初中英语教案设计-“Shopping”
《Shopping》第一课时教学设计肇东市德昌中学校教者：马津授课年级：初中七年级授课内容:Shopping第一课时一、教材分析1．单元内容所体现的意义：本单元的主题为Shopping，主要是介绍了购物和所购的物品的描述。
通过本单元的学习，可以帮助学会购物的日常用语，初步学会购物的日常口语知识。
2．本节内容与本单元其他课时的内在联系：本课时主要包含Comic strip &Welcome to the Unit环节，这两部分是对本单元话题的介绍导入部分，在以前的学习中学生已了解一些关于描述的词汇和句子，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫。
二、教学目标1、知识目标—话题功能：购物时要具备的品貌用语a.词汇和短语：本课时的10个单词New words: chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilob.重点句子l)Can I help you?2)I want a/some...please.3)How many/much…do youwant?4)How much is/are…?5)Could I have…What do we have for dinner this evening?Fish is my favourite.What else do you want to have?Don’t we have any eggs?Let me make a shopping list.You can help me carry the things.2．语言技能目标：培养学生就朋友选择话题的口、笔头表达能力1)To classify nones of goods in a shop.2）积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。
3．知识能力目标：学会如何用英语进行日常的购物。
4.学习策略目标改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。
在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
可采用：（1）词汇联想记忆法（2）合作探究法5.情感与人文素养目标：1）关注学生在学习中的情感态度变化，引导学生形成乐于与他人合作，具有和谐与健康向上的品格。
2）掌握有效的学习策略，学会独立获取信息和资源，并能整理、分析和总结。
3）通过学习使学生互帮互助，做到求同存异，为他们形成良好人格打下基础。
6.重点与难点：1）如何让学生从partner的话语中获取信息，理解对方意思。
2）在语言实践活动中，要求学生用英语进行思维和表达，有一定的难度。
三、教学设计理念与策略1.设计的基本理念1）采用任务型语言教学。
构建以人为本，以学生的学、练、测为主线的优化课堂教学模式。
2）采用激发主体兴趣的教学模式。
通过实施任务型、活动性教学，夯实学生语言基础，提高语言运用能力。
3）运用合作学习的方法。
培养学生参与、合作、探究的创新精神。
2．教学策略：1）单词接龙—understand and use the new words through the game2) Question—how many ways for buyers & sellers to explain.3) Write a model conversation between a seller and a buyer.4) Group work------play the model conversation in groups.四、教学用具 a recorder, a computer, and a projector,pictures,Such as ：Coca-Cola、Nest box、instant noodles、chocolate and bread etc. coloured chalks and a blackboard五、教学过程Greetings （1 minutes）Greet the whole class as usual.Step 1: (7~8 minutes) Warm-up and learn new words.( read → write → say ) (T-S S-S)Ⅰ. Warm-up/Revision本节课的Greetings完毕后，让值日生和同学们讨论今天中午可能吃什么。
让值日生临时和一同学编一对话，其内容大致可以是：学校的饭不好吃，要去外面卖东西吃。
也可让值日生事先编一对话，上课时和老师对话，尽量用上这几句话：What doyou have for lunch today? Shall we go and buy something to eat? What’s in thefridge? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? Whatabout…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。
老师也可以同样的方式提问全班同学。
复习一些食品的名称。
Ⅱ. Presentation有以上对话的铺垫，现在引出购物的话题。
教单词fridge。
然后我们列一购物单,教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs练习句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have?What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?( 以提问的形式引入本课的主题：Shopping。
起到“凝神、起兴、点题”的作用。
)Ⅲ. Read and say听录音或使用媒体资料学习第113课第一部分，最好不看书。
可提问学生几个问题：What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge?Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?（跟读直至读熟。
然后两人读对话，在过程中老师应该注意学生语音并给予及时更正。
