中考语文常见病句类型汇编-语文综合知识.doc
中考语文常见病句类型大全
初中常见病句类型大全病句知识讲解病句辨析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容，复习时，要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因。
还要掌握辨认病句的基本且有效的方法，能够根据表达的需要修改病句,并在多练、形成有效语感的基础上，感悟快速且准确判断的思路、方法等，争取具有较高的解题能力。
（一）语序不当不同的语序可能表达不同的意义。
语序如果不当将会使表意不明等。
语序不当主要有以下种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。
1．定语、中心语位置颠倒：例：这个国家石油的生产，长期不能自给。
（“石油的生产”应为“生产的石油”）2．把定语错放在状语的位置上：例：如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。
（“热烈地”应放在“讨论”之前。
）3．把状语错放在定语的位置上：例：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。
（将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”）。
4．多层定语语序不当：例：北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。
（将“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”。
）5．多层状语语序不当。
例：在休息室里许多代表昨天都与他热情的交谈。
（应改为“热情的与他交谈”）6．关联词语位置不当：例：他不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委以重任。
（“即使”应移到“能力”的前面）7．主客颠倒：例：罗贯中的《三国演义》对于许多日本企业家是不陌生的。
（应改为：“许多日本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌生的”。
）8．分句位置不当：例：为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。
（正确的说法应该是“……宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。
”）（二）搭配不当搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。
1．主语和谓语搭配不当例：我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
中考常见的病句类型归纳.doc
中考常见的病句类型归纳（一）、成分残缺：例1:通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。
（主语残缺，删去“通过”或“使”。
）例2：全校师生积极开展“献爱心”。
（句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动” 一词。
）（-）、词序不当：例3：数学对我不感兴趣。
（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。
”）例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。
）（三）、搭配不当：例5：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓掐配不当，把“眼睛”改为“目光”）例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。
（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。
）（四）、重复罗嗦：例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
（“具体”与“详”重复。
）例8：李大爷老了，头上的头发全白了。
（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。
）（五）、否定不当：例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。
）例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。
）（六）、（六）、误用歧义：例11：这辆自行车没有锁。
（这句话可以理解成“车没有配锁具。
”也可以理解为“车没锁起来。
”）例12：做手术的是他的父亲。
（“做手术的”人可是医生，也可指病人。
）（七）、前后矛盾：例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两而对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。
（“不要超过”和“左右”前后矛盾。
）（八）、用词不当：例15：我忽然感到她是个很智慧的人。
（名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”）例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。
常考病句类型
常考病句类型第一篇：常考病句类型中考语文常见病句类型及修改一、句子成分残缺缺少主语又分两种情况。
1.主语被掩盖，如：⑴通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。
这个句子由于在“这次活动”前加上了“通过”一词，和在“我们”前加上了“使”一词，使得这个句子的主语被掩盖起来，致使主语残缺。
修改的方法是，把“通过”一词删去，让“这次活动”作句子的主语。
或者把“使”删去，让“我们”作句子的主语。
2.误认主语，造成主语残缺，如：⑵阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。
这个句子误认“阵风”为主语，其实主语应是“稻浪”。
修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。
3.缺少宾语的中心语，如：⑶他这个人有不少值得表扬。
这个句子缺少宾语的中心语，应在句末加上“的地方”。
二、句子成分不搭配1.主语和谓语不搭配，如：⑷这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。
这个句子的中心语“眼睛”和谓语“集中”不搭配，应将“眼睛”改为“目光”。
2.动词和它的宾语不搭配，如：⑸同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。
这个句子的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配，修改的方法是，在“注视后加上“这位英模”，将“和”去掉，在“这位英模”后加逗号。
3.主语和宾语不搭配，如：⑹七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。
这个句子的主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配，可改为：内蒙古草原的七月，是一个美丽的季节。
4.定语和它的中心语不搭配，如：⑺他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。
