人教版六年级下册语文12《为人民服务》精美课件
轻于鸿毛
对社会有害的人，危害人民利益的人
要奋斗就会有牺牲，死人的事情是经常发 生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数 人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。
死得其所： 死得有意义，有价值。
这一段讲我们要不怕困难，不怕牺牲，努 力奋斗。
因为 （ ）我们是为人民服务的，（所以），我们 如果 （ ）有缺点，（ 就 ）不怕别人批评指出。（ 不管） 只要）你说得 是什么人，谁向我们指出（都 ）行。（ 对，我们（就 ）改正。你说的办法对人民有好处，我 们就照你的办。
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个 讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每 层意思是什么？ 听众是根据地的军民。 围绕的中心是：为人民服务。张思德是为人 民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他， 真正做到“为人民服务”。
一、指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工 作的”； 二、张思德是为人民利益而死的，他的死是比泰 山还要重的； 三、我们要为人民的利益坚持好的，改正错的； 四、我们为人民而死，就是死得其所。但要尽量 地减少不必要的牺牲。 五、号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志， 寄托哀思，团结起来
3、各层层意
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命 目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还 要团结更多的人。 第二层：讲怎样对待 困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气， 不要灰心。 第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺 牲是“死得其所”； 二是要避免不必要的牺牲。 第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、 帮助。
我们“为了一个共同的革命目标，走到一 起来了”这个目标是什么？为什么说我们 为人民而死，就是死得其所?
目标是彻底地、完全地为人民的利益工 作；因为我们的目标 是为人民服务。
学海导航（第四段）
1、“共同的革命目标”是什么？
解放全民族，完全、彻底为人民服务
2、为实现这一革命目标应该怎样做？
“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互 相爱护”
精兵简政：缩小机构，精简人员。 五湖四海：本文指全国各地。 死得其所： 形容死得有意义，有价值。所，处所，地
方。 寄托： 把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物 上）。
哀思：悲哀思念的感情。
◆思考讨论： 演讲的听众是谁？毛泽东同志的 这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思 讲？每层意思是什么？
◆思考讨论：
自读课文： 1.读准字音，正确流利地朗读课文； 2.了解课文主要内容。
hóng
dǐng mí ng
鸿毛
dào
鼎
āi
铭
追悼会
哀 思
重于泰山
轻于鸿毛
解释下列词语：
固有： 本来有的。固：本来。 泰山： 山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表。常
用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。 鸿毛：大雁的毛。比喻事物微不足道。
毛泽东与演讲
毛泽东非常擅长演讲，他 的演讲教育了千千万万的革命 志士，而他自己在青年时期也 曾受到演讲宣传的强烈影响。 毛泽东曾对美国记者斯诺讲过 自己的一段经历：1911年武昌 起义发生以后，湖南宣布了戒 严令，政局迅速改观。有一天， 一个革命党人得到校长的许可， 到中学来作了一次激动人心的 演讲。当场有七八个学生站起 来，支持他的主张，强烈抨击 清廷，号召大家行动起来建立 民国。会上人人聚精会神地听 着。受这次演说的影响，毛泽 东决心参加革命军。
• 孔繁森，1944年出生，山 东聊城人，孔子第74代孙。 他18岁参军，1966年加 入中国共产党。 1979年， 国家要从内地抽调一批干 部到西藏工作，时任地委 宣传部副部长的孔繁森主 动报名，并写下了“是七 尺男儿生能舍己,作千秋 鬼雄死不还乡”的条幅。 1994年11月29日，他完 成任务返回阿里途中，不 幸发生车祸，以身殉职， 时年50岁。
学海导航（第二段）
1、中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。
