小学数学四年级北师大版——线的认识课件
学法：
选用引导学生自主探索、合作交流、动手 操作相结合的学习方法，组织学生进行学 习。通过操作活动，帮助学生积累经验， 注重学生在操作活动中进行观察——思 考——想象——交流，从而加深学生对这 三种线的理性认识。
教学过程：
一．谈话导入、引入课题： 问题1、 你们认识线吗？你们发现生活 中哪里有线？
2、直线、射线和线段都可以无限延长。 (× )
3、一条直线长4厘米。
(×)
课堂小结：
问题3：今天你们学到了什么？ 问题4：你们还有什么疑问吗？
×）
6、小明画了一条5厘米长的直线。（
×
）
我当小法官。
1、线段是无限长的。 （ ）
2、射线可以向两端无限延长。 （
3、一条直线长4分米。 （
）
4、线段和射线都是直线的一部分。（ 5、直线的长度是射线的两倍。
√
） ）
（
）
（ 6、凡是无限的一部分。( √ )
生活中的这些现象，就是我们 今天要学习的 ——线段、射线、直线
教学过程：
二．创设各种情境，让学生初 步感知直线、线段和射线。
教学过程：
二．创设各种情境，让学生初 步感知直线、线段和射线。
A
B
读作：直线AB或BA
教学过程：
二．创设各种情境，让学生初 步感知直线、线段和射线。
教学过程：
二．创设各种情境，让学生初 步感知直线、线段和射线。
(1) (7)
填空：
（1）把（ 线段）的一端无限延长，
就得到一条（射线 ）。 （2）（直线 ）上两点间的一段叫
线段。
（3）线段和射线都是（直线）的 一部分。
判断： ）
〈1〉一条直线长12CM。…………（
〈2〉直线比射线长。……………（
）
〈3〉线段是直线的一部分。……（
）
判断：
4、线段有两个端点，能量出它的长度。（ 5、一条射线长3厘米。（ ） √
B
教学过程：
四．联系生活，内化知识 问题2：生活中，你还能发现哪里有线呢？
教学过程：
五.动手操作，感受“点与线”的关系
过一点可以画出 多少条直线？
教学过程：
五.动手操作，感受“点与线”的关系
过一点可以画出无数条直线!
过两点可以画出 多少条直线？
过两点只能画出一条直线!
从老虎山到狐狸洞有许多 条道路,哪条路最短?
老虎山
狐狸洞
你发现了什么？
发现了:
两点之间的无数连线 中线段最短!
考考你!
找一找：图中哪些是射线？ 是
不是 •
• • （4）•
（1）
不是
（2）
（5）
不是
（3）
是
找出图中的直线、线段和射线
(1)
(4)
(2)
•
直线
直线 线段
•
(5)
(3)
射线
•
填空：
是直线的有（ 是射线的有（ 是线段的有（
） (2) (6) ） （3） ）
教学重、难点：
教学重点：认识直线、射线和线段， 体会直 线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确 读出直线、线段与射线。
教学难点：理解三种线的特征，掌握三种线的 读法。
教法：
根据本课教学内容的特点和学生的思维特点， 我选择了以学生操作为主，辅以谈话启发、引 导发现、讲练结合等方法的优化组合，有效突 破教学重点、难点，充分发挥教师的点拨作用， 调动学生的能动性，引导他们去学习、探索， 从而达到训练思维、培养能力的目的。在教学 中运用了“创设情境——操作活动——建立模 型（这节课主要是建立线的模型）——实践应 用”的模式呈现教学内容，在教学过程中运用 多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学 生积极参与学习过程。
线的认识
说课流程：
1、说教材 2、说教法
3、说学法
4、说教学过程
教材内容：
《线的认识》是北师大版四年 级上册第二单元《线与角》的 第一课时
教学目标 ：
知识目标：借助实际情境和操作活动，认识直 线、线段与射线。 会用字母正确读出直线、 线段与射线。会数简单图形中的线段。 情感目标：体验数学与日常生活密切相关，感 受数学的重要作用。 技能目标：培养学生的观察、动手及分析概 括的能力。在活动中进一步发展空间观念。
