小学音乐 赶海的小姑娘 教学设计
赶海的小姑娘-西南师大版三年级音乐下册教案
赶海的小姑娘-西南师大版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解赶海的文化活动
2.学会唱《赶海的小姑娘》这首歌曲
3.培养学生的合作意识和音乐表现能力
4.提高学生的音乐素养和审美能力
二、教学内容
1.赶海的文化活动介绍
2.歌曲《赶海的小姑娘》的学唱和演唱
3.制作小海灯笼和挂海报
三、教学过程
3.1 赶海的文化活动介绍
1.老师介绍赶海文化活动的背景和历史文化，引导学生进入赶海的文化氛围
2.老师与学生通过画板、图片等方式展示赶海的活动场景、过程和特点，并引导学生发表自己的看法和体会
3.2 歌曲《赶海的小姑娘》的学唱和演唱
1.老师为学生播放歌曲，让学生先听一遍，让学生熟悉曲调和歌词
2.老师带领学生齐唱，学生跟唱一遍
3.老师分段教唱，学生跟唱，直到整首歌曲唱完
4.老师安排学生分组，让学生准备演唱一段歌曲，然后进行小组展示
3.3 制作海灯笼和海报
1.老师为学生介绍海灯笼和海报的制作方法和材料要求
2.学生根据老师的指导制作小海灯笼和海报，并在班级内展示
四、教学评估
1.学生在学唱和演唱歌曲的时候，老师可以对学生的声音、节奏、发音等方面进行评估
2.学生在制作小海灯笼和海报的时候，老师可以对学生的创意、美感等方面进行评估
3.学生在活动中的表现、合作精神也可以被考量
五、教学反思
本节课整体上对学生们的音乐素养和审美能力提高效果较好，但在制作小海灯笼和海报这一环节上，由于学生的创意和美感水平还有待提高，需要在备课过程中进行更多的准备和引导，以更好地完成学习目标。
《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）
《赶海的姑娘》教学设计《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《赶海的姑娘》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《赶海的姑娘》教学设计篇1学习目标1．用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。
2．参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。
3．感受大海边的生活情趣。
教学重、难点1．感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。
2．掌握歌曲的音准。
用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。
教材分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。
在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。
第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。
第二乐段由三个乐句组成。
第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。
第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。
第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。
最后以模仿螺号的长音结束。
教学过程一、导入新课1．教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。
）2．教师展示“海景照片”。
教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。
赶海的小姑娘教案优秀4篇
赶海的小姑娘教案优秀4篇《赶海的小姑娘》教案篇一一、激情入境1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。
（播放《赶海的小姑娘》）2．知道什么是赶海吗？（师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
）3、这节课，我们就来学习第十一课《赶海》。
（师板书课题）二、以读感知过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。
1、讲读第2自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思？①舅舅带我去赶海。
抓住关键词“闹”：我为什么“闹”？会怎样“闹”？（“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。
）②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗？（出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大海，他又是怎么写的？指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。
指导朗读，读出“兴奋极了”。
小结：这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。
一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。
板书：追赶浪花。
2、讲读第3自然段。
过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）？？我也立刻加入了他们的队伍。
我做了些什么？（1）自由读，思考以上问题。
（2）结合交流，指导朗读。
①“我”摸海星。
（板书：摸海星）指导朗读。
