高中语文必修三文言文句式断句和翻译练习
高考文言文断句与翻译练习
13、用斜线“/”为下列文段断句。 读书始读未知有疑其次则渐渐有疑中则节节是疑过 了这一番疑渐渐释以至融会贯通都无可疑方始是学又云 无疑者须要有疑有疑者却要无疑 答案： 读书 / 始读未知有疑 / 其次则渐渐有疑 / 中则节 节是疑 /过了这一番 / 疑渐渐释 / 以至融会贯通 / 都
故虽有贤君，不爱无功之臣；虽有慈父，不爱无益之
子。是故不胜其任而处其位，非此位之人也；不胜其爵
而处其禄，非此禄之主也。良弓难张，然可以及高入深；
良马难乘，然可以任重致远；良才难令，然可以致君见
尊。是故江河不恶小谷之满己也故能大圣人者事无辞也
物无违也故能为天下器。（《墨子·亲士》） 答案： 是故江河不恶小谷之满己也 / 故能大 / 圣人者 / 事无 辞也 / 物无违也 / 故能为天下器。
答案：曾子衣敝衣以耕 / 鲁君使人往致邑焉 / 曰 / 请以此修衣 / 曾子不受 / 反 / 复往 / 又不受 / 使 者曰/ 先生非求于人 / 人则献之 / 奚为不受 / 曾子 曰 / 臣闻之 / 受人者畏人 / 予人者骄人。
翻译： ①纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？ ②参之言足以全其节也。 答案： ①即使国君对我有赏赐，不傲视我，但我能不畏 惧吗？ ②曾参的话，足够用来能够保全自己的节操啊！
答案： 宋人或得玉 / 献诸子罕 / 子罕弗受 / 献玉者曰 / 以 示玉人 / 玉人以为宝也 / 故敢献之 / 子罕曰 / 我以 不贪为宝 / 尔以玉为宝 / 若以与我 / 皆丧宝也 / 不 若人各有其宝
2、用斜线为下面语段断句。
西施病心而颦其里其里之丑人见之而美之归亦捧心 而颦其里其里之富人见之坚闭门而不出贫人见之挈妻子 而去走彼知颦美而不知颦之所以美惜乎。 答案： 西施病心而颦其里 / 其里之丑人见之而美之 / 归亦 捧心而颦其里 / 其里之富人见之 / 坚闭门而不出 / 贫 人见之 / 挈妻子而去走 / 彼知颦美而不知颦之所以美 / 惜乎。
文言文断句翻译练习三
• 《孟子•弈秋》 孟子•弈秋》
• 孟子说：“我们的大王不明智不要疑惑了。天下虽然 孟子说： 我们的大王不明智不要疑惑了。 有容易生长的植物，晒它一天，冻它十天， 有容易生长的植物，晒它一天，冻它十天，没有能够 生长的了。我见王的机会太少了。 生长的了。我见王的机会太少了。我走后使王受冻的 人就来了， 人就来了，我对于大王头脑里的那些思想萌芽能怎么 样呢？现在，下围棋是一种技艺，是一种小的技艺， 样呢？现在，下围棋是一种技艺，是一种小的技艺， 不专心致志也是学不会的。弈秋， 不专心致志也是学不会的。弈秋，是全国下围棋最好 的人。让他教两个人下围棋：其中一个人专心致志， 的人。让他教两个人下围棋：其中一个人专心致志， 只听弈秋的；另一个人虽然也听弈秋的， 只听弈秋的；另一个人虽然也听弈秋的，但一心以为 有一只大天鹅将要飞来，老想着拿起弓箭去射它。 有一只大天鹅将要飞来，老想着拿起弓箭去射它。他 虽然与那个人一起学习下围棋，他不如那个人。 虽然与那个人一起学习下围棋，他不如那个人。是因 为这个人的智慧不如那个人吗？我们说： 为这个人的智慧不如那个人吗？我们说：‘不是这样 的。’”
•
《孟子•弈秋》 孟子•弈秋》
• 给下面划线部分断句 • 弈秋通国之善弈者也使弈秋诲二人弈其一人专心致志唯 弈秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴以 射之。 射之。 • 弈秋\通国之善弈者也\使弈秋诲二人弈\其一人专心致 弈秋\通国之善弈者也\使弈秋诲二人弈\ 唯弈秋之为听\一人虽听之\一心以为有鸿鹄将至\ 志\唯弈秋之为听\一人虽听之\一心以为有鸿鹄将至\思 援弓缴以射之。 援弓缴以射之。 • 弈秋，通国之善弈者也，使弈秋诲二人弈：其一人专心 弈秋，通国之善弈者也，使弈秋诲二人弈： 致志，唯弈秋之为听；一人虽听之， 致志，唯弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将 至，思援弓缴以射之。 思援弓缴以射之。 • 弈秋，是全国下围棋最好的人。让他教两个人下围棋： 弈秋，是全国下围棋最好的人。让他教两个人下围棋： 其中一个人专心致志，只听弈秋的； 其中一个人专心致志，只听弈秋的；另一个人虽然也听 弈秋的，但一心以为有一只大天鹅将要飞来， 弈秋的，但一心以为有一只大天鹅将要飞来，老想着拿 起弓箭去射它。 起弓箭去射它。
