马克笔风景画
六年级上册美术教案-第3课《远去的路》人教新课标(2023秋)
a.透视与构图的应用：学生对透视和构图知识掌握不足，难以在作品中表现出空间感和层次感。教师需通过实例分析和现场演示，帮助学生理解并掌握透视与构图的应用，如道路的延伸、景物的布局等。
b.色彩搭配与表现：学生在色彩搭配和使用上存在困难，难以通过色彩变化表现远去路的氛围和情感。教师应引导学生学习色彩理论知识，如色彩的冷暖、明暗对比，并通过实践让学生学会如何运用色彩。
3.想象与创新：鼓励学生发挥想象，运用不同绘画材料和技法，创作出具有个性化和创意的风景画，激发创新精神。
4.情感与价值观：通过描绘远去的路，引导学生体会和表达自己对生活的感悟，培养积极向上的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握风景画的创作方法：本节课的核心内容是让学生学会运用线条、形状、色彩等造型元素，结合透视和构图知识进行风景画创作。例如，通过实际操作，讲解如何运用近大远小的透视原理，以及如何通过色彩冷暖、明暗对比来表现空间感。
b.观察与欣赏自然风景：培养学生观察自然风景中道路元素的能力，学会从不同角度欣赏和发现生活中的美。例如，通过分析名家的风景画作，让学生了解画家是如何观察和表现自然风景的。
c.创意表现：鼓励学生发挥想象力和创新能力，运用不同的绘画材料和技法进行创作。例如，引导学生尝试水彩、蜡笔、马克笔等多种绘画材料，以及拼贴、拓印等技法，使作品更具个性和创意。
五、教学反思
在本次《远去的路》的教学过程中，我发现学生们对风景画的创作表现出了极大的兴趣。他们在学习透视和构图知识时，积极思考，勇于实践，这让我感到很欣慰。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我去反思和改进。
首先，关于教学难点的把握。在讲授透视与构图的应用、色彩搭配与表现等难点内容时，尽管我通过实例分析和现场演示进行了讲解，但仍有部分学生对这些概念的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的辅导，以确保他们能够真正掌握这些难点知识。
画画的16种画法
画画的16种画法一、素描。
素描可是画画里的基础大佬呢。
它主要就是用铅笔或者炭笔之类的，通过线条和明暗来表现物体。
你看那简单的一个苹果，在素描里就有好多讲究。
先把苹果的轮廓轻轻画出来，就像给它打个草稿似的。
然后开始找明暗关系，亮面、灰面、暗面分得清清楚楚。
暗面的线条可以画得密一点、重一点，亮面就轻轻带过，这样一个立体的苹果就出现在纸上啦。
而且素描还能画出很细腻的质感哦，像画人的头发，一根一根的感觉都能表现出来，就像真的能摸到一样。
二、水彩。
水彩画就像魔法一样，颜色清透又漂亮。
它的颜料是用水调和的，所以画出来有一种水润润的感觉。
画水彩的时候啊，水的多少特别关键。
水多了，颜色就淡，水少了，颜色就浓。
比如说画一片花海，先用淡淡的颜色把花海的大致形状铺出来，就像给它穿上了一层轻纱。
然后再在上面叠加颜色，让花朵的颜色有深有浅，有层次感。
水彩还很适合画那种有雾气的场景呢，朦胧的美感一下子就出来了。
三、油画。
油画那可是相当有质感的。
油画颜料很浓稠，能在画布上堆起来。
画油画的时候，可以用厚厚的颜料来表现物体的厚重感，比如画古老的城堡，那城堡的墙壁就可以用很多颜料，让它看起来特别坚固。
而且油画的颜色很鲜艳、持久。
画家们可以慢慢地调色，一点点把颜色调到自己满意为止。
在油画里，还能通过笔触来表达情感呢，豪放的笔触就像画家内心的热情在燃烧，细腻的笔触又像是在诉说着温柔的故事。
四、国画。
国画可是咱们中国的传统绘画艺术，充满了诗意。
国画主要用毛笔、宣纸和墨汁。
