帮教记录
问题学生帮教辅导记录
成效
及
对问题
的思考
在老师、家长的特别关怀下行为方面有了进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
问题学生帮教辅导记录（二）
辅导
对象
王敏
班级
五（1）班
性别
男
年龄
12
辅导时间
2013.10、9
问题
表现
虽然比以前有所进步，但现在变得喜欢管闲事，喜欢惹人家。由此经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。
原因
分析
从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。
4、采取行为分析矫正技术，帮助严佳男制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。
三违帮教记录范文
三违帮教记录范文尊敬的学生家长：您好！经过学校师生共同努力，我校日常管理秩序良好，师生之间和睦友好。
但不幸的是，您的孩子在学校期间有了违纪行为。
为了共同管理好学校，让孩子能够更好地成长，我校将对此进行帮教，并记录相关情况，以便及时了解和及时解决问题。
根据学校纪律和规定，您的孩子于**（具体时间）在校园内**（具体地点）发生了**（具体违纪行为）**的行为。
该行为严重影响了课堂秩序和其他学生的学习，与学校的价值观和教育目标相违背。
针对此次违纪行为，我校将采取以下帮教措施：1.与孩子进行面对面沟通，听取其观点和心声，理解其行为背后的原因和动机；2.通过班主任与任课老师进行深入了解和交流，了解孩子在学校和家庭中的一般表现，并以此为基础提出针对性的建议；3.与年级组长、班主任、任课老师、辅导员等学校相关人员进行讨论，共同商定针对孩子违纪行为的具体措施和帮助方案；4.与学校心理辅导员进行面谈，提供必要的心理辅导和支持，帮助孩子调整心态；5.加大对孩子的关注力度，提供更多的关心和支持，为其提供更好的学习和成长环境；6.根据孩子自身情况，提供适当的学习和行为规范辅导，并监督其改正错误行为；7.与家长进行联系沟通，共同配合，共同关注孩子的发展，促进孩子的成长。
同时，我校还要求您：1.与学校保持密切的沟通联系，了解孩子在学校的表现和发展，共同监督和引导孩子；2.尽量保证家庭人员的全程参与，共同协作，营造良好的家庭教育氛围；3.重视孩子的心理健康，给予孩子充分的关爱、支持和鼓励，激发其积极向上的动力；4.积极关注和参与孩子在校期间的学习和生活，留意孩子的变化并及时反馈给学校。
希望通过双方的共同努力，更好地帮助您的孩子成长，让他意识到错误之严重性，并明确规范自己的行为。
相信在我们的共同努力下，孩子的行为问题会得到有效的改善，成为一个懂规矩、爱学习的好孩子。
希望您能够理解和支持学校的帮教工作，并继续与学校保持密切的联系和合作，共同推动孩子的成长。
三违帮教记录范文
三违帮教记录范文《三违帮教记录》日期：2022年3月15日地点：XX市第一看守所记录员：张警官参与人员：XXX（姓名），XXX（身份），XXX（身份）情况描述：今天，我们对XXX进行了三违帮教，并记录下了整个过程。
XXX在被带到办公室时显得有些焦躁和不耐烦，不愿意配合我们的工作。
经过一段时间的沟通，他逐渐放下了戒备心理，开始和我们进行交流。
在交谈过程中，我们了解到XXX的三违行为主要是因为家庭关系问题和心理压力过大导致的。
他的父母离异很早，母亲一直单身独居，家庭环境并不和谐。
由于母亲工作繁忙，他缺乏家庭的关怀和陪伴，性格上可能有些受挫。
在学校里，他也经常被同学欺负，导致他对生活和学习逐渐失去了信心，最终选择了走上了三违的不良道路。
在帮教过程中，我们向XXX耐心解释了三违的危害性，并帮助他分析了造成这种行为的原因。
我们还为他提供了一些心理辅导和学习方面的帮助，希望能够帮助他重新树立信心，改过自新。