文言文断句翻译练习
文言文断句翻译练习（1）1臧与谷二人相与牧羊而俱亡其羊问臧奚事则挟策读书问谷奚事则博塞以游二人者事业不同其于亡羊均也断句答案：臧与谷，二人相与牧羊而俱亡其羊。
问臧奚事，则挟策读书；问谷奚事，则博塞以游。
二人者，事业不同，其于亡羊均也。
翻译答案：臧和谷，两个人一起去放羊，都把羊全丢了。
问臧干什么事情去了，说是拿着竹简在读书；问谷干什么事情去了，说是在和别人掷骰子游戏。
他们两个人干的事情不相同，但在丢失羊这一点上却是相同的。
题旨：一个在用功读书，一个在聚众赌博，二者好坏不同，但是同样疏忽了放羊的根本职责，所以造成的后果也就相同。
许多事情，尽管原因各异，但是带来的后果往往是一样的。
2昔者宋国有田夫常衣缊黂仅以过冬暨春东作自曝于日不知天下之有广厦隞室绵纩狐貉顾谓其妻曰负日之暄人莫知者以献吾君将有重赏断句答案：昔者宋国有田夫，常衣缊黂，仅以过冬。
暨春东作，自曝于日。
不知天下之有广厦隞室，绵纩狐貉。
顾谓其妻曰：“负日之暄，人莫知者。
以献吾君，将有重赏！”翻译答案：从前有个宋国的农夫，常常披着破麻烂絮，勉强熬过冬天。
等到春天就走到村东去干活，独自晒太阳。
从来没有想过世界上还有什么高楼大厦、丝絮毛皮。
回头向他妻子说：“背晒太阳的温暖，没有人知道的。
把它奉献给咱们的君王，将会得到重赏！”题旨：我们在工作和学习中应该力戒这种主观片面的局限性。
3宋有狙公者爱狙养之成群能解狙之意狙亦得公之心损其家口充狙之欲俄而匮焉将限其食恐众狙之不驯于己也先诳之曰与若茅朝三暮四足乎众狙皆起而怒俄而曰与若茅朝四暮三足乎众狙皆伏而喜断句答案：宋有狙公者，爱狙，养之成群，能解狙之意，狙亦得公之心。
损其家口，充狙之欲，俄而匮焉。
将限其食，恐众狙之不驯于己也，先诳之曰：“与若茅，朝三暮四，足乎？”众狙皆起而怒。
俄而曰：“与若茅，朝四暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。
翻译答案：宋国有一个猴翁，（他）喜爱猕猴，所养的猕猴（多得）成了群，（他）能理解猕猴的意思，猕猴也懂得他的心意。
高中人教版语文必修3课内文言文《寡人》《劝学》《过秦论》《师说》词语解释及句子翻译答案
锲而不舍 金石可镂 六跪二螯
蛇鳝之穴
輮以为轮róu 槁 gǎo暴pù 就砺则利 lì 须臾yú 跂而望矣qì 舆马yú 蛟龙jiāo 跬步kuǐ 骐qí骥jì 驽马nú 锲而不舍qiè 金石可镂lòu 六跪二螯áo 蛇鳝之穴shàn
课文理解
君子曰：学不可以已（停止）。 青，取之于（从）蓝，而（却）青于（比） 蓝；冰，水为（形成，凝结）之，而（却）寒于 水。木直中（合乎）绳。輮（通“煣”，使弯曲 ）以为（把它做成）轮，其曲（弯度）中规（圆 规）。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（即使 又晒干，不会再挺直）。故（所以）木受绳则直 ，金就（接近靠近）砺（磨刀石）则利，君子博 学而（表递进）日（每天）参省（检查反省）乎 （相当于“于”）己，则知（通“智”，智慧） 明而（而且）行无过矣。
吾尝终日而（表修饰）思矣，不如须 臾之（的）所学也；吾尝（曾经）跂（踮 起脚后跟）而（表修饰）望矣，不如登高 之（的）博见也。登高而招，臂非加长也， 而（但）见者远；顺风而（表修饰）呼， 声非加疾（强，大）也，而闻者彰。假 （借助）舆马者，非利足（脚步快）也， 而致（到达）千里；假舟楫者，非能水 （游泳）也，而绝（横渡）江河，君子生 （通“性”，资质、禀赋）非异也，善假 于物也。
高中语文必修3
文言文词语解释句子翻译训练
杨振文
寡人之于国也
《孟子》
读准下列字音 移其粟（sù ）于河内 王好（hào ）战 弃甲曳（yè ）兵 衣（yì ）帛（bó ） 数（cù ）罟（ɡǔ ）不入洿（wū ）池 鸡豚（tún）狗彘（zhì ）之畜（ xù ） 庠（xiánɡ ）序 申之以孝悌（ tì ） 然而不王（wànɡ ）者 饿莩（piǎo ）