墨分五色，浓、淡、干、湿、焦，就这简单的墨色就能画出千变万化的东西。
比如说画竹子，几笔下来，竹子的形态就栩栩如生了。
国画还讲究留白呢，画面上空白的地方可不是空着没用的，那是一种意境的表达。
像画山水的时候，留白可能就是天空或者云雾，给人无限的遐想空间。
而且国画里的线条特别美，那些优美的线条就像在跳舞一样。
五、彩铅。
彩铅画起来很方便，就像在用彩色的铅笔写字一样。
它有两种，一种是水溶性的，一种是油性的。
我的姐姐我的姐姐喜欢画画而且画的作文
我的姐姐我的姐姐喜欢画画而且画的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1我的姐姐喜欢画画我有一个姐姐,她叫小萍。
小萍就读六年级,比我大两岁。
我们俩感情特别好,无论是开心还是难过的事情,都会互相分享。
今天,我就来给大家介绍一下我姐姐最大的爱好——画画。
小萍从小就爱画画了。
我印象最深的,是她三四岁的时候,常常拿着蜡笔在纸上乱涂乱画。
那时候虽然只是一些简单的线条,但她画得可高兴了!妈妈看到,也是由衷地感到高兴,因为她发现小萍有艺术天分。
渐渐地,小萍的画技越来越好了。
她开始学习按照物品的形状来画画,不再是乱涂乱画。
比如一次,妈妈买了一些漂亮的水果回来,小萍就拿出蜡笔,把苹果、梨、香蕉等水果都画了出来。
虽然笔画很粗糙,但你能一眼看出她画的是什么。
爸爸妈妈看了都夸她:"真棒!越画越像了!"小萍对于父母的表扬总是很高兴。
从那次开始,只要父母买了新鲜的水果或漂亮的花卉,她都会拿出画纸认真地临摹。
有时候效果不太理想,她会耐心地反复修改,直到画得比较逼真为止。
就这样,她的画技在渐渐进步中。
上了小学后,美术课成了小萍最喜欢的一门课。
她上美术课总是专心致志、兴致勃勃。
美术老师经常表扬她的作品出色,并把她的画作在教室里展出,让其他同学学习和欣赏。
小萍觉得自己受到了大家的认可,于是在课余时间也会经常画画练习。
除了用蜡笔、铅笔作画,小萍也尝试使用其他绘画工具,比如水彩笔、马克笔等。
不同的材料会产生不同的画面效果,这让她大有乐趣。
我记得有一次,她用马克笔画了一幅漂亮的风景画,那种色彩浓郁、层次分明的效果,看上去就像一幅印刷品。
我们全家人都被它吸引住了,连连称赞小萍的创作才能。
除了静物和风景,小萍还喜欢画一些可爱的动物,比如小猫小狗、兔子、松鼠等。
她把这些小动物都画得生动可爱,让人看了就想去摸摸它们。
妈妈说,看她的画就知道,她是一个富有同情心和想象力的好孩子。
小萍还会给家人和朋友们临时制作贺卡。
每逢节日来临,她都会精心设计贺卡的图案和内容,然后一张张耐心地绘制出来,送给亲朋好友。
风景装饰画PPT课件
目录
• 风景装饰画概述 • 风景装饰画技法与材料 • 不同风格的风景装饰画 • 风景装饰画在空间中的运用 • 风景装饰画创作实践 • 风景装饰画市场现状与前景
01
风景装饰画概述
定义与特点
定义
风景装饰画是一种将自然风景与装饰性元素相结合的艺术形式，旨在通过独特 的构图、色彩和笔触等表现手法，营造出富有美感和想象力的画面。
特点
风景装饰画通常具有平面化、图案化和象征化的特点。它强调对自然元素的提 炼和概括，通过简化和夸张等手法，创造出具有独特视觉效果和审美体验的画 面。
发展历程
古代风景装饰画
现代风景装饰画
古代艺术家在壁画、陶瓷、纺织品等 载体上创作风景装饰画，这些作品大 多具有浓厚的地域特色和民族风格。
随着艺术观念的更新和技术的进步，现代艺 术家在创作风景装饰画时更加注重个性表达 和形式创新，呈现出多元化的艺术风貌。
民族风格
文化特色
民族风格的风景装饰画强调民族文化和地域特色，通过独特的色彩 搭配、图案设计和表现手法，展现不同民族的风土人情和审美习惯。
技法
民族风格的画家常常借鉴民间艺术和传统工艺的表现手法，如剪纸、 年画等。
