散文阅读考点综合提升练(一)
高中语文 高考复习 现代文阅读——散文 专题训练(1-100篇) 含答案解析
高中语文高考复习现代文阅读——散文专题训练（1-100篇）含答案解析学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读下文，完成下列小题相思贾平凹①一个盒子，是原竹做成的，竹节的部分截下来，打磨，雕琢，玲珑剔透得万般可爱了，上边装一块活动的玻璃，这便是你的珍藏了。
下了班，或者吃着饭，或者要睡觉去，这盒子就放在你的手心，你屏住气凝视着，呼出的热气在玻璃上结成一层水珠。
盒子里边是一只蟋蟀样的昆虫，长长的腿，细细的触须，浑身金黄，像是一片跃动的金砾。
于是，你不自觉地就哼起评弹调来，在这漠漠的戈壁滩上，评弹调游丝一般的，铮铮飘远。
②唉，你是个粗糙的人，那额角，那鼻头，那方方的下巴颏子，使人想象着是用斧子砍出来的，除了两个眼镜片子，你身上还有闪亮的物件吗？头发总是乱的，胡子剪得七长八短，你应该是一个不修边幅的角色，竟偏偏玩这种玩意儿？！③你说，这是黄蛉，是你从老家带来的。
④这使人多么不理解！你的老家在苏州，苏州，是何等样一个美妙的地方啊，你生在那里，大学毕业后就到大西北来了。
大西北是寸草不生的玄武岩山，是有孤烟直长的大沙漠，你是学地质的，你已经在这里奔波了二十年。
二十年的帐篷，在沙山沙海里，犹如一叶小舟，冷月弯弯地照着，苏州城外的寒山寺的钟声，是能"夜半到客船"吗？妻子在望着你，相思的网撒满了脸面，她在打捞着远去的一颗爱的心。
你每年回去一次，每一次在门前植一丛慈竹，但是，你又走了，留给她的是一丛一丛竹叶的"个"字。
孩子已经六岁了，他的记忆里，你只是一个照片上的平面人，他在你植的竹园里喊着"爸爸"，你不能回答，你的竹园里却生出了无穷无尽的黄蛉，它们在鸣叫着，窸窸窣窣的，那是你的神经，是你的精灵，是你的乡思乡音。
所以，她捉住一只，装在这精巧的盒子里，在你再一次回去的时候，送给了你吗？⑤你拥抱着你的妻儿，求他们宽恕你，但你还是又一次走了，你说："祖国需要金子，大西北的沙漠里是有金子的，等十个金矿找到，我就回来了！"⑥一个竹子做成的盒子，一个盒子里装着的黄蛉，便和你从苏州出发，八千里路云和月，你们一起生活在了大西北。
版散文阅读总结练习一及答案
散文阅读练习一散文考知点：一、整体感知内容，归纳文章主。
观察型1．直接归纳全文内容。
尽量利用原词句。
2．回答某一段落内容或全文的主以及作者的思想感情等。
没有原词句可利用，要注意归纳得全面、正确，不要遗漏答点。
二、品尝散文言，体悟句作用考形式（一）、品尝。
1．解含。
解(在境中)的含要合境。
2．品加点的作用。
品的表达作用，要合境、作品的主思想、作者的思想感情、光景境界、人物性格、特别的表达成效(即运用了某种修辞手法的)或在构上起到独到作用。
方法指：持“不离句，句不离文”的原，切忌“断章取”。
系上下文，推知其境。
（二）、理解句子的含。
（答从句子表的句意和与主的关系上剖析考。
）（三）、理解句子的作用。
答从以下两个角度下手：1、构上，从全文、承前启后、前后照、下文作、推情展、点、上文等作用的角度去剖析。
2、内容和主上：点明要旨，深入主。
（四）、言析。
A、用之美------找精巧的富裕表力的、形容、叠及成等。
B、修辞之美------找文中的比句、排比句、人句、偶句、反句等。
（作用：比使言生形象；排比使言气澎湃、感情烈；人使事物形象可感；偶使句形式整；反句增气；夸突出特点，者以明而烈的印象⋯、：自自答，引人注意，启思虑⋯）此外要注意抓住六种重要句子：①首句。
一个段的首句常常有提示、归纳和承的作用②中心句和点睛句。
③感情句。
段中的有些句子明表达了作者的感情和度。
④描绘句。
刻画人物的句子表人物性格，衬托人物感情，而描绘境的句子有衬着某种氛围、烘托人物某种感情、表人物某种性格、推情展等作用。
⑤修辞句。
