我的伯父鲁迅先生课件
“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨 打挨骂还难受。”
“羞愧”是伯父 年纪比我大而记性比 我好；“悔恨”是自 己读书囫囵吞枣，结 果张冠历李戴。比挨 打挨骂还难受，是以 为我听出了伯父的话 中之意，他在委婉地 批评我读书不认真， 教育我读书不能马虎。
“我”为什么“又 羞愧，又悔恨，比挨打 挨骂还难受”？
－－巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
交流、汇报“关心女佣”
“周先生自己病得那么厉害，还三更 半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接 连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的 病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息， 不叫我干重活儿。”
从这里可以感受 到鲁迅先生“为别人 想得多，为自己想得 少。”
显然，女佣是在回忆先生在世的时候给予的关 怀，想着想着，不禁潸然泪下．．．．．．在巴金 《永远不能忘记的事情》中，还有两个老太太－－ “两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌 祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的 哭声。”
第一个“清清楚楚” 是“我” 对当时伯父的 表情印象深刻。第二个 “清清楚楚” 是伯父同 情老百姓的精神和对旧 社会的憎恶之情给我留 下深像车夫 一样生活在水深火热 中，然而又无法解除 他们的痛苦，所以他 变得严肃起来。
就是这样一位让人动容的鲁迅先生走了，从此以 后， 劳苦人民再也得不到他的爱了，怎能不让人落泪 呢？在前来吊唁的人群中，出现了那位似曾相识的饱 经风霜的面庞，他或许就是鲁迅救助过的那位车夫， 或许跟鲁迅根本就不相识。 一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱 经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行 三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。
理解词语
• • • • 殡仪馆：供办理丧事的地方。 追悼：对死者表示沉痛的怀念。 挽联：爱到死者的对联。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。
• 张冠李戴：把姓张的帽子戴在行李的 头上。比喻颠倒了事实，认错了对象 。
• 饱经风霜：形容经历过许多艰难困苦 。
朗读课文思考，课文写了鲁迅先生的哪几件事？ 分别给这几件事加上小标题。
再一次品读第一自然段的句子：
“我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 想到我永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪 珠就一滴一滴地掉下来。” 伯父鲁迅先生关心下一代，所以当他逝 世以后，许多孩子都为失去一位曾经爱护他 们的老人而悲伤落泪－－ 一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起 头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪 较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马 上低下头来小声抽噎着。
划线的词语可以感受 到伯父深受人们的爱戴。
品读句子：
“我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 想到我永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪 珠就一滴一滴地掉下来。”
为什么伯父得到这么 多人的爱戴呢？他是个怎 么样的人？你能找到最能 说明原因的句子吗？
“的确，伯父就是 这样的一个人，他为自 己想得少，为别人想得 多。”
交流、汇报“救助车夫”
为什么这么冷的天车夫还光着脚拉车在路上跑 呢？
说明旧社会劳 动人民生活的贫苦、 悲惨。
“伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里 休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。”
这句话充分说明了伯父对车夫的关切和同情。 “这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也 清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我， 只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深 深地叹了一口气。” 两个“清 清楚楚”指的 是“我”对什 么清清楚楚呢？ 伯父的脸 上为什么变得 严肃起来了呢？
这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？
小结：这个小故事反映出鲁迅先生对待 学习认真严肃，关心下一代的品质。 还有这一句：“那天临走的时候，伯父 送我两本书，一本是《表》，一本是《小约 翰》。”说明他关心我的成长，希望我认真 读书，多读书。 正因为伯父这样关心“我”的学习、这 样爱“我”，所以当伯父逝世后如此悲痛。
的确伯父就是这样的 一个人，他为自己想得 少，为别人想得多。
受爱戴 谈《水浒传》 我的伯父 鲁迅先生 谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 为别人想得多， 为自己想得少。
“横眉冷对千夫指，俯 首甘为孺子牛。”是鲁迅先 生真实的写照，他甘愿为劳 动人民当牛做马。让我们永 远怀念他。
学了本文后你有哪些收获？
小结：这个故事表现了伯父什么品质?