A
B
读作：射线AB
教学过程：
三．进一步区分三种线
图形 名称 读 作 端点 长度 与直线的关系
A
A
B
B
A B
图形 名称
读 作
端点 长度 与直线的关系
A
线段AB 是直线的一 线段 2个 有限 部分 (或BA) A B 是直线的一 射线 射线AB 1个 无限 部分 直线AB A B 无 无限 直线 (或BA)
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新版北师大版数学四年级上册《线的认识》课件
北师大版四年级数学上册
学习目标
1、认识直线、线段与 射线。 2、会用字母正确读出 直线、线段与射线。
自学指导一
请大家翻开课本16页，看图，思考以 下几个问题： （1）这幅图讲了什么？ （2）你发现了什么数学知识？ （3）你还有哪些问题？ （4分钟后小组汇报结果）
线段
A B
读作：线段AB（或BA）。
射线
A
B
读作：射线AB。
直线
A B
读作：直线AB（或BA。）
自学指导二
线段，射线，直线有什么区 别和联系？
(3分钟后比一比哪组同学最棒）
线段、射线、直线有什么区别和联系
端点 类别 联系 线段 有限（两端都不能延伸） 2个 直线的一部分 射线 无限（可向一端延伸） 1个 直线的一部分 直线 无限（可向两端延伸） 0个
① ②
③
•④
两点之间,线段最短。
区别 长度
看下图，指出哪些是直线、线段、 射线，并说明为什么？
直线 线1、（ ）有2个端点，可以测量 长度； （射线 ）有1个端点，不能测量 长度；射线和线段可以看成是（ 线段 ） 上的一部分。 2、把线段的一端无限延长，就能 得到一条（射线 ），把线段的两端无 限延长，就能得到一条（直线 ）。 线段 ）。 3、画一条10厘米长的（
学习目标
1、认识直线、线段与 射线。 2、会用字母正确读出 直线、线段与射线。
自学指导一
请大家翻开课本16页，看图，思考以 下几个问题： （1）这幅图讲了什么？ （2）你发现了什么数学知识？ （3）你还有哪些问题？ （4分钟后小组汇报结果）
线段
A B
读作：线段AB（或BA）。
射线
A
B
读作：射线AB。
直线
A B
读作：直线AB（或BA。）
自学指导二
线段，射线，直线有什么区 别和联系？
(3分钟后比一比哪组同学最棒）
线段、射线、直线有什么区别和联系
端点 类别 联系 线段 有限（两端都不能延伸） 2个 直线的一部分 射线 无限（可向一端延伸） 1个 直线的一部分 直线 无限（可向两端延伸） 0个
① ②
③
•④
两点之间,线段最短。
区别 长度
看下图，指出哪些是直线、线段、 射线，并说明为什么？
直线 线1、（ ）有2个端点，可以测量 长度； （射线 ）有1个端点，不能测量 长度；射线和线段可以看成是（ 线段 ） 上的一部分。 2、把线段的一端无限延长，就能 得到一条（射线 ），把线段的两端无 限延长，就能得到一条（直线 ）。 线段 ）。 3、画一条10厘米长的（
北师大版四年级数学上册《线的认识》公开课课件
B
DF
① ②③
G K
H④
W⑤
JP
⑥
数一数，有几条线段。
（ 3 ）条 （10）条
本节课我们主要学习了线段、 射线和直线，同学们要掌握它 们各自的特征，能够用字母正 确的表示一条线段、射线或者
直线。你们能做到吗？
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
本节课我们主要来认识直线、 射线和线段，同学们要知道 它们的特点，并且能够用字 母表示一个线段、射线或者
直线。
线
直线 射线
线段
A
读作： 线段AB 或(线段BA)
B
读作： 射线AB B
A
读作： 直线AB (或直线BA)
B
A
⒈（ )没有端点，两端可以无限延长。
2.（ ）只有一个端点，可以向一端无限延长。 3.（ ）有两个端点，不能向两端无限延长。
线的认识 课件(15张PPT)北师大版四年级上册数学.ppt
线的认识
年 级：四年级
