一年级英语上册 Unit3 My face period1教案 (新版)沪教牛津版
一年级英语上册Unit3Myface课件3牛津上海版
Look! This is your______. It’s big. ( It’s small.)
Hi! _______. This is your eye. It’s big. This is your _____. It’s small. This is ...
big_______ small_______ big eyes small eyes
Big____and small_____.
Look at my face! Big ears and long nose.
Look at my face! Small nose and long ears.
Look! This is my face.
Look! This is my mouth.
:Look! This is my
.
:This is your
.
This is your nose/...
Look！This is your
.
big mouth small mouth
Big mouth, small mouth, One and two. Big mouth, small mouth, I can see.
Hello! I’m ______. Look! This is my eye. It’s big/small. Look! This is my _____. It’s _______. This is my face.
A: Hi, ______! It’s you! Look! This is your______.
• 1.Biblioteka andpages 12-13.
牛津上海版一年级英语上册Module1GettingtoknowyouUnit3Myface教案1
Unit 3 My face课题：牛津英语小学一年级第一册 Module 1 Unit 3 My face Period 1第一节【教材分析】本节课是牛津版教材小学课本第一册Module 1 Unit 3 My face的第一课时，学生在前二课已经学习过简单的问候语和book, ruler, pencil, rubber等学习文具,掌握了上面4个单词的听和说以及句子:Give me …, please.在这基础上进一步学习第3课的人体部分单词: eye ,mouth, face, nose, ear.以及句子:This is my… 这些单词学生在幼儿园已经接触过, 而且联系实际, 也是学生比较感兴趣的话题内容, 基于一年级学生知识量的缺乏和年龄特征以及他们的兴趣地出发点考虑, 此单元教材的编排是非常合理的【学情分析】本课的教学对象是小学一年级的学生，他们生性活泼好动，对新事物充满好奇心，对于形式新颖的游戏、竞赛特别感兴趣。
因此我在教学过程中采用了学生熟悉的动画片<<熊出没>>中的人物“熊二”举行生日派对,很多动物们都想参加它的派对而要求进行英语介绍自己的脸部器官的场景,带着学生学习自己的脸部器官并知道怎样用英语介绍.在课堂中不断渗透各种游戏和竞赛，让学生在充满兴奋和好奇的情景中学习英语。
课堂上尊重每一个学生，利用各种朗读的方式关注每一位学生,在教每个单词后都进行不同的游戏,学生兴趣浓厚,热情高涨,在课堂中还渗透合作性学习，听指令进行拼脸比赛,最后以好听的歌曲funny faces推向高潮,同学们整节课都非常兴奋,开心,愉悦,很快就掌握好本节课的重\难点.亲身体验了学习的乐趣和成功的喜悦教学目标：◆知识目标：初步感知并学会用英语描述自己的脸部器官: eye, mouth, face, nose, ear ◆能力目标：能够运用句型This is my… ,并在学会用英语介绍自己脸部器官的同时还会把学过的知识和本节课的知识融合在一起.比如:This is my book \ruler\pencil\rubber. 等◆情感目标：通过学习引导学生要爱护自己,无论自己相貌长得漂亮与否,知道自己是独一无二的,提高自性心.并且要注意自己的个人卫生教学重难点：◆准确朗读并认识脸部器官单词: eye, mouth, face, nose, ear◆正确运用句型This is my…并能运用到生活中去.教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段组课前热身，帮一、 Warm- up 1. Free talk. 教室肢组织教学复习引入新课助学生快速进入课堂状态。
Module1Unit3Myface(教案)牛津上海版(试用本)英语一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module 1 Unit 3 My face（教案）牛津上海版（试用本）英语一年级上册
课程基本信息
1.课程名称：Module 1 Unit 3 My face
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。
拓展阅读材料1：
标题：《面部特征的英语表达方式》
内容摘要：本文介绍了如何用英语描述面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴等。文中详细讲解了各种面部特征的英语词汇和句型，并提供了丰富的例句和练习，帮助读者更好地掌握描述面部特征的英语表达方式。
4.阅读材料：《面部特征的艺术表现》
内容摘要：本文探讨了面部特征在艺术作品中的表现形式，包括绘画、雕塑、电影等不同艺术形式中的面部特征表现。文章通过分析经典艺术作品，让读者了解到面部特征在艺术中的重要地位。
5.阅读材料：《面部特征的科技应用》
内容摘要：本文介绍了面部特征在科技领域的应用，包括面部识别技术、面部表情识别技术、面部特征医疗诊断等。文章通过介绍最新的科技研究成果，让读者了解到面部特征在科技领域的广泛应用。