）Step 2: (7~8 minutes) reading & acting and practice 1.( class work → individual work→ pair work)1. 让同学们也把值日生做Duty report的话题练习一遍。
2．假如你今天邀请几个朋友吃饭，让学生看着盒子（假定为冰箱）里的东西列出一购物单，所买东西不要太多也不要太少，够吃即可。
看谁的东西经济实惠。
老师画一商店的图，并画出商店所卖的商品和价目表。
供顾客们选购。
根据购物单同桌两人便对话。
一人为售货员，一人为顾客。
可用这几句话：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 对话可长可短，因人而异。
Step3: (7~8 minutes) Reading the Text and finish the exercise. ( match →read→ recite)Ⅰ. ReadingI want to know Hobo and Eddie better. Please give me a hand. Listen again, then read the article by themselves.1．What do we have in the f________ now?2．The door of the room is o________. You can go in and have a rest.3．This pen is not cheap. It's too e________.4．—How m ________do you want? —half a kilo of apples.5．Let me make a shopping l________.6．— How m________ milk do you want? — One kilo.7．I want to buy some c ________for supper.8．You can buy tomatoes in the m________.9．Is she late or e ________today?10．Please don't leave. You can s ________here.（教师列举一定数量的随堂练习有利于学生们趁热打铁，更好的记忆所学内容。
题目不宜过难，以防打击学生学习积极性）Step 4: (15 minutes) Make a survey of ways to say the Topic: Shopping1. While-task activities指导学生选择恰当的词汇、句型进行表达。
2. Post-task activities1）让学生展示完成任务的成果，并给予评价、激励。
2）总结归纳：指出完成任务的最佳方式（词汇、句型及情景）Step 5: (5 minutes)Test (in class hand out)1.Ask the students to finish it as carefully as possible during 5 minutes.2.Check the answers.（老师应该课前准备好讲义，学生作答以后可以请同学向全班展示他们的答案，然后再进行讲解）Step 6: (2~3 minutes)Sum-up and Homework1.From this lesson: we know that it is great to know how to go shopping, because they can help to buy what we want!2. Homework1) Review the contents of this lesson.2)Practice the conversation after class.六、多媒体设计与板书内容1.在导入阶段，warm-up利用图片帮助学生熟悉和掌握各种对别人的描述的的英语表达方式，为学习营造轻松的气氛。
初中英语教案：SmartShoppingTips
初中英语教案：SmartShoppingTipsIn this lesson, students will learn some simple yet effective strategies for smart shopping. These tips will help them make informed choices at the store or online, save money, and avoid wasteful spending. The lesson will include a discussion on the basic principles of budgeting, the importance of comparison shopping, the role of coupons and rewards programs, and strategies for avoiding commonmarketing traps.Before the lesson, the teacher should prepare a list of sample products with varying prices and quality to use as examples during the discussion. These products can range from groceries to electronics and clothing. The teacher shouldalso prepare some budgeting worksheets for the students to work on during the lesson.The lesson should begin with a brief introduction to the concept of budgeting. Students should be taught the basics of creating a budget for themselves, including tracking expenses, setting goals, and prioritizing spending. This will provide them with a framework for making informed shopping decisions