职业学校信息化教学设计及应用PPT精品课件

（3）情感态度与价值观
◆ 通过参与合作学习活动，提高学生与他人积极合作意识，
培养学生的合作精神；
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◆ 学生具备自我评价的意识。
（二）学习内容和任务 1.学习内容设计 这节课的学习内容以策略性知识为主，陈述性知识为辅 （大致了解即可），主要是以陈述性知识为主题开展策略性 知识的探索和学习。
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三、信息化学习资源
信息化学习资源的选择与运用
（1）目标控制：目标是导向 （2）内容符合：符合教学内容的特点 （3）对象适应：适应学生的差异，符合学生的认知 特点 （4）最小代价：保证教学功能的前提下，力求代价 最小
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信息化学习资源的类型
教学课件
虚拟实验、实 训软件
职业学校信息化教学设计与应用
厦门市教育科学研究院 陈振源
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一、什么是信息化教学设计
信息化教学设计就是充分利用现代信息技术和 信息资源，科学安排学习过程的各个环节和要素,为 学习者提供良好的信息化学习条件,实现学习过程全 优化的系统方法。
信息化教学的特征：教学过程的设计和信息化 资源的结合
◆ 陈述性知识：中美签署入关协议的情况；加入WTO对 中国汽车工业将产生的影响。
◆ 策略性知识：如何快速、准确地筛选信息；如何利用收 集的信息，针对一个题目写出文章；如何从多个角度分析、 评论文章。
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2.学习任务设计 本节课的设计主要是通过完成两个学习任务来达成教学 目标：
（1）假使你是一名（A：司机；B：汽车经销商；C：汽 车厂厂长），在得知中美签署有关协议的那一天（1999年 11月15日）感受如何？你看到了哪些有关情形？请以此为内 容写一篇300字左右的短文，文体不限，题目自拟。
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二、传统的多媒体教学模式与信息化教学模 式的比较
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1.教学内容的变化 2.教学过程的变化 3.学生学习方式的变化 4.教师角色的变化
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２、教学过程的变化。教育信息化环境下的教学 设计，教学过程由传统的知识归纳、逻辑演绎式的 讲解式教学过程转变为创设情境、协作学习、自主 学习、讨论学习等新的教学过程。
验证勾股
拼勾股图
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教育技术通讯 （）
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虚拟的野生青蛙栖息地考察
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3.7教育专题网站
教育主题网站是指那些针对特定的人群， 围绕特定的学习主题、教科研主题、学习 素材类事物主题，完成特定信息的搜索和 提供、组织与发布，或者提供互动学习平 台的教育网站。
学习交流展示软件
计算机练习测 试
信息检索 问题解答
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信息化
学习资源 及工具
教育游戏 网上图书馆
专题网站
专业工具软件
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基于网络的全 球水质研究
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信息技术环境下的探究学习
——数列的应用
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虚拟果蝇（遗传实验室）
亲本 后裔
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几何画板—数学探究微世界
信息化教学所主张运用的教学模式：是探究型、 资源型、合作型学习。
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信息化教学设计是以现代信息技术和丰富的学习 资源为基础，以学习者的学习过程为中心的教学设 计， 能适应信息时代多样化教学目标的要求，其主 要特征是:以学为中心，丰富的资源，强调任务驱动 学习、问题解决学习和协作学习，重视对学习过程 和学习资源的评价。
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红楼驿站
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奥数网在线测试
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四、信息化教学设计的基本原则
1.以学为中心，注重学习者学习能力的培养。 2.充分利用各种信息资源和信息技术来支持学习。 3.以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的 主线，在相关的有具体意义的情境中确定和学习策略与技能 掌握的策略。 4.强调“协作学习”与团队合作。 5.强调针对学习过程的评价（自我评价、相互评价、教师 评价）。
（2）假如你是评审委员会的教师之一，与评审会其他教 师合作，对学生的作文共同给出评价，写出评语。
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（三）过程设计
1.学习策略设计
根据学习任务的要求和学习者分析的结果，这节课设计 的学生的学习策略主要有：
（1）讨论策略：面对面或是通过网络分组讨论加入 WTO对中国汽车工业将产生何种影响。
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2.教学目标分析
（1） 知识与能力 ◆ 了解中国入关的一些知识； ◆ 通过搜索、分析网上资源，提高利用网上资源进行意义 构建的能力； ◆ 提高学生的语言文字表达能力。
（2）过程与方法 ◆ 通过自主学习和小组协作收集提取网络相关资源信息， 使学生掌握快速阅读与准确筛选信息的能力和方法； ◆ 学生通过参与评价过程，提高评析文章的能力，掌握从 多个角度分析、评论文章的方法。
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勿忘国耻、八年抗战
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中国文化研究院
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洪啸音乐教育工作站
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英特尔未来教育
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全国中小学计算机教育研究中心
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新e代设计与工艺教学网
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五、信息化教学的设计程序
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六、信息化教学设计案例
高中语文阅读与写作的设计 主题：《中国汽车工业与WTO》
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（一）学习目标 《中国汽车工业与WTO》是一节基于Internet的高中语文 阅读与写作课，分两个课时，时间共90分钟。
1.学习者特征分析 ◆ 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的 了解而做出的。 ◆ 学生已有一定的阅读和写作功底。 ◆ 学生能熟练地使用网络，上网搜索并浏览与学习内容相 关的知识，但有迷航的可能。 ◆ 学生普遍思维活跃，能积极并有条理地发表个人观点。 ◆ 学生的合作学习的经验还不足，需要教师在一定程度上 加以引导。
（2）探索策略：独立利用网络收集资料，分析问题，解 决处理学习过程中遇到的各种问题，写出一篇小短文。
（3）协同策略：学生之间分组配合，合作完成评审文章 的学习任务。
（4）竞争策略：由于文章写好后，同学之间要公开评论， 因此学生在整个学习过程中都必定会存在一种竞争心理。利 用这种心理，可以激发和维持学生的学习动机。