课后自主学习任务3：
请学生进行一次面部特征的艺术创作活动。学生可以尝试通过绘画、雕塑或其他艺术形式来表现面部特征，并思考面部特征在艺术作品中的表现方式和意义。要求学生记录下创作的过程和思考，并撰写一篇简短的英语作文。
课后拓展
拓展内容：
1.阅读材料：《面部特征的趣味知识》
内容摘要：本文介绍了面部特征的一些趣味知识，包括面部特征的遗传规律、面部特征与性格的关系、面部特征的医学用途等。文章以轻松幽默的方式，让读者在了解面部特征的同时，也能感受到学习的乐趣。
Module1Unit3Myface(教学设计)牛津上海版(试用本)英语一年级上册
Module 1 Unit 3 My face教学设计教学目标1.在情景中,能听,会说且能够把握本课文词汇的精确发音:this, is, my, eye, mouth, face, ear, nose和it;2.在情景中,能听懂,会说,并且明白句子意思:This is my...; Touch your...;3.听指令做动作,能够对指令Touch your... 做出相应的预备的动作;4.能够的,用流利的用句子:This is ... 描述自己和别人的脸部器官;5.能够结合Unit1内容,进行简洁地自我介绍和脸部器官介绍。
例如:Hello,I am .... This is my ....;6.熟悉五官及其各个器官的作用, 从而强调器官的重要性,更重要的是,让同学熟悉正确的读书写字的姿态,强化爱护眼睛的重要性和如何爱护眼睛过程与方法。
学情分析一班级同学进入学校学习,新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简洁分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维特别详细,形象,擅长机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背,观看力量有限。
所以本节课主要多以情景对话,嬉戏为主,采纳动作教学法教于孩子们动作记忆法,让孩子们在轻松开心的气氛中学习英语,爱上英语,培育他们的爱好。
重点难点重点:1.在情景中,能听,会说且能够把握本课文词汇的精确发音:this, is, my, eye, mouth, face, ear, nose和it,特殊是mouth和this的发音,由于th的发音相对于一班级同学会比拟难;2.在情景中,能听懂,会说,并且明白句子意思:This is my...; Touch your...;3.能用This is my/your ...描述自己和对方的脸部器官;4.能用touch your ... 发出指令动作。
小学英语沪教深圳版一年级上册Module 1Unit 3 My face第一课时
小学英语沪教深圳版一年级上册Module 1Unit 3 《My face》第一课时教案教学目标一、知识与技能1．2．二、过程与方法1．2．三、情感态度和价值观1．2．教学重点教学难点教学方法课前准备课时安排教学过程一、导入新课二、新课学习三、结论总结四、课堂练习五、作业布置六、板书设计Unit 3 My facePeriod 1Language focus: Understand some expressions of introducing the parts of a face. Use modeled sentences to communicate with other students.Language skills: ListeningUnderstand formulaic expressions of introducing theparts of a facee.g., eye, mouth, face, nose, earunderstanding pronouns that show which item is beingreferred toe.g., Look! This is my ….Identifying the key words in an utterance by hearingthe pronunciationSpeakingUsing modeled phrases to communicate with otherstudentse.g., Look! This is my …Beginning an interaction by introducing the parts of afacee.g., Look! This is my….Pre-task preparationsContents Methods Purpose1. Song /Good morning/ 1. Sing the song2. Say the rhyme愉快的气氛，有利于孩子学习英语2. A rhyme3. Daily talke.g. Hello. Good morning.Please introduceyourself. /A book, a pencil/3. Say or do something theteacher asks.建立良好的口语学习气氛While-task procedures 1. Show the media.Look at the clown andlisten to what does hesay.2. Look at Jack, this ishis face.(action)3. Look, this is my face.