七年级语文上册 狼 课件

蒲松龄从小热衷于功名，19岁时接连考取县、府、道的 第一名，名震一时。但此后屡试不第。71岁才援例为贡生。 迫于生计，蒲松龄曾短暂应聘知县幕宾，但次年即辞幕回乡。 此后主要是设帐教学，直到70岁才“撤帐归来”。
蒲松龄从小就喜好搜集民间奇闻逸事，再加上科场、仕 途的失败使他满腔悲愤，虽身不在官场，但对科举和官场的 黑暗却有更深刻的认识，于是就开始创作《聊斋志异》。作 者大约从20岁开始创作，直至晚年才完成此书。
这些词语或俗语都带贬义；狼在人们心目中是贪婪、凶残、狡猾的象征。
狼是狡猾的，但跟人的智慧相比，终究不过是笑料而已。今天，就让我 们走进蒲松龄的这篇文章《狼》，来了解一个“人与狼斗智斗勇”的故事。
1.了解作者蒲松龄和《聊斋志异》的有关文学常识，熟读课文 并背诵课文。（重点）
2.积累文言词汇，掌握本课重点的文言词语，疏通文意，理解 课文内容。（重点）
2.从“缀行甚远”可以看出狼的什么特点？它在文中有什么作用？
从“缀行甚远”可以看出狼的狡猾，它们在 寻找最佳机会。
点拨：“缀行甚远” 勾画出了屠户面临的危 险处境，渲染了紧张的气氛，激发了读者的阅读 兴趣，为情节的发展作铺垫。这是故事的开端。
3.阅读课文第2段，思考：面临危险的处境，屠户想出了一个什么策略或 办法？此时的他对“狼”抱有什么心态？其做法说明了什么？
意暇甚 （ 名词，神情 ）
恐前后受其敌（ 名词，前面 ）
意
前
意将隧入（ 动词，打算 ）
狼不敢前（ 动词，上前 ）
文言知识积累
三、重点文言词语 以刀劈狼首（ 介词，用 ）
以 意将隧入以攻其后也（ 连词，用来 ） 盖以诱敌（ 连词，用来 ）
久之 （ 助词，无意义 ） 又数刀毙之（ 代词，代狼 ） 之 而两狼之并驱如故（ 助词，用于主谓之间，取消句子的独立性 ） 禽兽之变诈几何哉（ 助词，的 ）
两者都可以指“宰杀牲畜或整理牲畜肉准备出售的人或卖肉的商人”。 但“屠夫”还可以用来比喻血腥杀害无辜者的人，而“屠户”却没有此意。 比如，“革命胜利了，这个丧尽天良的屠夫终于受到了应得的惩罚。”
文言知识积累
一、古今异义
1．一狼径去
古义：离开； 今义：到、前往。
2．场主积薪其中 古义：柴草； 今义：工资。
作品简介
《聊斋志异》简称《聊斋》，全书共有短篇小说491篇，代表了蒲松龄文 学创作的最高成就，是我国古代“志怪小说”的代表作品之一。 郭沫若先生 赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
《聊斋志异》一书中的题材大多来自于民间和下层知识分子的传说， 其主要是通过描写妖狐神鬼的故事来反映现实生活，或揭露封建统治的黑 暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，其作品具有深刻的 思想内容。其中描写爱情故事的作品，在全书中数量最多。鲁迅先生曾说 这部书是“专集之最有名者”。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【狼亦黠矣】 狼也太狡猾了。亦，也；黠，狡猾。
【顷刻】 一会儿。
【变诈几何哉】 变诈，形容词名用，欺骗的手段。几何，多少。
【止增笑耳】 只，只是。笑，动词名用，笑料。耳，语气助词，罢了。
译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少 呢？只不过是给人们增加笑料罢了。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中， 意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前 狼假寐，盖以诱敌。
【暴】 突然。
【方】 正要。
【洞】 打洞。
【隧入】隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。 【尻】 屁股。
【股】 大腿。
【径去】 径直离开。 【犬坐于前】 像狗似的坐在前面。
点拨：开始“御狼”，这是屠户在情急之下的选择，是故事的转折，屠 户开始由被动转为主动，双方形成相持的局面。这是故事的进一步发展。
7.阅读课文的第4自然段，请用原文回答下面的问题。 ①前狼假寐的姿势： 犬坐于前 ②前狼假寐的神态： 目似瞑，意暇甚 ③前狼假寐的目的： 诱敌 ④后狼径去的目的： 意将隧入以攻其后
【假寐】假装睡觉。寐，睡觉。
【盖】 表示推测，大概，原来是。
译文：屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死了狼。屠户正要重新 上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入攻击 屠户的背后。身子已经钻进去了一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了 狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方。
2.学生朗读课文，感知课文内容，注意字音、节奏和断句。
快速浏览课文，理清故事情节和文章思路。在下面的括号里各填上 一个字的动词来概括各段的主要内容，然后据此划分文章的层次。
( 遇 )狼
( 惧 )狼
( 御 )狼
( 杀 )狼
( 议 )狼
遇狼