2、作者是怎样围绕中心句进行论述的？ 先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人 的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定 张思德的死比泰山还要重。
小结：这一段是讲革命者对生死的看法，人要死
得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。
人固有一死，或重于泰山，或轻 于鸿毛。
学海导航（第五段）
1、我们要为什么人开追悼会？（开追悼会的制度 是什么？）
不管是谁死了，只要他是做过一些 的益的工作，我们都要给他送葬， 开追悼会。
2、开追悼会的意义是什么？
寄托哀思，使整个人民团结起来。
读到这儿，你体会到本文写法上的 什么特点？语言又有什么特点？
• • 环环紧扣，层层深入 逻辑性强、准确、鲜明
语言： 准确、鲜明、逻辑严密、感情真挚
(毛泽东)
演讲人：毛泽东 中心 内容
听众：根据地军民 论证方法
道理论证 引证 对比论证 事例论证
背景：张思德为革命牺牲，送葬的追悼会。
一、张思德是彻底为人民服务的队伍的一员。 二、张思德的死比泰山还重。 三、我们要坚持好的、改正错的。
为 人 民 服 务
四、为人民利益而死，死得其所。
五、号召要追悼为人民利益而牺牲的人。
演讲和演讲词：
在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或 事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。演讲时所说的 内容就是演讲词。 在内容上，应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确， 言之有物；在表达上，偏重于议论，说明，也不排斥必要的记叙、 抒情，力求条理清楚不繁杂。
演讲词的特点：
开追悼会的意义是—— 寄托哀思，使人民团结起来。
这一段是演讲的总结语，号召人民团 结起来。
本文的中心内 容是什么？
张思德是为人民利益而牺牲 的，我们应该追悼他，学习他， 真正做到“为人民服务”。
根据演讲词的特点，谈谈本文的语 言特点。
★
逻辑严密。 用事实进行论证，具有说服力。
★
12、为人民服务
下列句子在语言表达上有什么特点？
A 我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光 明，要提高我们的勇气。 B 一切革命队伍的人要互相关心，互相爱护，互相帮助。 排比句的应用会增强气势，增强演讲词的感染力
想一想，课文其它修辞方法 的应用会有什么表达效果？ 想一想，还有什么句式会使语言具有 强烈的气势？
本来，总 或：有的 固： 这句话的意思是： 于：比，表示比较
人总是会死的，有的人的死比 泰山还重，有的人的死比鸿毛还 轻。
这段话主要讲人死的意义不同。 要树立正确的生死观。
• • • •
司马迁： 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛
张思德同志是为人民利益而死的，他 的死是比泰山还要重 的。
思考：
哪些人的死比泰山还重？哪些人 的死比鸿毛还轻？
张思德(1915—1944)
四川仪陇人。1933年参 加中国工农红军，同年 加入中国共产主义青年 团。1937年转入中国共 产党。长征到延安后任 中共中央警卫团战士。 是一个忠实为人民服务 的共产党员。1944年9月 5日，在陕北安塞山中烧 炭，因炭窑崩塌而牺牲。
作者简介
毛泽东（1893--1976），湖南 湘潭人。字润之。伟大的无产 阶级革命家、军事家、思想家 。 中国人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者，中国共产 党和中国人民的伟大领袖，毛 泽东思想的主要创立者。主要 作品有：《毛泽东选集》《毛 泽东诗词》《毛泽东文集》 《毛泽东军事文选》
第一段有几句话？每句写什么？ 句与句之间有什么关系？
有三句。 分别说队伍的性质、任 务 、这次追悼的人物。 并列关系。
我们的共产党的共产党领导的八 路军、新四军，是 革命的队伍。我们 这个队伍完全是为着解放人民的，是 彻底 地为人民的利益工作的。
思考：
1、“完全”“彻底”是什么意思？
2、这句话点明全文主旨：我们这个队伍是全
心全意（ 为我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益工作的。 “完全”就是百分之百， 也就是说，除了为人民服 务，再没有任何别的目的。 “彻底”就是贯彻到底，也就是说，不管在什 么时间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。 去掉了语言就不够准确 大约、可能、也许、几乎 限制性词语的表达效果：使语言更准确
一、要有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程
度，听众需要了解或解决些什么问题。
二、要有启发性。要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以
理，让听众心悦诚服地接受演讲词需要阐明的观点，明确努力的 方向和行动的目标。
三、要有感染性。由于演讲词是说给听众听的，因此语言要明
白晓畅、自然朴素；演讲者能够结合现实，与听众作情感上的交流， 以情动人，无论议论、说明还是记叙，在字行间都应该倾注作者的 真情实感。
重于泰山