这个故事表现了鲁 迅先生憎恨旧社会、抨 击旧社会，和与旧社会 作坚决斗争的勇敢无畏 精神。
交流、汇报“救助车夫”
“爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿 了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一 个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片， 伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎 好绷带。” 画线的这些动 词充分说明爸爸和 伯父关心车夫，同 情车夫，热爱劳动 人民。
18．我的伯父鲁迅先生
“伯父”是点明了作者与鲁迅的 特殊关系，“先生”是全社会对鲁 为什么作者称“伯父” 了，还要称“先生”？ 迅的敬称。这两者并列，既是表达 了对鲁迅这位亲属的怀念，又是对 鲁迅的崇敬之情。
第一课时
同学们： 你们对鲁 迅先生的了解 有多少呢？把 自己课前收集 到的相关资料 和伙伴们交流 交流吧！
总结课文
1．写作特点： （1）运用倒叙的手法。课文一开始，从伯父的追 悼大会入笔，引出一个问题：“为什么伯父得到这么 多人的爱戴？”给读者留下一个悬念，然后加以介绍 。 （2）运用具体事例说明人物的品质。文章选取了 四件小事，反映了伯父的伟大品质，透过这几件小事 ，让读者看到了真实亲切的人物形象。 （3）通过人物的语言、动作、神态刻画人物形象 。如鲁迅先生“碰壁”的语言表现了他的顽强的斗争 精神和乐观主义态度；他对车夫的救助表现了对劳动 人民的深切同情。 （4）本文第一部分和后面几部分是因果关系。前 面是因，后面是果。
祝同学们学习进步，天天开心！
谢谢！再见！
鲁迅先生简介：
鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。 中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他 1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 时所用的笔名。 作品有小说集《呐喊》（1923年），包括《狂人日记》、 《阿Q正传》、《孔乙己》、《药》、《故乡》、《社戏》、 《一件小事》、《风波》等14篇作品；《彷徨》（1926年）， 包括《伤逝》、《祝福》等11篇作品；《故事新编》（1936 年），包括《补天》、《奔月》、《理水》等8篇作品。 散文集《朝花夕拾》（1927年），包括《从百草园到三 味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。 散文诗集《野草》（1927年），包括《秋夜》、《过客》 等24篇作品。 杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、 《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。
－－巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
交流、汇报：谈“碰壁” “您想，四周黑洞 洞的，还不容易碰壁 吗？”是什么意思？
“黑洞洞”是 说旧社会的黑暗。
老百姓生活困苦。
反动派用于绞杀李大钊等革命 许多爱国人士、革命人士甚至普通老百姓受到迫害。 人士所用的刑具。
“碰壁”是指与国民党反动派斗争时 遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的 迫害。 这句话 表现了他对反动统治的憎恨和顽强斗 争的革命精神。同时也表现出鲁迅先 生的革命乐观主义精神。
初读课文，整体感知。 1、自学生字，读准字音。 2、联系上下文理解“挽联、吊唁、囫囵吞枣、 张冠李戴、饱经风霜”等词语的意思。 3、思考：课文写了伯父鲁迅先生的哪几件事？
学习生字新词
lǔ dào hǔ hú lún 鲁 迅 悼 念 水 浒 传 囫 囵吞枣
gáo
搞 不清楚
失声痛哭
tān 一摊 张冠李戴 饱经风霜
第一件事：鲁迅先生逝世后，人们沉痛悼念他。（第一部分）
第二件事：伯父和我谈论《水浒传》，教育“我”认真读书。 （第二部分） 第三件事：笑谈“碰壁”，抨击旧社会。（第三部分） 第四件事：鲁迅先生热情救护和帮助车夫。（第四部分） 第五件事：鲁迅先生关心女佣阿三。（第五部分）
概 括 小 标 题
受爱戴 谈《水浒传》
细读二至五部分，感受伯父“为自己想得 少，为别人想得多。”找出关键的句子，写下 自己的体会。小组交流、汇报。
交流、汇报“谈《水浒传》”
句子：“哈哈！还是我的记性好。” 伯父真的是 在说自己的记性 好吗？他为什么 要这样说？ 这句话表面上是夸他 记性好，实际上是伯父用 委婉的语言批评我读书不 认真，太马虎。
谈“碰壁”
救助车夫 关心女佣
谈《水浒传》 （2—3自然段）
谈“碰壁”
（4—13自然段）
鲁迅是一个爱憎分明，为为自己的少， 为别热想得多的人
救护车夫
关心女佣
（14—22）自然段
（23自然段）
主要内容
课文通过回忆伯父鲁迅先生 生前给自己留下的印象深刻 的几件事，说明鲁迅先生是 一个爱憎分明，为自己想得 少、为别人想得多的人，表 达了作者对鲁迅先生的无比 怀念、热爱与敬仰之情。
练习：
• 比一比组词： • 悼（ ）悟（ ）嗽（ ） 摊（ ）囵（ ） 掉（ ）捂（ ）漱（ ） 滩（ ）沦（ ） • 抄写生字。
第二课时
细读“受爱戴”的部分，画出令自己感动的句子。 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许 多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清 的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送 挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
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27_ 我的伯父鲁迅先生课件(共38张PPT).ppt
我的伯父鲁迅先生
课文导入
同学们，通过前两课的学习，我们已经学过鲁迅先生的作品 《少年闰土》《好的故事》，我们已经初步认识了伟大的文学 家鲁迅先生。在我们今天的课堂上，他以一位和蔼可亲的伯父 形象，成为作者笔下的主人公。那么，让我们跟随作者周晔一 同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
作者介绍
