学籍学历管理工作经验交流材料(洛阳师范学院)
学校先进管理经验交流材料
学校先进管理经验交流材料学校先进管理经验交流材料尊敬的领导、老师们：大家好！我是来自XXX学校的一名管理工作人员，今天非常荣幸能在这里与大家交流学校的先进管理经验。
在学校管理工作中，我们深感责任重大，也深知只有不断改进与创新，才能适应时代的发展和学校的需求。
首先，我想分享我们学校在人力资源管理方面的先进经验。
在我们学校，我们注重营造良好的人文环境，培养师生之间的互信互爱关系。
我们通过定期举办教师培训班和学术研讨会，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，我们注重学生的全面发展，为他们提供良好的学习和成长环境。
我们建立了学生评优机制，通过多种形式激励学生，让每个学生都能在学校中得到肯定和关爱。
其次，我们学校在教学管理方面也有一些值得借鉴的经验。
我们始终坚持以学生为中心的教学理念，关注学生的学习情况和需求。
我们通过定期组织教师教研活动，分享教学经验和新的教育理念，提高教学质量和效果。
我们还积极倡导多元评价制度，通过丰富的评价方法来全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，提供个性化的教学服务。
再次，我们学校在学生管理方面有一些突出经验。
我们十分重视校风建设和学生管理工作。
我们致力于培养学生的素质教育和社会责任感，通过多种途径增强学生的自律意识和社会适应能力。
我们注重家校合作，建立了家校共育的机制，确保家庭和学校的教育目标保持一致，真正实现“教育一个孩子，教育一家人”。
最后，我们学校在信息化管理方面也有不少值得借鉴的经验。
我们积极推行信息化管理，利用现代化的信息技术提高学校的管理效率和服务质量。
我们建立了学校网站和教务系统，方便师生及家长了解学校的最新动态和课程安排。
我们还积极推动在线教育发展，通过网络平台提供优质的教学资源，拓宽学生的学习渠道。
通过以上的交流，我相信大家对我们学校的先进管理经验有了一定的了解。
学校的发展需要大家的共同努力，希望我们能相互取长补短，共同促进学校管理工作的不断创新与进步。
谢谢大家！。
教务工作经验交流材料
教务工作经验交流材料尊敬的教务主管：我写此信是为了与您分享我在教务工作方面的经验和一些关键的教训。
我深信这些经验可以为您的工作提供一些帮助和指导。
以下是我在教务工作中学到的一些重要经验和教训：1. 与教师保持良好的沟通与教师之间的良好沟通是一个顺利的教务工作的关键。
我发现定期与教师进行一对一会议是非常有帮助的。
这样可以让我了解教师的需求和意见，同时也有机会解释和传达学校领导的决策。
此外，我经常通过电子邮件和即时通讯工具与教师保持联系，以便及时解答他们的问题和提供支持。
2. 加强对教务流程的了解作为教务主管，了解和熟悉教务流程是至关重要的。
我建议您不断掌握和更新教务政策和规定，并将其传达给教师和学生。
此外，确保教务流程能够顺畅地运作非常重要。
我建议您与教务办公室的工作人员密切合作，确保每个环节都得到适当处理，并及时解决任何问题和挑战。
3. 建立有效的课程安排和学生登记系统一个有效的课程安排和学生登记系统可以极大地简化教务工作。
我推荐您使用专业的教务管理软件，以便轻松地安排课程和管理学生信息。
此外，您还应建立规范的课程计划和学生登记流程，以确保学生的信息准确无误并及时更新。
4. 优化教师培训计划一个好的教师培训计划可以提高教师们的教学能力和业务水平。
我建议您定期组织教师培训活动，并根据教师的需求和反馈进行改进。
此外，鼓励教师参加外部培训课程和研讨会也是一个不错的选择，这将使他们能够更新自己的知识和技能。
5. 学生服务与支持作为教务主管，我们需要确保学生得到良好的服务和支持。