这个句子的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配，可将“强壮”改为“强健”。
5.状语和它的中心语不搭配，如：⑻这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！这个句子的状语“多么深刻”与其中心语“蕴含”不搭配，应改为：这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！三、词序不当词序不当容易产生歧义，如：⑼记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
这个句子有两种理解：一种是把“许多”看作是“事迹”的定语，表示有“许多事迹”;一种是把“许多”看作是“张老师”的定语，表示有“许多张老师”。
初中语文常见病句类型例析.doc
初中语文常见病句类型例析1、搭配不当包括主谓、动宾或主宾搭配不当，附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
例如：晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。
（主谓搭配不当，“舞姿”不会回响，可在后加上“还浮现在我的脑中”。
）李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。
（动宾搭配不当，“接待”的只能是人，不能是“来信”。
）深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。
（主宾搭配不当，可将“时候”改为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。
）同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。
（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛的交换了意见”。
）即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。
（关联词搭配不当，将“即使”改为“虽然”。
）2、成分残缺常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。
例如：经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。
（缺主语，应去掉“使”。
此类题在中考中出现特多。
）也叫滥用介词导致主语丢失无法准确判断上网者是否未成年人。
（缺谓语，在“是否”后加上“是”。
也较前后不一致）我们要尽快提高全民族的科学文化。
（缺宾语，在句末加上“水平”。
）3、重复多余句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分。
多为语意堆砌。
……沦为一个毫无作为一事无成的庸人。
（“毫无作为”和“一事无成”语意重复，应删去其一。
）4、语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。
常见的情况有：词语的前后顺序排列不当，修饰语和中心语位置颠倒，多层修饰语语序不当，定语状语错位，关联词位置不当。
例如：华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。
（词语的前后顺序排列不当，应将“使用”和“研制”调换位置。
）北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废塑料为原料的主要“毒餐盒”。
（定语和中心语的位置颠倒，“主要”与“原料的”调换位置。
部编版初中语文中考常见病句类型技巧全汇总(完整版)
部编版初中语文中考常见病句类型技巧全汇总(完整版)语序失当是指句子中单词的排列顺序不当，导致句子语序混乱，从而产生病句。
例如，“博物馆展出了几年前刚出土的文物”应改为“博物馆展出了刚出土的几年前的文物”。
搭配不当是指句子中的主语、谓语、宾语等成分之间的搭配不当，导致句子不通顺或含义不明确。
例如，“晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边”应改为“晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边”。
成分残缺或赘余是指句子中缺少必要的成分或添加了不必要的成分，导致句子不完整或含义不明确。
例如，“通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大”应该去掉“通过”或“对”，或者加上主语；“为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些”应该去掉“一些”；“细菌是有害的”应该在前面加上“有些”限制语。
句式杂糅是指句子中使用了多种不同的句式，导致句子结构混乱，不易理解。
例如，“你研究不好的原因，是因为你不努力”中，“是因为”是多余的，可以直接说“你研究不好的原因是你不努力”。
1.删除明显有问题的段落，保留有用信息。
2.改写每段话，使其表达更清晰、逻辑更合理。
3.避免使用句式杂糅和双重否定等不规范表达方式。
4.注意指代明确、主客颠倒、范围不清、句子歧义等问题，避免表意不明。
一、病句修改方法1)增——补充残缺的成分。
2)删——删除重复多余的词语。
3)调——调整语序不当的部分。
4)换——更换搭配不当的词语。
二、病句辨析技巧病句辨析的惯用方法是从病句类型入手，但也有一些小技巧可以使用。
以下是几个例子：1、看到介词不放过介词使用不当会导致成分残缺或表意不明。
例如：①老主任经过多次解释，才使他的怒气逐渐平息，最终脸上勉强露出一丝笑容。
这个例子滥用了介词“经过”，导致整个句子缺少主语。
②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
这个例子中，“和”可作介词也可作连词，分别表示两种不同的意思。
③他们在遇到困难时，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
中考语文病句类型汇总(精华)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版2012中考：语文中考病句类型汇总六种类型：⑴语序不当 ⑵搭配不当 ⑶成分残缺或赘余 ⑸表意不明 ⑹不合逻辑修改原则和方法① 原则上不能改变句子的原意;②找主干，理枝叶，辨语境，理关系是技巧;③“增”(增添字词)、“删”(删除多余)、“调”(调换顺序)、“换”(更换词语)是方法。
④修改语段，注意语境，依靠语感，发现问题，逐一修改，化整为零。
具体解析一、常见病句类型 1（1置颠倒，应改为 “生产的棉花”）（2语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
） 2、搭配不当配不当，“生涯”不能“退出”）3 （1（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4“虑”就是想，可删去“的想法”） 4、结构混乱成”，两种格式或选用一个）的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说） 5、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？二、修改病句的基本方法1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
2、修改原则修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。
修改病句一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。
