人太空清洁工
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怎样清洁太空呢？
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一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过 去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”接，着接 着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速 度，在重力的作用下降低高度，一起进 入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦 产生的高温就会将它们一同烧毁。
1、这句话用了（打比方）说明方法。
2、“捣蛋鬼”指什么？
如果换成“太空垃圾”表达效果一样吗？
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太空有哪些垃圾呢？
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有的是完成了任务、已经到了设计 寿命极限的报废卫星，有的是发射失 败、没能进入预定轨道的航天器，还 有些是发射卫星的火箭残骸。
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这些东西失去了地面的控制， 就像高速公路上不守交通规则的车 辆，横冲直撞，正常运行的航天器 一旦碰上他们，立立刻刻就就会会遭遭殃殃。。太 空垃圾的飞行速度很快，破坏力极 大。而且因为外层空间空气稀薄， 阻力很小，它们环绕地球飞行好多 年也不会坠入大气层烧毁。
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谢 谢 您 ， 您 辛 苦 了 ！
1、太空清洁工是什么样？ 2、怎样清洁太空？ 3、太空有哪些垃圾？
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自由读文，要求： 1、读通课文，遇到难读的
词、句多读几遍， 2、想想课文主要写什么？
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我会读
“捣蛋鬼”“清洁工”“牺牲”“同归于尽”
执行太空任务的太空 飞行器
太空望远镜 空间轨道站 航天器 残骸
这些东西失去了地面的控制， 就像高速公路上不守交通规则的车 辆，横冲直撞，正常运行的航天器 一旦碰上他们，立立刻刻就就会会遭遭殃殃。。太 空垃圾的飞行速度很快，破坏力极 大。而且因为外层空间空气稀薄， 阻力很小，它们环绕地球飞行好多 年也不会坠入大气层烧毁。
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句子赏析一 打比方
• 这些东西失去了地面的控制，就像 高速公路上不守交通规则的车辆， 横冲直撞，正常运行的航天器一旦 碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃 圾的飞行速度很快，破坏力极大。 而且因为外层空间空气稀薄，阻力 很小，它们环绕地球飞行好多年也 不会坠入大气层烧毁。
学无止境。——荀子”
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宇宙奥秘 等你探索
如果你是科学家，你打算研制怎样的 太空“清洁工”？他有什么特点？又是怎样 工作的？请把你的设想写下来。
激PPT课光件 扫帚
美国航空航天局正在试验一种“激 光扫帚”。如果 “激光扫帚”锁定了 某个太空垃圾后，它会发出一束激光， 照射在太空垃圾背离地球的一端，使之 部分升华为气体，利用气体的反作用力 推动太空垃圾朝地球的方向运动，最终 使其进入大气层，与大气产生强烈摩擦 而燃烧。科学家主要用它来为国际空间 站的运行清扫道路。
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句子赏析一
• 这些东西失去了地面的控制，就像 高速公路上不守交通规则的车辆， 横冲直撞，正常运行的航天器一旦 碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃 圾的飞行速度很快，破坏力极大。 而且因为外层空间空气稀薄，阻力 很小，它们环绕地球飞行好多年也 不会坠入大气层烧毁。
