初中物理-电路连接与电路纠错
初中物理电路故障的判断方法与技巧
初中物理电路故障的判断方法与技巧1. 引言1.1 引言电路故障是初中物理学习中常见的问题，正确的判断方法和技巧对于解决电路问题至关重要。
在学习物理知识的过程中，我们经常会遇到电路无法正常工作的情况，这时候就需要学会如何判断故障原因并及时排除。
目的本文旨在介绍初中物理学习过程中电路故障的判断方法和技巧，帮助学生更加深入理解电路原理，掌握排除故障的技能，提高解决问题的能力。
方法本文将通过介绍电路故障的常见现象、排除方法、工具准备、步骤和注意事项，帮助读者系统地理解和掌握电路故障的判断和解决方法。
通过实际案例的分析和讨论，帮助读者更好地理解电路故障的原因和解决思路，提高解决问题的能力。
1.2 目的在初中物理实验中，电路故障是一个常见且令人头疼的问题。
为了帮助同学们更好地判断电路故障并进行故障排除，本文旨在总结出一些判断方法与技巧，使同学们能够更快速、更准确地解决电路故障问题。
通过学习本文内容，同学们将能够提高自己的实验技能，培养自己的观察力和解决问题的能力。
通过实践操作，同学们也可以深入理解电路原理，掌握实验技巧，为今后更复杂的电路实验打下坚实的基础。
1.3 方法在进行初中物理电路故障判断时，正确的方法是至关重要的。
方法既可以帮助我们快速准确地判断电路故障，也可以提高我们的实验技能和解决问题的能力。
在进行电路故障判断时，我们可以采取以下方法：第一，仔细观察电路的连接情况。
首先要检查电路的连接是否正确，包括导线的接头是否松动或接触不良，元器件是否插入正确，电池极性是否正确等。
只有保证电路连接正确无误，我们才能进行后续的故障判断工作。
第二，采用逐步排除法。
当电路出现故障时，我们可以从电路的一端开始逐步排除可能的故障点，逐步缩小故障范围，最终找到故障点。
这种方法有助于我们系统地解决问题，提高故障判断的效率。
利用实验仪器进行检测。
在进行电路故障判断时，我们可以使用万用表、示波器等实验仪器进行电路参数的测量和分析，帮助我们找出故障原因。
初中物理电路故障的判断方法与技巧
初中物理电路故障的判断方法与技巧1. 引言1.1 初中物理电路故障的重要性在学习物理课程的过程中，初中生们经常会接触到电路实验，这是理论知识和实践技能结合的重要环节。
在进行电路实验的过程中，我们经常会遇到电路故障的情况，这给我们的实验学习带来了一定的困扰。
初中物理电路故障的重要性不言而喻，因为它直接影响到我们对物理原理的理解和运用能力。
如果我们不能准确地判断和排除电路故障，就无法完成实验，无法验证理论，也就无法真正掌握物理知识。
除了对实验学习的影响，初中物理电路故障的重要性还在于它对我们培养解决问题的能力有着重要的作用。
在排除电路故障的过程中，我们需要观察、分析、判断和解决问题，这些都是解决实际问题和提高思维能力所必需的技能。
掌握初中物理电路故障的判断方法与技巧，不仅有助于我们学好物理知识，还能帮助我们培养解决问题的能力，提高自身的综合素质。
1.2 本文目的本文目的在于探讨初中物理电路故障的判断方法与技巧，帮助读者更好地理解电路故障的原因和解决方法。
通过详细介绍观察电路现象、检查电路连接、使用万用表检测电路、排除故障部件以及利用故障现象定位故障这些步骤，本文旨在帮助初中生在学习和实验中遇到电路故障时更加从容应对，提高他们的解决问题能力和实验技能。
本文还将总结初中物理电路故障的判断方法与技巧，并提出一些建议，希望能够帮助读者更好地理解电路故障，并掌握解决问题的方法，为日常学习和实验提供有益的帮助。
通过本文的阅读，读者将能够对初中物理电路故障有更深入的了解，掌握判断方法与技巧，提高解决电路故障问题的能力。
2. 正文2.1 观察电路现象观察电路现象是判断电路故障的第一步，通过观察电路现象可以帮助我们初步判断故障原因并确定下一步的处理方法。
在进行观察时，我们可以注意以下几个方面：1. 灯泡是否亮起：如果电路中有灯泡，可以通过观察灯泡是否亮起来判断电路是否通电正常。
如果灯泡没有亮起，可能是电源故障、灯泡本身故障或者电路连接不良等原因导致的。
初中物理教学中的电路连接与故障判断
初中物理教学中的电路连接与故障判断一、引言初中物理课程是培养学生科学素养的重要阶段，其中电路连接与故障判断是初中物理教学中的一个重要内容。
