人教版小学英语三年级上册hello说课稿
【1】 学生看图，用英语说出文具物品。 【2】 教师讲解题目的意思并指导做的方法。 【3】 听录音做练习。 【4】 放录音，教师指导学生跟读。
说教材
说方法
说过程
说板书
结束语
人教版小学英语三年级上册 人教版小学英语三年级上册 英语
说课： 说课：曹记南
Unit 1 Hello
说板书 pencil— case pen
说教材
说方法
说过程
说板书
结束语
人教版小学英语三年级上册 人教版小学英语三年级上册 英语
说课： 说课：曹记南
【1】巩固练习：做Show me your…的活动。 … 【2】游戏：画文具。 【 】游戏：画文具。
说教材
说方法
说过程
说板书
结束语
人教版小学英语三年级上册 人教版小学英语三年级上册 英语
说课： 说课：曹记南
【3】游戏：通过做 】游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词 或 来复习单词
说教材
说方法
说过程
说板书
结束语
人教版小学英语三年级上册 人教版小学英语三年级上册 英语
说课： 说课：曹记南
【1】Let's learn a. 教师边说边做，指着实物教单词。 b.通过实物教 school。 c. 做游戏练习新单词和所学单词。 【2】Let's do 通过Open -close 的游戏，让学生说出open, close的意思。
人教版小学英语三年级上册 人教版小学英语三年级上册 英语
说课： 说课：曹记南
说教材
能够听、说、认读school, bag, book, pencil-case, sharpener。 听懂“Let’s do”的指令，做出相应的动作。
school, bag, book, pencil-case, sharpener 的学习。
说教材
说方法
说过程
说板书
结束语
人教版小学英语三年级上册
说课者：曹记南 学号：075261032
班级：07五初定一班
说教材
挖掘教材 1）学习用品入手，教学贴近生活。 2）学生自主操作，理解一些简单的指示语。
教材简析 说教材 教学目标 说方法 重点难点 说过程 说板书 结束语
人教版小学英语三年级上册 人教版小学英语三年级上册 英语
说课： 说课：曹记南
词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener
【1】播放英文歌曲“Hello” 】播放英文歌曲“Hello” 接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。 接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
【2】通过图片和单词卡片复习学过的单词 】通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
说课： 说课：曹记南
热身、复习 (Warm-up/Revision) 热身、
说过程
教 学 程
呈现新课 (Presentation)
趣味操练 (Practice)
课堂评价 (Assessment)
说教材
说方法
说过程
说板书
结束语
人教版小学英语三年级上册 人教版小学英语三年级上册 英语
说课： 说课：曹记南
book sharpener
pencil
eraser
bag school
ruler crayon
说教材
说方法
说过程
说板书
结束语
我国著名教育学家陶行知先生说过：“好的 先生不是教书不是教学生，乃是教学生学。” 目的：玩中学，学中用，提高课堂效率，激发 学习兴趣。让学生意识到“English, I can！”
人教版小学英语三年级上册
人教版小学英语三年级上册 人教版小学英语三年级上册 英语
说课： 说课：曹记南
【说课内容】人教版小学英语三年级上册Unit 1 Hello 第五课时 【教学主题】 学校及学习用品为主题 【课程任务】 1、词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener 2、简单指示语，按照指令做动作。
说教材
A．听懂Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag；“Let’s do”的指令，做出相应动作。 B. 培养实践能力，提高口语表达和交际能力。
激发学生对英语的兴趣。
教材简析 说教材 教学目标 说方法 重点难点 说过程 说板书 结束语
教材简析 说教材
教学目标 说方法
重点难点 说过程 说板书 结束语
人教版小学英语三年级上册 人教版小学英语三年级上册 英语
说课： 说课：曹记南
自主演示操作法、直观法、游戏法、交际法、多媒体 教学法。
说教材
仔细听音、观察老师的口形，
认真模仿、反复实践。
说教材
说方法
说过程
说板书
结束语
人教版小学英语三年级上册 人教版小学英语三年级上册 英语
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello!》说课稿
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello！》说课稿一、教材背景《Unit 1 Hello！》是小学三年级英语上册的第一单元。
此单元旨在为学生打下英语学习的基础，帮助学生学习和掌握自我介绍和问候语等基本词汇，并能够流利地运用这些词汇进行简单对话。
同时，此单元的内容也紧密联系着学生的生活经验和兴趣爱好，加强了语言的实际运用性与语言学习的趣味性。
因此，本单元的教学大纲主要包括以下三个方面：1.自我介绍；2.问候语；3.学习唱歌。
二、教学目标1.能够使用英语进行自我介绍，并掌握一些常用的问候语；2.培养学生的语感和语调，提高听说能力；3.学会使用曲调唱歌，提高学生的兴趣和自信心。
三、教学内容1.自我介绍首先，为学生介绍自我介绍的重要性。
自我介绍是让陌生人了解你的一个关键环节，是社交互动不可或缺的。
在自我介绍中，我们通常需要提供自己的姓名、年龄、所在地点及爱好等信息。
下面介绍一些常用的自我介绍方式。
（1）名称介绍My name is/ I am +名字。
例如：My name is John. / I am Mary.（2）年龄介绍I am +数字+years old. 例如：I am 8 years old.（3）地点介绍I am from +地点。
例如：I am from Beijing.（4）爱好介绍I like +动词+名词 / I enjoy +动词+名词。
例如：I like swimming. / I enjoy watching TV.在进行自我介绍活动时，可以设计一些小游戏，以帮助学生更好地掌握自我介绍。
比如说，让学生两两组合，互相介绍，然后让个别学生站起来对全班进行介绍。
2.问候语在英语交往中，问候语和礼仪同样很重要，因此提前准备好任教老师需要讲解的常用英语问候词能够帮助学生更好地开展自己的日常交往。
（1）打招呼Hello！（你好！）Hi！（嗨！）Good morning！（早上好！）Good afternoon！（下午好！）Good evening！（晚上好！）（2）回应问候Fine, thank you.（我很好，谢谢。
《Hello!》 说课稿
《Hello!》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《Hello!》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Hello!》是教材版本教材中的一个重要单元。
本单元以日常生活中的问候为主题，旨在引导学生学习和运用基本的英语问候语，培养学生的英语交际能力。
教材内容生动有趣，通过图片、对话等形式呈现了丰富的语言场景，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有着一定的好奇心和求知欲，但词汇量和语言表达能力相对有限。
在学习过程中，可能会遇到发音不准确、语法理解困难等问题。
因此，在教学中需要注重基础知识的巩固和学习方法的指导，帮助学生逐步建立学习英语的信心。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确认读和拼写单词“hello”“hi”“good morning”“good afternoon”等。
（2）学生能够理解并运用这些问候语进行简单的交流。
2、能力目标（1）培养学生的听、说、读、写能力，使学生能够在真实情境中运用所学问候语进行交流。
（2）提高学生的语言综合运用能力和思维能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
（2）让学生在学习中感受英语的魅力，增强学习英语的自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握重点单词和短语的发音和拼写。
（2）能够熟练运用所学问候语进行交流。
2、教学难点（1）理解并正确区分“good morning”和“good afternoon”的使用场景。