我建议您建立一个学生服务中心，为学生提供课程咨询、选课辅导、成绩查询等服务。
此外，我们还可以组织一些学习和生活技能培训课程，以帮助学生更好地适应大学生活。
总结起来，教务工作是一个复杂而且具有挑战性的职责。
通过加强与教师的沟通、熟悉教务流程、优化课程安排和学生登记系统、改进教师培训计划以及提供学生服务和支持，您可以成功地应对各种教务工作中的问题和挑战。
学校的管理经验交流材料
学校的管理经验交流材料学校的管理经验交流材料尊敬的各位领导和老师：大家好！我很荣幸能够在这里与各位一起交流学校的管理经验。
我是XX学校的管理人员，今天我想要和大家分享我们学校在管理方面取得的一些经验和成就。
首先，我们学校注重学生发展全面性。
我们深知学生的未来需要的不仅仅是学术上的进步，还包括素质教育和个性培养。
因此，在学校管理中，我们注重为学生提供多样化的培养途径。
我们组织各类文体活动，如足球比赛、舞蹈比赛等，鼓励学生参与，并且设立了奖励制度以激发学生的热情。
此外，我们还鼓励学生参与公益活动，并与当地社区合作开展志愿者活动。
通过这些举措，我们希望培养学生的领导才能、实践能力和社交能力，使其在综合素质上得到全面发展。
其次，我们学校注重师生关系的建立。
我们认识到良好的师生关系对学生发展的重要性，因此我们积极开展师生间的交流和沟通。
我们举办定期的教师培训，提高教师的专业水平和教学质量。
同时，我们鼓励教师和学生进行日常的交流，了解学生的需求和问题，以便及时解决。
我们还设立了心理咨询服务，为学生提供情感支持和心理辅导。
通过这些举措，我们希望建立起师生互信、和谐共处的良好关系，为学生的学习和成长提供良好的环境。
另外，我们学校注重班级管理。
我们认为班级是学生日常学习、生活和成长的重要环境。
因此，我们采取一系列措施来加强班级管理。
首先，我们倡导和鼓励班级活动的开展，如班会、班级文艺演出等，以增强班级凝聚力。
其次，我们加强班级干部的培养和管理，引导他们发挥好榜样作用，促进班级的秩序和纪律。
此外，我们注重对学生进行个别辅导和差异化教育，使每个学生都能在班级中有所成长。
通过这些举措，我们希望建立学生与老师、同学之间的紧密联系，为每个学生的发展提供更好的支持和帮助。
最后，我们学校注重建设和优化学校管理系统。
我们不断引进先进的管理工具和技术，如学校管理软件、智能教室设备等，提高学校的管理效率和质量。
我们建立了科学的绩效评价体系，对教师和学生的教学和学习成果进行量化评估，鼓励他们追求卓越并不断提升。
学籍学历交流研讨会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开学籍学历交流研讨会，旨在共同探讨学籍学历管理工作中的问题，分享经验，促进交流，提升管理水平。
在此，我非常荣幸能代表全体与会人员发表几点意见。
一、学籍学历管理的重要性学籍学历管理是高校管理工作的重要组成部分，关系到高校的教育教学质量、人才培养质量和学校的社会声誉。
做好学籍学历管理工作，对于保障教育公平、提高教育质量具有重要意义。
首先，学籍学历管理是维护教育公平的重要手段。
学籍学历管理规范了学生入学、学籍变动、毕业等环节，确保了每个学生都能在公平、公正的环境中接受教育。
其次，学籍学历管理是提高教育质量的重要保障。
通过严格学籍学历管理，可以规范教学秩序，促进教学质量不断提升。
再次，学籍学历管理是学校社会声誉的重要体现。
学籍学历管理的好坏直接关系到学校的办学水平和人才培养质量，关系到学校在社会上的声誉和形象。
二、当前学籍学历管理工作中存在的问题1. 学籍学历管理制度不完善。
部分高校学籍学历管理制度不健全，缺乏可操作性，导致管理工作难以规范。
2. 学籍学历管理人员素质参差不齐。
部分高校学籍学历管理人员缺乏专业知识和技能，难以胜任工作。
3. 学籍学历管理信息化程度不高。
部分高校学籍学历管理工作仍停留在手工操作阶段，工作效率低下。