狗彘食（吃）人食而不知检（约 束），涂（通“途”，道路）有饿莩 （通“殍”，饿死）而不知发（打开粮 仓赈济百姓）；人死，则曰：‘非我也， 岁（年成）也。’是（这，这种说法） 何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵 也?’王无罪（归罪归咎）岁，斯（则， 那么）天下之民至（到，归顺）焉。”
专题3文言断句翻译
文言文断句翻译练习断句方法方法1、读文段：文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。
先诵读这个篇段，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，遵循先易后难的原则。
方法2：名词断句法。
通读原文，找出人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名以及一些表时间的名词等。
方法3：对话标志，有“曰”、“对曰”、“谓……曰”、“言于……曰”、“语……”等。
方法4：虚词标志。
用在句首的，有些是引起议论的。
常见的有：夫、且、且夫、盖等。
◆用在句首，是表明前后句关系的，如：于是、故（故而、是故、以故）、然、因、而等。
◆一些语气词常常用在句首。
如：其、岂等。
◆放在句尾的语气助词。
如：“者”“也” “者也”“矣”“焉”“哉”“乎”“邪”“与（欤）”。
“于”“以”“而”等常在句中。
方法5：据修辞：文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。
句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。
利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。
方法6：辨句式：文言文的固定结构可以帮助我们断句。
比如：“……者，……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。
翻译技巧方法一、保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，译文时均不作翻译，可直接保留下来。
方法二、增补。
补充原文中所不用的量词以及被省略的成分。
例1．寒暑易节，始一反焉。
解析：例1中的“一”后省略了量词“次”（或“趟”）。
例2．肉食者谋之，又何间焉？解析：“当官的自会去谋划这件事，（你）又何必参与呢？”应补出省略的主语“你”。
文言断句翻译练习题
文言断句翻译练习题1.将下面一段文字中画线的`句子译成现代汉语。
齐王使使者问赵威后。
书未发，威后问使者曰："岁亦无恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？"使者不说，曰："臣奉使使威后，(1)今不问王而问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？"威后曰："不然。
苟无岁，何以有民？(2)苟无民，何以有君？故有舍本而问末者邪？"(1)今不问王而问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？_____________________(2)苟无民，何以有君？故有舍本而问末者邪？_____________________2.文言断句：给下面一段文言文加上标点符号辞之不可以已也如是夫子产有辞诸侯赖之若之何其释辞也诗曰辞之辑矣民之协矣辞之怿矣民之莫矣[注]"辞"，辞令、口才。
"怿"，喜悦。
"莫"，安定。
请用/给下边的句子断句。
3.祥符中禁中火时丁晋公主营复宫室患取远土乃令凿通衢不日皆成巨堑。
