爱孩子要智爱不要溺爱
放手不等于放纵,关爱不等于溺爱(文案)
放手不等于放纵，关爱不等于溺爱
愚蠢的父母认为，爱孩子就是百依百顺，孩子要什么给什么，不管合理不合理；孩子想干什么就干什么，不管该干不该干。
于是，孩子从小目中无人，无法无天，甚至违法乱纪，这样会坑害了孩子的一生，也害了我们自己。
这样的父母不明白一条真理：“如果你想让孩子变成不幸的人，就对他百依百顺。
”
智慧的父母认为，孩子是需要管理的，规矩是需要学习的，习惯是需要培养的。
放手不等于放纵，关爱不等于溺爱，帮助孩子从小养成良好的行为习惯，是对孩子的一生负责。
爱孩子需要智慧，智慧的父母不仅关心孩子今天得到了什么，而且关心明天孩子能用上什么；不仅关心孩子今天装进了什么，而且关心孩子应该扔掉什么。
让头脑、身体与房间、书包一样，永远留有空地，接收新的东西。
有一次，北京电视台六一节日请我做一个直播。
直播之前，小主播和我说，她要代一位先生向我表示感谢，说：
“小时候你去他们班，你问过谁偷拿了家里的钱，他举手了，你当场说他是个勇敢的小男子汉，他一直记到今天，他知道人是可以犯错误的，但要改正，他感谢你。
”
当时我很感动，不只是因为他记住这件事感动，也为我做了这件事感动。
孩子在不停地犯错、认错、知错、改错中长大，要给孩子机会，要相信孩子能够承担错误的改正。
过度溺爱让孩子晚“熟”
分 强大， 而另一方过分虚弱， 么这 那
那天在街 上看到张彪 反 复纠缠 个孩子就会出现心理 问题 。 父母溺 被
着妈妈 ， 蛮不讲理地要求妈妈帮他 买 爱的孩子， 内在的父母” 就会过于虚
让孩子晚
● 文 ，
而 内在的小孩” 会过分强大。 表 名牌 衣服 的样子， 真的让人差点 以为 弱， 站在眼前的是个只有３ 岁的小男孩。 现于现实生活 中， 当 这个孩子的心 中就
妈 妈 舍不 得 为 自己花 钱 ， 口中反 复 说 溺爱、 宠爱 ． 会使 孩子觉得父母是疼
着同一句话 ： ‘ ‘ 我是你惟一的儿子呀，
我的， 采取得逞政策， 只要我要什么．
你 的钱 不给 我 花 又能给 谁 花 呢？” 张 父母总会答应的。 这样 日久天长． 使
彪妈妈无可奈 何地看着不懂事的儿子 孩子滋生一种 以我为中心 的心理。 直叹气：“ 每 次 出门购物 都 这样 ， 他 真 心目中 只有自己 没有别人， 而形成任 拿 他 没 办法。 ” 性、 自私的性格。 由于父母常用溺爱代 替了理智教育， 处处庇护孩子ｔ 把缺点 张彪今 年２ 岁了， ０ 商业职校毕业 当人们诧 异于这个生理 已经 发 视 为优 点． 把胡 闹视为聪 明， 使孩子 的他 ， 在妈妈尽全力托朋友帮忙下， 育成熟的２ 岁的小伙子． ０ 心理发育却 称王称霸． 盛气凌人 ， 缺乏同情心。 此 总算有了 一份 还不错的工作。 一米八 一位朋 友说出了其中 外， 过分溺爱会造成小孩生活上的无 个头的，伙子， Ｊ 、 长得英俊 高大， 颇有 如此的幼稚时， 原来张彪生活在离异家庭 ， 能。因此， 当孩子提出不合理的要求 男子 汉气 概 ； 刚 工作 才几 个月 ， 刚 收 的隐情。 父 亲在 儿子２ 岁时抛 家别稚 ． 只留下 或做错事的时候 ． 要启发诱导他懂得 妈妈与儿子共同生活。 在母子相依为 什么是对． 什么不对． 什么该做 ． 什么 命的１年 中， 亲因为自己的婚姻破 不该做的道理 。 ８ 母 要严格 要求 ， 绝不能 裂而对儿子怀有歉疚之心 ， 为了弥补 迁就。 对一些任性、 大吵大闹的孩子 儿子父 爱的缺失 ， 为了不让旁人轻 最好别理睬他 ； 也 这样， 孩子在无人理
教导主任家长会发言稿6篇
教导主任家长会发言稿6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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聪明婆婆不会做的几件事