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句子赏析一
• 这些东西失去了地面的控制，就像 高速公路上不守交通规则的车辆， 横冲直撞，正常运行的航天器一旦 碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃 圾的飞行速度很快，破坏力极大。 而且因为外层空间空气稀薄，阻力 很小，它们环绕地球飞行好多年也 不会坠入大气层烧毁。
1、不完整的尸骨； 2、借指残破只剩下骨架的车辆、机械、建筑物等。
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句子赏析一
• 这些东西失去了地面的控制，就像 高速公路上不守交通规则的车辆， 横冲直撞，正常运行的航天器一旦 碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃 圾的飞行速度很快，破坏力极大。 而且因为外层空间空气稀薄，阻力 很小，它们环绕地球飞行好多年也 不会坠入大气层烧毁。
太空清洁工说课稿
太空清洁工说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲人，今天我将为大家带来关于太空清洁工的说课。
太空清洁工是一项新兴的技术领域，它的目标是清理太空中的垃圾和碎片，确保太空环境的安全和可持续发展。
本次说课将从以下几个方面展开：背景介绍、任务目标、技术原理、应用前景和挑战等。
二、背景介绍随着人类对太空的探索和利用不断加深，太空垃圾的问题日益突出。
太空垃圾主要包括废弃的卫星、火箭残骸、碎片等，它们以高速在太空中运动，对太空航行器和人类空间活动构成严重威胁。
据统计，目前太空中的垃圾数量已经达到数十万颗，这些垃圾不仅会引发碰撞事故，还会产生更多的碎片，形成恶性循环。
因此，开展太空清洁工作势在必行。
三、任务目标太空清洁工的主要目标是清理太空中的垃圾和碎片，保护太空环境的安全和可持续发展。
具体而言，任务目标包括以下几个方面：1. 监测和追踪太空垃圾：通过建立高精度的太空垃圾监测系统，实时追踪太空垃圾的位置、速度和轨道，为清理工作提供准确的数据支持。
2. 清理大型太空垃圾：利用先进的机器人技术和自主导航系统，清理太空中的大型垃圾，如废弃卫星和火箭残骸等。
3. 捕捉和处理小型太空垃圾：开发高效的太空捕捉装置，对小型垃圾进行捕捉和处理，防止其进一步形成碎片。
4. 减少太空碎片产生：通过采取措施减少太空碎片的产生，如改进卫星设计，提高火箭残骸的再入能力等。
四、技术原理太空清洁工依赖于一系列先进的技术手段，主要包括以下几个方面：1. 太空垃圾监测技术：利用雷达、光学望远镜等设备对太空垃圾进行监测和追踪，实时获取其位置、速度和轨道等信息。
2. 机器人技术：开发具有自主导航和操作能力的机器人，实现太空垃圾的捕捉、处理和清理等任务。
3. 自主导航系统：通过引入先进的导航和控制算法，使机器人能够在太空中自主进行定位、路径规划和操作。
4. 太空捕捉装置：设计高效的太空捕捉装置，能够对太空垃圾进行准确捕捉和固定，防止其继续漂浮和产生碎片。
太空清洁工说课稿
太空清洁工说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲人，将为大家带来关于太空清洁工的说课稿。
太空清洁工是一项极具挑战性和前瞻性的任务，旨在解决太空中日益增加的空间垃圾问题。
本次说课将从任务背景、任务目标、任务内容和任务意义四个方面进行详细介绍。
二、任务背景随着人类对太空的探索日益深入，太空中的空间垃圾问题日益严重。
这些空间垃圾包括废弃的卫星、火箭残骸、碎片等，它们在太空中自由飘荡，给太空探索和卫星运行带来巨大的风险。
根据统计，目前太空中的空间垃圾数量已经超过了1000万个，且呈不断增长的趋势。
因此，解决太空中的空间垃圾问题迫在眉睫。
三、任务目标太空清洁工的任务目标主要有两个方面：1. 太空垃圾清理：通过采用各种清理技术和设备，清理太空中的空间垃圾，减少太空垃圾对太空探索和卫星运行的威胁。
2. 空间垃圾管理：通过研究太空垃圾的形成机制和演化规律，提出有效的空间垃圾管理策略，降低太空垃圾的生成和积累。
四、任务内容太空清洁工的任务内容主要包括以下几个方面：1. 太空垃圾监测与追踪：通过卫星等设备，对太空中的空间垃圾进行监测和追踪，及时掌握垃圾的位置、轨道和数量等信息，为清理工作提供数据支持。