同时，我们也与他的家人进行了沟通，希望他们能够加强对XXX的关心和教育，共同努力帮助他走出困境。
在整个帮教过程中，XXX表现出了一定的悔恨和愿意改过的态度，他也表示会尊重我们的帮助和建议。
我们相信在家庭、学校和社会的共同努力下，XXX一定能够重新融入正常的生活，成为一个有益于社会的人。
总结：通过今天的帮教记录，我们对XXX的情况有了更深入的了解，并且制定了一些可行的帮助方案。
希望在未来的工作中，我们能够更好地帮助他改过自新，重新回到正常的生活轨道上。
同时，也希望他的家人和社会能够给予更多的理解和关爱，共同努力帮助XXX走出困境。
学生行为偏差帮教记录
学生行为偏差帮教记录一、引言学生行为偏差是指学生在校园环境中表现出的不符合学校规章制度和社会道德的行为。
这种行为常常给学生本人和周围的人带来负面影响，需要及时进行帮助和引导。
本文将记录一起学生行为偏差案例，并分享相关帮教经验。
二、案例描述在某小学的班级里，有一名学生叫小明。
小明在课堂上经常打断老师讲课，不遵守纪律，发表一些不当言论。
他还经常打扰其他同学学习，甚至会在课间抢夺同学们的食物。
这种行为严重干扰了班级的正常秩序，也影响了其他同学的学习和生活。
三、帮教过程1. 观察与分析教师要对学生的行为进行观察与分析，了解他们的行为背后的原因。
对于小明的行为，教师发现他经常表现出对注意力的渴望和寻求关注的行为。
这可能是因为他在家庭中缺乏关注和爱的表现。
2. 沟通与倾听教师与小明进行了一对一的沟通，耐心倾听他的心声。
通过与他的交流，教师发现小明在家庭中确实缺乏父母的陪伴和关注。
他的行为是为了引起他人的注意和关心。
3. 建立信任与支持教师意识到小明需要建立起与他人的良好关系，并获得他人的认同与支持。
于是，教师鼓励小明参加班级活动，并在学习中给予他额外的关注和帮助。
同时，教师也与小明的家长进行了沟通，帮助他们意识到小明的需求，并提供相应的支持。
4. 培养自我管理能力为了帮助小明改正他的行为，教师还进行了自我管理的培养。
通过设立小明自己的规则和奖惩机制，教师帮助他建立了积极的行为习惯。
同时，教师也鼓励小明参与一些有益的课外活动，培养他的兴趣爱好，提高他的自信心和责任感。
五、总结与启示学生行为偏差是一种需要引起重视的问题，但也是可以通过帮助和引导得到纠正的。
在帮教过程中，教师需要耐心倾听学生的心声，理解他们的需求。
同时，教师还要与家长进行密切合作，共同为学生提供全方位的支持和关爱。
通过建立信任、培养自我管理能力，可以帮助学生改正行为偏差，实现全面发展。
六、结语学生行为偏差帮教是一个需要教师和家长共同努力的过程。
只有通过理解和关心，才能真正帮助学生走出行为偏差的困境，实现积极向上的成长。
农村重点人员帮教记录
农村重点人员帮教记录一、引言近年来，我积极参与农村重点人员帮教工作，与这些人建立了深厚的情感联系。
他们是农村中最需要帮助和关爱的群体，他们的故事充满了辛酸和坎坷。
在这篇文章中，我将分享一些我在帮教过程中的所见所闻，以期能够唤起更多人的关注和关心。
二、农村重点人员的生活农村重点人员，包括因犯罪、违法行为或其他社会问题而被列为重点关注对象的人群。
他们大多来自贫困家庭，饱受生活的压力和困扰。
他们中的一些人因为缺乏教育和文化素养，对法律法规了解不足，容易陷入犯罪的泥淖。
而另一些人则是因为家庭困境、缺乏就业机会或其他原因而走上了违法的道路。
他们的生活常常在贫困、挣扎和困惑中度过，他们需要我们的帮助和指导。
三、帮教工作的重要性帮教工作对农村重点人员来说至关重要。
通过帮助他们了解法律法规、提供职业技能培训、解决家庭困难等方式，我们可以帮助他们走出困境，重新融入社会。
帮教工作的目标是通过改变他们的思想观念，提高他们的文化素养，使他们树立正确的价值观和人生观，从而避免再次犯罪或违法行为。
四、帮教工作的挑战然而，帮教工作并非一帆风顺。
农村重点人员的思想观念往往顽固，改变他们的观念和行为需要时间和耐心。
