红星中学2010年秋季学期德育工作总结

红星中学2010年秋季学期
德育工作总结
一学期来,在上级政府及教办的正确领导下，我校始终把学生思想道德建设工作摆在首位，以培养学生良好行为习惯为重点，以提高学生道德品质为目的，不断强化学风、班风、校风建设，致力于创建文明校园、和谐校园，成效显著。

现将一学期来的工作总结如下：
一、加强德育队伍建设。

1、加强教师队伍建设。

我们组织教师认真学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央总书记胡锦涛在中央纪律检查委员会会上的讲话——弘扬八种风气》，进一步提高教师思想道德素质。

引导教师切实履行师德规范。

让学校的每一个岗位和每一位教职员工都意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责，牢固树立“服务学生、服务家长、服务社会”的意识，持之以恒地开展好爱岗敬业活动。

平时把师德考评作为教师考核最重要的一块内容，继续开展学生问卷、家长问卷及行政抽查等多种方式，接受家长、学生对教师的评价，从而督促教师更好地履行师德规范。

抓好课堂教学主渠道建设。

要求每位教师把德育教育渗透于每一门学科、每一项活动、每一堂课之中，形成德育教育合力，拓宽德育教育渠道，提高了德育教育效果。

2、加强班主任队伍建设。

继续健全班主任的培训学习制度，开好每月一次的班主任例会，明确学习目标，不断充实学习内容，提高班主任工作实效。

定期举行班主任工作经验交流，经常将班主任工作中的新信息传递给其他班主任，要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，促使班主任注重实践、注重思考、注重质量，互相启发，深入研究，确立更先进的育人理念，掌握更科学的育人方法。

把德育工作作为班主任工作的一个重要考核内容，通过每个月的量化评比，让班主任找差距，找问题，从而及时调整工作思路，工作方法，
使班主任工作不断得到优化。

加强对年轻班主任的传、帮、带工作，为中青年班主任提供外出参观、学习、展示的平台，提高他们的工作水平。

3、加强学生干部队伍建设。

开学初，就对每个班的班长进行培训，增强他们的工作能力，强化他们的工作责任感。

充分发挥团总支、学生会的作用，在全校倡导爱班爱校活动、志愿服务活动。

同时，也提高了学生干部自我监督、自我管理的能力，加强了师生之间的情感联系，为学校德育工作开创了一个良好局面。

二、落实德育常规。

1、抓学生行为规范教育
狠抓学生日常行为规范的养成教育，始终把加强《中小学生日常行为规范》的训练和教育放在首位。

通过文明礼貌月活动进一步强化学生文明礼仪养成教育，通过每月的文明班级评选促进学生良好习惯的形成，为学生今后做人打下了坚实的基础。

2、狠抓文明礼仪教育。

由班主任组织学生学习《红星学校学生文明礼仪常识手册》，要求学生从小事做起，从一言一行做起，教会学生学会说话，学会做事，学会做人，全面提高学生道德修养。

特别是东莞市教育局督导室给我校提出了德育教育建议后，德育处马上行动起来，针对问题，拟定了整改措施，给全校师生提出了具体要求，并在日常学习、生活、工作中督促、检查落实情况，使我校学风、班风、校风在短时间内有了飞跃性的提高。

3、深入开展“志愿服务”实践活动。

发动团员、学生干部带头，在校内校外开展志愿服务活动，通过“捡起地上一片垃圾”“我为红星添光彩”等一系列活动，让广大学生体会到助人的快乐，培养学生乐于奉献的精神，在学生间形成一种团结互助的风气，对提升学生的道德品质起到了积极的作用。

4、认真开展“爱国主义”教育。

要求所有学生会唱《国歌》、《团歌》，并要求每日一唱，营造积极向上的浓厚氛围；通过每周一次的升旗仪式培养学生爱国主义情怀；通过爱国主题班会教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义。

5、大力开展爱校教育。

通过开展爱校教育系列活动，帮助学生树立“校荣我荣，校耻我耻”的观念，培养学生热爱老师、热爱学校的情感，增强了学校的凝聚力。

6、精心组织各类德育实践活动。

本学期，德育处联合团总支、艺体组、语文教研组开展了一系列主题实践活动：“对形队列操练赛”“解读《弟子规》演讲赛”“大型现场作文、书法、绘画赛”既丰富了学生的课余生活，又锻炼了学生的动手能力，还有效地陶冶了学生的情操。

三、加强学生心理健康教育，培养学生健全的人格。

1、广泛开展心理健康知识的宣传活动。

组织教师学习有关的心理健康方面的知识，在校内普及心理健康知识，让老师人人懂点心理健康知识，让教师人人明确对学生进行心理健康教育的重要性，掌握心理健康教育的方法，全员参加心理健康教育。