惧狼
御狼
杀狼
第一部分(①—④)：记叙了屠户归途中遇狼、杀狼的经过。 课文的第3自然段，用课文原文回答：在妥协失败以后，屠 户的心理状况如何？他采取了怎样的行动？事态有了什么转变？
心理状况：屠大窘，恐前后受其敌。 采取的行动：奔倚其下，弛担持刀。 事态的变化：狼不敢前，眈眈相向。 6.“麦场”在故事情节发展中起什么作用? 推动情节发展，为后文屠夫杀狼作铺垫。
8.“少时，一狼径去 ,其一犬坐于前”一句在文中的作用？两狼的真实 目的是什么？这表现了狼的什么特点？
设置悬念，引起读者的阅读兴趣：狼为什么会出现如此反常的行为。 两狼企图前后夹击屠户；这表现了狼的阴险、狡诈和愚蠢。狼的计谋， 看似狡诈，但迷惑屠户并未成功，反而弄巧成拙，实为愚蠢。
（ 名词动用，打洞
）
意将隧入以攻其后 （ 名词做状语，从通道 ）
其一犬坐于前 狼不敢前
（ 名词做状语，像狗一样 ）
（ 名词动用，上前
）
恐前后受其敌
（ 名词动用，攻击
）
禽兽之变诈几何哉 （ 动词名用，欺骗的手段 ）
止增笑耳
（ 动词名用，笑料
）
文言知识积累
五、省略句 途中（遇）两狼。 投（之）以骨。
（屠户）顾野有麦场。 （屠户）乃悟前狼假寐。
六、倒装句 投以骨。 状语后置，应为“以骨投”
七、判断句 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 “……也”，判断句的标志 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 判断词“盖”，揭示了“前狼假寐”的原因。
1. 阅读课文第1段，思考：第1段交代了记叙六要素的中哪些要素？
时间： 晚归 人物： 一屠、两狼
地点： 晚归途中 起因： 两狼缀行甚远
译文：一个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完，只剩下一些骨头。路上遇 到了两只狼，紧跟着走了很远。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然 跟着。又扔了一块骨头给狼，后得到骨头的那只狼停下了而先得到骨头的那只狼 又跟上来。骨头已经扔完了，而两只狼仍然像原来一样一起追赶屠户。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其
18 狼
蒲松龄
选自《聊斋志异》
在人们的生活中，“狼”是大家非常熟悉的动物。在你们还是孩童的时 候，你或许就已经知道了有“狼”这种动物。这不，小时候的你要是撒谎， 你爸妈准说，“小孩子撒谎要被狼吃！”上学以后，在语文学习中，我们更 是接触到了很多与狼有关的成语。现在，请同学们说一说你知道哪些与狼有 关的成语或俗语。
3.弄清故事情节，揣摩文中动作、心理描写的作用。（难点） 4.把握狼与屠户的形象，认识狼贪婪、凶狠、狡猾的本性，知 道对于像狼一样的黑恶势力，要敢于斗争、善于斗争。（核心素养）
作者简介
蒲松龄（1640—1715），字留仙，又字剑臣，号柳泉居 士，世称聊斋先生，清代杰出的文学家，山东淄川人。其代 表作为文言小说集《聊斋志异》。
文言知识积累
三、重点文言词语 “其”在文言文中，常常作代词。 恐前后受其敌（ 代词，代狼 ） 场主积薪其中（ 代词，代麦场 ） 屠乃奔倚其下（ 代词，代积薪 ）
其 一狼洞其中（ 代词，代积薪 ） 意将隧入以攻其后也（ 代词，代屠户 ） 屠自后断其骨（ 代词，代狼 ）
文言知识积累
四、词类活用
一狼洞其中
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽 矣，而两狼之并驱如故。
【止有】 通“只”。只、仅。
【缀行】 缀，连接、紧跟。行，行走。
【投以骨】 倒装句，“以骨投”。以，拿。 【止】 停止。 【从】 跟从。 【复投之】 复，又。之，代“骨头”。 【并驱】 并，一起。驱，追随、追赶。 【如故】 像原来一样。如，像；故，原来。
《聊斋志异》书名中的“聊斋”二字是蒲松龄的居室之名， “志”是记 述的意思，“异”指奇异的故事。本文选自《聊斋志异· 狼》，《狼》原文 共有三则故事，这里选的是第二则。
传说蒲松龄为了收集素材，常在一条人来人往的大马路搭了一个凉亭， 凡是能讲故事者，免费提供茶水，点心。
志怪小说是中国古典小说的形式之一。志怪，就是记录怪异之事。志 怪小说常常以神异鬼怪传说为主体内容，具有一些封建迷信的思想，但它 也保存了不少具有积极意义的民间故事和传说。《搜神记》、《山海经》、 《聊斋志异》都是志怪小说中的代表作品。
请同学们说一说你知道的与狼有关的成语或俗语。
狼狈为奸
狼子野心
狼心狗肺
狼吞虎咽
狼狈不堪
鬼哭狼嚎
引狼入室
豺狼当道
如狼似虎
与狼共舞
狼烟四起
杯盘狼藉
虎狼之心
前怕狼，后怕虎
前门拒虎，后门进狼
披着羊皮的狼 舍不得孩子，套不住狼
狼行千里改不了吃人
思考：在这些与狼有关的成语或俗语中，大家发现它们在感情色彩上有 什么共同特点？“狼”是什么的象征？
译文：屠户非常困窘，害怕前后都受到狼的攻击。他看见田野里有一个打麦场， 场主把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下，放下 担子拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。