代表作品
中国画家吴冠中的《江南水乡》等。
现代风格
创新性
现代风格的风景装饰画强调创新和个性表达，通过独特的 构图、色彩和笔触等表现手法，展现现代社会的审美趋势 和艺术家的个人风格。
统和审美观念。
社会价值
风景装饰画在美化环境、调节气 氛等方面具有积极作用。它可以 应用于室内装饰、公共空间等领 域，提升人们的生活品质和幸福
感。
02
风景装饰画技法与材料
常用技法介绍
01
风景色彩小结
风景色彩小结为期三周的风景色彩课很快就结束了，我们对这个课程又有了进一步的了解。
虽然课程名是风景色彩，但我们主要是手绘与马克笔的结合训练。
其中我们第一周是在学校上课，另外两周是外出写生。
在第一周的时候，我们主要是临摹训练。
当然我们在临摹的时候不仅仅只是画，要去体会人家的方法，看看人家比如各种东西是怎么表现，植物是怎么表现，还有一些圈圈，点点的比较能提画的方法都要注意。
一个学手绘的人。
不应该盲目去画，在画之前更重的是怎么去想，要懂得如何画怎么画。
在临摹的过程中，我受益匪浅。
临摹别人的作品是最直接和有效地学习别人的经验、观察及表现的一种方法。
临摹的时候要明确自己的学习目的和方向，而不是一味地临摹。
可以整体地去临摹，也可以以局部去临摹，着重形体和空间，表现技法上的学习。
如学习塑造形体的时候，最好将临摹品和物体对照一下，观察和分析别人是如何把握和处理形体的大块面及细节上的变化。
哪些可以忽略，哪些可以再深入刻画。
手绘更重要的是着重线条的训练，对形体的把握很有帮助。
当我在临摹的时候感到很迷茫，因为我的线条很僵硬和呆板。
我没有从一开始就专门拿纸来练习线条，而是一开始就找自己喜欢的画来临摹。
其实我个人认为要老老实实练习各种线条，结合自己喜欢的作品进行大量临摹，临摹的同时一边思考一边学点理论知识。
外出两周的写生，我们主要以马克笔为主。
第一次用马克笔觉得它笔触很有力度感，一笔便是一笔。
可以重叠图画，加盖在颜色上面，颜色非常的漂亮。
但由于我的手绘不太好，所以上的颜色也没那么好看。
画面造型的细节总是不会，显得很模糊，感觉很随便，因此画面也没那么好看。
不过在经过一段时间的训练后，对马克笔有一定的了解。
画面开始慢慢地有一点动感了，线条开始有生命力了。
在写生的时候，老师每天晚上会帮我们指点画，在知道自己的不足后，在改正，手绘也进步的很快。
但是我认为，我的手绘应该多练习，只要练习多了，才能进步的快。
《窗外的风景》-美术课件
课程引导
叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。 在今天的课程中，我们用创意的方法来体现这一扇“窗”，这扇窗能够打开，能够合上，能让绘画 在学习与提升的过程中更有趣味，也增强了作品的形式创意和互动性。
窗外的风景
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窗外的风景
CONTENTS
一、年龄参考
6-8岁
二、教学目标
1、用有趣的方法体现窗户可互动性的创意。 通过回忆生活中的体验，说一说窗户有哪些特点。学习通过简 单的方法，让画面的窗户可互动起来，从而增添画面的趣味与 创意，丰富作品的表现形式。2、展开丰富的想象，表现窗内 与窗外的人物与风景。
都看过什么风景呢？一起讲 一讲吧~
1 课程引导
强烈的阳光中含有大量的紫外线和红外线，可能损以遮 挡或吸收一部分光线，减少对眼睛的刺激。由于大家对健康的重视，许多人在炎热的夏季外出时，都喜欢戴 上墨镜，以减少阳光的刺激，有人也喜欢把它当作装饰，墨镜的种类很多，应当根据不同的需要来选择。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
1 课程引导
窗外的风景