4. 学籍学历管理与其他部门协调不畅。
学籍学历管理工作涉及多个部门，但部分高校部门之间协调不畅，导致工作难以顺利开展。
5. 学籍学历管理监督机制不健全。
部分高校学籍学历管理缺乏有效监督，导致违规现象时有发生。
三、加强学籍学历管理工作的建议1. 完善学籍学历管理制度。
高校应根据国家相关法律法规，结合自身实际情况，制定完善的学籍学历管理制度，确保管理工作有章可循。
2. 提高学籍学历管理人员素质。
高校应加强对学籍学历管理人员的培训，提高其业务水平和综合素质。
3. 推进学籍学历管理信息化建设。
高校应充分利用现代信息技术，提高学籍学历管理信息化程度，提高工作效率。
4. 加强部门协调。
教务处教学经验交流发言材料
教务处教学经验交流发言材料
大家好，
我很荣幸能在今天的教务处教学经验交流会上跟大家分享一些我的经验和见解。
在过去的几年里，我一直致力于提高我的教学方法，并通过与同事们的交流和学习，不断改进我的教学技巧。
接下来，我将分享一些我认为对教学有帮助的经验。
首先，我发现一个积极的学习环境对学生的学习效果有着巨大的影响。
我常常鼓励学生之间的互动和合作，以提高他们的参与度和学习效果。
例如，在课堂上，我常常设置小组讨论或小组项目，让学生们能够互相交流和合作。
这样不仅可以增加学生的参与度，还能帮助他们培养团队合作的能力。
其次，我发现利用多媒体技术能够提高学生的学习兴趣和理解能力。
我常常在课堂上使用PPT、影片和网络资源等多媒体工具来辅助教学。
这样能够使学习内容更加生动有趣，吸引学生的注意力，并加深他们对知识的理解和记忆。
同时，我还鼓励学生利用互联网进行课后拓展阅读和自主学习，以提高他们的学习能力和自主学习的意识。
最后，我认识到及时反馈对于学生的学习十分重要。
在每一节课结束后，我都会对学生的学习表现进行评价和反馈，以及时解决他们的问题和困惑。
我也鼓励学生提出自己的问题和见解，以激发他们的思考和探索能力。
此外，我还会定期组织一些测验和考试，以检验学生对知识的掌握情况，并根据结果调整我的教学策略和方法。
在这里，我只是简单地分享了一些我个人的教学经验和见解。
我相信每个人都有自己宝贵的经验和观点，希望大家能够在今天的交流中踊跃发言，互相学习和交流，共同提高我们的教学水平。
谢谢大家！。
教学管理经验交流材料之三
教学管理经验交流材料之三教学管理经验交流材料教学管理经验是一个教师在实际教学过程中积累的宝贵财富，它涵盖了教学组织、教学方法、教学评价等方方面面的内容。
作为一名教师，我将自己多年来的教学管理经验进行总结，与大家分享。
首先，教学管理需要有明确的目标和计划。
在进行教学之前，我会对整个学期的教学目标进行清晰的规划，确定教学内容、教学方法和教学资源等。
而在每一节具体的课程中，我也会制定详细的教学计划，明确每个教学环节的任务和要求，确保教学的有序进行。
其次，我注重培养学生的自主学习能力。
在课堂上，我会采用启发式教学法和问题导向的教学法，通过引导学生思考和讨论的方式，激发学生的兴趣和主动性，培养他们解决问题的能力和思维方法。
同时，我也会给予学生一定的自主学习时间，让他们进行自主学习和探究，培养他们的自主学习能力。
第三，我注重课堂管理和教学秩序的建立。
一个良好的课堂管理是教学管理的重要环节之一，它能够有效地提高课堂纪律，营造良好的学习氛围。
在课堂管理中，我坚持以学生为中心的原则，建立良好的师生关系，注重与学生的互动和沟通。
我还制定了一些课堂规则和学生责任清单，要求学生在课堂上遵守规则，尊重老师和其他同学，保持课堂纪律。
第四，教学管理还需要注重教学评价和反思。
我会及时对学生的学习情况进行评价和反馈，对教学过程进行反思和总结，不断改进自己的教学方法和策略。
我会采用多种评价方式，如作业、考试、小组讨论等，全面了解学生的学习情况，并进行个性化的指导和辅导。
