ） ） ）
有勇有谋的屠户形象呈现在读者面前，给读者以启示。
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总结拓展
课文解读
24
总结拓展
拓展问题： 我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度 讲，我们应该怎样对待狼？
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作业设计
展开想象，将本文改编成课本剧，可以改变故事
的结局。
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板书设计
狼
蒲松龄
遇 狼 屠户
（贪婪、凶残、狡诈）杀 御惧（机智勇敢）
赏析一：写屠夫遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方。这 是故事的开端。
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局部探究
赏析二：文章开门见山，写两狼追一人，揭示了当时屠户 的险恶处境，扣人心弦。
赏析三：文章言简意赅，开门见山，记叙的要素交代清楚， 渲染出紧张的气氛。
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局部探究
狼
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局部探究
2. “屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之 并驱如故。”