学 科：小学数学（北师大版）ຫໍສະໝຸດ 这个点在纸上连续地移动会形成什么？
直直的线
活动一
直直的线在哪？
（请选择一幅图，指一指，说一说 ）
画出这三种线（每种线只画一条）
活动二
要求： 1.独立思考后认真填写。 2.组内交流讨论。
名称
线段 射线 直线
图形
端点数 能否测量
活动二
要求： 1.独立思考后认真填写。 2.组内交流讨论。
第三关 合理用“线”
②
③
①
两点之间所有连线中线段最短。
你有哪些收获？
名称
图形
线段
射线
直线
端点数
2个
1个 0个
能否测量
能 否 否
A
B
A
B
A
B
第一关 冷静辨“线”。
第一关 冷静辨“线”。
第一关 冷静辨“线”。
第一关 冷静辨“线”。
第二关 快速画“线”
过一个点可以画几条直线？
过一点可以画无数条直线。
第二关 快速画“线”
同时过两个点可以画几条直线？
A
B
过两点只能画一条直线。
年 级：四年级
学 科：小学数学（北师大版）ຫໍສະໝຸດ 这个点在纸上连续地移动会形成什么？
直直的线
活动一
直直的线在哪？
（请选择一幅图，指一指，说一说 ）
画出这三种线（每种线只画一条）
活动二
要求： 1.独立思考后认真填写。 2.组内交流讨论。
名称
线段 射线 直线
图形
端点数 能否测量
活动二
要求： 1.独立思考后认真填写。 2.组内交流讨论。
第三关 合理用“线”
②
③
①
两点之间所有连线中线段最短。
你有哪些收获？
名称
图形
线段
射线
直线
端点数
2个
1个 0个
能否测量
能 否 否
A
B
A
B
A
B
第一关 冷静辨“线”。
第一关 冷静辨“线”。
第一关 冷静辨“线”。
第一关 冷静辨“线”。
第二关 快速画“线”
过一个点可以画几条直线？
过一点可以画无数条直线。
第二关 快速画“线”
同时过两个点可以画几条直线？
A
B
过两点只能画一条直线。
《线的认识》课件
3、有始无终（射线）
第二关：谁说对了
小明说：我画的线段长4厘米。（对） 小红说：我画的射线长1米。 （错） 小丽说：我画的直线长2分米。 （错）
第三关:试一试画直线
1、过一点画直线 。
过一点，可以画出无数条直线。
2、过两点，画直线。
过两点只能画一条直线。
第四关：找捷径
两点间的所有连线中，线段最短
是直线的 一部分
没有端点
向两端无 限延长
A
B 读作：线段AB(或线段BA)
AB
读作：射线AB（先读端点） 。
AB
读作：直线AB(或直线BA)
a
读作:直线a
· ·
（直线）
（线 段）
·
（射 线）
·
（射线）
·
（射线）
··
（直线）
（线段）
第一关：猜谜语，打一线的名称
1、有始有终（线段） 2、无始无终（直线）
考考你
两个图中的方框是正方形
数一数上图中有（1）条直线， （3）条线段，（6）条射线。
谢谢大家！ 再见！
北师大版四年级数学上册
执教者 傅伟苗
线段
B
A 读作：线段AB(或线段BA)
B
读作:射线AB
射线
A
直线
读作： 直线AB (或直线BA)
B
A
线段
射线
直线Biblioteka 想一想:它们各有什么特点。
三种线的共同点与不同点
线段 射线 直线
图形
端点个数
延长情况
与直线的 关系
两个端点
不能延长
是直线的 一部分
一个端点
向一端无 限延长
第二关：谁说对了
小明说：我画的线段长4厘米。（对） 小红说：我画的射线长1米。 （错） 小丽说：我画的直线长2分米。 （错）
第三关:试一试画直线
1、过一点画直线 。
过一点，可以画出无数条直线。
2、过两点，画直线。
过两点只能画一条直线。
第四关：找捷径
两点间的所有连线中，线段最短
是直线的 一部分
没有端点
向两端无 限延长
A
B 读作：线段AB(或线段BA)
AB
读作：射线AB（先读端点） 。
AB
读作：直线AB(或直线BA)
a
读作:直线a
· ·
（直线）
（线 段）
·
（射 线）
·
（射线）
·
（射线）
··
（直线）
（线段）
第一关：猜谜语，打一线的名称
1、有始有终（线段） 2、无始无终（直线）