聪明婆婆的智慧：不会做的几件事
聪明婆婆不会做的几件事包括：
1.不干涉夫妻生活：比如小两口吵架，聪明婆婆不会轻易插手，而
是让两个人自己去解决。
2.不溺爱孩子：对待孩子要适度宠爱，不要溺爱，让孩子学会独立
和担当。
3.不搬弄是非：不在背后议论儿媳的是非，以免引起不必要的矛盾。
4.不固执己见：对于一些无关紧要的事情，可以不要太过坚持自己
的意见，适当的听取年轻人的建议。
5.不偏袒儿子：在儿子和儿媳发生争执时，不要一味偏袒儿子，而
是尽量做到公正公平。
6.不把儿媳当外人：要把儿媳当作自家人看待，不要有防备心理，
也不要在儿子和儿媳之间制造矛盾。
7.不把家务事全包：不要把家务事全部承担下来，要让年轻人自己
动手，养成独立自主的习惯。
8.不强行安排儿媳的生活：不要强行安排儿媳的工作和生活，要尊
重她的选择和决定。
9.不插手孙辈的教育：对于孙辈的教育问题，不要过度干涉，而是
尊重年轻人的教育理念和方法。
10.不乱传家风家训：对于家风家训的传承，不要随意传播，以免引
起不必要的误会和矛盾。
以上就是聪明婆婆不会做的几件事，这些行为不仅有利于家庭和睦，也有利于年轻人的成长和发展。
教务主任在家长会上的发言稿
教务主任在家长会上的发言稿教务主任,是主持学校教学治理工作的职能领导,要做教学质量的保障者、新课程改革的推进者,下面是给大家整理的教务主任在家长会上的发言稿，仅供参考。
教务主任在家长会上的发言稿篇1尊敬的各位家长朋友们：下午好!大家能在百忙之中挤出时间前来参加学校组织的家长会，说明大家对学校工作的支持，对子女的关心，在此，我代表学校全体教师向大家表示真诚的感谢!下面我想就学校的教育教学活动开展情况在这里与家长们进行简单的交流和探讨，请各位家长提出宝贵的意见和建议。
学校的教育教学活动以;以人为本;办学特色为宗旨，以学生的习惯养成为主线，进步学生的综合素质为目标。
每位教师在教育教学过程中始终贯彻;一切为了学生的个性化发展;的教育理念，从学生的学习习惯、卫生习惯、纪律观念、文明礼节、创新意识、安全救护能力等诸方面全力进步学生的综合素质。
主要通过以下几个方面的工作来实现我们的工作目标：1、学校基本情况：我校现有学生452人，10个教学班;共有19名教师，上课教师17名。
人均课时17.65节，部分教师每周课时达20多节，固然任务重但是他们经验丰富，教学有方，精神抖擞，教法灵活，为自己的教育教学奠定了坚实的基础。
2、在教学上严把质量关。
学校定期通过开展示范课、公然课、业务学习等一系列的教学、教研活动来进步教师的教学水平。
在学生作业方面，着手抓好学生的作业质量，不但要求学生作业数目公道、练习广泛，还强调学生作业的书写及教师的批阅质量等。
在单元测验方面，要求教师要认真组织监考、批阅、讲解，同时做好试卷分析，总结经验与不足。
期中考试由于时间较紧，我校一般采用交叉监考，集中批卷的方式来保证考试质量。
期末考试则按教育局规定考试，学生考试采用单人单桌、教师交叉监考、交叉批卷的方法来保证考试的真实性。
平时教导处督促教研组天天督查以及每月一次常规业务检查等活动来保证教育教学的质量。
3、注重行为习惯的养成。
学校作为教书育人的阵地，我们对学生行为习惯和养成教育一直是常抓不懈地深进开展。
关爱而不溺爱孩子的具体做法
关爱而不溺爱孩子的具体做法1、专心交流所谓的专心，就是父母要与孩子用心地去做同一件事，这样的交流和陪伴才是有意义的。
如果父母只是陪在孩子身边刷手机、玩游戏，却没有沟通和交流，这只能算陪着，不能算陪伴。
2、享受亲子时光如果条件允许的话，父母最好能自己带孩子两三年，这有助于良好亲子关系的建立。
年轻父母千万不要把孩子丢给爷爷奶奶（姥姥姥爷）就不管不顾，不闻不问了。
当父母和孩子有专属的亲子时光，孩子就能感受到来自父母的关怀和疼爱，知道自己受到父母的重视。
3、平视孩子在和孩子相处的过程中，父母要学会蹲下身子，不仅仅身高要降下来，心态也要放低。