and help them avoid overspending.Next, the teacher should explain the importance of comparison shopping. Students should be taught how to compare products based on their features, quality, and price. They should also be introduced to online tools and apps that can help them quickly compare prices, read product reviews, and access other useful information.The teacher should then introduce the concept of coupons and rewards programs. Students should be taught how to use coupons to save money on purchases and how to take advantage of rewards programs to earn points or discounts on future purchases. The teacher should provide some examples of popular rewards programs and how they work.Finally, students should be taught strategies for avoiding common marketing traps such as impulse buying, false advertising, and hidden fees. The teacher should encourage the students to read product labels carefully, compare prices and quality, and avoid purchasing products they don't need or can't afford.To reinforce the ideas presented in the lesson, the teacher should divide the students into small groups and have them work together to create a shopping list for a given scenario, such as a family picnic or a school project. Thestudents should use their knowledge of budgeting, comparison shopping, and coupon use to select the best products at the lowest prices.In conclusion, by following these smart shopping tips, students can become more informed consumers and stretch their budgets further. Whether shopping for groceries or electronics, they can make informed decisions, avoidmarketing traps, and save money. With practice and experience, these skills will become second nature, allowing them to get the best value for their money.。
2024年牛津译林英语初中版标准教案3
2024年牛津译林英语初中版标准教案一、教学内容本节课选自2024年牛津译林英语初中版教材，具体为Unit 2 "Let's go shopping!"第二章节。
详细内容包括：解购物场景相关词汇和表达方式，掌握一般现在时和一般将来时用法，以及运用目标语言进行实际购物对话。
二、教学目标1. 让学生掌握与购物相关词汇和表达方式。
2. 使学生能够运用一般现在时和一般将来时描述购物场景和计划。
3. 培养学生听说能力和实际运用英语进行购物能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般将来时运用，以及购物对话实际操作。
2. 教学重点：掌握购物相关词汇，熟练运用目标语言进行购物对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、购物场景图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、词汇表、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生进行观察和讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）通过多媒体课件，展示本节课目标词汇和表达方式，同时讲解一般现在时和一般将来时用法。
3. 例题讲解（15分钟）结合购物场景，给出例句，引导学生分析句子时态和词汇用法。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给购物场景，用目标语言进行对话练习。
5. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组设计一个购物对话，要求运用一般现在时和一般将来时。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示购物对话，其他同学进行评价，教师给予反馈和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. Unit 2 "Let's go shopping!"2. 重点词汇和表达方式3. 一般现在时和一般将来时句子示例七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学词汇，每个单词写5遍。