(action)4. Teach “mouth, nose,eye，ear” just like step1 and 2.5. Make a rhyme.6. Song /My face/7. Quick response: Askthe students to point totheir organs.8. Game: Introduce theparts of your body.1. Listen and say hello to Jack.2. Learn “face”A, Say the wordB, Say “my face” “yourface”(action)C, Rhyme “face, face, my face,face, face, your face”3. Say the sentence.4. face, face, my face, face, face,your face…ear, ear, your ear.5. Sing together6. Point to the parts of the body.7. Hello, I’m …This is my…学习关于JACK学习五官的单词，孩子们更新换朗读歌谣，所以放在诗歌和歌谣里面学习五官更有效。
Module1Unit3Myface(教案)牛津上海版(试用本)英语一年级上册
2023学年研究课教学研究方案课题：Oxford English 1A (Shanghai Edition)1A Module1 Getting to know youUnit 3 My face 学科：英语班级：设计、执教者：本次研究重点：探索有效策略，赋能师生成长一、学情分析：（学习材料、学生情况分析）【教材内容】Module 1是整册书的开始，所以要做到，在教学中参考《学习准备期教学指导意见》，结合学生年龄特点，选择生动有效的教学方法进行教学。
为他们今后更好地参与英语学习奠定基础。
运用“任务型活动”的教学理念，在教学中通过设计的多样的活动，让学生在活动中学习英语并能体验到英语学习的快乐。
本课教会学生通过My face 来认识自己。
教材中只出示了eye 和 ear 的单数，教师在教学时，要适当提醒学生eyes 和ears 。
my face与学生自身密切相关，课堂上，教师可设计一些小游戏调动学生积极性。
如：盲人摸。
听命令快速指，听口令画五官等。
课后，可请学生与家长共做游戏，将课内英语教学延伸到课外。
【学习基础】在本科时教学之前，小朋友已经经历了学习准备期、M1U1和M1U2的教学，已经掌握了课堂上课的流程与行为习惯的用语，在适应了课堂节奏后，小朋友们将学习五官的英语表达。
通过之前课时的学习，学生已掌握铅笔、橡皮、尺、书本的说法，也学会了一些和文具有关的动作的说法和一首儿歌。
对于常用的问候语记忆起来比较容易，但是在认读单词方面还是有所欠缺，在这个方面应该有所着重。
教学活动的设计应以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
【学生兴趣】学生处于学习外语的黄金年龄阶段。
对学习外语有强烈的好奇心，和浓厚的间接兴趣。
他们模仿能力强，记忆力好，这对学习外语十分有意。
但他们由于年龄小，所以他们有好动，注意力集中时间有限的特点。
牛津上海版深圳一上Unit3Myface1
Unit 3 My face 教案课题：牛津英语小学一年级第一册Module 1 Unit 3 My face Period 1第一节【教材分析】本节课是牛津版教材小学课本第一册Module 1 Unit 3 My face 的第一课时，学生在前二课已经学习过简单的问候语和book, ruler, pencil, rubber等学习文具,掌握了上面4个单词的听和说以及句子:Give me …, please.在这基础上进一步学习第3课的人体部分单词: eye ,mouth, face, nose, ear.以及句子:This is my… 这些单词学生在幼儿园已经接触过, 而且联系实际, 也是学生比较感兴趣的话题内容, 基于一年级学生知识量的缺乏和年龄特征以及他们的兴趣地出发点考虑, 此单元教材的编排是非常合理的【学情分析】本课的教学对象是小学一年级的学生，他们生性活泼好动，对新事物充满好奇心，对于形式新颖的游戏、竞赛特别感兴趣。
因此我在教学过程中采用了学生熟悉的动画片<<熊出没>>中的人物“熊二”举行生日派对,很多动物们都想参加它的派对而要求进行英语介绍自己的脸部器官的场景,带着学生学习自己的脸部器官并知道怎样用英语介绍.在课堂中不断渗透各种游戏和竞赛，让学生在充满兴奋和好奇的情景中学习英语。
课堂上尊重每一个学生，利用各种朗读的方式关注每一位学生,在教每个单词后都进行不同的游戏,学生兴趣浓厚,热情高涨,在课堂中还渗透合作性学习，听指令进行拼脸比赛,最后以好听的歌曲funny faces推向高潮,同学们整节课都非常兴奋,开心,愉悦,很快就掌握好本节课的重\难点.亲身体验了学习的乐趣和成功的喜悦教学目标：◆知识目标：初步感知并学会用英语描述自己的脸部器官: eye, mouth, face, nose, ear◆能力目标：能够运用句型This is my…,并在学会用英语介绍自己脸部器官的同时还会把学过的知识和本节课的知识融合在一起.比如:This is my book \ruler\pencil\rubber. 等◆情感目标：通过学习引导学生要爱护自己,无论自己相貌长得漂亮与否,知道自己是独一无二的,提高自性心.并且要注意自己的个人卫生教学重难点：◆准确朗读并认识脸部器官单词: eye, mouth, face, nose, ear◆正确运用句型This is my…并能运用到生活中去.教学过程：作业布置 复此作业能联系学生实际，容易操作。
英语沪教牛津版一年级上册 Unit3 My face 教案
3.Listen to the teacher and say: This is my …
拓展
延伸
板书设计
Unit 3 My face
Touch your face. This is my face.