当我们和孩子站在同一高度、同一角度交流的时候，会让孩子感到父母更亲切。
其次，我们要多关心孩子的生活，比如他们喜欢的玩具、要好的朋友、喜欢的动画等等，这都有助于我们融入他们的生活，让孩子知道我们时刻关注他。
4、亲密接触中国人是腼腆的，往往是爱在心里，口难开。
其实无论是有形的拥抱和亲吻，还是口头的支持和赞美，都能让孩子体会到父母的爱。
我们每个人都需要陪伴、关心和爱，不可能独自生活。
当孩子源源不断地感受到父母的爱时，他们自然也会把爱反馈给父母和家庭。
5、共同回忆和孩子一起旅行、一起郊游、一起游戏、一起读书等等，都是建立亲子关系的好方法。
在孩子还小的时候，我们和孩子的共同回忆越多，亲子关系的基础就会越牢固。
有了这些愉快的回忆，亲子关系一定不会差到哪里去。
此外，等孩子长大之后，孩子坐在一起翻出来聊聊也是不错的选择。
6、共同兴趣培养亲子感情最有效的办法就是培养亲子共同兴趣，孩子喜欢什么、对什么感兴趣，父母也应该了解一下，这有助于我们和孩子深入沟通，深入了解孩子的近况。
当我们和孩子有了共同的兴趣后，我们就可以和孩子一起做很多喜欢的事情，留下更多美好的回忆，这绝对是一个增进亲子感情的好办法。
智慧家长的十条金句有哪些
智慧家长的十条金句有哪些
1.不要为孩子做所有家务，让他们学习独立。
2. 爱孩子不等于溺爱孩子，要让他们学会适应挫折。
3. 学习不是唯一重要的，孩子的兴趣和爱好也同样重要。
4. 不要过分关注孩子的成绩，要注重培养他们的综合素质。
5. 家长要与孩子建立良好的沟通和信任关系。
6. 父母不是孩子的朋友，但可以成为他们最好的伙伴和引导者。
7. 学习与生活的平衡是重要的，家长要帮助孩子学会管理时间。
8. 家长要尊重孩子的个性和选择，不要强行塑造他们的人生轨迹。
9. 孩子需要爱和关注，但也需要适当的自由和独立。
10. 家长要学会放手，让孩子自己去探索和成长。
- 1 -。
爱而不溺,严而不厉
爱而不溺，严而不厉“可怜天下父母心”，关心爱护自己的孩子，是每个做父母的天性使然。
父母的这种爱是培养孩子良好品德和行为的感情基础，没有这种爱，就谈不上家庭教育，更别说要达到良好的教育效果。
但是如果父母只懂得爱，却不懂得用爱来教育孩子，管理孩子，自然也达不到教育的目的。
因此，我们家长在教育孩子的时候，要注意把关心爱护和严格要求结合起来，做到爱而不溺，严而不厉。
但凡父母对孩子的爱应该本着有利于孩子的身心健康为前提，离开这个前提就容易与望子成龙的愿望背道而驰。
因此父母对孩子的爱应该是理智的，有分寸的，他们的爱绝对不能是溺爱，否则，爱就可能成为孩子身心畸形发展的祸根。
在现实生活中，不少家长把对孩子的关心爱护变成了溺爱，尤其在独生子女家庭中，表现更为突出。
在这些家庭当中，父母的爱简直有点过火，娇惯、偏爱、护短，对孩子的要求百依百顺，一切以孩子为中心，孩子需要什么，想干什么，家长从来就不曾违逆，就连吃饭穿衣等一些最基本的自立活动，父母也代为包办。
这些爱在大多数父母看来仿佛还不够，他们对孩子的一些不良品德和习惯从不加以批评、教育，往往包屁护短。
久而久之，父母以他们的爱促成了孩子自私、任性、专横、跋扈、为所欲为的不良行为和品德。
如果让这些不良行为和品德任其发展下去，其后果是不堪设想的。
爱是需要代价的，爱也能造成代价，我们希望天下的父母不要让自己的爱变成对孩子的伤害。
家长对孩子的爱应该做到爱而不溺，但如何才能作到爱而不溺呢?我认为应当注意以下几点：第一，家长要有理智、有分寸地关心爱护孩子。
这种爱的效果既要让孩子感到父母真挚的爱，使其感受到家庭的温暖，激发其积极向上的愿望，又要让孩子懂得关心父母和其他家庭成员，并逐步要求孩子做一些力所能及的自我服务性劳动和家务劳动，这不仅有利于培养孩子热爱劳动和关心集体的好品质，而且也有利于培养孩子的智力和自理能力。
第二，家长要正确对待孩子的要求。