考考你
两个图中的方框是正方形
数一数上图中有（1）条直线， （3）条线段，（6）条射线。
谢谢大家！ 再见！
北师大版四年级数学上册
执教者 傅伟苗
线段
B
A 读作：线段AB(或线段BA)
B
读作:射线AB
射线
A
直线
读作： 直线AB (或直线BA)
B
A
线段
射线
直线Biblioteka 想一想:它们各有什么特点。
三种线的共同点与不同点
线段 射线 直线
图形
端点个数
延长情况
与直线的 关系
两个端点
不能延长
是直线的 一部分
一个端点
向一端无 限延长
北师大版四年级数学上册 (线的认识)线与角教育课件
• 第一组的两条直线互相平行，第二组的两条直线相交。
• ★任务驱动
• 1.阅读教材主题图的看一看，说一说，尝试解决下列问题。
• (1)用直线来表示这些图案，画出来会出现什么情况？这两个图案有 什么不同呢？尝试画一画。
• (2)“/ |”这两条直线会相交吗？说说你是怎样想的？ • 这两条直线会相交，把两条线分别延长即可相交。
• 2.能利用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。
• 3.理解点与直线之间的所有连线中垂线段最短的原理，并能运用 这一原理解决一些简单的问题。
• 4.在实践的过程中感知数学的趣味性，感受数学就在身边，数学 就在自己的生活中。
• 请在练习纸上画两组直线，说一说，每组的两条直线有什么关系？( 平行，相交)
END
感谢观看 下节课再会
硬纸条不可以转动，过两点可以画出一条直线。
学习任务单
名称 线段
图示
射线 直线
端点个 数
两个 一个
无
延长情况
是否可以 度量
不能向两个 可以 方向延伸 度量
只能向一个 方向延伸
能向两个方 向延伸
不能 度量
不能 度量
2.蚂蚁到洞口的距离是多少？画一画，量一量。
狐狸从家到小树林的距离是多少？画一画，量一量。
这些线有什么 不同之处呢？
线段、射线、直线的联系与区别
名称
图示
相同点 端点数
不同点 延伸情况
长度
线段
直直的
2
无延伸
可以测量
射线
直直的
1
一端无限延伸 不可测量
直线
直直的 无 两端无限延伸 不可测量
射线 有一个端点；向一个方向无限延伸。
• ★任务驱动
• 1.阅读教材主题图的看一看，说一说，尝试解决下列问题。
• (1)用直线来表示这些图案，画出来会出现什么情况？这两个图案有 什么不同呢？尝试画一画。
• (2)“/ |”这两条直线会相交吗？说说你是怎样想的？ • 这两条直线会相交，把两条线分别延长即可相交。
• 2.能利用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。
• 3.理解点与直线之间的所有连线中垂线段最短的原理，并能运用 这一原理解决一些简单的问题。
• 4.在实践的过程中感知数学的趣味性，感受数学就在身边，数学 就在自己的生活中。
• 请在练习纸上画两组直线，说一说，每组的两条直线有什么关系？( 平行，相交)
END
感谢观看 下节课再会
硬纸条不可以转动，过两点可以画出一条直线。
学习任务单
名称 线段
图示
射线 直线
端点个 数
两个 一个
无
延长情况
是否可以 度量
不能向两个 可以 方向延伸 度量
只能向一个 方向延伸
能向两个方 向延伸
不能 度量
不能 度量
2.蚂蚁到洞口的距离是多少？画一画，量一量。
狐狸从家到小树林的距离是多少？画一画，量一量。
这些线有什么 不同之处呢？
线段、射线、直线的联系与区别
名称
图示
相同点 端点数
不同点 延伸情况
长度
线段
直直的
2
无延伸
可以测量
射线
直直的
1
一端无限延伸 不可测量
直线
直直的 无 两端无限延伸 不可测量
射线 有一个端点；向一个方向无限延伸。
文库北师大版小学四年级数学上册《线的认识》课件
北师大版小学四年级数学上册《线的认识》课件1 教学目标：1、借助现实情景认识线段、射线、直线。
会用字母正确读出线段、射线与直线。