有些人对帮教工作抱有抵触情绪，不愿接受帮助和指导。
此外，农村地区的资源和机会有限，给帮教工作带来了更大的挑战。
我们需要克服这些困难，寻找切实可行的解决方案，为农村重点人员提供更好的帮助和支持。
五、帮教工作的成果尽管帮教工作困难重重，但仍有许多成功的案例和值得庆贺的成果。
通过帮助农村重点人员获得职业技能，我们帮助他们找到了稳定的工作，实现了经济上的独立。
通过教育他们法律法规，我们帮助他们树立了正确的价值观和行为准则。
他们逐渐意识到自己的错误，并开始用正确的方式面对生活。
这些成果的取得，离不开我们坚持不懈的努力和对他们的真挚关爱。
六、结语农村重点人员帮教工作是一项艰巨而重要的任务。
通过我们的努力和关心，他们可以摆脱困境，重新融入社会。
帮教工作记录
姓名性别年龄班级
存在问题父母离异后再婚，父亲开了个麻将馆，母亲长时间上班，很少关心孩子的为人和学习。
思想现状分析该学生行为习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，学习成绩较差。
帮教措施我认为要想对那些成绩差，同时思想道德差的学生进行教育，不能动以武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。应该认识到，双差生也是班级的一份子，不要像别的老师那样歧视双差，如果你歧视双差生，那么你是很难管理好一个班级的。一个班级，只要把双差生管理好，那么这个班级就管理好了。当然，如果只从考试成绩上去考查一个班级的成功与失败，我以为这样是不对的，并且是与素质教育精神相违背的。
3.成立帮教工作领导小组。
4.建立健全学校帮教组织。
5.定期召集帮教小组成员汇总情况。
6.帮教工作列入工作岗位和班主任工作目标责任制中。
7.从心理上、学业上、生活上切实关心帮教学生。
8.积极动员被帮教家庭解决帮教学生的实际问题。
三、岗位责任制度： 1.学校德 Nhomakorabea处安排帮教小组指导学校的问题学生帮教工作。
帮教工作记录
姓名性别年龄班级
存在问题父母都是残疾人，家境贫困，靠奶奶照顾，该孩子早期智力发育迟缓，因此学习成绩很差，上课自己做自己的事，不听课，对老师提问不闻不睬，各门学科考试分数一直是个位数。课后在学校有时要干一些坏事，随意去打打其他同学，有时上课还不进教室，老师还得到处找，花费了老师好多心思。
、帮教制度：
1.帮教领导小组定期检查帮教工作情况。
2.组织帮教小组成员研究帮教措施，重点对问题学生进行管理。
3.帮教小组成员对问题学生情况做好纪录，对其表现及时掌握，减少问题的产生。
帮扶记录内容集合6篇
帮扶记录内容集合6篇篇一帮扶记录内容学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往。
帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
帮教资料：良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
篇二帮扶记录内容辅导教师-教师辅导时间20-、2、3月辅导地点教室、年段室学困生-辅导资料这两位同学因是单亲家庭，孩子在心里上较为孤僻，帮忙他们走出孤独，建立自信。
辅导过程1、对于-同学，因为多次找其谈话，效果不是很明显，且家长配合也跟不上，于是，上课思想好开小差，知识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。
2、对于-，我先是经过找孩子谈话，了解她的内心世界，然后再发动全班同学，关心他们，和他们做朋友，一齐学习，让他们在生活学习中，充分感受到团体的力量，从而不再觉得内心的孤独。
3、因孩子心里所造成的成绩下滑，及时地对他们进行补缺补差，课间，课后，甚至于电话咨询，利用一切时间对孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队，帮忙他们树立信心。