b. 根据所给购物场景，编写一段购物对话，要求使用一般现在时和一般将来时。
牛津英语7A UNIT5 Going shopping教案
牛津英语7A UNIT5 Going shopping教案背景：此部分介绍了为同学的生日而购买礼物的情境，鼓励学生使用英语谈论受欢迎的礼物。
对于很多年轻人来说，生日是一年中的亮点，不同的文化背景庆祝生日的方法也各不相同。
送人生日礼物的传统很早以前起源于欧洲。
人们认为在朋友生日那天带着美好的愿望去拜访，可以保护朋友免受邪恶的伤害。
教学课题：牛津英语7A Unit 5 Going shopping Comic strip and Welcome to the unit教材分析：本单元的主题是购物，内容涉及到购物的场所和购物时的习惯用语等。
本单元以配有录音的Comic strip开头，由可爱的小狗Eddie和电子狗Hobo之间幽默而简短的对话引出going shopping,即本单元所围绕的中心。
紧随其后的Welcome to the unit中出现一些生日礼物的图片，为ReadingA的内容做铺垫。
运用多媒体或图片等让同学们能够在快乐中学到知识，采用pair work师生互动等方式，让学生尽可能的参与到课堂的各项活动当中。
教学方法：讲授法讨论法任务驱动法互动法教学目标：1.介绍适合青少年的普通礼物的有关词汇2.能就购买礼物的话题展开对话3.学会一种记忆单词的有效方法：将单词归类整理教学重点：词汇wallet idea already短语go shopping be free a lot of carry bags pencil/music box句型I want you to go shopping with me today.Simon’s birthday is coming up.Do you have any good ideas?教学难点：生日礼物的词汇较多并且当堂课要进行运用，学生较难掌握。
教学过程：Step 1 Warm-upEnjoy an English song “Jingle bells”,ask the students to sing together.Step 2 PresentationT:When you listen to the song,what festival can you remember?Yes,Christmas is coming up.（Write “come up” on the blackboard.）We are planning to celebrate it.Do you have any ideas?（Write “idea” on the blackboard.）Ask the students to discuss the question.Then ask them to say their ideas.1)have a party (buy some fruits,drinks,snacks)2)have a big dinner3)have a christmas tree and some cards4)buy some Christmas presents for……T:We need buy some presents for our friends.Please look at the pictures and tell me what it is. Step 3 Practise1)Read the words2)Finish part A at page 753)Have a competition.Look at the pictures and who can say the words as quickly as possible. Step 4 Practise1)T：Look at the picture ,can you guess who she is?You are very clever, she is my daughter, her birthday is coming up,I want to buy a present for her, but I don’t know what to buy. Do you have any good ideas?Ask the students to discuss the question.2)T:Thanks for telling me so many good ideas.Daniel also wants to buy a birthday present forSimon.He is asking Millie for help.Please read together and answer some questions:Whose birthday is coming up?What does Millie tell Daniel to buy for Simon?Does Simon have a yo-yo?What can Daniel buy for Simon?4)Suppose your friend’s birthday is coming up,talk with your partner about what to buy for himor her.Act out your dialogues.Use the following sentensesHi,…. ….birthday is coming up. I want to buy something for her/him. Do you have any good ideas?I think you can buy ….. What do you think?I don’t know. I think …..Then you can buy …. I know …..Yes, that’s a good idea. I can buy a ….Thank you.You’re welcome/That’s all right./Not at allStep 5 PresentationT:We have talked about so many presents,I want to go shopping, but I need my husband to carry all the bags.