海星容易被摸到吗？你怎么知道不容易被摸到？你读读看？（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。
摸到小海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。
你试试？②“我”捉大虾。
（板书：捉大虾）“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。
指名读。
指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。
（出示文字：“咦？？逗我呢！”）继续引导学生认识大虾的样子并指导读好“咦”和“哦”这些句子，体会其中的乐趣。
《赶海的小姑娘》音乐教案
《赶海的小姑娘》音乐教案一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过对歌曲《赶海的小姑娘》的学习，使学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 歌曲《赶海的小姑娘》的词曲欣赏和学习。
2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
3. 歌曲背后的文化和生活场景。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《赶海的小姑娘》的词曲学习、演唱和表现。
2. 难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生在聆听歌曲中感受音乐的美感。
2. 讲解法：对歌曲的背景、文化进行讲解，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 练习法：通过分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱技巧。
五、教学准备1. 教学课件：歌曲《赶海的小姑娘》的相关图片、视频等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学音频设备：音响、话筒等。
4. 分组标识：小组名称贴纸或旗帜。
六、教学过程1. 导入：通过展示海边风光图片或视频，引导学生进入歌曲《赶海的小姑娘》的情景。
2. 歌曲欣赏：让学生初步聆听歌曲，感受其节奏和旋律特点。
3. 歌词解析：讲解歌曲的歌词内容，介绍歌曲背后的文化和生活场景。
4. 歌曲教学：a. 教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
b. 分组练习，每组选取一个段落进行演唱。
c. 针对歌曲中的高音部分和节奏进行针对性练习。
5. 演唱技巧指导：讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣等，并引导学生进行实践。
七、教学互动1. 问答环节：在歌曲教学中，穿插有关歌曲和文化的问题，引导学生积极思考和回答。
2. 小组竞赛：分组进行歌曲演唱竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
3. 互动游戏：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结歌曲《赶海的小姑娘》的特点和背后的文化。
2. 强调学生在课堂中的表现和进步，鼓励他们在课后继续练习。
赶海的小姑娘(教案)-人教版音乐四年级上册
-对于歌曲背后大海文化的理解，学生可能感到抽象和难以通过分解练习，先让学生熟悉简单的节奏型，然后逐渐组合成复杂的节奏；
-对于合唱中的声部配合，教师可以设计分层教学，先让学生单独练习各自的声部，再逐步合练，并提供及时的反馈和指导；
在教学难点和重点方面，我特别强调了声部的和谐和合唱技巧。通过分组讨论和合唱练习，学生们在这一点上取得了明显的进步。然而，我也发现有些学生在高低音转换和声部配合上还存在一定难度。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多的指导和帮助。
此外，实践活动和小组讨论环节，让学生们有了展示自己的机会，也培养了他们的团队协作能力。在这个过程中，我发现学生们在讨论和分享成果时，能够主动思考、积极发言，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在这一环节表现较为内向，今后我需要多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
4.鉴赏其他与大海相关的音乐作品，拓展学生的音乐视野。
二、核心素养目标
《赶海的小姑娘》教案-人教版音乐四年级上册
1.培养学生音乐感知能力，通过学唱歌曲，使学生能够感知旋律的起伏变化和节奏的韵律感，提高音乐审美能力；
2.增强学生音乐表现力，通过合唱、律动等形式，让学生在参与中展示个人音乐才能，培养自信和合作精神；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲的合唱练习。这个操作将演示如何协调声部和感受音乐的韵律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达海洋的美丽和欢乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
赶海的小姑娘（教案）-人教版音乐四年级上册
《赶海的小姑娘》教案
《赶海的小姑娘》教案一、教学目标1. 情感态度与价值观目标通过学唱歌曲《赶海的小姑娘》，感受海边生活的美好，培养学生对大自然的热爱之情。
2. 过程与方法目标通过聆听、演唱、表演等方式，让学生体验音乐的魅力，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能目标（1）准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲中的节奏、旋律和音准。
