幼儿园管理中的主要问题与对策
幼儿园管理中存在的问题与对策
幼儿园管理中存在的问题与对策幼儿园是孩子们成长路上的重要一站，孩子们在这里学习知识、培养能力、交好友，对他们的成长具有决定性作用。
但是，幼儿园管理中也存在着一些问题，这些问题需要及时发现并采取对策加以解决。
问题1：人员不足幼儿园中的教职工数量与招生人数不匹配，导致师生比例不合理，无法给予孩子适当的照顾和关注。
有些教师甚至需要兼职或超过工作时间才能完成教育任务，给教师带来了很大的心理压力和身体负担。
对策1：增加人员配备幼儿园管理者应严格按照国家规定的人员标准配备教职工，并提高幼儿园的投入，为招聘更多的优秀教职工提供足够的经费保障。
问题2：课程设置滞后有些幼儿园的教育课程设置滞后，无法满足孩子和家长的需求和期望。
一些幼儿园把培训重点单一化，忽视了游戏、动手实践、语言沟通等多种教育方式的重要性，导致孩子们学习缺乏足够的乐趣和动力。
对策2：多元化课程设置幼儿园应该提供多样性的教育教育课程，满足孩子和家长的需求和期望。
在保证基础科目的同时，可以增加体育、音乐、绘画等艺术类课程，以及英语、数学、科学等编程类课程，以满足孩子们不同领域的爱好和学习需求。
问题3：安全问题严重幼儿园是孩子成长的代表性场所，在幼儿园中安全问题是极为重要的，一旦发生安全事件将会给孩子和家长带来严重的危害和负面的社会影响。
但现实中，由于一些关键人员的职业素质较低，幼儿园管理经验不足等问题，安全意识不够强化，常常存在一些安全隐患。
对策3：加强安全防范幼儿园管理者应该加强对教职工的安全技能的考核、培训和宣传，加强对学生安全的管理和预防、保护措施，健全安全防范机制，及时处理各种突发事件和应急情况，以确保幼儿园的安全。
总结：幼儿园承担着培养孩子优秀品德、知识和能力的使命，管理问题的存在，将直接影响到孩子们的成长方向和质量。
因此，幼儿园管理者应该认真对待上述问题，及时采取有效措施予以解决，不断提升幼儿园教育的质量和水平。
2024幼儿园安全管理工作中的问题与对策自查
2024幼儿园安全管理工作中的问题与对策自查一、问题1.安全设施不完善：部分幼儿园的监控设备、消防设施、紧急疏散通道等存在故障或不足，不能满足紧急情况下的需求。
2.安全教育缺乏：部分幼儿园对幼儿的安全教育不够重视，缺乏系统的安全教育课程和实践活动。
3.安全意识不强：部分幼儿园教职工的安全意识有待提高，对安全管理工作的重要性认识不足。
4.食品卫生问题：部分幼儿园的食品卫生管理不到位，存在食品安全隐患。
5.校车安全问题：部分幼儿园的校车安全管理存在漏洞，如校车司机资质不达标、车辆维护不及时等。
6.应急处理能力不足：部分幼儿园在紧急情况下的应急处理能力有待提高，如突发事件应急预案不完善，应急演练不到位等。
二、对策1.完善安全设施：幼儿园应定期检查安全设施，确保其正常运行。
如有故障或不足，要及时维修和更换，确保安全设施满足紧急情况下的需求。
2.加强安全教育：幼儿园应设立系统的安全教育课程，通过趣味性的教育活动，提高幼儿的安全意识。
同时，举办各种实践活动，让幼儿学会自我保护的技巧。
3.提高安全意识：幼儿园应加强教职工的安全培训，提高他们的安全意识。
同时，要将安全管理工作纳入园所考核体系，确保教职工对安全管理工作的高度重视。
4.加强食品卫生管理：幼儿园应制定严格的食品卫生管理制度，确保食品来源合法、质量可靠。
同时，要加强食品加工、储存、运输等环节的管理，杜绝食品安全隐患。
5.规范校车安全管理：幼儿园应严格校车司机的选拔标准，确保司机具备合格的驾驶资质。
同时，要定期检查校车安全状况，确保车辆维护及时。
6.提高应急处理能力：幼儿园应制定详细的突发事件应急预案，明确应急处理流程和责任分工。
同时，要定期组织应急演练，提高教职工的应急处理能力。