4.管宁华歆共园中锄菜见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐子非吾友也5.华歆王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之朗曰幸尚宽何为不可后贼追至王欲舍所携人歆曰本所以疑正为此耳既已纳其自托宁可以急相弃邪遂携拯如初世以此定华王之优劣6.王祥事后母朱夫人甚谨家有一李树结子殊好母恒使守之时风雨忽至祥抱树而泣祥尝在别床眠母自往暗斫之值祥私起空斫得被既还知母憾之不已因跪前请死母于是感悟爱之如己子7.王戎和峤同时遭大丧俱以孝称王鸡骨支床和哭泣备礼武帝谓刘仲雄曰卿数省王和不闻和哀苦过礼使人忧之仲雄曰和峤虽备礼神气不损王戎虽不备礼而哀毁骨立臣以和峤生孝王戎死孝陛下不应忧峤而应忧戎8.阮光禄在剡曾有好车借者无不皆给有人葬母意欲借而不敢言阮后闻之叹曰吾有车而使人不敢借何以车为遂焚之9.王恭从会稽还王大看之见其坐六尺簟因语恭卿东来故应有此物可以一领及我恭无言大去后既举所坐者送之既无余席便坐荐上后大闻之甚惊曰吾本谓卿多故求耳对曰丈人不悉恭恭作人无长物10.孔文举年十岁随父到洛时李元礼有盛名为司隶校尉诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通文举至门谓吏曰我是李府君亲既通前坐元礼问曰君与仆有何亲对曰昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊是仆与君奕世为通好也元礼及客莫不奇之太中大夫陈韪后至人以其语语之韪曰小时了了大未必佳文举曰想君小时必当了了韪大踧踖。
高中语文必修三文言文及翻译
高中语文必修三文言文及翻译文言文教学是古代语文教学的全部,同时也是现代语文教学不可缺少的重要组成部分。
下面是店铺给大家带来的高中语文必修三文言文及翻译，希望对你有帮助。
高二语文文言文：《烛之武退秦师》原文晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。
”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉!”许之。
夜缒而出。
见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。
公曰：“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知;以乱易整，不武。
吾其还也。
”亦去之。
《烛之武退秦师》译文(僖公三十年)晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。
晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了!假如让烛之武去见秦伯，(秦国的)军队一定会撤退。
”郑伯同意了。
烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人;现在老了，也不能有什么作为了。
”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。
然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了这件事。
在夜晚(有人)用绳子(将烛之武)从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。
假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。
越过邻国把远方的郑国作为(秦国的)东部边邑，您知道这是困难的，(您)为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。
苏教版高中语文必修三、必修四重要文言语句翻译
苏教版高中语文必修三、必修四重要文言语句翻译苏教语文必修2014-06-23 14:50苏教版高中语文必修三、必修四重要文言语句翻译1.将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。
（我）打算（把这部诗集）保存在家里，让后代的人读到它，能同情我的心志。
2.予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲。
即使我正义凛然问心无愧，但是没有向国君和父母自我表白过，国君和父母会怎么说（或是看待）我呢？3. 吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。
译文：我们（复）社（里那些）道德品行可以作为读书人表率的人替他伸张正义，募集钱财送他起行，哭声震天动地。