（2）了解歌曲的背景和风格，理解歌词的含义。
二、教学重难点1. 教学重点准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
2. 教学难点掌握歌曲中的附点节奏和切分节奏，以及歌曲中的高音部分。
三、教学方法讲授法、示范法、练习法、欣赏法、情境创设法。
四、教学过程1. 导入（1）播放一段关于大海的视频或图片，让学生感受大海的美丽和神秘。
（2）提问学生：你们去过海边吗？在海边做过什么有趣的事情呢？引出课题《赶海的小姑娘》。
2. 聆听歌曲（1）播放歌曲《赶海的小姑娘》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中描述了哪些场景？3. 学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生再次感受歌曲的旋律和节奏，并注意观察教师的演唱表情和动作。
（2）教师带领学生逐句学唱歌曲，重点教唱歌曲中的附点节奏和切分节奏，以及高音部分。
（3）学生完整演唱歌曲，教师纠正学生演唱中出现的问题。
（4）学生分组演唱歌曲，互相评价和学习。
4. 歌曲表演（1）教师引导学生根据歌曲的内容和情绪，设计一些简单的动作和表情，进行歌曲表演。
（2）学生分组进行歌曲表演，评选出最佳表演小组。
5. 拓展延伸（1）介绍歌曲的背景和风格，让学生了解更多关于海边生活的文化和习俗。
（2）播放一些其他关于大海的歌曲，让学生欣赏和比较不同歌曲的风格和特点。
6. 课堂小结（1）总结本节课的教学内容和重点，强调学生在演唱和表演中需要注意的问题。
（2）鼓励学生在课后多听、多唱、多表演，提高自己的音乐素养和表现力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对歌曲《赶海的小姑娘》有了更深入的理解和掌握，能够准确地演唱歌曲，并通过表演表达出歌曲的情感和意境。
小学音乐赶海的小姑娘教学设计
赶海的小姑娘教学设计1教学目标1.学会用欢快的声音演唱歌曲。
2.能够选择合适的打击乐器,为歌曲伴奏。
3.为歌曲创编几个舞蹈动作。
2学情分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词,刘诗召作曲的,歌曲通过对小姑娘“赶海”的描述,表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的心。
歌曲的音乐形象鲜明、旋律流畅、结构工整,充满了诗情画意。
从而培养学生热爱家乡和祖国的美好情感.3重点难点把握歌曲的节奏与韵律,激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。
有创造性地运用歌曲表达自己的感受。
能创编舞蹈为大家演出.4教学过程活动1【导入】《赶海的小姑娘》一起和老师,赶海吧。
初听音乐,感受歌曲的速度,情感?(1)、歌曲里唱了一个怎样的故事?(2)、歌曲的速度是怎样?(中速稍快)活动2【活动】《赶海的小姑娘》1.师范唱歌曲。
2.歌曲的速度,情感是怎样的?3.再次聆听歌曲。
师:简介歌曲的结构,单二部曲式。
活动3【活动】赶海的小姑娘1.学唱第一乐段歌谱。
(1)学唱歌谱,(师生接龙)(2)哼唱歌曲(3)填词演唱歌曲,注意发声状态,歌曲情绪的把握。
(欢快、有弹性的歌声)2、学唱歌曲第二乐段(1)切分节奏,附点四分音符节奏讲解师:切分节奏和附点节奏对歌曲的情绪表现有什么作用?(2)模唱旋律(3)填词演唱(4)这段从哪些地方表现出小姑娘“赶海”时的愉快心情?(找、挖、动词)(5)应该用怎样的歌声来演唱?(第一、二句连贯的声音演唱,第三乐句要用有弹性的声音演唱)(6)跟随老师琴声演唱第二乐段歌曲3、学唱结束句(1)师范唱,提问:结束句的节奏与前两个乐段的节奏有什么不同?(长音,节奏松散一些)(2)师弹琴,学生填词演唱结束句。
4、生有感情的完整演唱第二乐段。
5、生随教师伴奏,完整演唱歌曲。
活动4【练习】《赶海的小姑娘》1.完整的跟随钢琴,演唱歌曲,注意发声的状态。
2.小组讨论,歌曲的处理。
3.跟随伴奏,完整演唱歌曲。
4、打击乐器,为歌曲伴奏。
5、完整演唱歌曲,有感情的。
《赶海的小姑娘》名师教案
《赶海的小姑娘》教学设计【教学内容】歌曲《赶海的小姑娘》【教材分析】歌曲《赶海的小姑娘》，是人教版课标教材第七册第一课中的一首歌曲，F 调、2/4拍，由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲的音乐形象鲜明，节奏疏密有致，旋律流畅，以小跳级进为主，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。
听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘形象。
【学情分析】四年级的学生已经初步具备了视唱乐谱的能力及一定的音乐感知能力，对音乐的情绪有一定的认识，本课教学中，学生能有对比的唱出“f”、“p”、这两个力度记号。
这是本课教学中对学生的基本要求。
在歌曲旋律中出现的八分休止符虽然是学生的已有知识，但对于四年级的学生来说，休止符出现在乐句中间是不好掌握的，容易与大切分音混淆，所以这里因视为教学难点，反复练习。
【教学目标】1、通过初听歌曲《赶海的小姑娘》，学生能够感受到赶海的乐趣，演唱时能表现出歌曲欢快的情绪。
2、通过学习歌曲《赶海的小姑娘》，学生能够有对比的表现出力度记号；积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》动作创编。
3、通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》，学生能较好的把握音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。
从而激发学生热爱家乡和祖国的美好情感。
