三年级作文教学计划
2024年小学三年级上册作文教学计划范文
2024年小学三年级上册作文教学计划范文教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和能力。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 提高学生的写作表达能力和语言组织能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师可以用图片或者故事等方式引导学生思考一个主题，并与学生进行互动讨论。
例如：春天的美丽。
二、示范与解读（10分钟）教师通过示范一篇小作文，展示给学生一个写作的范例。
在解读过程中，教师可以突出注意事项和写作技巧。
例如：使用形象生动的语言描述。
三、创作与指导（30分钟）学生进行独自创作，并根据学生实际情况给予指导和帮助。
四、交流与分享（10分钟）学生互相交流和分享自己创作的文章，并相互点评。
五、梳理总结（5分钟）教师对这节课的教学内容进行总结，帮助学生梳理并巩固所学内容。
六、拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生通过阅读和写作练习，进一步提高写作能力。
例如：给学生布置写日记的作业。
参考范文：2024年小学三年级上册作文教学计划范文（二）题目：春天的美丽春天是一个美丽的季节。
树叶变绿了，花儿开了，草地长满了绿色的芽儿。
一天，当我走进学校的时候，春天的美景让我惊喜不已。
校园里到处都是开满花的树木，粉红色的樱花树，黄色的金链树，五彩斑斓的小花……它们竞相开放，好像在对我微笑。
我走在校园的小道上，感受到了春天的气息。
空气中弥漫着花香，让我心情愉快。
我看见草地上有一只蜜蜂在采花，闻到了花香，就停下来了，慢慢地从花蕊中吸取花蜜。
蜜蜂辛辛苦苦地工作，真是辛勤的小伙伴。
我还看见了一些小鸟在树上欢快地歌唱。
它们唱得真好听！它们的歌声把整个校园都装饰得更加美丽了。
我又走到了花坛前，看见那里的花儿高高地开着，好像一盆盆彩色的瓜果。
红色、黄色、紫色，各种各样的颜色在花坛上交相辉映。
我停下了脚步，仔细地观察了一会儿，才继续走下去。
春天真美啊！我爱春天，爱它的花朵，爱它的气味，爱它的一切。
通过这节课的引导和指导，学生们能够了解春天的美丽，并能够用简单的语言表达自己的感受。
三年级作文教学计划(16篇)
三年级作文教学计划（16篇）三班级作文教学打算〔通用16篇〕三班级作文教学打算篇1本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。
课文内容丰富，时代感强。
在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。
教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文后设“思索.练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文后设“积累.运用”。
第一组的训练重点是学习看图学文，要把观看图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。
其次组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思索的好习惯。
”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并渐渐养成写日记的习惯。
第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。
第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学商量解决。
第六组教材是通过本组课文的学习，能够把握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。
第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来商量解决。
好的词语、句子或片断留意摘抄下来。
第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积累诗文的习惯。
统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。
第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“把握一些积累语言的方法，养成习惯”。
对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学商量。
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
2024年三年级上册语文作文教学计划
2024年三年级上册语文作文教学计划第一课：写人1. 学习如何描述人物外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等，引导学生观察身边的人物并进行描写。
2. 学习如何描述人物的性格特点，如善良、乐观、勇敢等，引导学生用形容词来描绘人物。
3. 给学生提供一些图片或者短片，让学生观察并进行人物描写作文训练。
第二课：写物1. 学习如何描述物体的形状、颜色、大小等特征，引导学生用形容词来描绘物体。
2. 学习如何描述物体的用途、功能等特点，让学生从多个角度观察物体并进行描写。
3. 给学生提供一些常见物体的图片，让学生观察并进行物体描写作文训练。
第三课：写景1. 学习如何描绘自然景物，如山水、花草、天空等，引导学生观察大自然并进行描写。
2. 学习如何描绘季节的变化，引导学生观察不同季节的景色并进行描写。
3. 带领学生到户外进行观察，鼓励学生亲身体验并用词语来描绘所见所闻。
第四课：写记叙1. 学习如何按照时间顺序叙述事情的发展过程，引导学生理清事件的先后顺序。
2. 学习如何描写事件的起因、经过和结果，引导学生用连词和感叹词来进行过渡和衔接。
3. 给学生提供一些简单的事件，让学生进行记叙文训练。
第五课：写心情1. 学习如何描述自己的情感和心情，引导学生用形容词和副词来描绘自己的情感状态。
2. 学习如何用话语来表达内心的感受，引导学生用动词和名词来表达自己的心情。
3. 给学生提供一些情感相关的图片或者短片，让学生观察并进行心情描写作文训练。
第六课：写意1. 学习如何用词语来表达自己的想法和观点，引导学生用名词和动词进行思考和表达。
2. 学习如何用词语来编写小故事或者寓言，让学生运用自己想象力进行写作创作。
3. 给学生提供一些启发性的题目，让学生进行自由创作。
以上是根据三年级上册语文教学大纲，结合学生的年龄特点和成长需求，设计的一套语文作文教学计划。
通过这套计划的实施，可以培养学生的观察能力、表达能力和创作能力，提高学生的语文素养和审美能力。
2024年三年级作文教学计划