更好地写景状物，神达意，作者常常在段中运用一些修辞手法。
⑥尾句。
段的尾句或归纳全文，或照开，或留下思虑的余地，或抒感情。
表达成效上有些句子有升主，衬着氛围，衬托心情等作用。
三、常的表手法：象征、托、比、借景抒怀、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后、以小大四、散文的索散文索就是穿文章构的西，依据文章中心需要，能够以物，以事；能够以人，以情；也能够以，以地址。
第一节 散文阅读 考点综合提升练(一)
考点综合提升练(一)
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5． 文章①～③段写了什么内容？在文章结构上有什么作用？ 答：____________________________________________
考点综合提升练(一)
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5． 文章①～③段写了什么内容？在文章结构上有什么作用？ 答：____________________________________________
考点综合提升练(一)
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过一阵阵伤感。我想那一定是河的上游或中游，一位姐姐或 妹妹，对着河水简单地打扮自己，不小心把红头绳掉进了水 里，她一定是久久地望着河面出神，随着红头绳流走的，是 她的一段年华，说不定还有一段记忆。 ⑤比起水轮热情、时高时低的声音，石磨发出的声音是 平和、稳重的，像浑厚的男中音，它那轰隆隆轰隆隆 ——其 实这个词用得不准确，它不怎么“轰”，持续均匀的声音是 “隆隆”，像是雷声，但不是附近或头顶炸响的雷声，而是 山那边传来的雷声，那惊人的、剧烈的音响都被山上的植被、 被距离、被温柔的云彩过滤沉淀了，留下的只是那柔和的隆
答案
(1)结构上：照应标题，总领全文(或“引出下文对水轮、 石磨、粮食三种声音的具体描写”)。
(2)内容上：运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出水 磨房的温馨气氛，表现了作者对水磨房的喜爱和怀念。
考点综合提升练(一)
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2．文章第⑤段写水磨房的三种声音运用了哪些修辞手法？ 试概括水轮、石磨、粮食发出的声音的特点。 答：____________________________________________
高考语文一轮复习第一节散文阅读考点综合提升练(一)
考点综合提高练(一 )一、 (2013 ·娄底适性)下边的文字，达成文后目。
水磨房李荣①水、石磨、粮食，在里相遇了，交得很。
② 啦啦，是水的声音；隆隆，是石磨的声音；那洒洒如雨落，是粮食的声音。
③水磨房一般都在河或渠。
利用水的落差，木制的水，水又石磨，就磨出白花花的面粉或金黄的玉米。
④水磨房出的声音十分好听。
水浪拍取水，起雪白的水花，出有奏的啦啦的声音，水有得慢，有得快，与水的流量和流速相关。
得慢的候，我就想，能否河的上游，有几位老在取水，就把河水的流量减小了？得快的候，我又想，能否在河的中游或距水磨房不的某一河湾，一群子下水了，扑打着翅膀，抬高了河水，加速了水的流速？有一次我看水里漂来一根，在水上，了好一会儿才被水冲走，我当真想拾起它，无奈水得很快，又不敢关掉水，看着那根被汹涌的流水扑打，无助地着色的幻影，内心泛一感。
我想那必定是河的上游或中游，一位姐姐或妹妹，着河水地妆扮自己，不当心把掉了水里，她必定是久久地望着河面入迷，跟着流走的，是她的一段年，不定有一段。