电路连接是电学的基础，而故障判断则是解决实际问题的关键。
本文旨在探讨初中物理教学中的电路连接与故障判断，通过分析教学现状、教学方法、教学评价等方面，提出一些教学建议，以期提高初中物理教学质量。
二、教学现状分析目前，初中物理教学中的电路连接与故障判断存在一些问题。
首先，教师教学方法单一，缺乏创新。
许多教师仍然采用传统的讲授法，导致学生缺乏实践操作的机会，无法真正掌握电路连接的技巧和方法。
其次，教学评价方式单一，缺乏科学性。
教师往往只注重学生的考试成绩，而忽略了学生实践操作能力的评价，导致学生缺乏学习动力和兴趣。
三、教学方法探讨1.实物教学：教师应当提供实物器材，如电源、导线、开关、灯泡等，让学生亲手操作，熟悉电路连接的过程和方法。
同时，教师应当引导学生观察实物图，让学生掌握电路连接的基本原则和技巧。
2.实验教学：教师应当组织学生进行实验操作，通过实验来加深学生对电路连接和故障判断的理解。
在实验过程中，教师应当引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的实践能力和创新意识。
3.案例教学：教师可以通过分析实际案例，让学生了解电路连接和故障判断在日常生活中的应用。
通过案例分析，学生可以更好地掌握电路连接和故障判断的方法和技巧。
4.小组合作学习：教师可以将学生分成若干小组，让学生在小组内进行电路连接和故障判断的实践操作。
通过小组合作学习，学生可以相互学习、相互帮助、共同进步，提高学习效果。
四、教学评价建议为了提高初中物理教学中的电路连接与故障判断的教学质量，建议采取以下教学评价方法：1.过程性评价：教师应当关注学生的学习过程，包括学生的实践操作能力、问题解决能力、合作学习能力等。
可以通过观察、提问、测验等方式进行评价。
2.多元评价：教师应当采用多种评价方式，如自我评价、小组评价、教师评价等，从多个角度评价学生的学习成果和进步情况。
初中物理 B02电路连接与电路纠错
B02电路连接与电路纠错重难点培优1·电路连接(页首二维码含各题点评视频)1.（西乡塘区校级月考）根据如图甲所示电路图，用笔画线代替导线,连接实物电路图（要求导线不能交叉）2.（岱岳区期末）根据图1中的电路图,把图2的电路元件连接起来。
3.（城步县模拟）根据如图所示的电路图将实物图连接完整,用笔画线代替导线。
【方法总结】“先串后并”法：对于并联电路，从电源正极开始，先连接电路中元件最多的一条支路，将元件逐个顺次的连接起来，回到电源负极，再将其它支路连好并联在此支路上。
“电流分支”法：从电源正极开始，按照电流走先连主干路，遇分支点就将支路并列连上,各支路经过各自的用电器后再会合,直到电源的负极。
注意：①按顺序从正极到负极分析、连接电路。
②要弄清楚电流的分支点和合并点。
③导线不能交叉。
④检查时应明确每个元件的位置；每个开关的控制对象；电流表电压表的测量对象。
⑤连接电路时，把电压表放到最后再连接。
题目设计意图：第1-3题为基础题型;第4、5题为多开关题型；第6-8题为含电流表、电压表题型；第9--16题为电路设计题型，题目难度逐渐递增，希望同学们先易后难， 酌情选做。
4.（西安区校级期末）请按图甲电路图连好图乙中实物电路图。
5.（南区一模）请你根据图甲电路图,在图乙中连接好实物电路。
6.（兰州中考）根据图所示的电路图,用笔画线代替导线,连接实物电路（导线不能交叉）.7.（邵阳期中）按下边的电路图连接实物。
8.（邵阳期末）请根据图甲中的电路图连接图乙中的实物电路。
9.（贵阳中考）如图所示,是一个未完成连接的实物电路。
请用笔画线代替导线将电路连接完整。
要求：①L1与L2并联②开关S控制两盏灯,导线不能交叉。
10.（黔西南州中考）请将如图所示元件连接成电路,使两灯并联,开关同时控制两灯,要求最多只能用五根导线。
11.（贵阳中考）如图所示是未完成连接的实物图,请用笔画线代替导线完成该电路的连接。
要求：两灯并联。
(完整)初中物理电路故障分析方法
电路故障的种类及判断方法一、电路故障及其种类：1、电路故障：电路连接完成后，闭合开关通电时，发现整个电路或者部分电路无法正常工作的现象叫电路故障；2、电路故障类型，主要有两种，短路和断路。