• 焦裕禄（1922.8.16 1964.5.14），革命烈士。 1946年加入中国共产党， 1962年被调到河南省兰考县 担任县委书记。在带领全县 人民封沙、治水、改地的斗 争中，焦裕禄身先士卒，以 身作则。 1964年5月14日， 焦裕禄被肝癌夺去了生命， 年仅42岁。他临终前对组织 上唯一的要求，就是他死后 “把我运回兰考，埋在沙堆 上。活着我没有治好沙丘， 死了也要看着你们把沙丘治 好。”
写作背景
《为人民服务》是毛泽
东主席在张思德同志的追 悼会上所作的讲演。当时， 抗日战争正处在十分艰苦 的阶段，有许多困难需要 克服，毛泽东主席针对这 一情况，讲述为人民服务 的道理，号召大家学习张 思德同志完全、彻底地为 人民服务的精神，团结起 来，打败日本侵略者。
《为人民服务》是 （1944）年（ 9 ）月（ 8 ） 日，毛泽东在追悼 （ 张思德）的会议上作的 演讲。
只要我们为人民的利益（ 坚持好的 ），为 人民的利益（ 改正错的 ），我们这个队伍就一 定会兴旺起来。
学海导航（第三段）
1、这段是围绕哪句话论述的？
我们为人民的利益坚持好的，为人民 的利益改正错的，我们这个队伍就一定会 兴旺起来。
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第12课为人民服务课件(共36张PPT)
2
4 年
评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们
六
年 就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
级
语
文
下
因为……所以……
册
如果……就……
运用多组关联词语，加强了语
不管……都……
言气势，体现了议论的严密性。
只要……就……
2 0
为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
2
4
年 六
这个目标是什么？
下
册
因为我们的目标是为人民服务
2 怎样对待为了人民的利益而牺牲的人？
0
2
4
年
六 年
开追悼会
级
语
文
下 册
寄托我们的哀思
为了人民的利益
使整个人民团结起来
2
0 2
本文是一篇议论文，文章是围绕哪个论点展开论述的？
4
年 六
完全、彻底地为人民服务。
年
级 语
文章列举了哪些论据？
文
下
册 张思德：为人民利益而死；
六
年
今天我们学到的引用、对比、举例子的方法哦。
级
语
文
下
册
板书设计
2
0
2
4
年
六
年
生死观
级
语
文
下
册
对待批评
对待困难
重于泰山，死得其所 坚持好的，改正错的 勇于面对，互相关爱
课堂练习
2 0
一、读拼音，写词语。
2
4
年
六 年
我们的gé mìng(革命 )队伍是chè dǐ(彻底 )地为人
级
部编人教版六年级语文下册第12课《为人民服务》精品课件(共76张PPT)
• 生当作人杰，死亦为鬼雄。 • 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 • 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
名言效果：表达了一种英雄气概、民族 气节，读来可歌可泣、可敬可佩。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。 这里用了什么样的方法？
对 “比泰山还重” 比 “比鸿毛还轻”
有了缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
凡是符合“说得对”“对人民有好处” 这个条件，不管是谁的批评和意见， “我们”都要改正，都要照办。
读一读，说说“共同的革命目标”是指什么。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同
的革命目标，走到一起来了。我们还要和全 国大多数人民走这一条路。我们今天已经领 导着有九千一百万人口的根据地，但是还不 够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
0 提高勇气，团结友爱 3
品
读
感
悟
自由朗读第1自然段，
说说什么是“为人民服务”。
第1、2句是什么关系呢？ 我们的共产党和共产党所领导的八
路军、新四军，是革命的队伍。我们这
因果关系
个队伍完全是为着解放人民的，是彻底 地为人民的利益工作的。张思德同志就 是我们这个队伍中的一个同志。
用因果关系把第1、2句连成一句。
关键词：死的意义 不怕批评 团结互助
2. 初步了解议论文。
什么是议论文？
像本文这种围绕一个中心来写几方面 内容的文章叫作议论文。
你对议论文了解多少？
议论文没有精彩的故事情节，没有细 致的描写，没有华丽的词藻，但它讲道理， 分析问题，它有的是深刻的思想。
第2课时
走进课文
将文本读厚。 了解毛主席围绕观点是怎样展开去说、具
名言效果：表达了一种英雄气概、民族 气节，读来可歌可泣、可敬可佩。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。 这里用了什么样的方法？
对 “比泰山还重” 比 “比鸿毛还轻”
有了缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
凡是符合“说得对”“对人民有好处” 这个条件，不管是谁的批评和意见， “我们”都要改正，都要照办。