同时，我也鼓励学生参与教学评价，听取他们的意见和建议，共同促进教学改进。
总的来说，教学管理经验的积累需要教师的良好教学素质和不断的实践与反思。
通过不断地探索和实践，我相信我会有更多更好的教学管理经验，提升自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时，我也欢迎其他教师分享他们宝贵的教学管理经验，让我们共同进步。
教学管理经验交流发言材料
教学管理经验交流发言材料尊敬的各位领导、同事们：大家好！我是一名教师，非常荣幸能够在这个教学管理经验交流会上与大家分享我的经验和心得。
首先，我想谈谈课堂管理的经验。
在我教学的过程中，我发现课堂管理是学生学习的基础。
学生只有在一个良好的课堂环境中才能够集中注意力，积极参与，保持学习动力。
因此，我注重建立和保持良好的师生关系，尊重学生，关心他们的成长和发展。
同时，我也严格要求学生遵守纪律，制定明确的课堂规则，让学生明确自己的角色和应该扮演的角色。
我始终坚持公平原则，对每个学生一视同仁，将个体差异纳入考虑范围，根据学生的不同特点确定适合他们的管理方式。
通过这些措施，我成功地营造出一个积极向上，有秩序的学习氛围。
其次，我想分享一下如何提高学生学习的动力和积极性的方法。
我发现，学生的积极性和主动性对于他们的学习成绩和全面发展起着至关重要的作用。
因此，我采取了一些措施来激发学生的学习兴趣和动力。
首先，我注重教学内容的设计，力求将抽象的知识融入到生活和实践中。
其次，我倡导鼓励学生自主学习和合作学习，在课堂上鼓励学生自由表达观点和发表意见。
同时，我也定期组织一些课外活动，如参观实地，观看影视等，以拓宽学生的视野，增加他们对学习的兴趣和热爱。
最后，我想谈一谈如何与家长合作，促进学生的发展。
教育是一个综合性、系统性的过程，在这个过程中，家庭教育和学校教育应该相互配合，形成合力。
作为一名教师，我始终重视与家长的沟通和合作。
我通过定期家长会、家访等方式，及时了解学生的家庭背景和情况，并与家长沟通学生成绩、学习情况和行为表现等方面的信息。
同时，我也主动与家长交流，听取他们的意见和建议，共同为学生的发展做出努力。
以上就是我在教学管理过程中的一些经验和心得，我相信好的教学管理是教师取得教学成功的关键。
希望能够与各位同仁共同交流、分享，共同提高教学管理的水平，为学生的成长与发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
学生管理工作交流材料
学生管理工作交流材料学生管理工作是学校教育工作中非常重要的一项工作内容，它关系到学生的发展和成长。
作为学生管理人员，我们要时刻关注学生的全面发展，提供良好的学习环境和培养良好的学习习惯，使学生得到全面的培养。
首先，我们要关注学生的个体差异，因为每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、优势和困难。
因此，我们要根据学生的个体差异制定不同的教育方案和学习计划。
例如，对于优秀的学生，我们可以提供更多的挑战性课程和学术竞赛机会，以激发他们的学习兴趣和提高他们的学术能力。
对于困难的学生，我们要提供个性化的学习支持和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
其次，学生管理工作要注重全面发展。
学生不仅需要学会知识，还要培养各方面的能力和素养。
我们要关注学生的身心健康，提供良好的体育运动和健康教育，使学生具备良好的身体素质。
我们还要注重学生的思想道德教育，培养学生正确的价值观和道德观念。
此外，我们要注重学生的社会实践能力和创新能力的培养，帮助学生掌握实践操作技能和创新思维方法。
再次，学生管理工作要注重家校合作。