⑤比起水情、高低的声音，石磨出的声音是平易、重的，像厚的男中音，它那隆隆隆隆——其个用得不正确，它不怎么“ ”，持平均的声音是“隆隆”，像是雷声，但不是邻近或炸响的雷声，而是山那来的雷声，那惊人的、烈的音响都被山上的植被、被距离、被温柔的云彩积淀了，留下的不过那轻柔的隆隆，像父睡熟后平均的鼾声。
粮食也出了它独有的、也没法模仿的声音，磨的麦面或磨碎的玉米从石磨的落下来，麦面的声音极极，像是儿酣睡后微的呼吸，只有母听得真实；玉米的声音略高略脆一些，仿佛蚕吃桑叶的声音，或是夜晚的微里，草里露珠滴落的声音。
⑥守在水磨房里的，多是老人或母，有候是十左右的孩子，太小了，怕不安全。
我在七八的候，几次求母我看守水磨房，母不答，水可不你，水不会分外照你。
不住我的，母只能答我。
我看守了好几次水磨房，学大人的子按磨眼里添粮食，按清磨槽里的面粉。
抽闲蹲在水看水旋水花，听水的声音，石的声音，粮食的声音；依据水旋的快慢想象水的流量流速，想象河的中游或上游生了什么事情；凝一根漂流的想象遥的河湾一个女孩子感的神态⋯⋯⑦当我从水磨房里走出来的候，我看水磨房旁的柳林里，母坐在一石上，手里拿着正在的衣裳，浅笑着向我点。
第一节 散文阅读 考点综合提升练(二)
考点综合提升练(二)
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和曾到国民党部队教歌的经历，他被认为不宜在总政文工 团工作，于 1953 年被遣送回乡。1966 年他不幸病逝，时年 48 岁。 参观完旧居，访过他的兄嫂，我坚持要去看看他的墓。 村里人说，从来没有外地人来看过，路也不好走。我的心 里一紧，就更想去会一会那个孤独的灵魂。因为走的人少， 路两边长满了一人多高的野草，一种大朵的黄花夹在其中。 我问这叫什么花，领路的村民说：“叫臭菊，到处都是， 很贱的一种花，常用来沤肥的。”我心里又是一紧，更多 了一份惆怅。大家在齐人深的野草和臭菊中觅路，谁也不 说话，好像回到一个洪荒的中世纪。
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二、阅读下面的文字，完成文后题目。 画师洪野 施蛰存 ①洪野是个并不十分有名的画家，我认识他，是在一个 薄暮，我和一个朋友去看他的画。我们立刻就很熟识了。他 的殷勤，他的率直，我完全中意了。他展示许多国画及洋画 给我看，因为是个门外汉，我只能不停地称赞着。他在逊谢 了一阵之后，忽然问道：“真的好吗？那么，请教好在什么 地方呢？” ②呸，有这样不客气的主人！我委实回答不上来了。在 我的窘急之中，他却大笑起来道：“这些都不中看，这都是 抄袭来的，我给你看我的创作。”
解析
回答此类题目， 首先要概括作者着意描写的景物的特点， 然后分析景物与作品中的人物的关系，最后总结作者借 此表达的态度和思想情感。对于本题来说，作者借对野 草、臭菊等景物的描写渲染了吴文季墓地的荒寂，而野 草、 臭菊等也代表着渺小、 朴素的生命和顽强的生命力， 这也象征着吴文季的一生及其作品的艺术魅力。
考点综合提升练(二)
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中考语文散文阅读专题专题训练的技巧及练习题及练习题(答案)
中考语文散文阅读专题专题训练的技巧及练习题及练习题(答案)一、中考语文散文阅读专题练习1．阅读下面的文字，完成下列小题。
废园外巴金①晚饭后出去散步，走着走着我又走到这里来了。
②从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。
在一个角落里，一簇深红色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。
屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃地悬在架子上。
③我看看花，花开得正好，大的花瓣，长的绿叶。