在幼儿园安全管理工作中，我们除了要关注一些硬件设施和制度建设之外，还需要关注一些软件方面的问题，比如说师生们的心理状况。
因为安全问题有时候不仅仅来源于物理环境，也来源于心理环境。
幼儿园班级管理的问题与对策分析
幼儿园班级管理的问题与对策分析一、引言幼儿园班级管理是幼儿园工作的重要组成部分，对幼儿园教育质量和师生关系的良好发展至关重要。
然而，由于幼儿园班级管理涵盖的范围广泛、工作任务繁重，因此在实践中也存在着各种问题。
本文将围绕幼儿园班级管理存在的问题和对策进行深入分析。
二、幼儿园班级管理存在的问题1. 班级管理混乱在一些幼儿园中，由于班级管理规范不足，导致班级管理混乱。
教师缺乏管理经验和能力，班级纪律不严，学生之间存在着互相干扰和冲突的现象，严重影响了教学秩序和学生的学习效果。
2. 教师素质不高一些幼儿园教师的专业水平和综合素质不高，缺乏教学方法和管理能力，无法有效地指导和管理班级。
在班级管理中出现了教师不重视、教师不负责任等现象，影响了教学质量和班级秩序。
3. 家长参与度低家长是孩子教育的重要组成部分，而一些家长对孩子的学校生活缺乏关注和参与，导致了班级管理的不顺畅。
家长不积极配合学校的管理工作，不了解孩子在学校的表现，不与教师保持密切联系，这给班级管理带来了一定的困难。
4. 班级管理手段单一在一些幼儿园中，班级管理手段单一，缺乏灵活多样的管理方法。
教师只是简单地依靠口头警告和批评来管理学生，缺乏有效的激励和奖惩措施，导致了班级管理效果不佳。
5. 学生学习兴趣不高在一些班级中，学生对学习缺乏兴趣，学习动力低下，缺乏学习自觉性和积极性。
学生的学习态度消极，对教师的教学安排和要求不够认真，给班级管理带来了一定的困难。
三、幼儿园班级管理对策分析1. 加强班级管理规范建设幼儿园应当建立健全班级管理规范，明确教师和学生的责任和义务，规范班级管理行为。
教师要加强自身的管理能力培训，提高管理水平；学生要遵守班级纪律，注重集体荣誉感，共同维护良好的班级秩序。
2. 提升教师专业素养幼儿园应当加强对教师的培训和提升，提高教师的专业素养和综合素质。
教师要不断学习新知识、积累管理经验，加强与学生的沟通和交流，增强教学效果和管理水平。
试论当前幼儿园管理中的主要问题及对策
试论当前幼儿园管理中的主要问题及对策随着社会的进步和家长教育观念的改变，幼儿园管理面临着许多挑战。
以下是当前幼儿园管理中的主要问题及对策。
一、招生竞争激烈随着人口出生率的下降，幼儿园之间的招生竞争日益激烈。
主要问题包括：招生难、学费贵等。
对策是制定合理的招生政策，提高教育质量，吸引家长和学生，并合理控制学费，确保教育公平。
二、教师队伍建设不足幼儿园教师队伍建设不足是一个普遍存在的问题。
主要问题包括：教师素质不高、数量不足等。
对策是加强幼儿教育师资培训，提高教师的专业能力和教育水平，鼓励优秀教师留在园内，增加师资配备。
三、校园环境安全问题幼儿园的校园环境安全问题备受关注。
主要问题包括：安全设施不完善、交通安全问题等。
对策是加强校园环境建设，配备完善的安全设施，组织校园安全巡查，确保幼儿园的安全。
四、教育内容和方法滞后幼儿园的教育内容和方法需要与时俱进。
主要问题包括：传统教育观念根深蒂固、教学方法单一等。
对策是改革教育内容和方法，注重培养幼儿的创造力和综合素养，推行多元化的教学活动，提倡因材施教。
五、家校合作不畅家校合作是幼儿园教育的重要环节。
主要问题包括：家长参与度不高、家长和教师之间沟通不畅等。
对策是加强家校合作，建立家长参与幼儿园管理的机制，增加家长参与课堂活动的机会，加强家长和教师的沟通交流。
六、幼儿园评价体系不健全幼儿园评价体系不健全是幼儿园管理面临的一个重要问题。
主要问题包括：评价标准不明确、评估方法单一等。