学校和家庭是学生发展的两个重要支撑点，必须建立良好的家校合作关系，共同关注学生的成长。
学校和家庭要保持密切的沟通和联系，及时了解学生的学习情况和问题，共同制定解决方案。
家庭要积极参与学校的活动和教育讲座，提高家庭教育水平。
同时，学校要加强对家长的教育和引导，帮助家长正确对待和引导学生的发展。
最后，学生管理工作要注重师德师风建设。
学生管理人员是学生的榜样和引导者，应该以身作则，树立正确的师德师风，做到对学生负责、对工作负责、对专业负责。
我们要保持学生管理工作的热情和责任心，不断提高个人素质，提高教育教学水平，为学生提供更好的学习环境和服务。
综上所述，学生管理工作是一项复杂而重要的工作。
在实践中，我们要关注学生的个体差异，注重全面发展，加强家校合作，加强师德师风建设，提高学生管理工作的质量和效果。
只有这样，我们才能更好地为学生的发展和成长做出贡献。
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提升学籍管理水平服务学生成才成功-----洛阳师范学院学籍学历管理工作经验交流材料高校学籍学历管理工作是高校教学管理工作中的重要组成部分，学籍学历管理工作的水平将直接影响学校的教学秩序、教学质量和校风、学风建设，是体现学校管理水平的一项重要指标，对提高学校办学水平和人才培养质量有着重要的意义。
洛阳师范学院目前设有17个教学院（系），开设有50多个本科专业，涵盖9大学科门类，有高等学历教育本、专科学生2.4万余人。
多年来，在上级教育主管部门的关心和支持下，我校坚持“管理育人、服务育人、全程育人、特色育人”的理念，以服务学生“成人、成才、成功”为目标，着力构建“规范化、精细化、个性化”的学籍学历管理制度，全面服务于学生发展。
一、坚持“育人为本”，积极探索学籍管理新模式培养德才兼备的创新人才是高等教育发展和改革的重要历史使命。
2005年教育部颁布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》（即21号部长令）。
新《规定》在很多方面作了重大的政策性调整，体现了人性化、民主化、法制化、科学化的现代管理理念。
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台，提出了把坚持“育人为本”作为教育工作的根本要求。
我校认真贯彻执行《普通高等学校学生管理规定》及省教育厅有关学籍学历工作的相关政策和文件，多次召开教学管理研讨会，认真学习“规划纲要”，统一思想认识，积极探讨新形势下学籍学历管理的特点及规律。
学校结合实际情况，着力实践办学以教师为本，教学以学生为本的理念, 从“管理育人、服务育人、全程育人、特色育人”四个方面努力促进学生的发展，积极改革学籍管理模式。
学校结合学生的实际发展需求，制定应用型人才培养方案，创新人才培养模式，提出以素质为主体，知识和能力为两翼，构建大专业、宽口径、多方向、两分流的人才培养模式。
按照“育人为本，依法建章，规范管理，加强监督”的原则对《洛阳师范学院学籍管理规定》、《洛阳师范学院学分制学籍管理实施细则》、《洛阳师范学院学生注册管理办法》等17个文件进行了修订，以“育人为本”的管理理念积极改革、创新学籍管理模式。
二、健全规章制度，努力提高制度执行力现代管理学认为，管理有三个层次，一是规范化，二是精细化，三是个性化。
在学籍管理的层面上，首先应实现规范化。
规范、健全的学籍管理制度可以帮助学生“成人”，直接服务于学生的发展。
学籍学历管理是一项非常细致的工作，其贯穿学生从入学到毕业的整个学习过程。
只有实现学籍学历管理的制度化，才能真正发挥其作用。
近几年来，学校结合学籍学历管理过程中出现的新情况，规范和健全学籍管理规章制度，以规章制度的形式将学籍学历管理的各个环节规范起来，确保学籍学历管理工作的有序开展，同时也明确的告诉学生在校期间什么可以做，什么不可以做，使学生有效地调控和管理自我的思想和行为。