这些花原先一定是种在窗前的，我想，一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上。
也许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。
④但是现在窗没有了，楼房快要倾塌了。
只有园子里还盖满绿色，花还在盛开。
倘使花能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜，年轻的面颜，可是，如今永远消失了。
花要告诉我的不止这个，它们一定要说出8月14曰的惨剧。
精致的楼房就是在那天毁了的，不到一刻钟的工夫，一座花园便成了废墟了。
⑤我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。
废墟么?不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。
在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹。
但是耳边忽然响起一个女人的声音：“陈家三小姐，刚才挖出来。
”我回头看，没有人。
这句话就是在惨剧发生后的第二天听到的。
⑥那天中午我也走过这个园子，不过不是在这里，是在另一面，就是在楼房的后边。
在那个中了弹的防空洞旁边，在地上或者在土坡上，我记不起了，躺着三具尸首，是用草席盖着的。
中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，随便一看，谁也不会想到这是人腿。
人们还在那里挖掘。
远远地在一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了的围墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。
这些人一定是和死者相识的罢。
那个中午妇人指着露腿的死尸说：“陈家三小姐，刚才挖出来。
”以后从另一个人的口里我知道了这个防空洞的悲惨故事。
⑦一只带泥的腿，一个少女的生命。
语文散文类文本阅读专项训练知识点总结及答案
语文散文类文本阅读专项训练知识点总结及答案一、散文类文本阅读1．阅读下文，完成下列小题。
渔村凉峙施立松我们推门而出，铁艺花门哐当一声，深秋的凉意清脆袭来。
回身关好院门，拢紧衣襟，慢步向海。
不经意间抬头，一声惊呼脱口而出。
满天星斗，镶嵌于夜空，恍若一斛钻石，倾倒在黑丝绒上，滚动，闪耀，无声地喧闹，璀璨地低眸，迷人心魄。
一弯新月如眉，幽幽西斜。
星月相互映照，彼此凝望，在太阳来临之前，共同守护夜的黑，梦的暖。
有多久没见过这样的夜空了。
光污染无处不在的城市和乡村，永远不知道它们失去了多少，比如星空，比如暗，以及暗中的一切。
这是舟山市岱山县衢山镇凉峙村的凌晨四点三十分，听了一夜涛声的我们，要出去找太阳。
这个面向东海的小渔村，三面被山环抱，一条弧形的岸堤，将村庄一分为二，一边是如镜的沙滩，长达数百米，一边是白墙黑瓦的房屋，和错综交杂的小路。
无论形状，还是布局，凉峙，都像极我的家乡洞头后垅渔村。
昨晚饭后，我们曾穿行在村中的小巷，才八点钟，整个村庄已阗静无声。
中年的我们，突然聊发少年狂，就着手机的手电筒，在平坦如砥的沙滩上找不甚明显的突起，然后用手指刨开，看赭色花蟹四下逃散，也不问他们今夜将在何处栖身。
年轻的几个跑去追海浪，风平的夜晚，浪也斯文端庄，追浪的那几个，难免嫌太乏味，一点刺激都没有。
正待转身不玩了，却被新推的浪头，打湿了鞋袜，一声声惊呼，仿佛要把整个村庄都惊醒。
慢慢地，上涨的潮水淹没了沙滩，我们坐到岸边的矮墙上，脱了鞋子，双腿晃荡，身后微弱的路灯把我们的影子投到海面，一行淡淡的影子随着海浪起起伏伏，想起晚饭时分刚听过的歌：浪奔浪流，万里滔滔江水永不休……那些青春岁月里的好时光，那陪伴在身边一起歌一起笑一起玩闹的人，如今都去了哪里？在凉峙，在秋风渐凉的夜里，深深地怀念起，也不能怎么样，只对身边的人轻轻地说：好想好想唱首歌……成年以后，离开了村庄，枕着涛声入梦已成奢侈的事。