断路原因：元件损坏、接触不良短路：分为电源短路和局部短路两种。
CD电源短路：指电流不经过用电器而直接从电源的正极回到负极。
电源短路，有如下图两种情况，一种是开关闭合，导线直接接到电源两极上；另一种是开关闭合，电流表直接接到了电源两极上。
导致电路中电流过大，从而烧坏电源或者电流表。
这两种情况都是绝对不允许的。
②局部短路：指的是串联的多个元件（含用电器、电表、开关）中的一个或多个（当然不是全部）在电路中不起作用（无电流通过该元件），这种情况通常是由于接线的原因或者电路发生故障引起的，一般不会造成较大的危害。
根据短路元件的不同又分为：用电器短路、电表短路、开关短路几种。
注意：在并联电路中，一旦用电器短路，同时就会造成电源短路。
3、家庭电路的电路故障：家庭电路的故障是常考的题型之一，家庭电路常见故障有四种：断路、短路、过载和漏电。
断路电灯不亮，用电器不工作，表明电路中出现断路。
断路时电路中无电流通过，该故障可用测电笔查出。
短路短路就是指电流没有经过用电器而直接构成通路。
发生短路时，电路中的电阻很小，电流很大，保险丝自动熔断。
若保险丝不合适，导线会因发热，温度迅速升高，而引发火灾。
过载电路中用电器总功率过大，导致通过导线的总电流大于导线规定的安全电流值。
出现这种情况轻者导致用电器实际功率下降；重者导线会因过热而引发火灾。
漏电如果导线外层或用电器的绝缘性能下降，则有电流不经用电器而直接“漏”入地下，漏电会造成用电器实际功率下降，也能造成人体触电。
使用漏电保护器能预防漏电的发生。
例1小明晚上做功课，把台灯插头插在书桌边的插座上，闭合台灯开关，发现台灯不亮。
为了找出故障原因，小明把台灯插头插入其他插座，发现台灯能正常发光，用测电笔插入书桌边的插座孔进行检查,发现其中一个孔能使测电笔的氖管发光，故障原因可能是（）A.进户线火线上的熔丝烧断B.进户线零线断了点拨：家庭电路中的两根电线，一根是火线，另一根是零线，它们间的电压是220V。
初中物理电路故障分析
初中物理电路故障分析摘要：电路故障题是电学学习中的一种重要题型，主要包括断路和短路两种情况。
怎样根据电路中出现的现象准确识别电路故障，并判断出电路中哪部分出现故障是有效解答相关问题的前提。
鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中物理电路故障分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中物理;电路故障;分析引言电路故障是指电路连接完成后，闭合开关通电时，发现整个电路或者部分电路无法正常工作的现象．电路故障主要有短路和断路两种类型．电路故障的分析判断，是初中物理电学学习的难点和重点，也是中考常考的一个热点内容，分析识别电路故障时，要根据电路中出现的各种反常现象，如灯泡不亮，电流表和电压表示数反常等;本文分析电路发生故障的各种可能原因，归纳判断方法，提高课堂教学效率和学生分析问题解决问题的能力。
一、电路连接错误类型及判断方法（一）接线柱连接错误（１）如果电压表和电流表的正、负接线柱接反，会导致电表指针向相反方向偏转，可能会损坏电表．（２）如果是滑动变阻器接线柱连接错误，会导致滑动变阻器没有变阻作用（连接两个下端接线柱，连人最大电阻），或滑动变阻器没有起到保护电路的作用（连接两个上端接线柱，连人电路中的电阻值为零）。
（二）电压表、电流表位置接错（１）如果在连接电路时电流表与电压表的位置互换，会导致电压表示数几乎为电源电压，电流表几乎无示数，电路元件不工作．（２）在测量小灯泡（或定值电阻）的电阻时，因滑动变阻器通常与小灯泡（或定值电阻）串联，如果电压表接在滑动变阻器两端，则会出现电压表示数变大，电流表示数变小的现象。
二、电路故障的分类（一）短路现象短路分为电源短路与用电器短路。
电源短路，是指电流不经过用电器而直接流回电源，导致电路中电流过大的现象。
短路具体表现在电源或用电器等被电阻极小的导体，如导线、电流表等，因并联而产生的电路故障，短路是极其不希望出现的故障之一。
如果电源短路的话，所有用电器不工作，电源会被烧坏；如果是用电器短路的话，被短路的用电器不工作，除被短路的用电器以外的用电器、电表是工作的，电源也是完好的。