（2）培养学生在实际情境中灵活运用问候语的能力。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法通过创设生动的语言情境，让学生在真实的场景中感受和学习英语，提高学生的语言运用能力。
2、游戏教学法采用游戏的形式，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
【人教pep版】小学英语三年级上册Unit1Hello说课稿
小学英语三年级上册U1说课稿一、说教材1、教材所处的地位和作用：本单元在全书中作用及地位是：《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。
在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。
2、教学目标与要求：(1).知识目标，能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m… What’s your name? My name’s… Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。
(2).能力目标，能够听、说、认读cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演这些角色，进行情景对话。
(3). 情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。
3、教学重难点：教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。
本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。
(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。
(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。
二、说教法、学法1、教法设计：根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2、学法指导：引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3、教学手段：根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
人教PEP版英语三年级上册Unit1《Hello》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》是一篇以介绍人物和打招呼为主要内容的文章。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
二. 学情分析针对三年级的学生的认知水平和学习兴趣，我进行了以下学情分析：1.学生的认知水平：学生在二年级已经接触过一些简单的英语单词和句子，对于英语学习有一定的基础。
但是，对于三年级的学生来说，英语学习还是一个全新的挑战，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
2.学生的学习兴趣：三年级的学生好奇心强，善于模仿和交流，对于新鲜事物充满热情。
因此，在教学过程中，我会利用图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning,Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.能力目标：学生能够听懂、说出演生的问候语，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Goodafternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.难点：学生能够准确地发音和运用所学的问候语进行实际交流。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学的问候语。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1Hello》(第一课时)说课稿(含反思)
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）说课稿（含反思）一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》是本册教材的第一单元，主要介绍了日常的问候语以及自我介绍。
本节课的内容包括字母A-G的认读，以及简单的日常问候语如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening的运用。
此外，本节课还涉及到一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you. 通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语，进行简单的自我介绍和交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的字母和单词有一定的认识。
但是，对于复杂的句子结构和语法知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，以及对于单词和句子的理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母A-G的认读，以及日常问候语的运用，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening。
2.能力目标：学生能够进行简单的自我介绍和交流，具备一定的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，积极主动地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：字母A-G的认读，日常问候语的运用。
2.难点：一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you.五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的方式进行教学。
通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
同时，利用多媒体课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：以一首简单的英文歌曲《Hello》进行热身，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生进行观察和思考，图片上有一群孩子在公园里玩耍，教师提问：“Can you guess what they aredoing?”，从而引出本节课的主题——日常问候语。
3年级英语人教版hello说课稿
3年级英语人教版hello说课稿在3年级英语人教版的教学中，"Hello"是一个重要的单元，它不仅教授学生如何用英语进行基本的问候，还涉及到一些基本的社交礼仪和文化背景。
以下是关于"Hello"单元的说课稿内容。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用问候语"Hello"。
2. 学生能够掌握与问候相关的基本词汇和句型。
3. 学生能够通过角色扮演等活动，实践英语问候语的使用。
4. 培养学生的跨文化交流意识和尊重不同文化背景的能力。
教学重点：- 问候语"Hello"的正确发音和使用场合。
- 与问候相关的词汇，如"Good morning", "Good afternoon", "Good evening"等。
教学难点：- 学生可能会混淆问候语的使用时机，如在不同的时间段使用正确的问候语。
- 学生可能会对英语问候语的发音感到困难。
教学方法：1. 情景教学法：通过模拟不同的社交场景，让学生在实际情境中学习和使用问候语。
2. 角色扮演：学生分角色进行对话，加深对问候语的理解和记忆。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
教学过程：1. 导入新课：通过播放一段含有问候语的动画视频，引起学生的兴趣，引入"Hello"的主题。
2. 新课呈现：教师展示问候语的发音和拼写，解释问候语的使用场合和文化背景。
3. 词汇学习：教授与问候相关的词汇，如"morning", "afternoon", "evening"等，并进行发音练习。