（Write “need sb to do sth, carry all the bags” on the blackboard.）Hobo also wants to go shopping.Let’s listen to the dialogue between Eddie and Hobo with two questions:Does Eddie want to go shopping with Hobo? Why does Hobo ask Eddie to go with him?Step 6 Practise1)Listen again and read after the tape.2)Work in pairs to act out the dialogue.3)Fill in the blanks according to the dialogue.Hobo _____ _______ on Sunday. He wants to _______ _____________ in a new shopping mall. He wants to buy ___ _____ ___ things but he doesn`t ______ ______ ________ and he can`t ______ _____ ______ _______. He is asking Eddie for help. “Eddie, please ______ _____ me. I ______ you _____ help me.”Step 7Conclusion1)The way to celebrate your friend’s birthdayLet’s have a survey ，please write a reportYou can ask your friend’s some questions:A:When is your birthday?B:…………A:What do you do to celebrate your birthday?B….A:What do you like doing?B:I like…..2)Writing:My friend is……..He/She is…..years old.He/She was born on…..He/She often….to celebrate his/her birthday.He/She likes…..I want to……for him/herStep 8 HomeworkRecite the new words,phrases and sentencesDo some exercises.教学反思：在本节课的教学中，我能够面向全体学生采用多样有效的教学方法进行教学，突出学生的主体地位，布置任务由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进，着重加强对学生英语学习能力的培养。
初中英语教案购买
初中英语教案购买课程目标：1. 能够理解和运用与购买相关的词汇和表达方式。
2. 能够描述自己购买物品的经历。
3. 能够与他人进行简单的购物对话。
教学内容：1. 购物相关词汇：衣服、鞋子、帽子、书包、电器、食品等。
2. 购物表达方式：试穿、试用、询问价格、砍价、支付、找零等。
3. 购物对话场景：商店、超市、网上购物等。
教学步骤：Step 1: 引入1. 向学生问好，并询问他们是否有过购物的经历。
2. 引导学生谈论一些他们曾经购买过的物品。
Step 2: 展示1. 通过图片或实物展示一些与购物相关的物品。
2. 引导学生说出这些物品的英文名称。
Step 3: 讲解1. 讲解与购物相关的词汇和表达方式，如试穿、试用、询问价格、砍价、支付、找零等。
2. 通过例句或情景模拟，让学生理解这些表达方式的用法。
Step 4: 练习1. 让学生分成小组，每组模拟一个购物场景。
2. 学生扮演不同的角色，如顾客、店员等，进行购物对话练习。
Step 5: 应用1. 让学生 write a short passage about their own shopping experience.2. 学生互相交换并互相阅读，互相纠正和改正。
Step 6: 总结1. 总结本节课所学的购物相关词汇和表达方式。
2. 强调购物时的礼貌和沟通技巧。
Step 7: 作业1. 让学生复习本节课所学的词汇和表达方式。
2. 布置一个购物相关的写作任务，如写一篇购物日记或购物清单。
教学评价：1. 通过学生在练习中的表现来评价他们对购物相关词汇和表达方式的理解和运用能力。
2. 通过学生写的购物日记或购物清单来评价他们的写作能力。
教学反思：本节课通过模拟购物场景，让学生学习和练习与购物相关的词汇和表达方式。
通过实践活动，学生能够更好地理解和运用所学知识。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励他们大胆开口，提高他们的口语表达能力。
同时，教师也应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够更好地学习和掌握所学内容。
初中英语《Module5Shopping》单元教学设计以及思维导图
情感态度与价值观：学生的主动思维和大胆实践；会分析事物利 与弊的辩证的思维习惯养成
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发来设计教学活动， 倡导体验、实践、参与、合作与交流的习得英语，从而激发学生学习 英语的愿望。
本模块介绍“购物”这一与生活息息相关的话题，无论是对话、课文还是联系，都与此话题密切相关。应 当从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发来设计教学活动，倡导体验、实践、参与、合作与交流的 学习方式。 第一单元的对话以为妈妈挑选母亲节礼物导入购物的话题。学生通过对话的学习，学会使用“How many …?” “How much…?””What colour …?” “ What size … ?”；学会灵活使用购物用语，能创设情景进行交际、会话， 达到能用英语进行购物交流的目的。 第二单元的课文介绍了“网上购物”这一现代化购物方式及其利弊。他们会很想了解、分享网上购物的乐 趣，同时也会对网上购物表现出一定的担心和警惕。 重难点：第一单元的重点是学会使用进行购物时的日常交际用语，并能创设情景进行交际、会话，培养英 语交际的能力。第二单元的重点是学生要学会仿写关于事物利与弊的文章。学会按照合理的逻辑顺序陈述 问题。 在整个教学过程中，将为学生设计一些任务，让学生在任务目标的驱动下主动通过做事情习得英语，从而 激发学生学习英语的强烈愿望。学生通过完成教师设计的各种任务从而转化成在真实生活中运用英语的能 力。