2024年三年级作文教学计划教学计划背景随着社会的发展和科技的进步，对教育质量的要求也越来越高。
三年级是小学的关键阶段，作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生语言表达能力和思维能力的重要体现。
为了提高学生的作文能力，制定合理的作文教学计划至关重要。
教学目标1.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
2.使学生能够熟练运用语言文字表达自己的思想感情。
3.训练学生进行观察、思考、表达的能力，提高学生的综合素质。
教学内容1.写作基础知识：学习作文的基本格式，包括开头、中间、结尾等。
2.写作技巧训练：学习运用修辞手法、描写方法等，提高作文的表现力。
3.写作题材拓展：涉及生活、学习、自然、社会等多个方面，使学生有广泛的写作素材。
4.写作实践：每月至少完成两篇作文，每学期进行一次作文比赛。
教学安排第一阶段：激发写作兴趣（第1-2周）1.教师通过讲故事、分享优秀作文等方式，激发学生的写作兴趣。
2.引导学生进行简单的日记写作，培养学生的观察力和表达能力。
第二阶段：学习写作基础知识（第3-6周）1.教师讲解作文的基本格式，引导学生掌握开头、中间、结尾的写作方法。
2.学生进行仿写练习，巩固所学的写作知识。
第三阶段：训练写作技巧（第7-10周）1.教师讲解并示范修辞手法、描写方法等写作技巧。
2.学生进行写作练习，运用所学的写作技巧。
第四阶段：拓展写作题材（第11-14周）1.教师引导学生关注生活、学习、自然、社会等方面的素材。
2.学生进行写作练习，尝试不同题材的作文。
第五阶段：写作实践与评价（第15-16周）1.学生完成每月至少两篇的作文。
2.教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
3.学期末进行一次作文比赛，对优秀的学生进行表彰。
教学方法1.采用启发式教学，引导学生进行思考和表达。
2.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
教学评价1.通过对学生的作文进行评价，了解学生的写作水平和发展方向。
2024年小学三年级上册作文教学计划(3篇)
2024年小学三年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和积极性；2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 学会运用基础写作技巧进行简单的叙述和描写。
二、教学内容：1. 复习认识字、识记生字；2. 了解作文的基本要素：开头、结尾、主题句等；3. 练习描述人物、事物和场景等基础写作技巧；4. 进行课外作文写作练习。
三、教学重点：1. 增加学生词汇量，提高字词运用能力；2. 学会使用简单的句子和段落结构进行叙述和描写；3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。
四、教学方法：1. 以学生为主体，通过情境化的教学、小组合作等方式激发学生的兴趣；2. 通过示范写作、朗读、互评等方式提高学生的写作能力；3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达和思维能力。
五、教学步骤：第一课：认识字、识记生字1. 引导学生通过看图、听音等方式认识和记忆新的字词，激发学生的兴趣；2. 组织学生进行游戏活动，巩固新学字词的记忆；3. 布置一篇以新学字词为主题的简短作文，要求学生用新学字词描述一个人。
第二课：了解作文的基本要素1. 通过示范和讲解，让学生了解作文的基本结构：开头、结尾、主题句等；2. 组织学生进行小组活动，让他们以自己的话描述并总结作文的基本要素；3. 布置以“我最喜欢的动物”为题的作文，要求学生在作文中用到开头、结尾和主题句。
第三课：练习描述人物、事物和场景1. 通过示范和讲解，教学生使用形容词和动词来描述人物、事物和场景；2. 组织学生进行小组活动，让他们一起创造一个想象中的场景，并用适当的形容词和动词进行描述；3. 布置一篇以“我的家乡”为题的作文，要求学生用到适当的形容词和动词进行描写。
第四课：课外作文写作练习1. 让学生带来自己写的一篇作文，进行展示和互评；2. 教师引导学生从内容、结构、语言等方面提出改进建议；3. 学生根据互评结果进行修改和完善，形成最终的作文版本。
六、教学评估：1. 通过学生课堂表现、作业完成情况等综合评估学生的学习情况；2. 对学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，并给予建设性的反馈；3. 组织学生进行自评和互评，促进他们的相互学习和进步。
小学三年级上学期作文教学计划
小学三年级上学期作文教学计划一、教学目标1.让学生掌握基本的写作技巧，能够流利、清晰地表达自己的思想和感受。
2.培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高他们的想象力和创造力。
二、教学内容1.作文的基本要素：主题、材料、结构、语言。
2.作文的写作步骤：审题、立意、构思、写作、修改。
3.不同类型的作文：记叙文、议论文、说明文、应用文。
4.作文的常用技巧：悬念、抑扬顿挫、烘托、对比等。
三、教学安排1.第一周：作文的基本要素讲解，让学生了解作文的基本构成。
2.第二周：作文的写作步骤讲解，让学生掌握作文的写作方法。
3.第三周：不同类型的作文讲解，让学生了解各类作文的特点。
4.第四周：作文的常用技巧讲解，让学生能够灵活运用技巧。
5.第五周：进行第一次作文练习，让学生运用所学知识进行写作。
6.第六周：对第一次作文进行点评，指导学生进行修改。
7.第七周：进行第二次作文练习，让学生进一步巩固所学知识。
8.第八周：对第二次作文进行点评，指导学生进行修改。
9.第九周：进行第三次作文练习，让学生提升写作能力。
10.第十周：对第三次作文进行点评，指导学生进行修改。
11.第十一周：进行作文考试，检验学生的学习成果。
四、教学方法1.讲解法：讲解作文的基本要素、写作步骤、不同类型作文和常用技巧。
2.练习法：进行多次作文练习，让学生在实践中提升写作能力。
3.点评法：对学生的作文进行点评，指导学生进行修改。
五、教学要求1.学生要认真听讲，积极参与课堂讨论。
2.学生要按时完成作文练习，积极参与修改。
3.学生要主动请教，及时巩固所学知识。
六、教学评价1.通过作文考试，评价学生的写作能力。
2.通过课堂表现，评价学生的学习态度。
3.通过作文练习，评价学生的写作进步。
小学三年级上学期作文教学计划补充点：七、教学资源1.教材：使用教育部审定的小学三年级语文教材，辅助以相关作文指导书籍。
2.课件：制作课件，生动展示作文的写作技巧和实例。
3.范文：收集各类优秀作文范文，供学生参考学习。
三年级作文教学设计6篇
三年级作文教学设计6篇三年级作文教学设计1一、教学内容三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。