猛地再枕涛声，不免难以成眠。
思量着，回忆着，黎明悄然而至，匆匆披衣而起，与朋友一起去看日出。
散文阅读考点综合提升练(三)
考点综合提升练(三)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
故乡的沉沦曾看到过一幅照片：一个农民在故乡新建成的楼房前呆坐，他的肤色是久在风雨暴晒下才有的酱色。
我心中涌动起莫名的风雨飘絮的黍离之情，只觉得无边的乡村在沉沦，或者说在一点点坍塌。
乡土的中国，故乡的中国，真的转换这么快？一夜之间，土地里不再种出庄稼，而是种出了成片的高楼。
“农民上楼”，就如镰刀割下了谷子，这不是一次收割的事件，而是一个精神的事件。
有人说这世界消失的方式不是一声巨响，而是一声呜咽。
谷穗碰到镰刀是呜咽，大树遭遇斧头是呜咽，而故乡田园风光的消逝更是呜咽。
有一个成语叫背井离乡，“背”是背离，这是孩子都能理解的。
但我宁愿理解“背”为背负，一个背负着故乡井水的人是有底气的，无论走到哪里都有故乡井水的滋润，有故乡做依靠。
记得，在一次文人雅集的酒桌上，友人问我，你的眼睛为何这样亮？我说那是故乡的水井！又问，你的头上隐隐像有什么东西，那是什么呢？也许，是我醉酒的缘故，我回答：那是故乡的屋檐。
友人愣住了，不知如何应答，他有点黯然，然后醉了。
他说，我没有故乡的屋檐。
然后就伏在桌子上呜呜大哭起来。
故乡是一个人的血地。
台湾把故乡叫作原乡，作家钟离和说“原乡人的血，只有回到原乡，他的血才能停止沸腾”，真是透到了骨髓，彻骨彻肤。
故乡是一种容器，故乡是收藏我们童年哭声的地方，一石一础，一草一叶，井栏树冠，那都是我们的见证，那里勾留了我们的年轮，涂抹了黄昏时我们读书的影子，还有那塞满草的窗子。
当我们夜晚背诵课文的时候，常仰着脖颈望着星空，像是背诵着夜。
现在那里的夜还是那样纯净么？没有一丝阴翳，没有污染，没有毁容？一个人不能没有灵魂。
曾记得一个台湾老兵的故事。
他把装着故乡泥土的玻璃瓶子弄丢了，他的魂魄也随之丢失了。
老兵住院，什么样的医术也疗救不了他这种思乡之痛。
他的事传播开来，人们同情他，一个研究生翻找资料，在实验室里为老兵配制了他家乡的土。
土里特别多放了一点盐分，用以配出老兵家人在这土地上流过的汗水。
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考点综合提升练(一)
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
春的声音
沉樱
①如果说花是春的颜色，那么鸟应该是春的声音了。
但是幼年生长在枯燥的北方，住的又是城市，就是春天，也过得异常寂寞。
所谓春来了的时候，除了满城风沙，气候干燥之外再没有别的感受。
花草不是随地可见的，鸟声更是完全隔绝。
当时在幼稚的心目中，总以为所谓鸟，不过是那“喳喳”的喜鹊，“哑哑”的乌鸦，和终日在院中成群觅食的麻雀罢了。
②不知是哪一次战争，那时我好像有八九岁，为了避乱，全家搬到了乡下，恰好是三四月的光景，我这才第一次认识了并且享受了春天。
③初次离开了到处拥挤着房屋和街道的城市，到了一望无际的旷野，那愉快是难以形容的。
整天奔走在绿油油的田野里，编柳枝采野花之外，还有一桩乐事，便是听“播谷”叫。
这鸟的鸣声，无论是什么时候听去，总是远远的，仿佛要同人保持一种距离，故意躲在什么地方；却又一声声地清楚地叫着，像是对人说话那么富于亲切活泼的意味。
听了它的鸣声而不动心的人，恐怕是没有的。
难怪农人听了，觉得它是在提醒着“播谷！播谷！”而受折磨的儿媳妇听了，说它是大声疾呼着“姑恶！姑恶！”对于小孩子，虽然听不出什么意义，却也觉得趣味无穷。
不知是谁把它的鸣声似通非通地谐作“光棍托锄”，并把这作为它的名字，每逢这鸟一叫，我们便仰望着那声音所来的远方，模仿着它的调子做一种唱和。