2. 太空垃圾清理技术研究：开展太空垃圾清理技术的研究和开辟，包括激光燃烧、电磁吸附、粘性网等多种清理手段，以应对不同类型和尺寸的太空垃圾。
3. 太空垃圾回收与利用：研究太空垃圾的回收与利用技术，将废弃的卫星、火箭残骸等资源进行再利用，降低太空垃圾的数量和对太空资源的浪费。
4. 太空垃圾管理策略研究：通过分析太空垃圾的形成机制和演化规律，提出有效的太空垃圾管理策略，包括加强国际合作、制定太空垃圾管理规范等，从根本上解决太空垃圾问题。
五、任务意义太空清洁工的任务意义主要体现在以下几个方面：1. 保护太空环境：太空垃圾的清理和管理可以减少太空碰撞事故的发生，保护太空环境的安全和可持续性发展。
2. 保障卫星运行：太空垃圾对卫星运行造成的威胁日益严重，清理太空垃圾可以维护卫星运行的稳定性，确保通信、导航等关键应用的正常运行。
太空清洁工说课稿
太空清洁工说课稿引言概述：太空清洁工是指那些负责清理太空中的垃圾和废弃物的专业人员。
随着太空探索的不断发展，太空垃圾的问题也日益严重。
本文将从太空垃圾的危害、太空清洁工的任务、技术手段、挑战和未来展望等五个方面进行详细阐述。
一、太空垃圾的危害1.1 对太空探索的威胁：太空垃圾以高速在轨道上运行，可能与航天器相撞，对太空探索和航天器的安全构成威胁。
1.2 对地球的影响：太空垃圾在进入大气层时可能发生再入事故，造成坠落地点的不确定性，对人类和环境安全造成潜在威胁。
1.3 卫星碎片效应：太空垃圾会与卫星碰撞，产生更多的碎片，形成恶性循环，加剧太空垃圾问题。
二、太空清洁工的任务2.1 监测和追踪：太空清洁工负责监测和追踪太空垃圾的位置、轨道和数量，及时提供数据支持。
2.2 清理和回收：太空清洁工利用各种技术手段，如激光、电磁吸附等，清理太空垃圾并尽可能回收利用。
2.3 预防和规范：太空清洁工通过制定规范和政策，预防太空垃圾问题的进一步恶化，促进太空探索的可持续发展。
三、太空清洁工的技术手段3.1 激光照射技术：太空清洁工利用激光照射太空垃圾，改变其轨道或使其燃烧殆尽，从而减少碰撞风险。
3.2 电磁吸附技术：太空清洁工使用电磁吸附装置，吸附太空垃圾并将其带回地球或送入大气层烧毁。
3.3 卫星自毁技术：太空清洁工设计卫星自毁装置，使废弃卫星或太空垃圾在特定条件下自行坠落或燃烧。
四、太空清洁工面临的挑战4.1 复杂的轨道环境：太空垃圾分布广泛、速度快，太空清洁工需要应对复杂的轨道环境，确保清理工作的准确性和安全性。
4.2 技术难题：太空清洁工需要研发高效、精准的清理技术，解决太空垃圾的多样性和复杂性问题。
4.3 国际合作与法律规范：太空清洁工需要与其他国家和组织进行合作，制定国际法律规范，共同应对太空垃圾问题。
五、太空清洁工的未来展望5.1 自动化和智能化：随着技术的不断进步，太空清洁工将更加自动化和智能化，提高清理效率和准确性。
《太空“清洁工”》读后感范文5篇
《太空“清洁工”》读后感范文5篇读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。
下面是小编收集整理的《太空“清洁工”》读后感范文5篇，欢迎借鉴参考。
《太空“清洁工”》读后感范文5篇(一)读了课文《太空清洁工》，我知道了“太空清洁工”的功能与规格，但文章最后给了我们一个遐想：研制更高级的“太空清洁工”。
因为太空垃圾影响太空卫星正常运行，所以科学家们研制出了“太空清洁工”来消灭太空垃圾。
然而，一个“太空清洁工”只能完成一次任务就报废，而太空垃圾又很多，又会不断产生，要消灭所有太空垃圾即使付出昂贵的代价，也不能完成任务。
所以，我的梦想就是研制出新型“太空清洁工”。
这种“太空清洁工”质量不满8千克，外观像一个普通卫星。
它装有24台摄像机，分别分布在了六个面上。
它在太空中可以精准的给太空垃圾定位，然后发射出太空子弹，立刻把太空垃圾烧毁，一起坠落在大气层上，化为灰烬。
别小看这种子弹，这种子弹能克服太空大气稀薄的环境，飞行速度比普通子弹还要快，被击中的目标就会和子弹一起烧毁，也不会污染环境。
这种“太空清洁工”虽然造价不便宜，要几亿元人民币，但这种“太空清洁工”能使用1500-5000次，算起来还是合算多了。
还有，假如这种清洁工“太空清洁工”在运行中出现严重故障，它就会自动坠落至大气层烧毁，不会再次成为太空垃圾。
它不管太空垃圾有多大，都能把他们消灭，包括危害地球环境的陨石，这样就不会出现恐龙灭绝时暗无天日的情况了。