对策是建立科学、全面的评价体系，制定评估标准，引入多种评估方法，确保对幼儿园教育质量的全面评估。
当前幼儿园管理中存在许多问题，但只要采取合理的对策，就能够逐渐解决这些问题。
通过加强幼儿园管理，提高教育质量，为幼儿的健康成长创造良好的环境。
幼儿园班级管理问题分析与对策
幼儿园班级管理问题分析与对策一、问题分析1.幼儿教育质量参差不齐在我国，幼儿园教育质量存在很大的地域性差异和园所之间的差异。
一些幼儿园师资力量雄厚，设施齐全，教育质量较高；而另一些幼儿园则师资匮乏，设施简陋，教育质量难以保证。
这种现象的主要原因是我国幼儿园管理体制不完善，对幼儿园的监管力度不够。
2.师资队伍不稳定幼儿园师资队伍的稳定性对幼儿教育的质量有着直接影响。
然而，目前我国幼儿园师资队伍稳定性较差，原因包括：待遇低、工作压力大、职业发展前景不明朗等。
这些问题使得许多优秀幼儿教师流失，影响了幼儿园的教育质量。
3.家园合作不足家园合作是幼儿教育的重要组成部分，然而在实际操作中，许多幼儿园与家长之间的沟通不足，合作效果不佳。
这主要表现在：家长参与度低、家长沟通渠道不畅通、家长教育观念与幼儿园教育观念不一致等。
4.幼儿园安全管理不到位幼儿园安全管理是幼儿园工作中至关重要的环节。
然而，在一些幼儿园，安全管理存在漏洞，如：校园安全隐患、食品安全问题、幼儿接送安全等。
这些问题对幼儿的生命安全构成威胁。
二、对策建议1.加大政府投入，完善幼儿园管理体制政府应加大对幼儿教育的投入，提高幼儿园的经费保障水平，确保幼儿园的基本设施和师资队伍得到保障。
同时，完善幼儿园管理体制，加强对幼儿园的监管，提高幼儿园的教育质量。
2.提高幼儿教师待遇，保障师资队伍稳定提高幼儿教师的工资待遇，使其与社会其他职业相当。
加强对幼儿教师的培训和职业发展支持，提高其职业成就感。
同时，完善幼儿教师职称评定制度，激励幼儿教师提高自身素质。
3.加强家园合作，促进幼儿健康成长建立健全家园合作机制，加强幼儿园与家长的沟通，促进家长对幼儿园工作的理解和支持。
开展家长教育活动，提高家长的教育理念和方法，形成家园共育的良好氛围。
4.加强幼儿园安全管理，确保幼儿生命安全加强对幼儿园安全管理的监管，建立健全安全管理制度，确保幼儿园的安全隐患得到及时排查和整改。
幼儿园班级管理中的问题与对策
幼儿园班级管理中的问题与对策幼儿园班级管理是幼儿园工作中非常重要的一个环节，它关系到幼儿的成长和发展，也关系到家长的满意度和信任度。
在实际工作中，我们发现幼儿园班级管理存在一些问题，为了提高幼儿园班级管理质量，我们需要对这些问题进行分析，并找出相应的对策。
一、问题1.幼儿自律意识差在幼儿园班级管理中，我们发现很多幼儿自律意识较差，他们在班级中容易违反纪律，如打闹、争抢玩具等。
这给班级管理带来了很大的困扰。
2.教师队伍不稳定幼儿园教师队伍的不稳定性也是一个问题。
一些教师可能因为工作压力大、待遇低等原因离职，这给幼儿园班级管理带来了一定的影响。
3.家长沟通困难在幼儿园班级管理中，家长沟通是一个非常重要的环节。
然而，有些幼儿园在家长沟通方面存在困难，如家长反馈不及时、家长参与度低等。
4.班级环境布置不合理有些幼儿园班级环境布置不合理，如空间利用率低、设施设备不足等，这给幼儿的成长和发展带来了一定的影响。
二、对策1.培养幼儿自律意识为了提高幼儿园班级管理质量，我们需要培养幼儿的自律意识。
可以通过开展德育教育活动，让幼儿了解遵守纪律的重要性，培养他们的自律意识。
2.加强教师队伍建设幼儿园应加强教师队伍建设，提高教师待遇，关心教师生活，增强教师的归属感，从而减少教师队伍的不稳定性。
3.提高家长沟通效果幼儿园可以通过定期开展家长座谈会、家长学校等活动，加强与家长的沟通，提高家长参与幼儿园工作的积极性。
4.优化班级环境布置幼儿园应合理利用空间，优化班级环境布置，为幼儿提供舒适、安全的学习和生活环境。