我校坚持每年召开学籍学历管理工作研讨会，本着有利于学生全面成才，有利于教育质量提高，有利于毕业生就业的原则，对不适应形势发展变化的规章制度进行补充和修订，使其更加完善。
例如，针对学生变更学籍信息的现象，我校制定了《洛阳师范学院学生学籍信息暂行管理办法》，规范了学生学籍信息的管理，减少人为因素在学籍信息管理中的影响。
在遵循上级教育部门规章制度的前提下，逐步形成和完善了我校学籍学历管理的各项规章制度。
学籍学历管理工作的制度化建设，使得学籍学历管理的各项工作真正做到有法可依，有章可循，确保学籍学历管理工作的顺利开展。
三、规范管理程序，切实保证学籍管理质量学籍学历管理是一项政策性极强的工作，我校在学籍学历管理中落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要到位、尽职，人人都管理，处处有管理，事事见管理。
把“责任意识、规范意识、服务意识、创新意识、效率意识”作为学籍学历管理人员的标尺，把培养学生“学习能力、实践能力、创新能力、适应能力”作为学籍学历管理的着眼点。
实施学籍学历管理专办员制度，在各教学院（系）中设置专人负责学生的学籍学历管理工作，把管理责任落实到人。
在学生学籍异动的管理上，实行院（系）、教务处、学校三级审批制度，设计学籍异动报审表格，能做到实时申请、实时审批、及时处理、及时反馈。
学校每月月底出版一期《学籍异动通报》，定期向各职能部门和各院（系）通报学生学籍异动情况。
处理重要的学籍学历问题时，还须经过校长办公会或者校学生工作领导小组会议研究审批。
学校通过制定《洛阳师范学院学生注册管理办法》、“洛阳师范学院学籍学历管理流程图”和“洛阳师范学院证书管理流程图”规范过程管理，将重要环节制定出清晰易懂的流程图，告知学生相关职能部门的具体位置，使学生明确办理流程和具体要求，不仅提高了工作效率，也能确保学籍学历管理工作的有序进行。
从实施学籍学历电子注册以来，我校及时报送学籍学历管理过程的数据，没有出现任何纰漏，无多报、虚报等违规行为，高质量完成新生入学资格复查和学籍电子注册、在校生学年电子注册、毕业证书发放及电子注册、毕业生图像信息采集等管理工作。
表1为我校近四年的新生报到情况，表2为我校近四年在校生学籍注册情况，表3为我校近四年毕业生毕业情况。
表1 近四年的新生报到情况年份录取人数报到人数报到率％2008 5176 5134 99.22009 6183 6139 99.32010 6436 6403 99.52011 7092 7056 99.5表2 近四年在校生学籍注册情况学年注册人数学籍异动人数学籍异动比率％2008 17280 103 0.62009 18312 91 0.52010 20449 81 0.42011 22780 90 0.4表3 近四年毕业生毕业情况毕业年份毕业生总数毕业人数延期毕业人数毕业率％2008 4552 4512 40 99.12009 4529 4500 29 99.42010 4135 4117 18 99.62011 5666 5649 17 99.7四、创新学籍管理机制，积极服务学生成才成功引入司法鉴定程序，维护学籍管理的严肃性。
我校高度重视新生入学资格复查工作，每年都按照教育厅规定的时间节点、范围对象和方法要求，对新生进行严格的复查。
同时，还引入司法鉴定程序，对笔迹或图像有疑问的新生进行重点复查。
例如，我校2009级某名新生，新生资格复查中发现该生存在多处疑点，其高考电子档案照片和其本人有明显出入，其档案中笔迹与其本人笔迹也有较大出入，我校新生复查工作领导小组专门到该生高考前复读中学、高中就读中学、当地招办、学生家中进行调研。
学校新生复查工作领导小组根据复查和调研情况认定该生属冒名顶替上学，因该生拒绝承认这一事实且拒不离校。