这种“太空清洁工”能解决平常人们解决不了的问题。
我要努力学，多阅读科普类书籍、多做小实验，将来做一名科学家，研制出这种新型“太空清洁工”，为人类造福，为地球造福。
我想，我的梦想总有一天会成为现实。
《太空“清洁工”》读后感范文5篇(二)读了《太空“清洁工”》这篇文章，我有了很深的感悟。
我们人类已经开始探索宇宙奥妙了，但我们还没有能在宇宙自由穿梭的本领，我们只能依靠航天器离开地球。
太空清洁工说课稿
太空清洁工说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲人，将为大家带来关于太空清洁工的说课稿。
太空清洁工是一项新兴的技术，它的浮现是为了解决太空中的垃圾问题。
在本次说课中，我将从以下几个方面进行介绍：背景和意义、技术原理、应用前景以及存在的挑战和解决方案。
二、背景和意义太空垃圾是指在地球轨道上运行的废弃物和碎片，包括废弃的卫星、火箭残骸、碎片等。
随着人类对太空的探索和利用不断增加，太空垃圾问题也日益突出。
太空垃圾的存在给太空探索、卫星通信和人类安全带来了严重的威胁，因此，研发太空清洁工成为当务之急。
三、技术原理太空清洁工的技术原理主要包括探测、捕获和处理三个步骤。
1.探测：太空清洁工首先需要通过各种探测设备对太空垃圾进行探测和追踪。
这些设备可以利用雷达、光学传感器等技术手段，实时监测太空垃圾的位置、速度和轨道等信息。
2.捕获：一旦发现太空垃圾，太空清洁工需要通过机械臂、磁力等手段进行精确捕获。
这需要高度精准的定位和操作技术，以确保成功捕获并避免对太空垃圾造成二次碎片。
3.处理：捕获到太空垃圾后，太空清洁工需要对其进行处理。
处理方式可以包括回收利用、重新入轨、燃烧等方法，以减少太空垃圾对太空环境和卫星运行的影响。
四、应用前景太空清洁工的应用前景非常广阔。
1.太空环境保护：太空垃圾的清理可以有效保护太空环境，减少碰撞事故的发生，为未来的太空探索和利用创造更安全的环境。
2.卫星维护：太空垃圾对卫星的运行造成为了严重的威胁，太空清洁工可以对卫星进行维护和修复，延长其使用寿命，提高运行效率。
3.资源回收利用：太空垃圾中蕴含着大量的有价值的资源，太空清洁工可以将这些资源回收利用，为未来的太空探索和利用提供更多的资源支持。
五、存在的挑战和解决方案太空清洁工面临着一些挑战，包括技术难题、经济成本和国际合作等方面。
1.技术难题：太空清洁工需要解决精确探测和定位、精准捕获和处理等技术难题。
需要不断创新和突破，提高技术水平。
人教版五年级语文上册《读课文 3 太空“清洁工”》优质课教案_7
《太空“清洁工”》教学设计设计理念：《太空“清洁工”》是一篇科普类说明文，作者运用多种说明方法，准确生动地介绍了太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法，为学生开启了一扇探索太空奥秘的大门。
根据教材特点，结合新课标理念，本设计注重以人为本，以读为本，力求凸显说明文的特点，遵从“阅读是学生的个性化行为”的理念，大胆放手让学生在读文释疑中自主学习，学会说明的方法，体会遣词造句的准确精当，揣摩表达的方法，提高阅读能力。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。
2. 体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。
3. 激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学重点：知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。
教学难点：体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。
教学准备：1. 学生预习课文。
2.教师查找有关资料；制作课件。
教学过程：一、导入新课激发兴趣今天这节课，我们就来阅读一篇非常有意思的说明文，题目就是《太空“清洁工”》。
老师认为读一篇说明性质的文章，我们首先要了解这篇文章传授给我们的科学常识。
二、通关游戏读懂内容【第一关】以下说法对吗？（老师引导学生根据课文内容判断对错）第一关一共出示五句话。
逐句出示，分别是：1.太空中有很多人造航天器在造福人类。
（这个说法是对的，引导学生总结，太空中有很多人造航天器造福人类：定位卫星、通信卫星、气象卫星、太空望远镜）2．太空垃圾是从地球飘到太空的垃圾。