学习策略：先浏览表格，在听录音时关注与表格相关的单词或短语。在 听力活动中应该关注数字，如：价格和数量
学生阅读表格，明确重点；个体活动听录音，填表格。
初中英语教学案例
初中英语教学案例本教案的教学目标是让学生能够听懂和使用有关购物的基本英语表达，掌握询问价格、谈论服装颜色、提供帮助和表达感谢等语言点，培养学生的口语交际能力和自信心，提高学生的英语综合语言运用能力。
三、教学过程1.导入新课教师可以通过出示一些服装图片或实物，引导学生谈论服装的颜色、款式和价格，激发学生的研究兴趣和购物意识。
2.听力训练通过播放录音或展示视频，让学生听懂和模仿有关购物的基本英语表达，如询问价格、谈论服装颜色等，同时引导学生注意语音语调和重音的运用。
3.口语交际训练教师可以利用Pairwork或Groupwork的形式，让学生进行对话练，如询问对方想要购买的衣服，提供帮助和表达感谢等，同时鼓励学生积极参与，发挥主体作用。
4.综合训练教师可以设计一些综合性的任务，如让学生根据图片或实物描述购物场景，或进行角色扮演等，以提高学生的英语综合语言运用能力和实际应用能力。
5.课堂总结教师可以通过回顾本节课的重点内容和语言点，让学生进一步巩固所学知识，同时鼓励学生分享自己的研究心得和体会，以促进学生的自我表现和交流能力。
四、教学反思本节课通过采用任务型语言教学模式和Repeating、n等研究策略，充分发挥学生的主体作用，提高了学生的听说能力和实际应用能力，同时也激发了学生的研究兴趣和购物意识。
但是，在教学过程中也存在一些问题，如学生口语表达能力参差不齐，需要更多的个性化辅导和指导，同时也需要更多的课外练和实践机会，以提高学生的英语综合语言运用能力和实际应用能力。
Pair students up and let them practice asking and answering about prices。
XXX.A: Excuse me。
how much is this shirt?B: It’XXX.A: Do you have it in blue?B: Yes。
we do。
What size do you need?A: Medium。
初中英语《Module5Shopping》单元教学设计以及思维导图
Module5 Shopping适用年级七年级下册所需时间课内共用4课时，每周6课时，课外2课时主题单元学习概述本模块介绍“购物”这一与生活息息相关的话题，无论是对话、课文还是练习，都与此话题密切相关。
本模块的对话以位妈妈挑选母亲节礼物导入购物的话题，呈现了在不同场合下有关购物的一些交际用语。
学生通过对话的学习，学会用“How many….?”How much …..?”“What colour….?”What size…..?”对物品的颜色、尺码、价格进行询问。
本模块的语法正是这些特殊疑问句的使用，特殊疑问句是英语中的基本句型之一，因此模块无论在内容上还是在语法上对于整个的英语学习都起着至关重要的作用。
本模块还介绍了“网上购物”这一现代化购物方式及其利弊。
”随着网络时代的到来，“网上购物”日趋时尚，并一起便利的优势逐渐的走进了千家万户，成为当今的主流消费方式之一。
因此学生对这个话题会非常感兴趣，同时也会对网上购物的风险表现出一定能够的担心和警惕。
本模块学习的重点和难点：1.语言知识方面：（1）掌握本模块的生词（2）有关购物的交际用语。
2.语言技能方面：（1）能自如的使用购物用语进行交际（2）能写出网上购物利与弊的短文以及如何在超市购物的文章。
本模块可分为两个专题：专题一Unit1 What can I do for you?该专题以对话的形式出现，主要训练学生的听说能力，掌握语法特殊疑问句和有关购物的交际用语。
专题二Unit2 Y ou can buy everything on the Internet.该专题以短文的形式出现，主要讲述了网上购物的利弊，训练学生的阅读和写作能力。
主要学习方式：体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。
预期的学习成果：学生通过完成教师设计的各种任务从而学到的知识和技能将转化成在真实生活中运用英语的能力。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.掌握本模块的词汇：Mot her’s Day, size, take, may, try on, certainly, wait a minute, sale，price, advantage , anyone, compare, post, late, almost, open. Out , …….2.掌握并灵活运用句型:What can I do for you? Can I help you? What colour does she like? What size does she take? May I try it on? How much are they? There are many new ways of shopping,and online shopping is one of them. Shopping usually takes a lot of time. I spend a lot of time with the school orchestra.3.能用英语进行购物，并能掌握特殊疑问句的用法。
初中英语《单元作业设计》-shopping购物
教师要重视作业的布置，精心设计能围绕课堂学习内容的，具有拓展性、探索性和开放性的问题，要让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。使得学生通过做“有效”的作业，在潜移默化中提高英语基础知识的掌握程度和运用所学英语知识的综合能力，发展个性，培养创新思维习惯和能力，掌握适合于自己的多种学习策略，为他们的终身学习奠定坚实的基础
其次，本堂课通过学生带来的大量的衣服，文具，培养学生的口语交际能力和团队合作能力。
5、教学重难点
1．教学重点：How much 和What color句型的运用.