作者简介：周晔,鲁迅先生的侄女, 她的二伯父是周作人,她的父亲排行老 三,叫周建人。周晔父亲晚年时,由他 口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的 败落》一书。周晔一直受到伯父鲁迅 先生的关心爱护,亲眼看到过伯父怎样 乐无微不至地关心劳苦大众,怎样勇敢 地与反动派做斗争。所以,在1943年纪 念鲁迅去世七周年时,她写下了这篇文 章来表达对伯父的深切怀念。
学习目标
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的 含义，有感情地朗读课文。
2.结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自 己想得少,为别人想得多的崇高品质。
3.学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方 法,学会字点明加小标题。
初读感知
（一）听课文朗读，画出不会读的字词。
张冠李戴( zhāng guān lǐ dài ): 把姓张的帽子截在姓李的头上， 认错了对象、弄错了事实
羞愧( xiū kuì ):
感到着耻和惭愧。
恍然大悟( huǎng rán dà wù ): 顿时醒悟过来
怒号( nù háo ): 大声叫唤(多用来形容大风)。 呻吟( shēn yín ): 指人因痛苦而发出声音。 饱经风霜( bǎo jīng fēng shuāng): 比喻经历了许多困苦的磨炼,比 喻生活中的痛苦挫折。
近义词
追悼
哀悼
惊异
惊奇
课文导入
同学们，通过前两课的学习，我们已经学过鲁迅先生的作品 《少年闰土》《好的故事》，我们已经初步认识了伟大的文学 家鲁迅先生。在我们今天的课堂上，他以一位和蔼可亲的伯父 形象，成为作者笔下的主人公。那么，让我们跟随作者周晔一 同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
作者介绍
作者简介：周晔,鲁迅先生的侄女, 她的二伯父是周作人,她的父亲排行老 三,叫周建人。周晔父亲晚年时,由他 口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的 败落》一书。周晔一直受到伯父鲁迅 先生的关心爱护,亲眼看到过伯父怎样 乐无微不至地关心劳苦大众,怎样勇敢 地与反动派做斗争。所以,在1943年纪 念鲁迅去世七周年时,她写下了这篇文 章来表达对伯父的深切怀念。
学习目标
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的 含义，有感情地朗读课文。
2.结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自 己想得少,为别人想得多的崇高品质。
3.学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方 法,学会字点明加小标题。
初读感知
（一）听课文朗读，画出不会读的字词。
张冠李戴( zhāng guān lǐ dài ): 把姓张的帽子截在姓李的头上， 认错了对象、弄错了事实
羞愧( xiū kuì ):
感到着耻和惭愧。
恍然大悟( huǎng rán dà wù ): 顿时醒悟过来
怒号( nù háo ): 大声叫唤(多用来形容大风)。 呻吟( shēn yín ): 指人因痛苦而发出声音。 饱经风霜( bǎo jīng fēng shuāng): 比喻经历了许多困苦的磨炼,比 喻生活中的痛苦挫折。
近义词
追悼
哀悼
惊异
惊奇
《我的伯父鲁迅先生》课件
这样以为受人尊敬的的伯父离开了，作者：
呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永 远见不到伯父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地 掉下来。
谈《水浒传》（第2-3段）：
1.“我”是怎样读《水浒》，又是怎样 交流《水浒》的？
2.伯父是怎样批评教育“我”的呢？ 3.“我”为什么比挨打挨骂还难受？
追悼会（第1段）：
那么多人来才加伯父的追悼 会，各色各种的人都来吊唁他， 可见这是一位受人爱戴、受人尊 敬的伯父，可知伯父是一个心想 他人，关心他人的人。
永远不能忘记的事情（节选） 巴金
在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多 的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中 静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多 多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站 成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我 的眼睛把这一切全看进去了。
我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西 装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头， 慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站 住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移 动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的 眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬 地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的 肩上默默地退去了。
解词义
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（ 失声痛哭）
把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地
笼统接受。
（ 囫囵吞枣）
姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象
或弄错了事实。
（ 张冠李戴）
一下子明白过来。
（ 恍然大悟）
比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。
（
）
碰壁
形容经历过很多艰难困苦。 （ 饱经风霜）
因此，第一件事和后五件事是果因关系，第一 件事是果，后五件事是因。
27《我的伯父鲁迅先生》课件(共17张PPT).ppt
预习展示
5号展示 1号点评
bìn
dào
殡仪馆 追悼
yàn
吊唁
wǎn
挽联
shēn yín呻吟nຫໍສະໝຸດ è镊子fū敷药
shì
逝世
húlún
guān
huǎng
囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
试着把词语和意思连起来！
6号展示 1号点评
【追悼】 【失声】 【挽联】 【吊唁】 【黄包车】
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
哀悼死者的对联。 旧时一种用人拉的车，主要用来载人。 也叫人力车。 沉痛地怀念(死者)。 祭奠死者并慰问其家属。
试着把词语和意思连起来！
7号展示 1号点评
【囫囵吞枣】 【张冠李戴】 【恍然大悟】
姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或 弄错了事实。在本文中指“我” 对书中的人物与 事情搞不清楚，对应不起来。
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿 硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷 带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养 几天，把剩下的药和绷带也给了他。
1、这段话详细描写了他们救助车夫时的 动作 ，表现了他 们 对车夫的关心。6号抢答 2、这件事表现了伯父 对劳动人民的同情和关心。7号抢答
深奥（ ）枯瘦（ ）详细（ ） 慈祥（ ）爱戴（ ）惊异（ ）
三、理解课文并填空。
7号抢答 1号点评
伯父之所以得到那么多人的爱戴， 是因为：他为别人想得多，为自己想得少。
四、实践活动。
同学们课下可以通过电脑媒体观赏根据鲁迅作品改编 的电影，如《祝福》《阿Q正传》等。
组组评比 1号汇报小组得分
六年级语文上册
部编版六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生课件(共14张PPT)
了对象或弄错了事实。
（张冠李戴）
3、形容一下子明白过来。
（豁然开朗）
4、比喻经历过长期的艰巨困苦。（饱经风霜）
课文是周晔在鲁迅先生去世9周年后写 的回忆伯父鲁迅先生的文章，全文共写了
关于鲁迅先生生前的（四）个小故事，我
给这几个小故事分别取了小标题（ ）、 （ ）、（ ）和（ ）。
伯父摸着胡子，笑了笑 说： “哈哈！还是我的记性好。”
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
◆鲁迅（1881年-1936年），原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。
◆以笔名“鲁迅”闻名于世。
◆毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、 革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民 族魂”。
鲁迅(1881—1936)生活的时代， 正是国民党反动统治最黑暗的时期。 腐败、懦弱的清政府任外强宰割， 风雨飘摇的中国民不聊生，军阀混 战又使国家和意紧 张动人的情节；那些好汉的个性， 那些复杂的内容，全搞不清楚， 有时候还把这个人做的事情安在 那个人身上。伯父问我的时候， 我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑说： “哈
哈！还是我的记性好。”
• 那天临走的时候，伯父 送我两本书，一本是 《表》，一本是《小约 翰》。 “
珠就一滴一滴地掉下来。
我的伯父鲁迅先生
遗体 追悼 致敬 挽联 吊唁 去世 团聚 低微 寒意 深奥 枯瘦 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 豁然开朗 北风怒号 饱经风霜
根据意思，从课文中找出相应的成语写
下来。
1、把枣整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。
（囫囵吞枣）
2、把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错
鲁迅先生用笔揭露国民党反 动派的罪行。他的笔就是一把锋 利的匕首，使敌人非常畏惧，不 许各家报纸发表他的文章，而且 要逮捕他，暗杀他。鲁迅先生先 后更换了100多个笔名，奇妙地 坚持用笔进行战斗。
《我的伯父鲁迅先生》课文课件
鲁迅先生与当时社会的思想潮流
01 鲁迅先生生活在一个动荡的年代，他积极参与了 当时的社会变革和思想潮流。
02 他的作品反映了当时社会的种种问题，如封建社 会的黑暗、人民的苦难等，引发了人们对社会问 题的关注和思考。
02 鲁迅先生也倡导了新文化运动，推动了中国文化 的现代化和进步，对中国社会和文化的发展产生 了深远的影响。
引导语
01
引入新课
今天我们将学习一篇有关鲁迅的文章，通过这篇 文章更深入地了解鲁迅先生及其作品。
02
学习目标
掌握本课生字词、理解文章大意、了解鲁迅先生 的生平和思想、感受其作品的魅力。
02
整体感知
概括课文主要内容
• 本文主要回忆了鲁迅先生生前的几件事情，包括他对“我”的教诲、与“我”谈论水浒传、 救助车夫、关心女佣等，展现了鲁迅先生关心青少年的高尚品质和民主革命家的形象。
详细描述
鲁迅先生以他独特的思想和文字，塑造了一个鲜活、真实、充满个性和情感的人物形象。他的 一生充满了对封建文化的批判和对社会不公的抗争，展现了他坚定的革命立场和高尚的人格魅 力。
鲁迅先生的作品风格探讨
总结词
鲁迅先生的作品风格独特，文字犀利、深刻，富有批判精神和人道主义情怀。
详细描述
他的作品多以现实生活为背景，揭示了社会的阴暗面和人性的弱点。他的文字 既富有强烈的感染力，又充满了深刻的思想内涵，使得读者在感性的认识中， 能够深入思考社会和人性的问题。
梳理文章结构
• 文章采用总分总的结构，开头通过回忆往事引出主题，中间通 过描述几件事情表现鲁迅先生的品质和形象，结尾则总结全文 ，表达对鲁迅先生的怀念和敬意。
03
深入研读
鲁迅先生的人物形象分析
总结词
《我的伯父鲁迅先生》PPT优质免费课件
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是 《表》，一本是《小约翰》。
这是鲁迅先生翻译的两 本外国童话。鲁迅先生就是 这样一个人，一生都在关爱 着青少年儿童的成长。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”
当时的社会非常黑暗，人们根本没有言论自由， 而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露当时国民党反动派的 丑恶嘴脸，不顾一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文， 引起反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的 作品，并且对他本人进行残酷的迫害。