在实际的幼儿园班级管理中，我们确实遇到了一些挑战，但是也有一些非常实用的方法来应对这些问题。
比如说，对于幼儿自律意识差的问题，我们通过组织各种形式的活动，如角色扮演、情境模拟等，让孩子们在实践中学习遵守规则和自律。
这些活动不仅能提高孩子们的参与度，还能让他们在轻松愉快的氛围中学会自律。
在家长沟通方面，我们发现利用现代科技手段可以大大提高沟通效率。
幼儿园班级管理中的难题与对策
幼儿园班级管理中的难题与对策一、难题1.幼儿行为管理在幼儿园班级管理中，幼儿的行为管理是最直接的难题。
由于幼儿年龄较小，自我控制能力有限，常常会出现调皮捣蛋、争抢玩具、哭闹等情况。
这不仅影响教学活动的进行，也给教师带来了很大的压力。
2.家长沟通问题幼儿的家长是幼儿园班级管理的重要参与者，但很多时候，教师与家长之间的沟通并不顺畅。
一些家长对幼儿的教育观念和方法存在误解，导致与教师产生矛盾。
家长与教师之间的沟通方式也需要改进。
3.班级纪律管理班级纪律是幼儿园班级管理的基础，但由于幼儿的自制力较弱，班级纪律往往难以维持。
在一些教学活动中，教师需要花费大量精力来维持课堂秩序，这无疑影响了教学效果。
4.幼儿心理健康问题随着社会的发展，幼儿心理健康问题越来越受到关注。
在幼儿园班级管理中，教师需要关注幼儿的心理状况，及时发现和解决心理问题。
然而，很多教师在心理健康方面缺乏专业知识和经验。
5.课程设置与实施幼儿园课程设置应符合幼儿的年龄特点和兴趣需求，但实际情况往往并非如此。
一些幼儿园的课程设置过于单调，难以激发幼儿的学习兴趣。
同时，课程的实施也面临诸多问题，如教学方法单一、教学资源不足等。
二、对策1.建立合理的班级管理体制2.加强家长沟通与协作教师与家长之间的沟通至关重要。
教师要主动与家长交流，了解幼儿的家庭状况和需求，共同探讨幼儿的教育问题。
教师还可以定期组织家长座谈会，分享教育心得，增进彼此的了解。
3.创新班级纪律管理方法针对班级纪律管理难题，教师可以尝试创新管理方法。
例如，通过设立“班级小榜样”制度，激励幼儿自觉遵守纪律；运用游戏化教学，让幼儿在游戏中学会自我约束。
4.关注幼儿心理健康教师要关注幼儿的心理健康，学会识别和处理心理问题。
在日常教学中，教师要注重培养幼儿的沟通能力、情感调控能力等心理素质。
幼儿园还可以邀请专业心理教师进行辅导。
5.优化课程设置与实施幼儿园应根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，设置丰富多样的课程。
幼儿园班级管理中的问题与解决对策
幼儿园班级管理中的问题与解决对策一、问题1.幼儿管理难度大随着社会的不断发展，家长对幼儿教育的重视程度也在不断提高，幼儿的个性化需求也日益凸显。
这使得幼儿园班级管理面临着前所未有的挑战，如何满足每个孩子的需求，确保他们健康成长，成为了幼儿园班级管理的一大难题。
2.师资力量不足幼儿园班级中，师资力量不足问题是普遍存在的。
一方面，幼儿园教师数量不足，导致班级人数过多，教师难以照顾到每个孩子的需求；另一方面，教师专业素质参差不齐，部分教师在教育理念、教学方法等方面存在不足，影响了幼儿园班级管理的质量。
3.家长沟通困难家园合作是幼儿园班级管理的重要组成部分，然而在实际操作中，家长沟通困难却成为了的一大阻碍。
部分家长对幼儿教育缺乏了解，对幼儿园的工作不理解，甚至产生质疑；还有部分家长忙于工作，无法抽出时间参与幼儿园的活动，导致家园合作难以深入开展。
4.班级环境布置不合理二、解决对策1.关注幼儿需求，实施个性化教育2.加强师资培训，提高专业素质为解决师资力量不足的问题，幼儿园应加强师资培训，提高教师的专业素质。
通过定期组织教师参加专业培训、研讨会等活动，更新教师的教育理念，提升教学水平。