读一读，说说“共同的革命目标”是指什么。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同
的革命目标，走到一起来了。我们还要和全 国大多数人民走这一条路。我们今天已经领 导着有九千一百万人口的根据地，但是还不 够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
0 提高勇气，团结友爱 3
品
读
感
悟
自由朗读第1自然段，
说说什么是“为人民服务”。
第1、2句是什么关系呢？ 我们的共产党和共产党所领导的八
路军、新四军，是革命的队伍。我们这
因果关系
个队伍完全是为着解放人民的，是彻底 地为人民的利益工作的。张思德同志就 是我们这个队伍中的一个同志。
用因果关系把第1、2句连成一句。
关键词：死的意义 不怕批评 团结互助
2. 初步了解议论文。
什么是议论文？
像本文这种围绕一个中心来写几方面 内容的文章叫作议论文。
你对议论文了解多少？
议论文没有精彩的故事情节，没有细 致的描写，没有华丽的词藻，但它讲道理， 分析问题，它有的是深刻的思想。
第2课时
走进课文
将文本读厚。 了解毛主席围绕观点是怎样展开去说、具
《为人民服务》PPT优秀课件
难
_n_á_n___难免
他一路上都在兴（xīng）奋地讲述着兴（xìng） 趣班上发 生的趣事。
他经历了那么多苦难（nàn），需要一段时间恢复是在所 难（nán）免的。
Байду номын сангаас
革（革命） 彻（彻底） 泰（泰山） 束（结束） 沏（沏茶） 秦（秦腔）
迫（强迫） 牺（牺牲） 炊（野炊） 追（追逐） 洒（洒水） 饮（饮水）
文章结 构
主题归纳
本文是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日 在张思德同志追悼会上所做的演讲，文章通 过悼念张思德同志，讲述了“为人民服务”的 道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为 人民服务的精神，团结起来，打败敌人。
前面用“为……而死”，后面 句解：运用对比论用证，“结替合……司去马死迁”的，话意，思进虽一然步区论证死的意 义和价值不同。 别不大， 但感情有天壤之别，
爱憎之分明，令人感叹。
◇张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
句解：张思德同志牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作， 为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。 因而他的死“比泰山还要重”。
结合当时的实际，从“如何对待‘死’”“如 何对待批评”“如何对待困难”三个方面 说明怎样才能完全、彻底地为人民服务
号召人们用开追悼会的方式寄托对逝者的 哀思，要团结人民。
➢ 读下面这段话，说说共有几句，每句说的是什么意思， 句与句是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别 人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得 对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
【技巧点拨】围绕一个中心论述是以议论为主的文 章的主要表达方式。首先要确立文章或段落的中心， 只有中心明确，论述才能有据可依，有的放矢。然 后紧紧围绕中心组织材料，要多方面、多角度进行 论述，注重摆事实、讲道理，这样文章才能有说服 力。在论述的过程中，要注意语言的简练、论据的 充实。
_n_á_n___难免
他一路上都在兴（xīng）奋地讲述着兴（xìng） 趣班上发 生的趣事。
他经历了那么多苦难（nàn），需要一段时间恢复是在所 难（nán）免的。
Байду номын сангаас
革（革命） 彻（彻底） 泰（泰山） 束（结束） 沏（沏茶） 秦（秦腔）
迫（强迫） 牺（牺牲） 炊（野炊） 追（追逐） 洒（洒水） 饮（饮水）
文章结 构
主题归纳
本文是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日 在张思德同志追悼会上所做的演讲，文章通 过悼念张思德同志，讲述了“为人民服务”的 道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为 人民服务的精神，团结起来，打败敌人。
前面用“为……而死”，后面 句解：运用对比论用证，“结替合……司去马死迁”的，话意，思进虽一然步区论证死的意 义和价值不同。 别不大， 但感情有天壤之别，
爱憎之分明，令人感叹。
◇张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
句解：张思德同志牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作， 为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。 因而他的死“比泰山还要重”。
结合当时的实际，从“如何对待‘死’”“如 何对待批评”“如何对待困难”三个方面 说明怎样才能完全、彻底地为人民服务
号召人们用开追悼会的方式寄托对逝者的 哀思，要团结人民。