2．教学难点：How much 句型的运用。
3. 重难点突破：通过两个句型的运用，使学生明白“给予比收获更快乐！”的道理。
单元作业的评价
作业是英语教学的必要辅助手段，一方面，它可以让学生更好地消化和巩固课堂上所学的知识内容，另一方面，每个学生对已学知识的掌握程度，都会从作业中直接反映出来。所以，教师通过作业的批改可以看到学生作业的完成情况以及学习中存在的普遍问题和特殊情况，从而对自己的教学计划和教学方法作出相对应的调整和改善，完善不足，发挥所长以调动学生学习的积极性；也使学生及时了解作业的正误情况，看到自己的不足和用功方向。因此，英语作业的布置要结合学生的实际情况合理、适量、明确，更好的为英语学习服务。
单元作业的设计与实施
本课教学内容主要围绕“shopping购物”这一主题展开各种教学活动。通过学习how much和what color等引导的问句以及回答，教授如何询问价格和颜色，学会谈论对衣服的喜好和如何购物，明白“给予比收获更快乐！”的道理。教师引导学生为贫困儿童购买衣服为主线，展开教学程序。为学生营造良好的学习英语的气氛，鼓励学生运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写等综合语言技能。
goshopping教案初中
goshopping教案初中课程目标：1. 学生能够使用简单的英语句子进行购物交流。
2. 学生能够理解和运用购物相关的词汇和表达方式。
3. 学生能够通过角色扮演等活动，提高口语表达能力和交际能力。
教学内容：1. 购物词汇：商品（products）、价格（price）、付款（pay）、找零（change）等。
2. 购物句型：What is this? It's... How much is it? It's... dollars. Can I have one? Sure. Here you are. Please pay for it. Here is your change.3. 购物场景：商店（store）、超市（supermarket）、购物中心（shopping center）等。
教学步骤：Step 1: 引入话题1. 向学生展示一些商品图片，如衣服、鞋子、书籍等。
2. 引导学生用中文讨论这些商品，如“这是什么？”，“它多少钱？”等。
Step 2: 学习词汇1. 教授购物相关词汇，如“商品”（product）、“价格”（price）、“付款”（pay）、“找零”（change）等。
2. 让学生跟读并模仿，确保他们正确掌握这些词汇的发音和意义。
Step 3: 学习句型1. 教授购物句型，如“What is this? It's... How much is it? It's... dollars. Can I have one? Sure. Here you are. Please pay for it. Here is your change.”2. 通过例句和情境模拟，让学生理解并学会运用这些句型。
Step 4: 角色扮演1. 将学生分成小组，每组三人。
2. 每组分配一个购物场景，如商店、超市、购物中心等。
3. 让学生们角色扮演，一人扮演店员，一人扮演顾客，一人扮演收银员。
译林版初中英语七年级上册Unit 7 Shopping 课堂导学案
译林版初中英语七年级上册Unit 7 Shopping 课堂导学案Period 1 Comic strip &Welcome to the unit课堂导学案I .Learning ahead of time ( 自主先学)你知道这些商店的名称吗？1. __________ A shop which sells shoes.2. __________ You can read and buy books there.3. _________ Women like to go there and buy beautiful clothes.4. _________ You can buy sports things like football.5. __________ If you want a Walkman, you can go there and get it.6. __________ A shop where you can buy lots of things.7. Children can buy toys there.8. A shop where you can buy many presents.II .Cooperative learning （合作助学）A. Welcome to the unit1. Finish Part A on P81 alone.2. Prepare Part B and finish the following exercises:1) Read and recite the dialogue in Part B. (背诵对话，组长检查)2) Put the following phrases into Chinese.①给他买一些邮票_______________________/_______________________②喜欢收集邮票_________________________________________________③对音乐感兴趣_________________________________________________④别客气，不用谢_______________________________________________B. Comic strip on P801.Read the conversation (对话)between Eddie and Hobo and think about the following questions.(1) Does Eddie want to go shopping with Hobo?_______________________________________________________________________ (2) Why does Hobo ask Eddie to go with him?________________________________________________________________________ 2. Try to put the following sentences into English according to the conversation.(1) 沿着这条街有一个新建的大型购物中心。