4. 而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？译文：而（这）五（个）人生在民间，平时没有受到过诗书的教诲，却能为大义所激励，踏上死地而不反顾，（这）又（是）什么缘故呢？5. 其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？译文：他们可耻的人格，卑贱的行为，比起（这）五（个）人的死来，（意义）轻重到底怎样呢？6. 凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。
译文：凡四方的士人经过（五人墓时），没有不跪拜而且流泪的，这真（是）百代（难得）的际遇呀！7. 故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
译文：所以，我和同社的各位先生，惋惜这（座）坟墓空有那（块）石碑，就替它写了这（篇）碑记，也借以说明死生的重大（意义），平民（一死），关系国家。
8. 以其无礼于晋，且贰于楚也。
译文：因为郑文公曾对晋文公无礼，而且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
9. 越国以鄙远，君知其难也。
译文：越过别的国家而把远地（郑国）作为（秦国）的边邑，您知道这是很难的。
10. 既东封郑，又欲肆其西封。
译文：（它）已经把郑国当作东边的疆界，又想扩张它西边的疆界。
11. 阕秦以利晋，唯君图之。
译文：损害秦国而让晋国受益，希望您还是多多考虑这件事。
12. 思国之安者，必积其德义。
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文言文句式、断句和翻译一、指出下列句子中的句式，并将序号填入下面句式相应位置。
1、廉颇者，赵之良将也。
2、沛公谓张良曰：“度我至军中,公乃入。
”3、屠惧，投以骨。
4、沛公安在？5、而身死国灭，为天下笑。
6、石之铿然有声者，所在皆是也。
7、将军战河北，臣战河南。
8、古之人不余欺也！9、秦，虎狼之国。
10、臣诚恐见欺于王而负赵。
故内惑于郑袖，外欺于张仪。
11、吾孰与城北徐公美?判断句（）省略句（）定语后置句（）状语后置句（）宾语前置句（）被动句（）疑问句（）二、阅读下面文言文，完成6～10题。
秦穆公闲，问由余曰：“古者明王圣帝得国失国，当何以也？”由余曰：“臣闻之，当以俭得之，以奢失之。
”穆公曰：“愿闻奢俭之节。
”由余曰：“臣闻尧有天下，饭于土簋，啜于土钘，其地南至交趾，北至幽都，东西至日所出入，莫不宾服。
尧释天下，舜受之，作为食器，斩木而裁之，销铜铁，修其刃，犹漆黑之以为器。
诸侯侈，国之不服者十有三。
舜释天下，而禹受之，作为祭器，漆其外而朱画其内。
缯帛为茵褥，觞勺有彩，为饰弥侈，而国之不服者三十有二。
夏后氏以没，殷周受之，作为大器，而建九傲，食器雕琢，觞勺刻镂，四壁四帷，茵席雕文，此弥侈矣，而国之不服者五十有二。
君好文章，而服者弥侈，故曰俭其道也。
”由余出，穆公召内史廖而告之曰：“寡人闻邻国有圣人，敌国之忧也。
今由余圣人也，寡人患之。
吾将奈何？”内史廖曰：“夫戎辟而辽远，未闻中国之声也，君其遗之女乐以乱其政，而厚为由余请期，以疏其间，彼君臣有间，然后可图。
”君曰：“诺。
”乃以女乐三九遗戎王，因为由余请期；戎王果具女乐而好之，设酒听乐，终年不迁，马牛羊半死。
由余归谏，谏不听，遂去，入秦，穆公迎而拜为上卿。
问其兵势与其地利，既已得矣，举兵而伐之，兼国十二，开地千里。
穆公奢主，能听贤纳谏，故霸西戎，西戎淫于乐，诱于利，以亡其国，由离质朴也。
（取材于《说苑·卷二十·反质》）【注释】①铏：古代盛羹器。
②傲：通旒（liú），龙旗九旒，周天子仪仗。
