上海版牛津英语教案
牛津上海版英语七年级上册Unit5教学设计
3.各小组向全班展示他们的成果，其他同学认真倾听并给予评价。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于餐厅点餐的练习题，包括选择、填空、排序等，让学生独立完成。
2.教师挑选部分练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
3.学生进行听力训练，听懂并复述关于餐厅点餐的对话，提高听力水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅餐厅的图片，引导学生关注餐厅场景，激发他们的学习兴趣。
2.教师提出问题：“Have you ever been to a restaurant?”，让学生分享他们的经历，进而引入本节课的主题——餐厅点步感受真实的语言环境，同时引导学生关注视频中的核心词汇和表达。
-学会使用一般现在时描述餐厅场景和点餐过程，如：“I would like to order...”, “Can I have...”, “What would you like to have?”等。
-能够听懂并参与关于餐厅点餐场景的对话。
2.难点：学生在实际交流中熟练运用所学知识，特别是在口语表达和听力理解方面。具体表现为：
5.结合本章节所学内容，学生与家长一起设计一份英文菜单，包括至少六种菜品，并用英文描述每种菜品的特点。
6.在下节课前，学生准备一个关于餐厅点餐的小故事，要求运用本章节所学的词汇和语法，以增强学生的英语写作和口语表达能力。
作业布置要求：
1.学生应认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
2.家长应鼓励孩子积极参与，关注孩子的学习进度，并在必要时给予指导。
-设计丰富的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，激发学生的兴趣，提高他们的英语口语表达能力。
牛津上海版英语四年级上册《Unit 1 In our school》教学设计
牛津上海版英语四年级上册《Unit 1 In our school》教学设计一. 教材分析《Unit 1 In our school》是牛津上海版英语四年级上册的第一单元，主题是校园生活。
本单元通过学习关于学校场所和活动的词汇，让学生能够用英语简单介绍自己喜欢的活动和场所。
教材包括插图、词汇、对话、练习等多种形式，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
他们在学习新知识时，能够积极参与，勇于开口说英语。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，且在学习过程中容易受到母语干扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，帮助他们在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，了解学校的基本场所和活动。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己喜欢的活动和场所，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，用英语简单介绍自己喜欢的活动和场所。
2.难点：学生能够正确运用所学知识，进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的学校场景，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
3.教学资源：准备与本节课相关的图片、视频、音频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们喜欢学校吗？为什么？”、“你们在学校里都做些什么？”等。
上海牛津英语7a教案
上海牛津英语7a教案【篇一：上海牛津英语7a试卷和重要讲义】【7a u1—u5 各单元重要语法知识点】【词性转换】unit 1? 1.invite---invitation? 2.national (a.)----nationality (n.)---international? 3.interest(n./v.) 兴趣，吸引力/ 使。
感兴趣? interesting(a.) 令人感兴趣的。
（事物）? interested(a.) 感到有兴趣的（人的感受）unit 21. office (办公室)------ officer2. care(v/ n) : 照料；照顾 -------careful (a) 仔细的-----careless (a) 粗心的-------carefully (ad)3. safely (ad) 安全地 ---safe (a) 安全的-------save (v) 拯救 unit 3 1.canada (n.加拿大)-----canadian (adj./n. 加拿大人的,加拿大的,加拿大人)2. japan ---japanese3. foreign (adj.外国的)---- foreigner (n.外国人)4.crowd (n.人群)---crowded (adj.拥挤的)unit 41. type---typist2．different---difference3．neighbour---neighbourhood4．motorcycle---motorcyclist5．engine---engineer6．bake---bakery---baker7．manage---managerunit 51. help ----helper-----helpful2. shelf---shelves ; balcony---balconies3. tidy ---- untidy4. real---really5. expensive—more expensive; big—bigger 【重要语法点】unit 1? 1. invite sb to do sth.? 2. talk to/ with sb. ? 4. talk about sth. （talk to sb about sth） ? 3. on+具体几月几日，on aug.16/ on 16 august 注意读音 ? 4. thank you for+ n.----thank you for your help. thank youfor+ doing---- thank you for writing to me. ? 5. more than = over 超过? 6. the summer palace; the great wall ; the palace museum ? tian’anmen square; yu garden7. see sb doing sth.与 see sb do sth 之间的区别? 8. it takes me 2 hours to finish my homework.?how long does it take you to finish your homework?9. 