同时，要注重教师队伍的稳定性，鼓励优秀教师长期从事幼儿教育事业。
3.加强家长沟通，深化家园合作针对家长沟通困难的问题，幼儿园应加强家长沟通，深化家园合作。
通过定期举办家长座谈会、家长学校等活动，提高家长对幼儿教育的认识，增进家长对幼儿园工作的理解和支持。
同时，要充分利用家长资源，积极邀请家长参与幼儿园的各类活动，共同促进孩子们的成长。
4.合理布置班级环境，优化成长空间为解决班级环境布置不合理的问题，幼儿园应合理布置班级环境，优化孩子们的成长空间。
在空间利用方面，要充分考虑孩子们的身心发展需求，合理规划教室、活动区等功能区域；在装饰方面，要简约大方，突出教育性、功能性，避免过于繁琐；在功能分区方面，要明确各个区域的功能，便于孩子们开展各类活动。
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幼儿园管理中的主要问题与对策一、目前幼儿园管理中存在的主要问题近十几年来,随着我国幼儿教育事业的迅速发展,幼儿园(所)数量骤增,办园形式日趋多样化,陈旧的幼儿园的管理方法和手段显得难以适应,暴露出的问题亦越来越突出。
1、幼儿园管理者素质偏低,难以掌握科学的管理方法和手段,管理仍处于“经验型”的水平从我们掌握的情况看,我国幼儿园园长的素质普遍较低,少数园长不具备国家规定的合格学历和任职资格。
据调查,华北某省有1/3的园长没有达到国家规定的学历要求;在所有园长中,受过幼教专业培训的仅占31 92%。
这样一批素质较低的园长很难胜任科学的管理工作,导致一些幼儿园的管理仍停留在“经验型”的水平。
管理缺乏目标,整天忙于具体事务,能做多少算多少;工作不分主次;办事凭感觉和经验;对上满足于所布置的工作,对下满足于发号施令,指挥多于引导,命令多于说服,加之目前许多幼儿园经费匮乏,园长把主要精力放在筹措资金上,无暇学习和钻研管理理论,自身素质和管理水平更是难以提高。
2、管理缺乏整体性和协调性幼儿园有效的管理应该是从幼儿园的整体目标出发,充分协调管理中人、财、物、事、信息、时空六大要素之间的关系,加强各部门之间的配合与协作,实现最佳的整体效益。
但我国的幼儿园往往不能正确地处理整体和局部的关系,过分强调局部利益,以局部代替整体。
例如:在保育和教育管理上,重教轻保;在教育教学管理上,偏重智育,忽视体、智、德、美诸方面的互相渗透和有机结合;在制度管理上,重规章制度的规定,轻规章制度的检查和落实;在人、财、物的管理中,重视设备设施和经费管理,忽视园风建设和教职工的思想政治工作;各部门各自强调自己的权利和利益,缺乏协作和沟通;园领导有时只搞集中不搞民主,挫伤了教职工的工作积极性,失去了凝聚力。
这一切都严重影响和阻碍了工作的正常运转。
3、幼儿园管理目标与实际工作脱节,预定目标无法实现以往经验型、事务型的管理模式,不重视管理目标的制定,现在的幼儿园虽然意识到了目标管理的重要性,但目标与实际管理活动之间常常是脱节的,表现在:一是园领导的工作常常偏离目标。
虽然制定了目标,但园领导在做具体工作时,经常把目标丢在脑后,心中无数,目标形同虚设;二是不能对总体目标进行分解,使目标落实到各部门和各项工作、活动中,目标过于笼统,缺乏可操作性;三是缺乏实现目标的具体计划、措施和手段,也就是说目标与管理活动之间缺乏实现的桥梁。
4、缺乏评价管理效果和质量的可靠标准和方法衡量一所幼儿园的保教质量的办园水平,需要借助科学的评价手段。
但目前幼儿园的评价工作缺乏可靠性和科学性,表现在:一是一些行政管理部门或幼儿园自定的评价标准过于笼统、抽象,缺乏可操作性,一些指标根本无法测定;二是评价中主观性、随意性较大,方法和手段欠科学。
如:评价方案中各项目的权重和分值基本上是评价者凭借主观经验赋予的,很少采用量化方法,对评价结果大多采用定性的综合分析和等级评定,缺少量化分析;三是评价只注重结果,不注重整个管理过程的正确性和有效性。