我们对唱的开场是听它自报姓名似的先叫一声：“光棍托锄！”我们便紧跟着问：“你在哪里？”刚问完，它又叫第二声，像是回答：“我在山后。
”又问：“你吃什么？”“我吃石头。
”“你喝什么？”“我喝香油。
”大概小孩子简单的头脑再也想不出别的可问的了，便就此为止，只反复地问一遍又一遍，它也总不厌其烦地回答了又回答。
④“播谷”以外，还有一种为我所深爱的鸣鸟，便是鹧鸪。
前者可说是儿时的游伴，后者则是成年后才交结的朋友。
一切鸟声似乎都有婉转清脆的特点，唯有鹧鸪的叫是低沉的、缓慢的。
在我的心中，“播谷”好像一个活泼快乐的小孩，它叫的时候也仿佛是在蹦蹦跳跳的；而鹧鸪则像是一位沉思默想的老人，动也不动地缩在什么地方慢腾腾地自言自语，它也是远远地离开了人，可是它“咕咕咕”地一叫起来，就立刻把那繁华蓬勃的春天笼上一片宁静、和平与悠闲，使人不知不觉流入遐思，同时像对“播谷”似的悠然神往于飘渺的远方——一座人迹罕至的深山，或一片无边无际的幽林。
⑤抗战中到了四川，住在乡下之后，对于鸟的认识增广了不少。
但是为了这两种鸟的偏爱，那些枝头上的清唱，不管多么悦耳，总引不起很大的兴趣。
⑥可是后来我又为一种鸟心动了。
最初听见的时候，觉得有点像“播谷”，因为它也是一声声地诉说什么似的反复叫着四个音的调子。
但仔细听去，便完全两样了，一点也没有轻快的意味，相反的竟十分凄厉。
一样地有着使人不能不听的魔力，但听来绝对没有听“播谷”叫时那样做唱和的闲情，或听鹧鸪叫时那种深思梦想的余裕。
这声音越听越觉不安，使人心中增添着难言的烦躁、焦灼和悲切，直到不能忍受的程度，尤其中夜醒来，往往要被它叫得不能再睡。
⑦这一天到晚叫了又叫的是什么鸟呢？我正纳闷着想问人。
一天傍晚，楼下路旁又照例
聚着饭后出来聊天的人们，都是所谓下江人，各种方言形成一片嘈杂，使人颇觉烦扰。
可是这时候，那鸟不受影响地仍旧地在叫着，一直叫到那些闲谈得非常起劲的人们都注意起来了。
忽然一个南京口音的打住了话头茫然地问：“这是什么鸟？”另一个湖南口音的回答说：“就是杜鹃啦。
”那个问的人没有再说什么，可是我想，他一定和楼上的我一样地在心中“啊”了一声吧！这个使人恍然的名字，仿佛是一个暗示，一经点破，从此我听懂了它反复在叫着的是什么了。
一点也不错，是“不如归去！不如归去！”
⑧一天，半夜里忽然响起警报，依仗着住在乡间，我仍然没有躲避，但也不能安睡，起床伏在窗口张望着。
不用说，这是一个月夜，那银色的月光像水一样淹没了无边的田野和山林，那么温柔寂静，好像大自然也正在安眠。
但警报一再怒吼，击碎了美梦。
忽然漫山遍野散布着紧张骚动的人群，匆促地奔窜着，四下里躲藏着，过了一会儿却又恢复了看不见一个人影，听不见一点声音的月夜。
不过这时已不是温柔的宁静，而是令人悚然的噤寂。
幸而还有田里的蛙，打诨一般阁阁地唱成一片，多少解除了些窒息似的恐怖。
但同时也传来无温情的杜鹃的叫唤，趁了一切都在静静躲藏着的当儿，向那些侧听着机声的耳朵更起劲地叫着：“不如归去！不如归去！”
⑨“等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼！”虽然是在繁花如锦的蜀国之春，又有谁会忘记了家乡呢？但愿没有太多人知道它就是杜鹃，就是子规，而它叫的就是“不如归去”，我当时曾这样在默念着。
⑩家乡是归去过了，但曾几何时又离开了。
现在宝岛上，我又住在乡下，在这四季如春的地方，花是够繁茂的，但常使我觉得奇怪的是鸟声并不太多。
看了到处盛开的杜鹃花，我的耳边似乎又响起杜鹃鸟的“不如归去”的叫唤。
是的，什么时候我再归去听听那些“春的声音”呢？
1939年写于重庆北碚，1949年重写于台湾
(选自《当代散文鉴赏》，有删改) 1．下列对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是() A．文章后半部分，“不如归去”反复出现，不仅令读者产生如闻其声、如临其境之感，也深切表达了作者对故土的思念。