人都是有要求的，而且要求也是永无止境的。
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爱孩子要智爱不要溺爱
编者按：大教育家高尔基说过：“溺爱是误入孩子口中的毒药。
如果仅仅为了爱，连老母鸡都能做到这一点。
”溺爱是低层次的爱，真正的爱是理智的高尚的爱。
专家有时将父母对孩子的溺爱称为“甜毒品”，虽然表面上香甜可口，但其实就像毒品一样，会对孩子的成长造成不良影响。
所以，做家长的在爱孩子的过程中
应该多一些理智，要智爱不要溺爱，这样才有利于孩子成才。
娇生惯养把孩子宠“废”
8岁男孩聪聪(化名)的家庭条件极为优越，有3个保姆专门照顾他，其中两个是专门陪他上学的。
由于聪聪反应迟钝，语言表达不清楚，身体运动不协调，被家长、老师认为是“智力低下”的孩子，所以保姆帮助他记录老师上课所讲的内容。
聪聪从小就受到极度“关怀”，只要一哭就有人抱，只要出门就有车代步。
可是让父母着急的是，聪聪两岁多还不会说话，3岁才会走路，而且脾气很坏，学东西总是记不住。
父母一直以为这孩子是低能儿，然而经过测试，孩子的智商是116,达到中上水平。
专家指点：教育和心理研究专家卢稳子教授说，溺爱之下哪有高智商？近年来，“发育迟滞”的孩子很多，他们大多从小娇生惯养，
不用多说话，吃的、喝的随时送到面前；不用多走路，经常有人抱着；不会与人交流，因为家长基本上不让他们出门和别的孩子玩。
而且，家长们不相信孩子的能力，总感觉孩子发育有问题，在家长的这种“暗示”下，孩子也认为自己有问题。
这样的孩子智商其实并不低，但语言、运动、社交等能力的发育水平普遍比同龄孩子晚两年以上。
过度放纵导致孩子叛逆
刚完成新书《儿童溺爱综合症》的加拿大临床心理学家麦琪•玛蔓指出，欧美国家家长的过度放纵，已使越来越多的孩子出现了近乎极端的叛逆行为，这些孩子被定义为“儿童溺爱综合症”患者。
今年只有13岁的加拿大女孩玛丽曾长期服用毒品类药物，并且她每次离家出走都会长达几天。
然而令人意外的是，玛丽并非出生在充满暴力、辱骂和低教育背景的家庭，而是成长在一个充满爱的家庭———她的父母曾受过良好教育，对玛丽的任何要求都给予满足，对她的行为更是非常包容与理解。
却不料，这种做法使玛丽变得极为叛逆。
麦琪•玛蔓表示，这是“儿童溺爱综合症”的典型表现，父母对孩子的过度放纵正是导致这种现象的根本原因。
据了解，在英国，类似的问题也很严重。
家长的纵容使青少年过早地习惯于我行我素，进而做出许多有悖社会传统的过激行为，如吸毒、自杀、聚众斗殴、破坏公共设施等。
专家指点：麦琪•玛蔓认为，与其责备这些家长，不如帮助家长们重新夺回在家中的控制权，实现家长的教育初衷。
家长们必须明确在家中的“教父”政策，他们需要知道，自己有权利在不征求孩子意见的情况下做些决定，
因为年少的孩子在很多事上并不具备正确的判断力。
玛蔓还建议父母应当向孩子说明自己做决定的理由，而不是简单地告诉孩子什么不可以做，否则只会让孩子大发脾气，有时还可能导致他们走向另外一个极端。
家长们必须认识到，过分溺爱、放纵将可能造成孩子精神混乱，并对任何规定都存在逆反心理。
过多的爱和关注让孩子不知感恩
48岁的孙女士最近有了寒心的感觉。
孙女士夫妇生活并不富裕，丈夫10年前做了换肾手术，高昂的医药费让这个家庭的经济非常拮据。
即使这样，女儿小盈初中毕业后，孙女士夫妇还是倾其所有将她送到日本读书。
今年，小盈终于在日本读完了语言学校，就在她即将准备上大学的时候，签证出了问题，她只能回国。
看着经过历练而显得成熟许多的女儿，孙女士盼望着一家人可以团团圆圆地过几天舒心日子了。
可是没想到，才回来几天，女儿便开始抱怨：家里没有达到自己在日本的居住条件，不能24小时上网……于是孙女士为女儿买了电脑，安装了宽带，还买了加湿器放在女儿的房间制造湿润环境。