评价中存在的这些问题大大降低了评价的信度和效度,影响了评价结果的客观性和真实性。
除幼儿园管理自身所存在的问题外,一些与幼儿园管理有关的不利因素也在不同程度上制约着幼儿园管理工作的改进和提高。
这主要表现在以下几个方面。
1、缺乏上级主管部门的有效指导目前,绝大多数幼儿园是部门和单位办园,在领导体制上隶属于主办单位,这些主办单位在资金、设备、人员方面给予了幼儿园必要的支持,但他们往往缺少懂幼教业务的专业人员,不能对幼儿园实施有效的指导。
而幼儿园的业务主管部门又必须通过主办单位来实施对幼儿园的业务领导,这种间接的业务管理难以产生直接效果,甚至会出现上级管理要求和意见不能及时传达到幼儿园或幼儿园在贯彻执行上出现偏差的现象。
2、幼儿园的办园自主权得不到落实虽然《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园园长负责幼儿园的全面工作”,但在幼儿园实际管理活动中很难得到落实。
幼儿园的经济权、人事调配权、教职工的聘任权基本由上级主管部门掌握,园长的责、权、利不统一,只能履行职责但缺乏相应的权力。
特别是在用人上,“想要的人进不来,不想要的人推不出去”,使得幼儿园的管理改革无法顺利进行。
3、幼儿园收费偏低,办园经费短缺,办园条件简陋长期以来,幼儿教育作为一项福利事业收费一直偏低。
近年来,随着物价的上涨,办园经费支出越来越大,收取的保育费难以应付日常开支,加之许多主办单位只拨付教职工的人头费,使得幼儿园无力再拿出资金改善办园条件。
一些陈旧的设备得不到更换,房屋得不到修缮,玩教具、教学材料、图书数量不足。
保教质量、管理效果自然受到影响和制约。
4、计划经济体制下形成的幼儿园管理体制对市场经济缺乏承受力和应变能力在计划经济体制下,幼儿园基本上是处于主办单位“全包”的封闭状态,事事由主管部门安排,幼儿园只管关门办园。
而面对市场经济的新形势,许多幼儿园缺乏足够的心理准备和承受力,一旦没有了上级部门的财力支持,就显得无所适从,难以应对。
当前,一些企业在转换经营机制,为减轻企业负担,将幼儿园从企业中分离出去,幼儿园成为自负盈亏的经济实体,面对这种管理上的转轨,由于没有配套的改革措施,导致一部分企业办园陷入困境,被迫关、停、并、转。
通过对幼儿园管理中的主要问题和制约幼儿园管理水平的相关因素的分析,使我们对幼儿园的管理现状有了更深刻的认识,同时也为深化幼儿园的管理改革,切实提高管理效益和质量提供了一些有益的启示。
二、幼儿园管理改革的主要对策针对幼儿园目前的管理现状,应采取以下对策:1、改革办园体制和办园模式多渠道、多形式发展幼教机构幼儿教育具有地方性和群众性的特点,发展幼教事业不可能也不应该完全由国家包下来。
因此,我们必须采取动员和依靠一切社会力量,多渠道、多形式发展幼教事业的方针,鼓励和支持企业事业单位、机关、社会团体、居民委员会、村民委员会以及公民个人举办多种类型的幼儿园,变国家办为大家办,逐步建立起“社会办园为主,政府办园为辅,个体办园为补充”的办园新格局,具体措施是:(1)有条件的部门和单位应继续办好所属幼儿园确因转换经营机制需要分离幼儿园的企业,应本着平稳过渡的原则,将幼儿园交给当地行政部门统筹安排,由社区或由具备条件的团体、个人举办。
(2)加强社区的幼儿教育功能,促进幼儿教育的社区化鼓励社区举办多种形式的,正规与非正规的儿童活动机构,如:儿童活动中心、儿童图书馆、玩具室及其它运动和游乐场所,也可开办定时制或临时制的托儿班、幼儿班。
(3)采取多种办园形式为鼓励社会各界积极投资兴办幼儿园,本着“谁投资、谁办园、谁管理、谁受益”的原则,可以采取捐资、独资、合资等种种途径筹措办园资金。