现在完成时态简单介入：例如： they ha ven’t been to the usa before.i haven’t finished my homework yet.she has already cleaned the classroom.10. another例如：this book is too difficult for me. will you please give me another one?unit 21. have no food or water 在否定句中and应改为“or”2. take sb to somewhere 带某人去某地3. take care of = care for = look after 照顾，照看4. buy sb sth = buy sth for sb 为某人买某物5. save animals from danger 把动物从危险中解救出来6. promise to do 承诺做某事7. 一般过去时态介入8. 名词+ to do,to do 用来补充说明用途例如：give him some water to drink;give him a blanket to keep warm;give it a basket to sleep inunit 31. six million 注意数字表达法:例如：2,700,560 two million seven hundred thousand five hundred and sixty2. 注意国家名称和国籍的区别。
2024年初中牛津上海版英语教案
2024年初中牛津上海版英语教案一、教学目标针对初中牛津上海版英语教材，本次课程的教学目标主要包括以下几个方面：语言知识目标：使学生掌握本单元的核心词汇、短语和句型，能够准确理解和运用所学语言点。
语言技能目标：通过听说读写各项技能的训练，提高学生的英语综合运用能力，尤其是阅读理解和口语表达能力。
学习策略目标：引导学生形成有效的英语学习策略，如预测、归纳、总结等，培养自主学习能力。
文化意识目标：通过对教材中文本的学习，增强学生对不同文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。
二、教学重点和难点教学重点：核心词汇和短语的用法。
重点句型的结构和功能。
文本的理解和口头表达。
教学难点：语法点的准确运用。
复杂句型的理解和运用。
文化差异的理解和适应。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课程主题相关的图片或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
复习旧知：回顾上节课学习的相关内容，为新知识的学习做好铺垫。
引入新课：简要介绍本节课的学习目标和内容，明确学习任务。
2. 词汇和句型学习呈现新词汇：通过实物、图片或多媒体等方式呈现新词汇，帮助学生直观理解。
讲解词汇用法：详细解释新词汇的用法，包括词性、搭配等，并给出例句。
句型操练：通过替换、填空等方式，让学生操练重点句型，加深对句型的理解。
3. 文本理解和口头表达阅读文本：指导学生阅读教材文本，注意理解文本中的重点信息和语言点。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，就文本内容展开讨论，培养口语表达能力。
汇报交流：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。
4. 语法点讲解和练习呈现语法点：明确本节课的语法点，通过例句展示其用法。
讲解语法规则：详细解释语法点的构成和用法，帮助学生理解。
语法练习：设计多种形式的练习，如填空、选择、改写等，让学生充分练习。
5. 文化差异理解和适应对比文化：通过对比中英文化中的相似点和差异点，帮助学生理解文化差异。
讨论交流：组织学生就文化差异进行讨论交流，分享自己的见解和体验。
Module4Unit2Wind(教案)牛津上海版(试用本)英语五年级上册
实践活动：鼓励学生在家中或户外进行与风相关的实践活动，如制作小风车、观察树叶飘动等，以实际体验风的力量。
创作任务：布置学生创作一篇关于风的短文或绘画，可以是描述一次难忘的风的经历，或是想象中的风的世界。
教师将提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中的疑问，评价学生的创作成果，以及鼓励学生之间的交流和合作。通过这些课后拓展活动，学生将进一步深化对风的理解，同时提升英语综合运用能力。
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
本节课我们学习了与风相关的词汇、现在进行时态以及风对生活的影响。通过图片、视频和实例，我们了解了不同类型的風、風的形成原因以及風在实际生活中的应用。同时，通过小组讨论和课堂展示，提高了学生的合作能力和表达能力。
创作风的故事：鼓励学生发挥想象力，创作一个以风为主题的故事，将所学的风的知识融入其中。
参观气象站：组织学生参观当地的气象站，了解气象工作者如何观测风力和风向，以及这些信息如何帮助天气预报。
课后拓展
1. 拓展内容：
阅读材料：推荐学生阅读与风相关的英文文章，如关于不同类型的风、风的成因以及风对环境的影响等，以加深对风知识的理解。
B. Present continuous tense
C. Past tense
D. Future tense
（2）填空题：
3. The _______ is strong today, and the leaves are _______.
(gale, blowing)
（3）翻译题：
4. 翻译以下句子：Look, the flags are flapping. The wind is very strong.
上海版牛津英语4A教案(最新整理)
preparation
1. Revision
1. Say and act: sing, draw, write
2. Sentence making:
e.g. I can draw a dog.
I can sing a song.
2. Presentation 1. Put on the mask. Ask: Do you
the students to help them
understand the words ‘True’ and
‘False’. Then ask them to finish
the rest of the exercise.
2. Invite students to retell the story.
His/Her name’s…
2.Write about one of your classmates.
成功经验
课
板
后
书
随
设
思考与对策
笔
计
Period Two
Teaching contents: Read a story & Learn the sound Teaching Aims: 1. Basic aims:
2. Imitation
(Show the word card) Ask students to
read the word several times.