（这个说法是错的，引导学生从课文中找依据，太空垃圾是报废卫星，发射失败的航天器，火箭残骸）（1）（出示太空图片）师：正常运行的航天器一旦碰上了这些太空垃圾，会发生什么情况呢？同学们，你们能想象那种情景吗？（2）引导学生想象，认识太空垃圾的危害。
（3）教师小结：太空垃圾的危害真大！正常运行的航天器一旦碰上它们，可就--遭殃了。
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人太空清洁工
太空清洁工
【设计理念】
本文是说明性的文章，大胆放手让学生自主学习，了解课文“清洁工”的特点与作用以及说明方法，提高阅读能力，激发学生热爱科学的情感。
【教学目标】
1.认识本课“骸、坠”2个生字，理解“搜索、奥秘、同归于尽”等词语；
2.有感情地朗读课文，明白“清洁工”的特点、作用，掌握例数字、打比方的说明方法；
3.激发学生热爱科学的热情，能发挥想象运用所学说明方法介绍自己设计的清洁工。
【教学重点】
1、了解太空清洁工的特点和作用，从而对太空、科技产生兴趣。
2、掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用，想象设计太空清洁工
【教学难点】
掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用，想象设计太空清洁工
【课前准备】
1.教学课件
2．让学生查找有关太空的资料
3.充分预习课文
【教学过程】
一、揭示课题，激发兴趣
1. 板书课题，质疑：当你第一次看到这个课题时，你脑中冒出了什么疑问
2. 生根据课前搜集的资料解答
3. 师引导归纳，体会题目的比喻写法。
二、初读课文，整体感知
过渡：这清洁工究竟是什么样子的呢赶快打开书再读一读。
1.自由读文，要求：读通课文，遇到难读的词、句多读几遍，想想课文主要写什么
2.检查自学情况
出示词语：奥秘残骸坠落同归于尽
指名读（随机正音：坠、骸）—开火车—齐读
3.用上述词语说说课文的主要内容。
【设计意图】明确任务放手让学生初读课文，培养学生的自学能力。
借助需要检查的字词，了解梗概，一举多得。
三、再读课文，了解构造
1．默读课文，找出太空清洁工构造特点，用波浪线画出来。
（2）去掉“只有、不到”比较，朗读体会用词的准确性。
（3）用今年10月1日在西昌卫星发射中心成功发射的“嫦娥二号”的质量和费用与太空“清洁工”进行比较，知例数子的说明方法，再次朗读体会“只有、不到”。
（4）抓住“搜索”以及其他方位词语，了解“清洁工”的功能。
【设计意图】抓关键词，让学生体会行文用词的准确及使用例数子的说明方法。
引入一般航天器或卫星制造的费用资料，加深对不到、只有的印象。
四、研读课文，体会作用
1.体会垃圾的危害性
过渡：这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物力和财力，
（2）引入太空垃圾的资料，体会危害性
（3）朗读体会
【设计意图】体会打比方的手法，及行文用词的生动。
资料适当引入帮助理解对太空垃圾危害的理解。
2.了解清除垃圾的过程
体会行文的严谨性。
（2）抓“捣蛋鬼”，体会用词的趣味性：“捣蛋鬼”指什么，如果换成“太空垃圾”表达效果一样吗
（3）抓“流星”，体会这一说明方法的形象、生动：。
（4）朗读训练。
3.小结
【设计意图】抓关键词体会行文的严谨、形象、生动
2.写话训练：你将设计一个怎样的太空清洁工，让我们的太空更清洁更美丽说说功能或者构造。
（1）交流怎么才能写得好。
（2）教师引导归纳：试着用上“一、就、然后、接着”等词说清除垃圾的过程，还可以用上例数子、打比方等说明方法。
3．交流
【设计意图】选择一段作为学生写之前的铺垫，在看了这段话后，进一步引导学生体会写得生动，让人印象深刻的原因：指向说明方法、用词准确。
然后再激发兴趣让学生写。
本课着重要让学生学习哪一种说明方法，前面要有意识引导学生体会，不断反复，加深印象，这里写话要想办法让大部分学生用上这种手法，便于写后的评价，以促进真正提高，一课一得。
六、小结全文，感情升华
随着人类活动范围的扩大，环保的概念也在不断地延伸。
人类在爱护地球家园的同时，也要重视太空环境的保护。
希望在不久的将来，人类在宇宙中遨游时，面对的是一个干净、美丽的太空。
【板书设计】
太空“清洁工”
人造卫星太空垃圾
同归于尽
一??就??然后??接着?? 例数子打比方 ??
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