我的伯父鲁迅先生
生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命； 浪费自己的时间，等于慢性自杀。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其 实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小的花圈堆满了 整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各 样的人都有。
鲁迅先生得到 许多人的爱戴。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远 见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到 他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
侄女周晔失去伯父是那 样伤心，这是一种多么不舍 的痛啊！
囫囵吞枣
把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴
姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
他对自己的病一点儿也不在乎， 倒常劝我多休息，不叫我干重活儿。
鲁迅先生那幽默语言的背后蕴含着无穷的 智慧，伯父就是这样的一个人， 他为自己想得少，为别人想得多。
他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊 子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给 他洗干净。他们又给他敷上药，扎 好绷带。
这时候，我清清楚楚地看见，而 且现在也清清楚楚地记得，他的脸上 不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃。他没有回答我，只把 枯瘦的手按在我的头上，半天没动， 最后深深地叹了一口气。
27 《我的伯父鲁迅先生》课件(共37张PPT).ppt
（六）关心女佣
首尾呼应
她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周先生自 己病得那么厉
害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他-阵阵接连不断地
咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常
劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少, 为别人想得多”的高尚品质。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人 想得多。
“我”的恍然大悟，只是从表面去理解，以为伯父真的是碰 壁碰扁的，并非真懂伯父说的“碰壁”的含义，所以在座的人都 哈哈大笑起来。
（四）乐放爆竹
向往光明
我突然注意到他脸上的表情，那么慈样，那么愉 快，眉毛、眼睛，还有额头上一条条的皱纹，都现出 他心底的欢笑来。那时候，他脸上充满了自然而和谐 的美，是我从来没有见过的。
27 我的伯父鲁迅先生
导入
1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳 动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后 一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以 笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽 东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国 文化革命的主将！
这位大文豪，作为一位伯父是怎样的呢？让我们 随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。
我会认
dào
yàn zhēng niè
péng
fū
追悼 吊唁 正月 镊子 硼酸 敷上
ห้องสมุดไป่ตู้
shì
bìn
hàn húlún
逝世 殡仪馆 小约翰 囫囵吞枣
我会读 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒吼 匆匆忙忙 饱经风霜
27 我的伯父鲁迅先生课件(共43张PPT)
——鲁迅《故乡》
4.救助车夫
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清 清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快 的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只 把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深 地叹了一口气。
想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉 下来。
想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉 下来。
1 .谈《水浒传》
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还 是我的记性好。”
资料
《表》，
班台莱耶夫著， 鲁迅译。是一 本写孩童眼中 的所见所闻的 童话。
《小约翰》， 弗雷德里 克·凡·伊登著， 鲁迅译。是一部童 话作品，被鲁迅称 为“无韵的诗，成 人的童话”。
不动笔不读书
1.读：请你快速阅读2——27自然段。 2.借：借助小贴士，和同桌讨论每个部分的小标题。 3.改：根据讨论情况，修改预习单上的小标题。
☆小贴士：加小标题的方法 1.先用一句话概括每个部分的主要内容。 2.抓住关键信息，用“缩短文字法”列出小标题。 要求：结构相仿，字数相近或相同。
小标题
谈《水浒传》 笑谈“碰壁”
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
谈 《水浒传》 笑谈
“碰壁”
燃放 花筒
救助 车夫
关心女佣
方法提示
①找出相关段落及描写人物 等细节的词句。 ②小组合作朗读并互相说一 说自己的体会。 ③借助资料，加深对课文的 理解。 ④说一说鲁迅给你留下了怎 样的印象，用一两个词形容。
学习任务二