➢ 读下面这段话，说说共有几句，每句说的是什么意思， 句与句是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别 人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得 对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
【技巧点拨】围绕一个中心论述是以议论为主的文 章的主要表达方式。首先要确立文章或段落的中心， 只有中心明确，论述才能有据可依，有的放矢。然 后紧紧围绕中心组织材料，要多方面、多角度进行 论述，注重摆事实、讲道理，这样文章才能有说服 力。在论述的过程中，要注意语言的简练、论据的 充实。
部编人教版六年级下册语文《12 为人民服务》课件
泰山 山名，在山东省。 本文比喻敬仰的人和重大 的、有价值的事物。
巍峨的泰山一直是我们向 往的地方。
鸿毛 大雁的毛。 本文比喻事物微缺乏道。
有的人认为有些事轻于 鸿毛，便不去做。
五湖四海 泛指全国各地。 本文指_____队伍的人来 自全国各地，四面八方。
上大学的哥哥说他们班的 同学来自五湖四海。
人总是要死的，但 死的意义有不同 。中国古 时候有个文学家叫做 司马迁 的说过：“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛。〞为人民利益 而死，就 比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民， 的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利 益而死的，他的死是 比泰山还要重的 。
尝试背下 来哦
默读第3自然段，看看毛主席 是怎样表达自己观点的？
互动课堂
朗读第1自然段，勾画出与中 心联络最亲密的一句话，找出重点 词语。
我们的共产党和共产党所 指导的八路军、新四军，是 _____的队伍。我们这个队伍 完全是为着解放人民的，是彻 底地为人民的利益工作的。张 思德同志就是我们这个队伍中 的一个同志。
点明 主题
全部，没有遗留全心全意源自为人民效劳用举例的方法来证明我们不怕批评。
默读第4自然段，说说你读懂了什么。
1.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的 _____目的，走到一起来了，但要获得成功，还 要团结更多的人。
2.我们要正确对待困难，眼看到成绩、光明，要 进步我们的勇气，不要灰心。
3.要正确对待牺牲。
4._____队伍的人要互相关心、保护、帮助。
泰山
鸿毛
为人民利益而死，就比泰山还重，替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。
内容相对 感情相反
阅读链接
读课本?十里长街送总理?片段，交流： 从人们的哪些举动中，能看出总理是为人民 利益而死的？
巍峨的泰山一直是我们向 往的地方。
鸿毛 大雁的毛。 本文比喻事物微缺乏道。
有的人认为有些事轻于 鸿毛，便不去做。
五湖四海 泛指全国各地。 本文指_____队伍的人来 自全国各地，四面八方。
上大学的哥哥说他们班的 同学来自五湖四海。
人总是要死的，但 死的意义有不同 。中国古 时候有个文学家叫做 司马迁 的说过：“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛。〞为人民利益 而死，就 比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民， 的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利 益而死的，他的死是 比泰山还要重的 。
尝试背下 来哦
默读第3自然段，看看毛主席 是怎样表达自己观点的？
互动课堂
朗读第1自然段，勾画出与中 心联络最亲密的一句话，找出重点 词语。
我们的共产党和共产党所 指导的八路军、新四军，是 _____的队伍。我们这个队伍 完全是为着解放人民的，是彻 底地为人民的利益工作的。张 思德同志就是我们这个队伍中 的一个同志。
点明 主题
全部，没有遗留全心全意源自为人民效劳用举例的方法来证明我们不怕批评。
默读第4自然段，说说你读懂了什么。
1.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的 _____目的，走到一起来了，但要获得成功，还 要团结更多的人。
2.我们要正确对待困难，眼看到成绩、光明，要 进步我们的勇气，不要灰心。
3.要正确对待牺牲。
4._____队伍的人要互相关心、保护、帮助。
泰山
鸿毛
为人民利益而死，就比泰山还重，替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。
内容相对 感情相反
阅读链接
读课本?十里长街送总理?片段，交流： 从人们的哪些举动中，能看出总理是为人民 利益而死的？
六年级下册语文课件12 为人民服务∣人教新课标 (共28张PPT)
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
1、读第一自然段，说说有几句话？每句话写什么？句与句之间有什么关系？ 第一自然段有三句话。每句话分别说队伍的性质、
任务、这次追悼的人物。句与句之间是并列关系。