初中物理电学部分解题误区及纠错方法
初中物理电学部分解题误区及纠错方法初中生的一个解题难点——电学问题的解答。
学生拿到这类题目后往往觉得无从下手，其实学生只要具备相关知识，做好足够的准备工作，尔后理清思路，则可解决该题。
本文分析了常见的几种误区，旨在帮助学生走出误区，指出学习的方向。
一、准备阶段：认真阅读、分析题目，找出题目中所述电路的各种状态。
没有电路图的画出电路图。
根据开关的闭合及断开情况或滑动变阻器滑片的位置情况得出题目中电路共有几种状态，画出每种状态下的等效电路图。
二、解答计算阶段：1、找电源及电源的正极。
2、看电流的流向。
看电流时，要注意以下几个问题：1、电路中的电流表和开关视为导线，电压表视为断路；2、要注意各个电键当前是处于断开还是闭合；4、如果电流有分支，要特别注意电流是在什么地方分支，又是在什么地方汇合。
3、判断电路的联接方式。
一般分为串联和并联，但也有些电路是既有串联，又有并联的混联电路。
若不是串联的，一定要理清是哪几个用电器并联，如果还是混联的，还要分清是以串联为主体的混联，还是以并联为主体的混联。
4、若电路中连有电压表和电流表，判断它们分别是测什么地方的电压和电流强度，分别对应于外部关系中的哪个物理量。
5、找出已知量和未知量，利用电学中各物理量之间的关系：既我们平时所说的电路特点；欧姆定律；功率表达式；焦耳定律。
充分利用这些关系和已知条件相结合的的方法求解。
三、误区举例有一句话道出了理科各科的特点：“物理难，化学繁，数学习题做不完”，许多学生反映物理难学，特别是电学不好理解，面对物理就像是雾里看花一样，总有不识庐山真面目之感。
经过多年的教学实践调查，发现有此感觉的学生在学习中都同样走进了如下学习的误区中，本文希望通过对误区进行标识，帮助同学们走出学习的误区，提供参考的方向。
误区一：电阻不能做导线这些同学认为平时使用的导线（铜线）电阻很小，实验的电阻元件都是完成的，只需一个个连接入电路中就可以了，而且在电路图中的符号是：，于是普遍地认为“电阻不能做导线”致使不能正确判断电路中的故障。
初中物理电路改错专题
电路改错专题
1、在“用电流表测电流”的实验中，连接的电路如图。
（1）闭合开关，观察到灯泡的发光情况是_________________。
（2）请在原图上只改动一根导线的一个接点，使两只电流表分别测干路和支路电流。
（3）画出你改动后的电路图
电路图：
2、请在图只改动一根导线，使两只电流表能分别测出干路和支路的电流（要求：在需改动的导线上画“×”，用笔画线代替导线将改动后的导线连接正确，导线不许交叉）。
3、如上图所示电路，当他用开关试触时，发现三个灯泡均不亮，电流表指针也不偏转。
（1）说明发生这种现象的原因: _______________________________________
（2）请你只拆去一根导线，使闭合开关后三个灯泡同时发光；在应拆除的导线上打“×”
4、小刚同学想用滑动变阻器来改变小灯泡两端电压和通过灯泡的电流。
（1）如图是小刚连接的实物图．请你在实物图中连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线。
（2）闭合开关后，发现小灯泡不亮，电流表指针几乎不动，但电压表有示数．则此故障可能为______________________。
5、小明在一次实验中测量小灯泡两端的电压和通过它的电流。
（1）如果闭合开关，电压表和电流表的示数如何？_____________________________。
（2）请在图中增加一根导线使电路正常。
6、在探究电流与电压关系的实验中，小明连接
了如图电路，这个电路中有一根导线接错了，请
在这根导线上打“×”，然后画出正确的连线。
初中物理实验电路实验中的常见问题与解决方法
初中物理实验电路实验中的常见问题与解决方法物理实验是初中物理学习的重要环节，通过实验可以更好地理解物理概念和原理。
然而，在进行电路实验时，常常会遇到一些问题。
本文将介绍一些常见的电路实验问题及其解决方法，以帮助同学们更好地进行物理实验。
一、电流表、电压表的使用问题与解决方法1. 读数不准确问题：在使用电流表和电压表时，有时会出现读数不准确的情况。