4. 句型操练：通过句型练习，如"Hello, how are you?" "I'm fine, thank you."等，让学生熟悉问候语的句型结构。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 Hello》是本册教材的起始单元，主要围绕“Hello”这个主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等，并能用英语进行简单的自我介绍。
教材内容丰富，包括听、说、读、写等多种活动，旨在培养学生的英语语言能力和学习兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但对于三年级刚接触英语的学生来说，他们对英语的认知还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和培养学生的学习兴趣。
此外，学生们的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，教师需要因材施教，调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等，并能用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语语言能力，培养学生的交流与合作能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，并用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够正确运用所学的问候语，在实际情景中进行交流。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中感受、体验所学知识，提高学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第一单元《Hello》的主题是打招呼，认识新朋友。
本节课通过介绍自己、询问他人名字、互相打招呼等情境，让学生掌握基本的交际用语。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合三年级学生的认知特点。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，具备一定的英语听说基础。
但部分学生对英语口语表达仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，培养他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的交际用语，如“Hello, my name is…”、“What’s your name?”等。
2.能力目标：学生能够在大致理解情景的基础上，用英语进行简单的自我介绍和相互问候。
3.情感目标：培养学生热爱英语、大胆开口说英语的勇气，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握基本的交际用语，能够用英语进行自我介绍和相互问候。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识，进行口语表达。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的口语表达能力。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。
3.互动式教学法：引导学生互相交流、互动，增加课堂活力，提高学生的英语实践能力。
4.激励性评价：注重鼓励学生，激发他们的自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：运用歌曲、简单的英语问候等方式，调动学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物，引出本节课的主题——打招呼。
3.展示（15分钟）：教师展示PPT，呈现本节课的主要内容，如自我介绍、询问他人名字等。
学生在教师的引导下，跟读、模仿，掌握基本的交际用语。
4.实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟实际情景，运用所学知识进行口语交流。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit1Hello》第三说课稿
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 1 Hello》第三说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三上Unit 1 Hello》第三说课稿所涉及的是本单元的第三课时。
在前两课时中，学生已经学习了关于自我介绍、询问他人姓名和年龄以及日常问候语的基本交际用语。
第三课时主要围绕日常活动进行学习，让学生能够运用所学知识描述自己的日常活动，并能够听懂、会话。
二. 学情分析通过前两单元的学习，学生已经掌握了一些基本的日常英语交际用语，对英语的学习兴趣也日益提高。
但同时，部分学生可能在语言表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在第三单元的教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动的表达方式，如go to school, gohome, read books等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说日常活动相关的句子，并进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常活动的表达方式，并能够进行简单的交流。
2.难点：学生能够听懂、会用日常活动相关的句子进行交流，并能灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生复习已学过的日常问候语和自我介绍，营造轻松的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一幅自己的生活照片，引导学生谈论自己的日常活动，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师通过图片、视频等手段，展示本节课的主要内容，引导学生学习日常活动的表达方式。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit1Hello!
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 1 Hello!一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 1 “Hello!” 是本册教材的起始单元，主要介绍了一些基本的日常用语和简单的自我介绍。
通过本单元的学习，学生可以掌握基本的问候语，如“Hello!”，“Good morning!”，“Good afternoon!”等，并能用英语进行简单的自我介绍。
本单元的设计贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但英语学习仍处于起步阶段。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的发音准确性、词汇记忆和基本语法规则。
此外，针对学生的年龄特点，我们应采用生动、有趣的教学手段，如图片、歌曲、游戏等，来激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如“Hello!”，“Goodmorning!”，“Good afternoon!”等，并能用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，具备基本的英语沟通能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够对英语产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型。
2.难点：学生能够正确发音和运用所学的词汇进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际运用能力和团队合作精神。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的英文歌曲《Hello!》导入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.展示：教师通过展示图片、实物等，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。