小组合作学习： 1.快速阅读课文，从五件事中挑选让你 们印象最深刻的一件事，划出描写人物的语 言、动作、神态等细节的词语。 2.用上学习方法对鲁迅的人物形象进行 分析，并将概括的词语写在学习单上。
4.救助车夫
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清 清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快 的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只 把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深 地叹了一口气。
想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉 下来。
想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉 下来。
1 .谈《水浒传》
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还 是我的记性好。”
资料
《表》，
班台莱耶夫著， 鲁迅译。是一 本写孩童眼中 的所见所闻的 童话。
《小约翰》， 弗雷德里 克·凡·伊登著， 鲁迅译。是一部童 话作品，被鲁迅称 为“无韵的诗，成 人的童话”。
不动笔不读书
1.读：请你快速阅读2——27自然段。 2.借：借助小贴士，和同桌讨论每个部分的小标题。 3.改：根据讨论情况，修改预习单上的小标题。
☆小贴士：加小标题的方法 1.先用一句话概括每个部分的主要内容。 2.抓住关键信息，用“缩短文字法”列出小标题。 要求：结构相仿，字数相近或相同。
小标题
谈《水浒传》 笑谈“碰壁”
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
谈 《水浒传》 笑谈
“碰壁”
燃放 花筒
救助 车夫
关心女佣
方法提示
①找出相关段落及描写人物 等细节的词句。 ②小组合作朗读并互相说一 说自己的体会。 ③借助资料，加深对课文的 理解。 ④说一说鲁迅给你留下了怎 样的印象，用一两个词形容。
学习任务二
小组合作学习： 1.快速阅读课文，从五件事中挑选让你 们印象最深刻的一件事，划出描写人物的语 言、动作、神态等细节的词语。 2.用上学习方法对鲁迅的人物形象进行 分析，并将概括的词语写在学习单上。
《我的伯父鲁迅先生》优质课件PPT(共21张PPT)
生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的 本单元围绕责任这一主题,共设计两课,一是《责任与角色同在》,二是《积极奉献社会》。负责任的公民就要对自己、对他人、对社会负责,无论是塑造美好品格、成就幸福人生、还
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
27.我的伯父鲁迅先生 课件(共29张PPT).ppt
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带 我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父 家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不 知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我 读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个 性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身 上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑， 说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨 打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现 在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头 来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的 手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着 回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的 药和绷带也给了他。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没 动，最后深深地叹了一口气。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点 不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上 的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子 跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰 扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现 在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头 来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的 手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着 回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的 药和绷带也给了他。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没 动，最后深深地叹了一口气。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点 不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上 的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子 跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰 扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。