强烈的阳光中含有大量的紫外线和红外线，可能损伤眼睛的角膜、晶状体，甚至眼底，戴一副墨镜，可以遮 挡或吸窗收外一的部风分景光总线是充，满减美少好对，眼睛的刺激。由于大家对健康的重视，许多人在炎热的夏季外出时，都喜欢戴 上墨镜你，喜以欢看减窗少外阳的光风的景刺么激？，你 有人也喜欢把它当作装饰，墨镜的种类很多，应当根据不同的需要来选择。
少儿美术创意PPT课件《美丽的沙滩》
遮阳伞有些什么样的特点呢？你知道吗？遮阳伞有着五颜六色的色彩、还有着各式各样的花纹，我们一起为遮阳伞设计出漂亮的图案吧！
6 沙滩素材参考
让我们一起寻找草丛里面的秘密吧！
7 遮阳伞素材参考
1 课程引导
一顶小伞，落在林中， 一旦撑开，再难收拢。 小伞一把把,长在大树下, 不能当伞用,做菜顶呱呱。 炎热的夏天到了我们一起去海滩看看吧！
2 课程引导
说到海滩我们会想到什么呢？ 柔软的沙滩、蔚蓝的海水，扬起的浪花、五颜六色的遮阳伞……
3 课程引导
我们平时看到的海滩看到的都是它局部的美，你有从整体观察过美丽的沙滩吗？ 今天我们通过俯视的角度来欣赏它不一样的美吧！
4 课程引导
你知道俯视是怎么看的吗？老师的手里有一本书，我们请小朋友来表演一下俯视是怎么看的？
上
俯视： 1、从高处往下看 2、从高处或居高临下的地方向下看 使整个画面都呈现在自己的眼前，展现的是一个 平面的视觉效果，没有透视角度。
下
5 俯视的海滩
火龙果和鸭梨差不多大，火红火红的果皮上镶嵌着黄绿相间的鳞状花萼，美如一朵含苞欲放的莲花，又像一 个熊熊燃烧的火球，火龙果的形状就和它的名字一样，美丽极了。
8 绘画材料及表现技法
通过选取海滩这一题材进行创作，海滩这一题材是我们经常绘画的一个题材，但是今天我们创作的海滩跟以往绘画的是不一样的，是以俯视的角度进行创作，展现一个 整体的平面的视觉效果，通过这个题材启发小朋友在绘画的时候可以根据题材展开不同的表现方法，达到举一反三的学习效果。接下来我们一起来画一画吧！
四、教具准备：
水彩纸（水粉纸）、记号笔、马克笔（水彩笔）、水粉颜料、水粉笔、剪 刀、胶水
小学美术六年级上册5《风景写生》教学设计
3.情感态度与价值观：通过本课学习培养学生探究自然的精神和热爱艺术、热爱自然的 情感、提高审美情趣和审美素养。
教学思路 将学习内容与生活紧密联系起来，强调知识和技能在生活方面的作用，使学生在实际生
课时教学设计
课题
第 5 课 风景写生
课时 第 1 课时
教材分析 本课出自人教版六年级上册第 5 课，属于造型表现学习领域、是六年级美术教材一节绘
画基础课。教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条并巧妙地利用它们塑 造形象。由于学生很少描摹自然、户外写生，在教学中我运用多媒体设备像学生出示大量图 片。本课三景、透视等知识的渗透，不但可以增强学生思维的广度和深度、还能有效提高美 术课程的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养。
七、板书设计
第 5 课 风景写生
步骤
构图 起稿 深入刻画
学生学习效果评价
1.是否了解风景写生的简单构图知识。 2.是否了解风景写生的方法与步骤。 3.能否做到画面完整，有美感。
—3—
教学反思与改进
课时教学设计
课题
第 5 课 风景写生
课时 第 2 课时
教材分析 本课出自人教版六年级上册第 5 课，属于造型表现学习领域、是六年级美术教材一节绘
四、实践阶段 瞧，这里正在举办风景写生作品展，请同学们拿出课前准备的风景图片，利用取景框进 行取景，选自己感兴趣的风景进行绘画（有条件的可以到校园里写生），在绘画构图时应注 意取舍，主体要突出。 学生作画，教师巡回辅导。 （设计意图：本次作业主要是用线的形式进行的写生小练习，为第 2 课时深入刻画打基 础。）