“歌声嘹亮”却看不到。
修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。
这个句子可以改成“一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。
(完整版)初中语文病句及类型.docx
初中文病句及型病句及型 (一）第一部分：句中的病句型例：一、成分残缺（句子的构不完整）（一）例：1、我有一个女孩，同多年的一，愿意把孩子打扮得漂亮一些。
病因：缺主。
造成了歧。
在“同”的前面加上主“我”。
2、中国人民正在努力建一个代化的社会主国。
病因：缺。
因句中有一个介“ ”，就使“ 建⋯⋯ 国”成了一个状，状是来修或限制的，后面却缺少了个作的成分“而斗”或“而工作”。
3、曾在 1983 年出席了区的五好家庭先个人。
病因：缺。
先个人只是个定，缺少了被它修的中心“代表大会”。
4、它使人增改造旧世界的信念，打碎旧世界而斗争的决心。
病因：缺。
在后一部分中，“ 打碎⋯⋯ 而斗争”是“决心”的定，但是“决心”没有，当在“ ”的前面加上“ 定”做。
5、排悲，情不自禁，双手打在挂着的煤油灯上，着，着。
病因：缺主。
在“ 着”前面加上“煤油灯”。
（二）看：1、从小王明确了参目的以后，就主地苦本。
2、看了影《毅市》，使我受到深刻教育。
3、老耐心致地我行，有不明白的就，学成步可快了。
4、眼看着人的暴行，仇恨的怒火在我的胸中5、我的家然不是南昌，但是很熟悉。
6、他的普通很准。
7、他的一生是苦斗，社会主共主的崇高理想。
8、人常参加体育，能提高疾病的抵抗能力，达到增体，提高健康水平9、直到 19 世的下半叶，才被人珊瑚是生活在海里的吃肉物。
10、我和一些傣族演得种色香味的菜非用手抓住吃不。
11、政府理水泥厂擅自提价。
12、北京市百大楼从市需要出，不断大商品。
二、搭配不当。
（一）例：1、共党霄同志的一生，代表了我老一无革命家的崇高的革命品。
病因：主和搭配不当。
句的主干是“一生代表了品”，可以把“代表”改“表”。
2、每当回起和他朝夕相的一段生活，他那和可的音容笑貌，循循善的教，又重新出在我面前。
病因：主和搭配不当。
句的主包含关两意思，其中“音容笑貌”可以和搭配，而“教”只能听，不能看。
作如下修改：每当回起和他朝夕相的一段生活，他那和可的音容笑貌又重新出在我面前，他那循循善的教又在我耳回响。
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初中语文常见病句类型大全2.一、语序失当3.语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
4.例如1 博物馆展出了几年前刚出土的文物。
5.应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
6.例如2 他做了两个丈夫喜欢的菜。
7.应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
8.例如3赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！〞应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！〞例如4这里的情况，对于我们已经很熟悉。
应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
9.二、搭配不当10. 1.主谓搭配不当11.例如：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
12.应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
13. 2.动宾搭配不当14.例如：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
15.应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
16. 3.主宾搭配不当17.例如：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
“态度〞与“提高〞搭配不当，“态度〞与“转变〞搭配4.修饰词与中心语搭配不当18.例如：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
19.“姹紫嫣红〞不能修饰“梨花〞。
20. 5.关联词语搭配不当21.例如：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
22.“只要〞改为“只有〞。
23.三、成分残缺或赘余24. 1.句子成分残缺25.例如1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
26.缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过〞或“对〞27.例如2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
28.缺少谓语，句末加上“而努力〞即可。
29.例如3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
30.缺少宾语，句末补上“的做法〞才通顺。
31.例如4：细菌是有害的。
32.缺少必要的限制语，应在“细菌〞前加上“有些〞33.句子成分赘余1例如1：篮球场上十位队员正在剧烈地打比赛。
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2017中考语文常见病句类型汇编|语文综合
知识-
修改病句，改正错别字的试题在中考试卷上多年来一直占有一席之地。
考生解答这类题在心理上有准备，答卷时已不感到有太大的难度。
下文就2017中考语文常见病句类型进行详细说明，请看下文。
常见的病句主要有以下几种：
(1)成分残缺。
主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。
如“在他跑过来时，抱着一个球。
”缺主语，应删去“在”“时”。
(2)搭配不当。
主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。
如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。
”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。
应改为“数量”“增加”。
(3)否定误用。
如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗?”否定的反问表示的是肯定的意思。
应删去“能否”。
(4)语序不当。
如“我们要学会研究问题和调查问题。
”“调查问题”应在“研究问题”之前。
(5)重复累赘。
如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。
”这类语病是由语意重复造成的，修改时将同意的两个词语删去一个。
(6)用词不当。
如“仿生学这个词可能对我们较陌生。
”“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词——”
(7)不合事理。
即现实生活中不存在的事物或现象。
如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布。
”当明月高照是不可能出现“繁星密
布”的情形，应是“月朗星稀”。
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