可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。
总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。
写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
二、教学目标1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达，并掌握自我介绍的方法及技巧。
2、使学生知道抓住特点，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情，能巧妙地介绍自己的姓名及相关特点。
3、引导学生懂得作文要表达自己的真实的想法和感受，就是用自己的笔写自己心中想说的话。
三、教具准备多媒体课件四、教学过程（一）创设情境，激发欲望1、创境导入（1）师：同学们，这节课，教师要带你们去一个美丽而神奇的地方——快乐星球！请同学们闭上眼睛，我们一起乘坐“星球快车”出发！（2）师：到了！请同学们睁开眼睛。
（展示“快乐星球”图片）——这就是“快乐星球”，美吗？2、欣赏情境（1）师：快乐星球上有什么呢？让我们来听听小导游的介绍吧！（2）播放多媒体课件（童声介绍快乐星球的情况）绿油油的草地上有一座座神奇的建筑，那是艺术馆、体育馆、美食城、图书馆、电脑城、动物园、科技馆、敬老院??3、激发欲望师：同学们想到这里学习、生活、工作吗？正好，快乐星球上正要招聘一批“快乐天使”。
有什么要求呢？我们先来看看招聘启事吧。
（二）视频说话，明确要求1、了解招聘要求（明确习作要求）。
招聘启事快乐星球上新建了许多神奇的场馆，有艺术馆、图书馆、体育馆、电脑城。
每个场馆急需聘请一批“快乐天使”。
请根据自己的性格、爱好、优点、缺点。
写好一份自我介绍，前来应聘。
（1）指名读。
（2）同学们，要招聘什么？有什么要求？指名说。
2、简介自己的基本情况。
用三言两语对自己的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。
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三年级作文教学计划
一、指导思想
以新课程标准为指导依据，采用现代化教学方法，结合三年级的年龄特点和心理特点力求做到重点突出，难点突破，系统地进行习作方法的指导，培养学生的自主创新精神。
二、基本情况分析
三年级共有学生49人，男生有27人，女生有22人。
通过一个学期的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。
但是，我发现在作文中存在着许多问题，例如选材面太窄、内容不够具体，容易写成记流水帐、语言不够规范，用词不准确等等。
特别是在评价和修改作文时有很多同学找不出问题的所在，因而无从下口和下手。
这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
三、教材分析
本册教材以新课标为依据，在进行语文基础知识教学的基础上，根据学生的年龄特征，在语文园地中安排八次习作。
习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。
习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。
题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。
在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什
么就写什么，想怎么写就怎么写。
此外，本册专门安排了两次写想象作文。
总之，这八组作文内容涉及面较广，有阅读、口语交际、有想象，有写景的，环境保护、自我介绍、写活动的，让学生在各方面加以训练。
在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。
四、教学目标
1、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要把想到的写下来，并且要根据中心选择材料和组织材料。
2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。
3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。
4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。
5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。
四、教学重点难点
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习
作的快乐。
五、教学措施
１、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。
鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。
在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。
爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
２、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
注意好的作品对习作的引导作用。
教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。
有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。
语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。
３、重视习作中学生之间的合作与交流
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。
引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习
作能力。
多创造一些学生习作交流的机会。
４、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的
这是重要的再现生活的能力。
在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。
培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。
不要瞎编，不要说假话。
要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。
评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。