2、加强心理健康教育。

结合健康教育、思品等学科的教学活动，结合学生的日常学习、生活、工作，多渠道地了解和掌握学生的心理问题。

政教处与班主任建立了问题学生辅导档案，德育处经常性地通过个别谈话、个别辅导、咨询、跟踪监督等形式进行心理健康教育，及时帮助学生纠正心理偏差，解决心理障碍，收到了良好的效果。

3、重视问题学生的转化工作。

由学校德育处牵头，各班为问题学生建立了转化档案，采取“一帮一”“多帮一”的形式对问题学生进行帮扶教育、感化教育。

班主任每月对问题学生进行转化情况汇报，并组织科任教师、学生干部对问题学生进行评价，做到了转化信息反馈及时、准确，转化效果明显。

四、拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。

1、加强学校、家庭、社会的联系，努力构建学校教育、家庭教育和社会教育三结合的教育网络，形成共同抓好德育工作的合力，营造少年儿童健康成长的良好社会环境。

继续开展“教师家访”活动，认真做好家访工作，对于自我控制力差的学生、行为习惯较差、心理有偏差的学生定期与家长联系，切实做好这些
特殊学生的转化工作。

2、定期召开家长会，加强学校与家庭的沟通，及时宣传学校的教育理念，指导家长搞好家庭教育，不仅提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长的指导下，加快行为规范的养成，更要让家长明白教育首先要重视教育孩子如何做人。

3、成立家长委员会，定期召开会议，及时收集家长意见与建议，对学校工作中的不足及时进行整改，得到了家长的一致好评。

4、利用校讯通这一平台，加强与家长的沟通联系。

遇到学校举行大型的活动或有紧急通知，学校统一发短信与家长，让家长及时了解学校情况。

要求班主任利用校讯通一个月至少与家长联系一次，做到家校信息互通，增进家校情感。

5、充分利用多媒体教学平台，及时整合各类易于让学生接受且与学生学习、生活密切相关的视频及相关资料，对学生进行直观的教育，收效良好。

五、加强法制教育，培养学生法制意识。

把学校德育工作纳入法制化轨道，切实提高德育水平。

学校德育工作的方方面面都要建立制度规范，做到德育工作有法可依，有章可循。

通过定期举办法制教育讲座对学生进行法律启蒙教育；运用生动、形象的教学方式，向学生普及有关法律的基本知识；通过实际案例帮助学生树立法制观念以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法的好品德；我们还定期邀请学校的法制副校长张警官来我校对问题学生进行法制教育；通过出法制教育主题板报、召开法制教育主题班会来切实加强学生法制教育。

六、抓好校园文化建设，营造良好育人环境
校园文化设施是校园文化硬件，是看的见摸的着的显性存在形式，它所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，在潜移默化中发挥着环境育人作用。

优美的环境熏陶高尚的情操，因此，我校在校园环境的布置上下了一番功夫：首先，加大校园绿化覆盖面，实现“绿化校园”；其次，在校园各个角落安设德育教育、法制教育的宣传标牌，名言警句随处可见，作到了德育教育无处不入；再是通过
广播好人好事、举行各种竞赛活动、举办校园艺术节对学生进行文化熏陶，使校园文化与育人工作有机结合起来，达到教育目的。

七、安全教育不放松，杜绝安全事故发生
把安全工作放在首位，是我校一贯的做法，因为安全工作关系到学校教学秩序的正常进行，是提高教学质量的有力保证。

1、教职工树立“安全重于泰山”的意识。

学校与每位教职工签订安全工作责任状，把安全工作责任落实到人，学校领导随时检查、过问，发现问题及时整改，杜绝安全事故的发生。

2、对学生进行安全教育。

班主任通过每周的班会课对学生进行“五防”教育、交通安全教育以及公共安全教育。

通过让学生熟记交通安全三字歌、学习《红星学校安全教育手册》、举行安全知识竞赛加强安全意识教育；此外，还开设了公共安全课，训练学生急救、逃生技能。

3、定期对学校安全设施进行检查、维护，及时消除安全隐患。

4、抓晚放学安全管理。

学校规定：晚放学学生分楼层分班级列队下楼，每层楼安排教师负责维持秩序；在操场几个拐角处也安排了教师值日，做到监控管理到位，杜绝校园安全事故的发生。

5、加强校园周边环境的治理。

每天放学，由保安护送学生过马路；争取到赤岗治保会的协助，每天派人在校园周围巡逻，净化校园周边治安环境，有效地控制了学校安全事故的发生。

6、制订突发事件应急预案，适时组织师生进行相关演练。

本学期，我校制订了《红星学校突发事件应急预案》、《红星学校公共卫生突发事件应急预案》、《红星学校消防安全应急预案》等，并在11月9日下午3点组织了紧急疏散演练，收效良好。

红星学校中学部
2011年1月15日。