Nose / mouth / eye / ear
作业布置
Listen to and read the unit.
教学反思
教学难点
Pronouncing the words, phrases and sentences correctly.
教学资源
CDPPT FLASHCARD
教学过程
教师活动
学生活动
教学亮点
激趣导入
Sing the songs.
Sing the songs.
合作探究
1.Get the pupils to listen to the rhyme on Student’s Book page 13. Elicit the new words : nose, face, eye, ear, mouth.
2.Show the puppet of a clown to the pupils and present a short dialogue. “Touch your …”
3.T: Touch your …
4.S: This is my …
1.Listen to the rhyme on Student’s Book page 13. Elicit the new words : nose, face, eye, ear, mouth.
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一年级英语上册 Unit3 My face period1教案（新版）沪教牛
津版
Tasks in this unit:
• Using modelled phrases to communicate with other students
• Using modelled sentences to introduce the parts of a face
Period 1
Language focus:
• Using no uns to identify parts of a facee.g., eye, mouth, face, nose
• Using formulaic e xpressions to introduce oneself, Hello! I’m Jack.
• Using pronouns to show w hich item is being referred to, This is my nose.
• Using imperati ves to give simple instructions, Touch your face.
Language skills:
Listening
• Understanding some expressions of introducing the parts of a face, eye, mouth, face, nose, ear
• Understandin g pronouns that show which itemis being referred to, Look! This is my ...
• Identifying t he key words in an utterance byhearing the pronunciation
• Locating specific information in response tosimple instructions
e.g., Touch your face.
• Understanding imperatives
e.g., Touch your face.
Speaking
• Using model led phrases to communicate withother students
e.g., Look! This is my ...
• Beginning an int eraction by introducing the parts ofa face
e.g., Look! This is my ...
• Pronouncing the words, phrases and sentences
correctly
• Using imperatives to give simple instructions
e.g., Touch your face.
Materials:
Stud ent’s Book 1A, pp.10, 11 and 13Workbook1 1A, pp. 10 and 12
Cassette 1A
Cassette player
Wall picture 1A
A paper cut-out of a boy’s face
Pre-task preparations
Activity 1
Have the students l isten to the rhyme on Student’s Book page 13. Then ask the students to look at thepaper cut-out of a b oy’s face. Elicit the new wordsnose, mouth, face, eye and ear.
Activity 2
Point to and introduce the parts of your face. Makesure the students understand the new words.
e.g., T: Look! This is my eye.
Activity 3
Show the puppet of a clown to the students andpresent a short dialogue.
e.g.,
T: Touch your eye.
P: (Touches its eye) This is my eye.
While-task procedures
Activity 1
Prompt the students to repeat after you. Havethem point to corresponding parts of their facesand say sentences like the following.
T: Nose, nose, this is my nose.
Ss: Nose, nose, this is my nose.
Activity 2
Teach a new chant about the parts of a face.
e.g.,
Touch your eyes,
And touch your ears.
Touch your nose,
And touch your face.
Repeat the chant with hand motions and have thestudents follow your lead. Activity 3
Ask a student to come to the front of the class andact as a puppet. This student should do actionsaccording to the commands of the other students.
e.g.,
T: Eye.
Ss: Touch your eye.
P: (Touches his eye) This is my eye.
Activity 4
Have the stude nts do “Listen, act and say” on Workbook page 10. They can do this as pair work.
e.g.,
S1: Touch your face.
S2: (Touches and says) This is my face.
Activity 5
Ask the students to do “Draw and say” on Workbook
page 12.
Activity 6
Have the students read the rhyme on Student’s Book page 13 using hand motions. Teacher’s Book 14
Post-task activities
Activity 1
Ask the students to play a game like the one on Student’s Book page 11 in groups.
e.g.,
S1: (S2’s name), touch your ...
S2: (Touches and says) This is my ...
Activity 2
Have the stu dents do “Listen and number” on Workbook page 10 and then check the answers.。