2、培养操作、观察、发现、总结、概括等能力。
3、体验数学与日常生活密切相关，感受数学的严重作用。
在活动中进一步发展空间观念。
教学重点：认识、区分线段、射线与直线。
教学难点：理解直线与射线的含义。
教学用具：实物展示台教学过程：（一）创设情景、导入新课（二）小组合作，深入探究1、认识线段（1）建立线段的数学模型，认识端点（3）画线段师：请你在练习本上画出1条线段，师巡视指画法例外的学生画在黑板上，同位互相看一看画的线段，反馈出线的问题。
如：画弯，没点两个端点，画的方向等。
追问：你认为谁画的对？为什么？不加两个端点行吗？两个端点的作用是什么？你认为画线段时要注意哪几点？强调线段的方向可以解放调整。
（4）读线段师：谁能帮老师给黑板上的这条线段起个名字？怎么读呢？根据学生的回答给两个端点命名，给线段命名，生读，师板书：读作：线段ab（或ba）指出有两种读法。
强调：读线段时可以从任意一个端点读起。
（5）找线段师：其实在我们的身边有很多条线段，请你找出1条线段，用手指出它的两个端点，与同桌说一说。
同位互动，指2个生汇报。
2、认识射线。
（1）建立射线的数学模型课件演示手电筒的灯泡发射出一束光线，问：你看到了什么？（2）画、读射线师：射线有什么特点？怎么画？怎么读呢？请你先思考再动手试一试，完成后和同桌交流。
师巡视发现问题，让一组同桌到黑板上板演。
师：刚才你在画射线时遇到了哪些狐疑？又是怎样解决？读射线呢？引导学生在辩论中明确：要先画一个端点，然后沿着任意一个方向画一条直直的线，指出：由于射线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。
为了便当读，要把射线的端点用大写字母“a”表示，再在射线上任取一个点用“b”表示，但是不能取在两端，读作：射线ab，不能读射线ba，读射线时要从端点读起，只有一种读法。
《线的认识》PPT课件
线段AB(或BA) 都是直的。
A B 直线
线段、射线 射线AB 还可以看作 是直线的一 部分。 直线AB（或BA）
(1) 直线没有端点。 (2) 直线可以向两端 无限延伸。 (3)不可以度量。
探究活动一
过一点A可以画几条直线？ 过一点可以画出无数条直线!
· A
探究活动一：根据生活经验回答
(1)用一枚钉把一根细木条固定在墙上, 木条还能动吗?
√
）
（
）
（ 6、凡是无限长的线，不是直线就是射线。
）
(2)最少钉几枚钉才能使一根细木条保持不 动?
探究活动一
这其中的数学道理是： 经过两点只能画一条直线。
探究活动二：
① ②
③
•④
两点之间,线段最短。
数学来源于生活，生活中处处有数学。
智力大闯关
数一数，有几条线段。 （ 3 ）条
10 ）条 （
看下图，指出哪些是直线、线段、 射线，并说明为什么？
直线
B A
线段：
A A
射线AB
B B B
线段AB(或线段BA)
射线：
直线：
A
直线AB（或直线BA）
A
A
射线AB
B
B B
直线AB（或BA）
A
线段AB（或BA）
同桌交流，理解后完成下表： 图形 名称 A B A B 线段 射线 读作
共同点 不同点
(1) 线段有两个端点。 (2) 线段不能向两端 无限延伸。 (3)可以度量。 (1) 射线有一个端点。 (2) 射线可以向一端 无限延伸。 (3)不可以度量。
北师大版四年级数学上册
北大附中成棒能向 两端无限延伸。
输 油 管
第二单元《线的认识》课件四年级上册数学北师大版
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
长、长、长…… 变!!!
探究新知
探究新知
1、没有端点 2、向两个方向无限延伸
直线
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
端点
A
端 点
B
读作：线段AB 或 线段BA
探究新知
1、一个端点 2、向一个方向无限延伸
射线
端点
A
B
读作：射线AB 端点
A
B
读作：射线BA
思考：