效果经过谈话、鼓励学生帮忙等手段，孩子们的脸上洋溢着欢乐的笑容，重拾了自信。
篇三帮扶记录内容辅导时间：20__年10月14日辅导地点：教室、办公室辅导学生：马__后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴教育措施1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。
教师帮扶学生记录10篇
教师帮扶学生记录10篇1、研究方法的指导，提高研究效率。
2、基础知识的梳理和巩固。
帮教效果：通过与家长的沟通和配合，这些学生的研究状态得到了逐步扭转，研究惯也有所改善。
在课堂上，他们的回答更加自信，做作业的积极性也有所提高。
小组合作研究也让他们更加融入班级，研究氛围更加浓厚。
在辅导过程中，这些学生的成绩也有了明显的提高。
我会继续关注他们的研究情况，为他们提供更好的帮助。
辅导教师：数学老师辅导时间：20XX年X月X月辅导地点：办公室教室辅导学生：XXX学生存在问题：该学生数学成绩较差，缺乏研究自信心，经常对数学产生畏惧情绪，研究态度不积极，缺乏研究动力。
帮教措施：1、用特别的关注，树立学生的研究自信心。
在课堂上，教师要给予学困生特别关注，降低门槛，放宽要求，经常留一些简单的题给他们完成，培养他们的成就感，增强其求知欲望。
同时，教师还要注意到分层要求，经常出两组题，对学困生只要求做第一组。
在练巡视时，教师主要关注学困生，及时给予辅导，使他们一节课下来有所收获，久而久之，使他们树立了“我也行”的自信。
2、用耐心的补课，帮助学生消化知识。
教师要用耐心的态度，针对学生的薄弱环节，进行有针对性的补课，让学生从基础开始，逐渐消化知识，掌握研究方法，提高研究效率。
帮教内容：研究自信帮教效果：经过一段时间的辅导，学生的数学成绩有了明显的提高，研究态度也发生了积极的变化，研究自信心得到了增强。
辅导地点：教室辅导学生：XX同学、XX同学、XX同学学生存在问题：内容：语文作文帮教过程：针对学生的作文进行点评，指出其中的问题，并给出具体的修改建议。
同时，让学生多读优秀的作文，研究别人的写作技巧和表达方式。
帮教结果：学生们对自己的作文有了更深刻的认识，也学会了借鉴他人的写作经验。
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有人将青少年犯罪同吸毒和环境污染并称为“三大公害”。
青少年犯罪已成为一个不容忽视的社会问题，预防和减少青少年犯罪已关系到民族的兴衰与成败，是全社会面临的紧迫任务。
针对这种现状，为从根本上预防和减少青少年犯罪，近年来，万宝镇小学发挥依法治校职能作用，积极开展青少年维权工作，坚持防教结合，把维权工作贯穿于教育帮扶全过程。
一、青少年的生理发展决定了预防青少年犯罪的特殊性。
青少年在人的一生中是生长发育非常旺盛、生理特点急剧变化的特殊时期，这个时期生长加快，出现对物质需求显著增加的客观要求，能量的大量增加，剩余精力旺盛，需要有能量投放的环境、场所，个体迅速成长必然带来活动天地的扩大，出现了较多的社会交往和各种更高层次的需要和追求。
体形、体力的增长比大脑机能的完善更快、更显著，大脑皮层的抑制能力尚未充分成熟，兴奋与抑制不平衡，使青少年更多地处于兴奋状态中，表现出青少年个体生理发展的不成熟性。
基于对青少年生理特点的科学认识才能使预防青少年犯罪科学化，才能对青少年施以科学的教育。
对青少年好动、爱斗、冒险、贪吃、贪玩这些特殊的表现要因势利导，如增加青少年活动场所、设施，使青少年有多种多样、生动有趣、有所收益的广阔的活动天地。
家庭和学校为青少年组织多种活动等。
对于预防青少年犯罪要着眼于教育、引导，辅之以必要管理、限制，使他们的能量发挥到有益于社会、有益于自身健康成长的方面来。
青少年的心理特征决定了预防青少年犯罪的复杂性。