6．下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）．．．A．愿闻奢俭之节．节：关键B．莫不宾服宾服：归顺．．，而服者弥侈文章：文字作品C．君好文章．．D．设酒听乐，终年不迁．迁：迁移（放牧的地方）7．下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是（）A．故．曰俭其道也广故．数言欲亡B．东西至日所．出入成反复自念，得无教我猎虫所．耶C．夫．戎僻而辽远，未闻中国之声也微夫．人之力不及此D．因为．由余请期谁为．大王为此计者8下列各句括号中是补出的文字，补出后句子意思不符合原文的一项是．．．（）A．犹漆黑之以（之）为器B．（以）缯帛为茵褥C．既已得（由余）矣，举兵而伐之D．故霸（于）西戎9．下列句子编为四组，全能说明“国君奢”的一组是（）①饭于土簋，啜于土铏②觞勺有彩，为饰弥侈③四壁四帷，茵席雕文④君好文章，而服者弥侈⑤君其遗之女乐以乱其政⑥戎王果见女乐而好之，设酒听乐A．①④⑥B．②③⑥C．①③⑤D．②④⑤的一项是（）10．下列对原文的理解和分析，不正确．．．A．西戎的臣子由余，深谙治国之道，他的一席话引起了秦穆公的担忧。
B．戎王中了内史廖的计谋，沉溺女乐，不理政事，不听劝谏，而亡其国。
C．秦穆公本是奢侈的君主，但他能听贤纳谏，痛改前非，终称霸西戎。
D．同是失国，舜禹失去的是属国，夏后氏、西戎王失去的是自己的国家。
三、阅读下面的文言文，完成10-12题。
始汲黯为谒者①，以严见惮。
河内失火，延烧千余家，上使往视之。
还，报曰：“家人失火，屋比延烧，不足忧也。
臣过河南，贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发仓粟以赈之。
臣请归节，伏矫制之罪。
”上贤而释之。
以数切谏，不得留内，迁为东海太守。
好清静，择丞史任之，责大指而已，不苛小。
岁余，东海大治。
黯多病，赐告②者数，不愈。
庄助复为请告，上曰：“汲黯何如人哉？”助曰：“使黯任职居官，无以逾人。
然至其辅少主，守成深坚，招之不来，麾之不去，虽自谓贲、育③，亦不能夺之矣。
”上曰：“然。
古有社稷之臣，至如黯，近之矣！”天子使使者持大将军印，即军中拜青④为大将军，诸将皆属。
尊宠于群臣无二，公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。
人或说黯曰：“大将军尊重，军不可以不拜。
”黯曰：“夫以大将军有揖客⑤，反不重邪！”青闻，愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日。
青虽贵，有时侍中，上踞厕而视之。
丞相弘燕见上或时不冠至如汲黯见上不冠不见也上尝坐武帐中黯前奏事上不冠望见黯避帷中使人可其奏。
（节选自《纲鉴易知录》卷十三）【注】①谒者：官名。
②告：休假。
③贲、育：即孟贲、夏育，两人均为古代著名勇士。
④青：卫青，汉武帝时名将。
⑤揖客：只揖不拜之客。
10.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．屋比延烧，不足忧也。
比：并排B．臣请归节，伏矫制之罪。
矫：假托C．责大指而已。
指：意旨D．亦不能夺之矣夺：强取11.下列各组语句中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）A.持节发仓粟以赈之作《师说》以贻之B.上贤而释之今人有大功而击之C．庄助复为请告于是秦王不怿，为一击缶D.尊宠于群臣无二以勇气闻于诸侯12.文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是（）A．丞相弘燕见上/或时不冠/至如汲黯见上/不冠不见也/上尝坐武帐中/黯前奏事上不冠/望见黯避帷中/使人可其奏B．丞相弘燕见/上或时不冠至/如汲黯见/上不冠不见也/上尝坐武帐中/黯前奏事/上不冠望/见黯/避帷中/使人可其奏C．丞相弘燕见/上或时不冠/至如汲黯见/上不冠不见也/上尝坐武帐中/黯前奏事/上不冠/望见黯/避帷中/使人可其奏D．丞相弘燕见上/或时不冠/至如汲黯见上/不冠不见也/上尝坐武帐中/黯前奏事上/不冠/望见黯避帷中/使人可其奏13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以数切谏，不得留内，迁为东海太守。
译文：（2）公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。
译文：（3）愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日。
四、给下面文言文选段中没有标点的部分做句读(5分)故虽有贤君，不爱无功之臣；虽有慈父，不爱无益之子。