B．本文开篇便点明主旨，提纲挈领，随后围绕主旨写了不同地方的三种鸟儿及它们的鸣叫声，层层推进，扣人心弦。
C．行文时，作者穿插了许多过渡句，自然而然地写出了时间的流逝，如“那时我好像有八九岁”“抗战中到了四川，住在乡下之后”等。
D．虽然“播谷”等三种鸟儿的声音都是文章所说的“春的声音”，但在具体描述三者时作者着墨不同，有所侧重。
E．文末“什么时候我再归去听听那些‘春的声音’呢”一句表明作者现在身处的地方没有“春的声音”，而这引发了作者想回去听春之声的感慨。
答案BE
解析B项“本文开篇便点明主旨，提纲挈领”错误，全文的主旨直到篇末才得以彰显。
E项该句并非表明作者现在身处的地方没有“春的声音”，这从“在这四季如春的地方……鸟声并不太多”可知。
作者发出感慨是因为思乡。
2．本文中所写的“播谷”、鹧鸪、杜鹃三种鸟的叫声各有什么特点？作者听了这三种鸟鸣各有什么感受？请简要概括。
答：________________________________________________________________________ 答案(1)“播谷”。
特点：“播谷”叫听上去总是远远的，却又像是对人说话那么富于亲切活泼的意味。
感受：“播谷”像是儿时的游伴，听“播谷”叫是一桩乐事，让人觉得趣味无穷。
(2)鹧鸪。
特点：鹧鸪的叫是低沉的缓慢的，像动也不动地缩在什么地方的老人慢腾腾的
自言自语。
感受：它的叫声让人觉得宁静、和平、悠闲，能使人不知不觉流入遐思，同时悠然神往于飘渺的远方。
(3)杜鹃。
特点：杜鹃的叫声十分凄厉。
感受：越听越觉不安，使人觉得烦躁、焦灼和悲
切，直到不能忍受的程度。
解析解答此题，首先是筛选文中相关信息，找到答题区域。
具体说来，写“播谷”的主要是第③段，写鹧鸪的主要是第④段，写杜鹃的主要是第⑥段。
其次要会整合相关信息，即对相关信息按照“鸟叫特点”和“作者感受”分别进行归纳、总结，力求要言不烦、一语中的。
3．⑦～⑩段，“不如归去”反复出现有何作用？请简要分析。
答：________________________________________________________________________ 答案(1)真切模拟杜鹃的啼叫，令读者产生如闻其声、如临其境之感。
(2)杜鹃声声悲鸣“不如归去”，更能勾起作者的思乡之情，深切表达了作者对故土的思念。
(3)反复出现增强了表达效果，为在篇末点出全文的主旨做铺垫和渲染。
解析“不如归去”不能仅仅理解为杜鹃的叫声，还要联系其本身的含意和这篇散文的主旨——思乡进行分析。
而这句话反复出现又增强了表达效果，从而引起读者的共鸣。
4．本文题目是“春的声音”，正文以大量的篇幅写了三种鸟鸣，写春鸟是作者写作本文的真正用意吗？请结合文本进行探究。
答：________________________________________________________________________ 答案(示例)不是，作者写作本文的真正用意是写思乡之情。
文中写了儿时“播谷”的叫声、成年后鹧鸪的叫声、抗战时杜鹃的叫声，不同时期作者是在不同的地方，春鸟的叫声总是和迁徙联系在一起。
文中写了三种鸟，⑥～⑨段都用来写杜鹃，可见杜鹃是重点，而杜鹃的叫声“不如归去”则是思乡的象征。
文章最后一段作者说自己身在宝岛，“什么时候我再归去听听那些‘春的声音’呢”，可见前面写“春的声音”是为了后面写思乡之情做铺垫。
解析散文有一重要特点是“形散而神不散”，即乍一看全文在内容上好像很杂乱，实际上这些看似散乱的材料却都在为全文的主旨服务。
虽然本文前面用了大量篇幅写春天的三种鸟叫，但作者用一条思乡的主线把这三种鸟的描写连在一起；而在结尾部分，借杜鹃的叫声“不如归去”，用一两句点睛之笔表现了文章的主旨——思乡。
考生要通过仔细的阅读发掘作者的深意。