这可能是由于仪器本身的误差，也可能是由于操作不当。
解决方法：首先，要确保仪器的选择范围正确，选择合适的档位。
其次，要保持仪器和电路的良好接触，确保连接稳固。
最后，要注意读数的精确性，避免视线不正、角度不对等因素对读数造成干扰。
2. 仪器的引线接错问题：在连接电路时，有时会将电流表或电压表的引线接错，导致读数为零或读数异常。
解决方法：在连接电路时，要仔细检查引线的接线情况，确保接线正确。
可以根据实验电路图进行对照检查，避免引线接错问题。
二、电路连接问题与解决方法1. 连接线松动问题：在电路实验中，连接线有时会松动，导致电路断开或电流不稳定，影响实验结果的准确性。
解决方法：要选择质量好、连接稳固的连接线材料。
在连接电路时，要确保连接线与电路元件的接触良好，不松动。
可以使用鳄鱼夹等辅助工具来增加连接线与电路元件的接触力，确保电路的稳定性。
2. 连接线接错问题：在组装电路时，有时会将连接线接错，导致电路连接错误，实验无法正常进行。
解决方法：在组装电路之前，要先仔细阅读实验指导书或实验电路图，了解正确的连接方式。
在连接线时，要逐一确认连接线的正确性，避免连接线接错导致电路错误。
三、元件选用问题与解决方法1. 元件损坏问题：在进行电路实验时，元件有时会因为过载或操作不当而损坏，无法正常发挥作用。
解决方法：首先，要选择合适大小的元件，不要超过其额定电流、电压。
其次，要注意操作过程中的细节，避免给元件带来超负荷的压力。
另外，要妥善保管并正确使用元件，避免遭受损坏。
2. 元件接触不良问题：在电路实验中，有时元件的接触不良会导致电路断路，实验无法正常进行。
初中物理电路故障的判断方法与技巧
初中物理电路故障的判断方法与技巧电路故障是初中物理中一个重要的内容，掌握电路故障判断的方法与技巧对于学生来说至关重要。
在学习过程中，学生们经常会遇到各种各样的电路故障问题，有时候仅凭自己的常识和经验并不能很好地解决问题。
本文将介绍一些关于初中物理电路故障判断的方法与技巧，帮助学生更好地理解和解决电路故障问题。
1. 了解电路基础知识要正确判断电路故障，学生们需要对电路的基本原理有一定的了解。
要掌握电流、电压、电阻等基本概念，了解电路的串联与并联连接方式以及欧姆定律等内容。
只有对电路的基本知识有清晰的认识，才能更好地判断电路故障。
2. 检查电路连接在进行电路故障判断的时候，首先要检查电路的连接是否正确。
有时候故障仅仅是由于连接不良或者接触不好所导致的。
检查电路连接是否牢固，电路中的插头、插座是否插对，开关是否正常等。
如果电路连接正常，却仍然出现故障，那么就需要检查电路的各个元件了。
比如电阻、电容、电池等元件是否损坏，有时候元件损坏也会造成电路故障。
可以通过万用表来检查电路元件的工作状态。
4. 逐步排查在进行故障排查时，要采取逐步排查的方式，从电路的起始部分开始，逐步向后推进。
通过这种方式能够更快地定位故障点，节省排查时间。
5. 注意观察电路的现象有时候电路故障会表现出一些特殊的现象，比如电路中出现火花、发热、跳闸等现象。
这些现象都是故障的表现，通过观察电路的现象能够更好地判断电路的故障点。
6. 善用工具在排查电路故障时，需要善用一些工具，比如万用表、电流表、电压表等。
这些工具能够帮助学生更精准地检查电路的状态，找到故障点。
7. 练习要想熟练掌握电路故障判断的方法与技巧，就需要进行大量的练习。
通过不断地排查电路故障，学生们才能更好地掌握电路故障判断的方法与技巧，提高解决问题的能力。
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4.（西安区校级期末）请按图甲电路图连好图9.（贵阳中考）如图所示,是一个未完成连接的
实物电路。
请用笔画线代替导线将电路连接完整。
乙中实物电路图。
要求：①L1与 L2并联②开关 S控制两盏灯,导
线不能交叉。
5.（南区一模）请你根据图甲电路图,在图乙中
连接好实物电路。
10.（黔西南州中考）请将如图所示元件连接成
电路,使两灯并联,开关同时控制两灯,要求最多
只能用五根导线。
6.（兰州中考）根据图所示的电路图,用笔画线
代替导线,连接实物电路（导线不能交叉）.