是故不胜其任而处其位，非此位之人也；不胜其爵而处其禄，非此禄之主也。
良弓难张然可以及高入深良马难乘然可以任重致远良才难令然可以致君见尊是故江河不恶小谷之满己也故能大圣人者事无辞也物无违也故能为天下器。
答案：一、1、判断句2、省略句3、省略句4、倒装句：宾语前置5、被动句6、倒装句:定语后置7、倒装句：状语后置8、倒装句：宾语前置9、无标记的判断句10、动词﹢于的被动句11、疑问句﹢固定结构。
二、6.C（文章，在这里指车服旌旗等）7.D（D项两个“为”字，都是介词，给，替。
A项两个“故”字，前者是连词，所以，因此；后者是副词，故意。
B项两个“所”字，前者是助词，放在动词前，与动词构成一个所字结构，相当于“……的（地方）”；后者是名词，处所，地方。
C项两个“夫”字，前者是语气词，用于句首，以揭示下文或表示对某事进行判断；后者是指示代词，相当于“那、那个”）8.C（不出来的应该是代词“之”，代前面的“兵势”“地利”）9.B（②③④⑥表现国君奢，①表现国君俭，⑤秦使戎王奢）10.C（秦穆公“痛改前非”的说法属于无中生有）三、【解析】10、选D。
夺：改变。
11、选B。
前一个为连词，表因果，“因而”；后一个为连词，表转折，“却”。
A项均为介词，表目的，“用来”。
C项均为介词，“替”。
D项均为介词，“在”。
12、选C。
本题考查文言文断句能力。
要求在理解文意的基础上结合文言句式及虚词进行断句。
可用排除法，如根据A 项“黯前奏事上不冠”是两层意思，应在“黯前奏事”和“上不冠”中间停顿；B项“望见黯”中“黯”做“望见”的宾语，“望”“见”中间不能停顿；D项“上不冠”中“上”做“不冠”的主语，“上”“不冠”中间不能停顿，即可加以排除。
13、(1)因为（汲黯）多次直言极谏，不能留在朝廷（任职），调任东海太守。
(2)公卿以下（官员）都谦卑地侍奉卫青，唯独汲黯与他以对等礼仪相待。
(3)（卫青）更加认为汲黯贤良，多次向他请问国家朝廷（遇到）的疑难问题，礼待汲黯超过平时。
四、【答案】良弓难张／然可以及高入深／良马难乘／然可以任重致远／良才难令／然可以致君见尊/是故江河不恶小谷之满己也／故能大／圣人者／事无辞也／物无违也／故能为天下器。
附【译文】当初，汲黯担任谒者，因他为人威严而被大家敬畏。
河内郡失火，火势蔓延烧毁了一千多家民房，武帝派汲黯前去视察。
返回之后，报告说：“平民百姓不慎失火，因为房屋毗连而蔓延燃烧起来，不值得陛下忧虑。
我经过河南郡，见河南郡的贫民遭受洪水干旱灾害的有一万多家，有的甚至于到了父子相食的悲惨境地，我谨借出使的机会，用陛下的符节，命令发放河南官仓积粮以救济贫民。
我请求归还符节，甘愿领受假托天子命令的惩罚。
”汉武帝认为他贤德，因而赦免了他的罪。
因为（汲黯）多次直言极谏，不能留在朝廷（任职），调任东海太守。
他喜好清静无为，谨慎地选择郡丞和各曹掾史，然后放手任用，他只关注大事，不苛求细枝末节。
过了一年多，东海郡治理得很好。
汲黯身体多病，汉武帝多次特许延长他休病假的时间，还是没有痊愈。
庄助又替他请假。
汉武帝说：“汲黯这个人怎么样呢？”庄助说：“让汲黯任职当官，没有什么超越常人的才能。
但要说到让他辅佐年幼的君主，会坚定不移地维护祖先基业，有人以利禄引诱他，他不会前去投靠，君主严辞苛责地驱赶他，他也不会离去，即使有人认为自己像孟贲、夏育那样勇猛无敌，也无法改变他的耿耿忠心！”汉武帝说：“说得对。
古时有所谓的社稷之臣，说到汲黯，就很接近了！”汉武帝派使臣带着大将军印信来到，在军中任命卫青为大将军，各路将领都归卫青统领。
汉武帝对卫青的尊崇宠信超过了任何一位朝廷大臣，公卿以下（官员）都谦卑地侍奉卫青，唯独汲黯与他以对等礼仪相待。
有人劝汲黯说：“大将军地位尊贵，您不可以不下拜。
”汲黯说：“以大将军身份而有长揖不拜的平辈客人，大将军反而不尊贵了吗！”卫青得知，更加认为汲黯贤良，多次向他请问国家朝廷（遇到）的疑难问题，礼待汲黯超过平时。
卫青虽然地位尊贵，但有时入宫，汉武帝就坐在床边（踞厕：坐于床侧。
一说，坐在厕屋里）接见他；丞相公孙弘谒见汉武帝，汉武帝有时不戴帽子；到汲黯谒见时，汉武帝没戴上帽子就不接见。
曾经（有一次），汉武帝正坐在陈列兵器的帐中，汲黯前来奏事，汉武帝当时没戴帽子，远远望见汲黯，急忙躲入后帐，派人批准汲黯所奏之事。