我校向洛阳市司法鉴定中心提起申请，对该生笔迹和图像信息进行鉴定，鉴定结论为该生属冒名顶替上学。
在司法鉴定结果面前，该生不得不承认冒名顶替上学的事实，被取消入学资格。
实施学业提醒机制，强化学籍学历管理的育人功能。
通过《洛阳师范学院学生学业提醒机制实施办法》，针对学生在学业方面出现的问题和不良倾向，给予学生书面警示，向学生发放《洛阳师范学院学生学业提醒通知书》，加强了学校、家长、学生之间的多方沟通与协作。
针对学业方面已经出现严重问题的学生，由院（系）组织警示谈话，院（系）领导与负责老师共同与学生进行深入交流，对其进行会诊，并建立跟踪档案，采取切实有效的帮扶措施，帮助学生顺利完成学业，进一步强化了学籍学历管理的育人功能。
表4为我校实行“学业提醒机制”的实施效果。
表4 学业提醒机制实施效果年度不毕业学生因学业不达标退学学生因学业不达标未获得学士学位学生2009年（未实施）29人5人107人2010年（已实施）18人0人78人2011年（已实施）17人0人59人践行大学籍观，服务学生发展。
这几年，我校一直在实践着大学籍观，即学籍管理是为了学生成长、是为了学生的成才、是为了学生的成功，应全面服务于学生发展。
我校主要从两个方面创新管理机制：一是实行“辅修制”和“双学位教育”。
本科生入校后在学有余力的情况下，可以自愿申请辅修第二专业或双学位，按照辅修专业的教学计划修读辅修专业有关的课程，成绩合格者可授予辅修证书和第二学位。
通过实行“辅修制”和“双学位教育”，为社会培养复合型人才，帮助学生在就业时形成自己的核心竞争力。
二是实行《洛阳师范学院大学计算机课程“等级证书制”管理办法》和《洛阳师范学院大学外语课程“等级证书制”管理办法》。
“等级证书制”是指学生在校学习期间，通过学校认可的相关“认证考试”，如外语等级考试和计算机等级证书考试等，并获得相应的证书后，其等级考试成绩可以作为相应课程的成绩记载，并给予相应课程的学分。
这一多元化的评价机制有助于激发学生的学习兴趣。
当前，社会的发展呈现多元化，大学生的价值观念不断发生变化。
我校的学籍管理结合社会发展需求，不断创新管理机制，通过一系列举措为学生提供更多个性化的学习方式，充分发挥学籍管理在人才培养过程中的导向、约束和激励功能，为学生的“成人、成才、成功”全面提供服务。
五、大力宣传政策法规，全面保障学籍管理实效南宋教育家朱熹曾说过“论先后，知为先，论轻重，行为重”，在教育管理过程中也应遵循知、情、意、行的心理规律，通过加大学籍学历管理制度的宣传力度，增强了学籍学历管理规章制度的透明度，确保制度执行的效果，提高管理效率，保障学生权益。
我校每年均将学籍学历管理方面的主要文件收录入《洛阳师范学院学生手册》，印制成单行本，做到新生入校人手一册。
在新生入学教育中，组织学生学习学籍学历管理规章制度，通过组织学籍学历管理知识竞赛、抢答赛等学娱结合的方式引导学生熟知学籍学历管理的各项规章制度，了解自己在校期间享有的权利和应尽的义务。
通过在各院（系）公示栏张贴《高校学生获得学籍及毕业证书政策告知》、利用校园网、校信通发布信息，组织辅导员、班主任进行专题讲座、召开学生座谈会等多种途径向学生广泛宣传学籍学历的各项政策法规。
通过定期开展与学籍管理制度内容相关的各种活动，将制度内容内化到学生身上，赢得学生认同感，引导学生充分认同并自觉遵守制度。
当今，高等教育正趋向大众化、国际化，高校的学籍学历管理工作也面临着诸多新问题。
洛阳师范学院在学籍学历管理过程中认真贯彻执行国家和我省关于普通高等教育学籍学历管理工作政策和规范，健全学籍学历管理的各项规章制度，始终坚持“严谨、规范、科学、高效”的工作态度，规范学籍学历管理的各个环节，确保学生学籍学历管理工作的规范性和准确性，创新学籍学历管理机制，逐步形成了自己的特色，取得了良好的管理效果。