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
2、读句子，懂意思。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 “完全、彻底”说明了什么？
课文背景
人民教育出版社 六年级 | 下册
张思德（1915年4月19日—1944年9月5日），四川仪陇人，共产主义战士， 全心全意为人民服务的典范。张思德出生在四川省仪陇县一个穷苦农民家庭。19 33年12月参加红军，不久加入共青团。1937年10月，加入中国共产党。曾经担任 过中央警备团警备班长和毛泽东的卫士。在一次反六路围攻的战斗中，他右腿先后 两次负伤仍强忍剧痛，冲入敌阵，缴获了敌人两挺机枪。在长征途中，他曾两度经 过人迹罕至的雪山、草地，历尽千辛万苦。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安 塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却 被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
（2）这段是围绕什么主题来写的？ 怎样对待别人的批评。
（3）你能发现在这一自然段，特别用得多的是什么？ 关联词语出现很多。请你在文段中找出这些关联词语。
因为······所以······ 如果······就······ 不管······都······ 只要······就······
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
1）中心议题是什么？ （为人民服务） 2）写了哪几方面的内容？
文章围绕“为人民服务”这个中心，依次讲了：第一、为人民服务是我们的宗旨； 第二、为人民利益而死比泰山还重；第三、正确对待批评，为人民的利益支持好的、 改正错的；第四、正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；第五悼念为 人民而死的人，以团结全体人民。
六年级下册第12课《为人民服务》课件(共39张PPT)
多音字 剥削
bō ：（剥削）（ 剥夺） 剥削 剥
bāo ：（剥花生）（剥皮）
xi ā o：（削铅笔）（刀削面） 削
xu ē ：（剥削）（削减）
彻底：一直到底；深入而透彻。 造句：我们要彻底改正自己的缺点。 鸿毛：鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。 造句：这件事微如鸿毛，你不必记挂在心上。 精兵简政：缩小机关，精简人员。 造句：政府机关实行精兵简政，有利于提高 办事效率。 兴旺：兴盛；旺盛。 造句：他家有四十几口人，真可谓人丁兴旺 啊！
2.学习第2自然段。 （1）朗读课文，画出中心句。
人总是要死的，但死的意义有不同。
（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？ 先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样
的人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最 后肯定张思德的死比泰山还要重。
（3）你怎样理解司马迁的话？ “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这 句话的意思是人总是要死的，生前为他人做出了 巨大的贡献，因此这样的死是有价值的，所以说 比泰山还要重；有的人只在乎个人利益，做些损 人不利己的事，这样的人生是无意义的，比鸿毛 还轻。
整体感知
1.围绕“为人民服务”这个中心，每个自然段向我们讲了什么 问题？
第1自然段：写中国共产党及其领导的八路军、 新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。
第2自然段：写“我们”要树立正确的“为人 民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
第3自然段：写“我们”要正确对待批评，为 人民的利益而坚持好的，改正错的。
作者介绍
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9 日），《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日 在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争 处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东 主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大 家学习张思德同志完全为人民服务的精神，团结起来， 打败日本侵略者。
部编人教版六年级语文下册第12课《为人民服务》优秀PPT课件
课外练习
1.收集一些毛泽东的经典语录。 2.小练笔。有人说“现在是市场经济社会，
人人都讲究经济效益，为人民服务的思想 早就过时了。”这种说法对吗？联系生活 实际，谈谈你的看法。
12.为人民服务
第1课时
学习目标
1.学会本课的生字。（重点） 2.初步感知文意，了解课文内容。（难点）