青少年生理上的迅速发展与心理上缓慢成熟导致青少年极其鲜明的心理特征，表现在认识方面对是非辨认能力低下，理智水平低，人生观正处在形成、成熟、定性阶段，道德、法制观念淡漠;在情绪方面表现为情感内容丰富，情感反应强烈鲜明，情感有时脱出理智的驾驭，好感情用事，容易产生激情，情绪不稳定;在意志行为方面表现为与生理需求相联系的较低层次的动机容易成为主导动机，行为带有盲目性，好模仿、好奇、爱冒险等。
从众现象和偏离行为可以说是青少年犯罪的一个显著心理特点。
我们在教育青少年时就要积极引导，防止偏颇，否则就会出现偏差。
青少年的可塑性决定了预防青少年犯罪的可行性。
教育的手段成为预防青少年犯罪的基本手段，它既是限制不良影响的武器，也是引导青少年健康成长的手段。
科学的教育手段使青少年在社会化的过程中，成为有觉悟、有教养的一代新
人。
特别是对那些有劣迹的青少年更应该立足于教育感化、挽救，即使青少年犯罪也是可以教育改造的。
二、为帮助和教育走上犯罪道路的青少年，切实有效地预防和减少青少年犯罪，在实践中，就要采取有效措施不断加大青少年维权工作的力度。
加强对青少年特别是对未成年人员的帮教工作。
“一查”即查清原因。
指通过讯问本人、走访其家长、住地群众、当地政法部门、强制措施的执行机关等单位，一方面查明其成长过程，平时表现，特别是违法根本原因，找准感化切人点，对症下药，标本兼治。
另一方面，了解其表现，考察其悔恨心态，以便采取相应的帮教措施，掌握好帮教力度。
简单地说，就是“四多”即“多走访、多了解、多见面、多谈心”。
“二化”，即“以情感之，以理化之”，指在查清违法事实与原因的基础上，用情、理感化未成年人。
“三固”即疏通好家庭、社会、学校三条渠道，把帮教的关口向后延伸，巩固帮教成果。
预防和减少青少年犯罪，对未成年人犯罪案件不能一诉了事，而应跟踪关注他们的改造过程，建立帮教档案，指定专人在每个阶段不定期进行考察、监督，，防止他们再次走上犯罪道路。
为了防止他们“旧病复发”，要经常对他们进行回访，协调家庭、社会、学校三者的关系，一起督促他们，好好学习，好好改造，为社会多作贡献。
三、预防和减少青少年犯罪，是新时期学校的一项重要工作，是依法治校的客观要求。
在实践中万宝镇小学采取预防和一般预防相结合的方法，在惩治犯罪的同时，积极开展法制宣传教育。
一是注重抓好在校生的法制教育。
上世纪九十年代以来，学校中的违法犯罪现象日益严重，学生犯罪已经成为青少年犯罪中的一大隐患。
歙县检察院与各学校建立联系，经常深人学校进行调查研究，把握学生动态，与学校共商维权对策，并以到学校上法制课、举办法律知识讲座等形式，为学生提供服务。
同时采用座谈会、图片展、广播节目等多种形式，开展送法上门活动。
此外，重点对违纪在
校生进行法制教育，开展与违纪学生座谈，谈心交心活动，增强他们遵纪守法的意识。
二是充分利用到家长学校上课和学校开家长会的机会，对家长进行法制及维权知识宣传，提高家长的法制观念，发挥家庭在未成年人犯罪预防中的独特作用。
在办理成年人罪犯案件时，该院详细地了解其家庭情况及其家长在家庭的地位和作用，并采取相应的措施，对其子女进行宣传教育，尽量减少由家庭因素导致未成年人走上犯罪道路。
四、预防和减少青少年犯罪是全社会共同的责任，仅靠一个部门的力量是远远不够的，所以要建立起预防网络。
广泛动员各界力量，积极开展群防群治工作。
要与人大、团委、妇联、机关工委、法院、公安、司法局、教育局及中学取得联系，经常召开预防青少年犯罪座谈会，分析青少年犯罪的原因及特点，提出预防青少年犯罪的新举措。
以此来促进全社会对预防和减少青少年犯罪的关注，扩大维权的覆盖面。
青少年犯罪问题的严峻形势，使预防和减少青少年犯罪工作刻不容缓。
我们加强与各个部门、各条战线的联系和协作，构筑起一道学校、家庭、社会综合治理的互联网，全面担当起预防和减少青少年犯罪的重要角色，坚持防教结合，积极地开展青少年维权工作，从而达到预防和减少青少年犯罪的目的。