3. Invite a different student to stand up.
Ask: What’s his/her name? Prompt the
b. Using formulaic expressions to greet people and respond to greetings,
牛津英语上海版单元完整教案模板
2011年浦东新区小学五年级英语新教材主题单元教学研讨Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)5A Module 3 Places and activitiesUnit 1 Around the citySchools：Chenyang Primary School（晨阳小学）, Jiangzhen Primary School（江镇小学）, Shangnan No.2 Primary School（上南二村小学）, Daqiao Primary School（大桥小学）Teachers: Mao Qingyan（毛庆燕）, Zhao Zhenying（赵震英）, Sheng Jing（盛静）, Ding Aihua（丁爱华）Materials：Oxford English (Shanghai Edition) 5A M3 U1 Around the cityDate: 2011-10 -19Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, Work sheet, etc教学设计说明学生情况分析:经历了四年多的英语学习，绝大多数学生掌握并积累了一定数量的词汇与一些重要的、常见的语法与时态，初步具备了一定的英语技能，愿意与同学交流与分享英语学习成果，也养成了较好的英语学习习惯，比如大胆开口的习惯、善于倾听的习惯、用英语来表达自己切身感受的习惯等。
但是，由于学生所处的学习环境不同，家长的重视程度不一，学生之间也存在着一定的学习差距。
而且，现行教材的大容量和高密度，加大了学生之间的学习距离。
其中有一小部分学生相对英语基础薄弱，参与英语学习活动的积极性不高，甚至有些学生的发音、朗读也存在不少问题…… 所有的这一切都需要教师通过适当的教学途径进行有益调控和引导，巧用、善用教学方法来确保学生的全员参与、全程参加以及全员收获。
上海牛津英语5AM3U3教案
2. Fill in the blanks.
3. Show the table.
4. Reading time
Show a passage
5. A survey and health advice
6. Teach: / /
Show some words with 案
5A Module 3 Places and activities Unit 3 Seeing the doctor
1. To learn the following sounds: / // /
2. To encourage students to read the new words according to the sounds.
上海牛津英语5am3u3教案 5a module 3 places and activities unit 3 seeing the doctor 1. to learn the following sounds: / // / 2. to encourage students to read the new words according to the sounds. 1. show the rhyme. 2. fill in the blanks. 3. show the table. 4. reading time show a passage 5. a survey and health advice 6. teach: / / show some words with er / ir / ur/ or 7. teach: / / show some words with er /a 8. read and circle.1. read the rhyme. 2. fill in the blanks. 3. pair-work: ask and answer a: what's wrong with…? b: ___________. what shoul d/shouldn't… do? a:… should/shouldn't… 4. read and answer the questions. 5. do a survey write: health advice. 6.learn / / read the words. 7. learn: / / read the words. 8. read and circle. 6
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Whatdoyouhear?
Fourspoons?
Apencil?
I’msorry.
3.Readtheletterswehavelearned.(Lookatthecardsandread.)
使学生集中注意力，迅速进入学习状态。
通过对话帮助学生复习所学的内容。
为新授做准备。
二、While-taskprocedure.
A:Picture1
1.T:(Showapictureofwinter)Winteriscold.Doyoulikewinter?
P:
2.T(Showapictureofsummer)Isthiswinter?No.It’ssummer.
Askthepupilstosay.
分散难点，自然引出新授单词。
层层递进，学习Thesunishot.
创设情景，学习对话，学生易于理解掌握。
巩固操练知识。
调节课堂气氛。
三、Post-taskactivities
1.Doasurveylikethis:
T:(P1)Doyoulikewinter?
P1:Yes.(No.)
T:(P1)Why?
e.g.Summerishot.
2.Learnthedialogue.
A:I’msorry.
B:It’sOK.
Materials:cassetteplayer,pictures,objects.
TeachingProcedure:
一、Pre-taskPreparation
1.Warningup:SinganEnglishsong.
e.g.Thisisthecloud.Icanseeacloud.
Stickthecardsontheblackboard.
7.T:(Showapictureofsand)
Thisissand.
Askthepupilstoread:sand
Askthepupilstomakesomesentences.
Materials:cassetteplayer,wordandlettercards.
Teachingprocedure:
一、Pre-taskpreparation
1.Warmingup:SinganEnglishsong.
《Lookatthebear?》
2.Dailytalk:Askandanswer(P-P)
Askthepupilstosay:thesun
5.T:Summerishot.Howaboutthesun?
P:Thesunishot.
Listentothetape.“Thesunishot.”