【教学重点】把握歌曲节奏和力度，学生能用欢快、活泼地情绪演唱歌曲【教学难点】1、歌曲中的力度记号，强弱对比的区分2、歌曲中休止符的演唱【教学过程】一、组织教学1、师生问好师：同学们好！生：老师好！二、导入新课1、师：同学们，老师今天带来了一个好消息，你们想知道吗？生：想师：那老师就告诉你们，海边赶集了，海潮把海产品都冲上了岸，我们一起来看看都有些什么宝贝呀！（出示海产品图片）师：看这都有些什么呀！生：有扇贝、海螺、对虾、蛏子师：是的，海边有很多丰富的海产品，看了这些海产品你们想去海边赶集吗？生：想师：下面老师就请出一位小姑娘，让她带领我们一起去，大家快跟上吧！三、新课教学1、聆听歌曲《赶海的小姑娘》师：听完了这首歌曲，老师想问同学们，你们都听见小姑娘在海边做什么呀？生：捡海螺、抓对虾2、朗读歌词师：哦，捡海螺抓对虾，是吗？那我们一起来朗读歌词从歌词中寻找答案。
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赶海的小姑娘教学设计
1教学目标
1.用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。
2.参与课堂活动,演唱《赶海的小姑娘》,根据歌曲创编舞蹈动作,并表演。
3.感受大海边的生活情趣。
2学情分析
《赶海的小姑娘》是由马金星作词,刘诗召作曲。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写,表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动,有捡海螺、抓对虾的具体描写,也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写,充满了诗情画意。
在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。
歌曲的音乐形象鲜明,旋律流畅,结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段,四个乐句,每个乐句四小节,节奏紧凑,虽然每个乐句的旋律、节奏都不同,又富于变化,但一气呵成,显得非常流畅。
第二乐段由三个乐句组成。
第一乐句的节奏较为舒展,切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比,同歌词动作的形象联系得非常紧密。
3重点难点
1.感受歌曲活泼欢快的情绪,用轻松欢快的声音演唱歌曲。
2.掌握歌曲的音准。
用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。
4教学过程
一、导入新课
1.教师提问:同学们,你们知道大海是什么样子吗?(如果有学生知道,就让学生用语言描述一下大海的样子,如果学生不知道,就请学生看几张大海的图片。
)
2.教师展示“海景照片”。
教师:大海波澜壮阔,在海边,白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽,在海边还能够拣到贝壳、螃蟹,我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。
二、学习歌曲
1.欣赏《赶海的小姑娘》动画。
提问:这首歌曲是什么情绪的?
学生回答:活泼欢快。
2.再次聆听。
教学要求:聆听歌曲《赶海的小姑娘》。
提问:这首歌曲可以分成几个部分。
(两部分)
范唱前请学生带着问题听。
教师提问:你是怎么分的?
(学生可能回答第一部分节奏比较紧凑,第二部分节奏比较舒展等。
)
3.歌词学习。
(1)全体学生按照节奏读第一段歌词。
教师出示节奏谱。
教师重点指导:读准切分节奏XXX和附点节奏X.X。
教师提示:在这个环节,教师可以口读节拍,手指着节奏,让学生反复地练习。
先要告诉学生,切分节奏是强拍后移到第二个音,再进行练习。
(2)巩固第一段完整的歌词,学生按照节奏齐读歌词。
(3)请一位同学按照节奏读第二段歌词,其他学生心里和他一起默读。
(4)教师指导学生不认识的字。
(缕:同“吕”音)
教学要求:教师可对复杂的节奏型给予引导;在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读,口腔打开。
4.《赶海的小姑娘》歌曲学习。
(1)学生演唱歌谱。
教师要求:教师弹琴,指导学生唱准切分音。
(2)再次巩固歌谱。
教师要求:教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满,每个乐句前深吸气,用一口气演唱;第三乐句的第二小节要唱得声断气连。
(3)学生加词演唱歌曲旋律。
教师要求:教师弹琴,指导学生的气息连贯。
(4)学生练唱后三个乐句。
教师要求:教师用琴带学生练唱,纠正大跳音程的音准。
如:“找呀找”这句的切分节奏和“一只小篓”的八度大跳音准。
(5)练习结束句的唱法。
教师要求:教师指导学生把结束句唱饱满,深吸气最后一个音唱七拍。
最后声音位置和音高不要掉下来。
(6)学生跟随《赶海的小姑娘》伴奏完整地演唱。
教师要求:教师指导学生有感情地演唱,激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。
指导学生说出速度是稍快的,情绪是欢快的。
学生如果答不出来,可以让学生选择,节奏是紧凑的还是舒展的。
选择速度可以用不同的速度让学生演唱,自然就会选择出正确的答案。
三、集体创编歌舞表演(《赶海的小姑娘》舞蹈表演)
学生分组创编简单的舞蹈动作,可以书中的图片作为参考。
教学要求:学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。
四、课堂小结
通过刚才的表演,我们进一步感受到了海边生活的惬意,大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际,还有无限的情趣。
最后,让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。