同学们，大家想一想，什么样的行为才算是为 人民服务？
12 为人民服务
助读资讯
共产主义道德的基本特征和规范
为 人 中国共产党和国家机关工作人员的法定义务 民 服 中国共产党员的根本宗旨 务
每个共产党员的最低要求，也是最高要求
张思德生平简介：
1915年4月出生于四川省仪陇县。 1937年10月，加入中国共产党。 1942年10月担任中央警卫团战士。 1944年9月5日，他在炭窑内工作时， 炭窑突然崩塌，不幸牺牲。
取得全民族的解放、 完全地为人民的利益工作。
为了实现这个目标，应该怎么做？ 不怕困难 不怕牺牲 互相关心 互相关爱 互相帮助
但是我们想到人民的利益，想到大多数 人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。
死得有价值，有意义
为什么说“我们为人民而死， 就是死得其所”？
因为我们的目标是为人民服务
正确理解“不怕牺牲”的含义。 有奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。
二、修改病句。
1.只有你说得对，我们就改正了。
只要你说得对，我们就改正。
2.任何一切困难都吓不倒他。
任何困难都吓不倒他。
课后习题
有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。
朗读指导：本文的朗读基调是慷慨激昂的。语 气是中肯的、称赞的，语调是铿锵有力的。第①段 用陈述性语气来读，语调较高；第②段语气坚定有 力；第③段读出层层递进的语气，读好关联词语； 第④段语气激昂一些，读出气势来；第⑤段语气坚 实肯定，语调平实有力。
最新部编版(人教)六年级下册语文《为人民服务》精品课件
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
再见！
难点巩固
“人固有一死，或重于泰山，或轻于 鸿毛。”——司马迁（引用）
生当作人杰，死亦为鬼雄， 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
6
“为人民利益而死，就比泰山还重，替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比 鸿毛还轻。” （对比）
课堂练习
运用今天学到的引用，对比，举例子，写 一写发生在你周围的事。
小结 【课堂小结】
同学们，张思德永远离去了，但我们也永 远记住了这个年轻的好战士，可亲可爱的 好战士——张思德，我们更记住了他身上 最可贵最朴素最永恒的精神——为人民服 务。正是靠着为人民服务的精神，我们的 党，我们的军队，克服了重重困难，历经 风风雨雨，从胜利走向胜利。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
六年级下册第四单 元12
课题：《为人民服务》
难点名称：了解《为人民服务》的各个层次是如何围绕课 文中心展开论述的，体会并运用与议论文的论证方法。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
为人民服务 毛泽东
3
知识讲解
活
难点突破
老师演讲 第一.死的意义
第二.不怕批评
第三.团结互助
课堂练习
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
再见！
难点巩固
“人固有一死，或重于泰山，或轻于 鸿毛。”——司马迁（引用）
生当作人杰，死亦为鬼雄， 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
6
“为人民利益而死，就比泰山还重，替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比 鸿毛还轻。” （对比）
课堂练习
运用今天学到的引用，对比，举例子，写 一写发生在你周围的事。
小结 【课堂小结】
同学们，张思德永远离去了，但我们也永 远记住了这个年轻的好战士，可亲可爱的 好战士——张思德，我们更记住了他身上 最可贵最朴素最永恒的精神——为人民服 务。正是靠着为人民服务的精神，我们的 党，我们的军队，克服了重重困难，历经 风风雨雨，从胜利走向胜利。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
六年级下册第四单 元12
课题：《为人民服务》
难点名称：了解《为人民服务》的各个层次是如何围绕课 文中心展开论述的，体会并运用与议论文的论证方法。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
为人民服务 毛泽东
3
知识讲解
活
难点突破
老师演讲 第一.死的意义
第二.不怕批评
第三.团结互助
课堂练习
人教部编版六年级下册语文12《为人民服务》课件
12 为人民服务
议论文，通常在每 个自然段都有一个关 键语句突出要说的重 点或要点。
12 为人民服务
12 为人民服务
当时，革命根据地面临严重的经济困难，毛泽东带领群众开 展生产运动，但不少同志对此认识不足，认为干这些工作“没 出息”。
张思德同志牺牲后，有人议论：老红军，经过长征，负过伤， 最艰苦的环境都过来了，却在山中烧炭时崩塌的炭窑砸死了， 太不值得！
12 为人民服务