Askthepupilstosay:Thesunishot.
B:picture2
1.T(Throwaballonone’shead)I’msorry.
Unit7HotSummer
Period1
EducationAims:
Don’tleaverubbishonthebeach.
TeachingAims:
1.Basicaims.
A:Tolearnthewords:beach,shells
B:Tolearnthedrills.
e.g.Let’sgotothebeach.
Askthepupilstosay.
2.Askonepupiltothrowtheballonteacher’sheadandsay:I’msorry.
T:It’sOK.
3.Practiseinpairs.(T-PP-TP-P)
C.Singasong.
自然过渡到新授知识。
由旧知识引出新知识，学生理解，在此基础上培养听力。
Askthepupilstomakesomesentences.
e.g.Thisisthesun.Thesunishot.
Stickthecardsontheblackboard.
3.Learn:hot(Showthepictureandwordcards)
Askthepupilstomakesomesentences.
二、While-taskprocedure.
1.Learn:summer(Showthepictureandwordcards)
Askthepupilstomakesomesentences.
e.g.Summerishot.
Stickthecardsontheblackboard.
2.Learn:sun(Showthepictureandwordcards)
四、Assignment.
1.Readafterthetapeafterclass.
2.DoworkbookP.
课后小结
Unit7HotSummer
Period2Let’stalk
EducationAims:
Tobefriendlyeachother.
TeachingAims:
1.Learnthedrills.
Beach,beach,beach,gotothebeach.
Bach,beach,beach,let’sgotothebeach.
2.Freetalk.
Inviteyourpartnertogotothebeach.
提高学生兴趣，培养学生节奏的同时，巩固所学的句子。
培养学生英语交际能力，锻炼学生的胆量。
四、Learntheletter:Yy
1.Showthebiglettercard:Y
Askthepupilstoread.
2.Showthesmalllettercard:y
Askthepupilstoread.
3.FindthedifferentbetweenbigandsmallletterYy.
?《ItisWinter》
2.Dailytalk:Askandanswer.(P-P)(T-P)
e.g.MayIhaveahotdog?
Whatdoyousee?
Whatdoyouhear?
Doyoulikewinter?
Doyoulikethesnowman?
使学生注意力集中，迅速进入学习状态。
通过对话帮助学生复习所学的内容，并为新授铺垫。
e.g.Let’splaysand.Touchthesand.
Stickthecardsontheblackboard.
词不离句，句不离词，培养学生会话能力。
培养学生会话能力。
让学生多进行句型操练。
复习旧知识，知识整合。
让学生口头表达能力得到进一步的提高。
学习新单词的同时，进行句型操练。
新单词的教学中，不忘旧句型的复习巩固。
ehere,please.
Gotothedoor.
Pickupthepencils.
使学生集中注意力，迅速进入学习状态。
通过对话帮助学生复习旧知，并为新授作铺垫。
通过说说做做，为新授作准备。
二、While-taskprocedure
1.learn:beach
T:(showapictureofabeach)
情景引入句子，学生注意力集中，同时提高兴趣。
创设情景，老师参与学生活动，学生兴趣高，记忆好。
利用实物，情景操练，学生易于理解的同时，活跃气氛，并做到知识的活用。同时教育学生不要乱扔垃圾。
培养activities
1.Askthepupilstosaylikethis:
Ilikeshell.
Stickthecardsontheblackboard.
6.Learn:cloud
T:(showapictureofacloud)_
What’sthis?It’sacloud.
Askthepupilstoread:cloud
Askthepupilstomakesomesentences.
2.DevelopingAims:
A:Sayanothersentences.
e.g.Let’spickuprubbish.
B:Freetalk.
Materials:
Cassetteplayer,pictures,objects
TeachingProcedure:
一、Pre-taskpreparation
3.T:Winteriscold.Howaboutsummer?
Let’slistentothetape.“Summerishot.”
Askthepupilstosay.
4.T(Pointtothesun)Isthisthemoon?(No.)
Isthisthestar?(No.)
Whatisit?It’sthesun.
四、Assignment.
1.Readafterclass.
课后小结
Unit7Hotsummer
Period3Let’slearn
EducationAims:
Don’teatmuchice-creaminsummer.
TeachingAims:
1.Learnthewords:e.g.cloud
2.Learntheletter:Yy
P1:Winteriscold.
T:(P2)Doyoulikesummer?
P2:Yes.(No.)
T:(P2)Why?
P2:Summerishot.Thesunishot.
2.Actandsay.
A:I’msorry.B:It’sOK.
通过调查，培养学生运用知识进行交际的能力。
培养学生合作精神及运用英语交际的能力。
1.Warningup:SinganEnglishsong.