但是不久后小盈又提出，家里房子太小，自己没有专门的练琴房，如果父母不能改变现状，她希望父母能再准备些钱，让她到新加坡生活。
“我们已经为女儿花了那么多的钱，现在我们没有力气去挣钱了。
本想女儿能担负起这个家，没想到她不但不担这个责，还嫌我们做得不够，我们还要怎么做？”孙女士说。
专家指点：北京四中的赵燕梅老师说，不少家长都在抱怨现在的孩子不知道感恩，但家长们是否想过，你在为孩子付出的时候有没有教会孩子感恩？独生子女在教育上具有天然的缺失，他们在成长过程中不可避免地会受到更多的关爱，而当他们有问题时却又缺少适当的排解渠道，因此孩子们身上出现的问题，更多是由于家长、老师教育不当造成的。
赵老师认为，不让孩子品尝饥饿，他们就不会知道食物的价值；不让孩子品尝寒冷，他们就不会知道温暖的可贵；不让孩子品尝失败，他们就不会知道成功的美妙。
“是过多的爱和关注剥夺了他们体验负面经历的机会，要让孩子感恩，首先要教育他们如何感恩。
”
百依百顺使得孩子不尊重师长
北京四中教师、心理学博士孙老师介绍说，现在不少家长对孩子的爱没有原则，使得孩子完全凌驾于家长之上，在家里很霸道，稍不顺心就会发脾气、摔东西，在学校也处处跟同学争抢，同学不听命于他时就可能动手打人。
孙老师班里就有这样一个孩子。
一次，这个孩子犯了错误，孙老师把孩子的家长请到了学校。
结果，这个孩子当着家长和老师的面躺倒在一把椅子上，并把脚放到了课桌上，家长刚提醒了一下，这个孩子就瞪起眼睛，毫不客气地打断了家长的话，家长也没再说什么了。
“孩子和家长的关系发展到这个地步，家长就很难再教育孩子了。
”孙老师说。
专家指点：北京市东城区教委刚刚完成的一项对工读学校问题学生的调研也印证了孙老师的观点。
据主持这项调研的负责人介绍，家长溺爱是产生问题学生的一个非常重要的原因。
“这些家庭从小对孩子百依百顺，没有任何约束，当孩子出现问题时，家长才意识到是自己的溺爱酿成了这样的后果，但这时家长已经没有能力改变现状了。
家长在这些孩子眼中毫无威信，教育效果也就可想而知了。
”这位负责人说。
无原则的迁就与宠爱使孩子走向偏执
近日，一位女士找到沈阳市和平区某小学的校长哭诉，说她的儿子在该校三年级某班读书，班上老师对她的儿子不好，总批评孩子。
但事实与这位家长说的大相径庭。
据这位家长讲，她儿子小飞(化名)因早产腿部落下残疾，家里人对他特别宠爱。
因为怕出危险，家人从来不让小飞和别的孩子玩。
上学后，小飞十分聪明，但有时爱走神，成绩不是很好。
小飞常回家向大人哭诉说，这天同学欺负他了，那天老师又骂他了。
家长听后，每次都跑到学校，非要为孩子讨个公道。
这次小飞又回家哭着说，老师说他长大后什么都做不了。
家长对此十分气愤，认为是老师瞧不起她的孩子，随意批评孩子。
小飞的班主任老师说，因小飞身体情况特殊，老师、同学对他十分照顾，可他却养成了唯我独尊的性格。
在班上，哪个同学惹他不高兴，他抬手就打。
上课提问，要是小飞举手而老师没叫他，他就会生气地指着老师说“我要让你下岗”。
小飞班上的同学说，大家都不敢和他一起玩，他不高兴就打骂同学。
这次小飞哭的原因是，老师在课堂上问同学们长大了怎么用科学造福人类，小飞却举手说，他长大了要造炸药，炸死老师全家。
老师为此批评了他。
专家指点：沈阳市心理卫生医院刘晓云主任认为，小飞这种心理症状在医学上被称为偏执型或妄想型人格，常出现的症状有多疑、过分敏感、心胸狭窄，常认为别人跟他过不去，因而造成许多误解与冲突；自我评价过高，自负且好嫉妒，同时又很容易自卑；固执己见，言行易冲动，好诡辩。
这些孩子走向偏执的主要原因是受到家长无原则的迁就与宠爱。
他们听惯了家长的肯定，习惯以自我为中心来看待周围的人与事，缺乏正确的自我评价和社会评价，不愿或缺乏改正缺点的勇气。
但社会环境不同于家庭环境，孩子在社会上难免会遇到很多不顺心的事，这些性格弱点就容易发展成为偏执型人格。
若家长对孩子一味溺爱，对老师的批评无法接受，很容易使孩子往偏执的道路上发
展。