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说 过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿 毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替 法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去 死，就比鸿毛还轻。周恩来同志是为人民利 益而死的，他的死是比泰山还要重的。
12 为人民服务
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死 的，他的死是比泰山还要重的。
因为张思德同志
，所以他是为人民
利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
12 为人民服务
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说 过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿 毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替 法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去 死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利 益而死的，他的死是比泰山还要重的。
语12文 为六人年民级服务下册
12 为人民服务
小学语文 部编版六年级下册
12 为人民服务
12 为人民服务
12 为人民服务
12 为人民服务
12 为人民服务
共产党 八路军 新四军 法西人民服务
12 为人民服务
统编人教版六年级语文下册第12课《为人民服务》优秀课件
次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合
具体事例，理解重点句的意思。（重点）
3. 理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
（难点）Biblioteka 听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
彻 迁 泰 迫 批
鸿毛：大雁的毛。常用来比喻事物轻微，不值得
一提。
剥削：无偿地占有别人的劳动或产品，主要是
凭借生产资料的私人所有权来进行的。
五湖四海：泛指全国各地。文中指革命队伍的人来
自全国各地，四面八方。
精兵简政：精简人员，缩小机构。文中是指减轻人
民的负担，使部队、机关变得更精干，
更有战斗力。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
12 为人民服务
全心全意 服务人民
1944年，在张思德同志的追悼会上，毛泽东
同志迈着沉重的步子走上会台，作了题为《为人
民服务》的演讲。今天，让我们回到张思德同志
的追悼会现场，在毛主席的演讲中缅怀这位为人
民利益而牺牲的好同志。
张思德出生于一个穷苦农民家庭。1933年
加入红军，1937年10月加入中国共产党。1944
无的放矢。
2.启发性。要通过充实的内容，晓之以理，让
听众心悦诚服地接受演说词需要阐明的意见和观点，
明确努力的方向和行动的目标。
3.感染性。由于演讲词是说给人听的，语言要
明白晓畅、自然朴素，演说者要能够现身说法，与
听众作感情上的交流，同时，为使演讲词以情动人，
在字里行间都应该倾注演讲者的真情实感。
说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面
具体事例，理解重点句的意思。（重点）
3. 理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
（难点）Biblioteka 听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
彻 迁 泰 迫 批
鸿毛：大雁的毛。常用来比喻事物轻微，不值得
一提。
剥削：无偿地占有别人的劳动或产品，主要是
凭借生产资料的私人所有权来进行的。
五湖四海：泛指全国各地。文中指革命队伍的人来
自全国各地，四面八方。
精兵简政：精简人员，缩小机构。文中是指减轻人
民的负担，使部队、机关变得更精干，
更有战斗力。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
12 为人民服务
全心全意 服务人民
1944年，在张思德同志的追悼会上，毛泽东
同志迈着沉重的步子走上会台，作了题为《为人
民服务》的演讲。今天，让我们回到张思德同志
的追悼会现场，在毛主席的演讲中缅怀这位为人
民利益而牺牲的好同志。
张思德出生于一个穷苦农民家庭。1933年
加入红军，1937年10月加入中国共产党。1944
无的放矢。
2.启发性。要通过充实的内容，晓之以理，让
听众心悦诚服地接受演说词需要阐明的意见和观点，
明确努力的方向和行动的目标。
3.感染性。由于演讲词是说给人听的，语言要
明白晓畅、自然朴素，演说者要能够现身说法，与
听众作感情上的交流，同时，为使演讲词以情动人，
在字里行间都应该倾注演讲者的真情实感。
说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面