11.（贵阳中考）如图所示是未完成连接的实物
图,请用笔画线代替导线完成该电路的连接。
要
求：两灯并联。
开关 s在干路上,电流表只通过
L1的电流，导线不能交叉。
7.（邵阳期中）按下边的电路图连接实物。
12.（扬州中考）如图,使用笔画线代替导线完成
电路。
要求：两灯并联,开关控制干路,电流表测
量干路电流,导线不能交叉。
8.（邵阳期末）请根据图甲中的电路图连接图乙
中的实物电路。
13.（港北区校级月考）请用笔画线代替导线连接电路,要求：开关 S 同时控制两个小灯泡,灯L 1和L 2并联,闭合开关能正常发光,电流表测量通过灯L 1的电流（电流大小约为0.5A ）。
重难点培优2·电路纠错
【方法总结】
①电流表和电压表正负接线柱接反！②电流表、电压表的连接方式出错！
③电压表、电流表的测量对象不符合题意要求！
④导线的连接方法出错。
⑤电流表和电压表没有选择正确的量程。
⑥滑动变阻器没有按“一上一下”连接。
题目设计意图：
第17-18题为简单基础题型；第18--21题为导线连
接错误题型；第 20--23题为加入电流、电压表、滑动变阻器题型，题目难度逐渐递增，希望同学们先易后难，酌情选做。
14.（高台县校级一模）在如图中,要求开关控制整个电路,灯泡 L 1和 L 2并联,用电流表测量 L 1 中的电流（约为 0.5A ）,电压表测量灯泡 L 2的电压,用笔画线表示导线将图中各个元件连接起来。
17.（柳州中考）如图是测量小灯泡L 2两端电压
的电路,其中有一条导线接错了 .请在接错的导线上打“×”,并用笔重新画一根正确连接的导线。
15.（临桂县校级月考）小灯泡上标有“2V ”字
样（电阻约为5Ω）,在如图中连接电路，要求滑动变阻器向左移,灯变亮,电流表示数变大。
18.（柳州模拟）一位同学用灯泡L 1和 L 2组成
了串联电路,他连接的电路如图所示，
（1）闭合开关,观察到的现象是:。
（2）请你在实物图上只改动一根导线
,使电压表
能够测出 L 1两端电压。
（要求：在需要改动的导线上画“×”,用笔将改动后的导线画出,导线不许交叉）
16．（普陀区二模）在图所示的电路中
,有两根
导线尚未连接,请用笔画线代替导线补上。
要求：①闭合电键S 后,向左移动滑动变阻器的滑片P,小灯变暗;②电压表测量滑动变阻器两端的电压。
19.（垦利县期中）灯L 1、L 2串联，用电压表测22．（广东模拟）请只改动图中一根导线的连接灯L 2两端的电压,连接电路如图甲所示。
图中只有一根导线连错了,请你在连错的导线上画“×”，的导线上画“×”，然后用黑色签字笔画出这根
位置，使电路中的两只灯泡并联。
（在需要改动并画补出正确的电路连接。
导线改动后的连接位置。
）
23.（鱼台县二模）小明用三个电流表和两个小灯泡做实验，要探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系，其连接的电路如图所示。
这个电路中有一根导线接错了,请在这根导线上打“×”，表示这根导线不能这样连接,然后画出正确的连接位置。
20．（澄海区期末）在图中只改动一根导线,使两
灯并联，电流表测通过 L 2的电流，在错误导线上划“×”,并用笔画代替导线画上正确的连线。
21．（宿迁期末）按要求作图（请保留作图痕迹）：如图丙实物电路,在原图上只改动一根导线 ,使电路成为串联电路,并使电压表测量灯 L 2的电压，在改动的导线上打“×”，然后重新连接。