城市要在办园形式方面,改变幼儿园单一的全日制形式,增加寄宿制幼儿园比例,开办半日制、季节制、定时制的幼儿园;有条件的地方还可举办特色幼儿园,以适应不同家长对子女培养的需要。
经济比较发达的农村以举办正规的乡镇中心幼儿园和村办幼儿园为主,条件一般的地方应以发展学前班和混合班为主。
居住分散、交通不便的地区应发展低费用、非正规的幼教机构,如:巡回辅导站、亲子活动站、儿童游戏小组等。
2、扩大幼儿园办园自主权,改革内部管理体制幼儿园担负着培养和教育下一代的社会责任,应依法享有自主办园的权力,这一点《教育法》第28条有着明确规定,幼儿园的自主权主要包括:依法自主管理;自主聘任教师及其他教职工;实施奖励或处分;管理和使用设施和经费等。
只有赋予幼儿园这些权力,才能改革目前的管理体制,增强生机和活力,走上“自我调控、自我发展、自我约束、自我完善”的健康轨道。
扩大办园自主权，最根本的一条是要落实园长负责制。
要选拔政治和业务素质高,具有较强管理、组织能力的人担任园长,明确其职责和权限,使其善尽其职,力负其责,同时,应贯彻责、权、利相一致的原则,落实园长的经济待遇。
在实行园长负责制的同时还必须建立和完善教职工代表大会制,加强民主管理和监督,防止出现园长滥用职权的现象。
幼儿园内部管理体制改革应以人事制度和分配制度的改革为重点,定编、定岗、定人员,实行教职工聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、结构工资制、效益工资浮动制等,增强教职工的责任感和竞争意识,充分调动他们的积极性和创造性,提高工作效率和质量。
3、积极推进幼儿园收费制度改革,适当放开收费价格,提高收费标准幼儿园不属于义务教育,家长送子女入园理应承担一定的保育和教育费用。
本着国家、集体、个人共同负担的原则,适当提高幼儿园的收费标准,实行按幼儿园等级收费,各等级幼儿园之间拉开收费档次,优质优价,真正建立起受市场经济调节的竞争机制。
在这方面,财政、物价部门应给予适当的政策。
4、实施目标管理,促进管理工作的科学化目标管理是一种既重视工作又重视人的有效的科学的管理方法。
幼儿园在实施目标管理时,应注意解决好以下几个问题:(1)要以教育目标为依据制定管理目标幼儿园的教育目标是要促进每个幼儿身心的全面和谐发展,这既是我们工作的出发点,又是我们工作的最终目标,因此,管理目标的制定必须以教育目标为依据,使管理目标成为教育目标实现的有利保证。
(2)要有一个全面的、上下统一的、适合本园实际的目标体系目标体系应涵盖幼儿园的各项工作,各项目标要具体,切实可行,要体现阶段性、层次性。
如:按时间可制定长期目标、学年目标、学期目标、月目标、周目标等,按工作性质可分为全园总目标、各部门目标、班组目标、个人目标等。
(3)要在管理目标的指导下开展工作有了目标并不意味着就是目标管理,目标管理应贯穿管理的全过程,要在目标的指导下做好计划、组织、检查和评价工作。
5、整体优化,合理组合,充分利用管理资源,提高管理效益任何管理都离不开人、财、物、时间、空间等资源,利用和配置资源,使其发挥更高的管理成效,关键是要用系统科学的方法,对资源进行整体优化,合理组合。
对幼儿园来讲,就是管理要从总的目标和任务出发,合理安排好以下几个方面的工作:(1)优化园领导班子和保教队伍,使其在年龄、素质、能力等几方面达到最佳组合。
(2)合理安排和组织幼儿一日生活,搞好一日生活各个环节的衔接,发挥每一次活动的教育功效,减少不必要的时间浪费。
(3)充分利用现有环境和设备设施,减少闲置和浪费。
6、充分发挥教育评价对幼儿园管理的指导和监督作用教育评价是教育管理的重要方法,也是衡量管理效果的重要手段。
幼儿园要想充分发挥教育评价的重要作用,就必须解决好以下问题:(1)要制定一套科学完善的评价体系评价体系是进行教育评价的前提和依据。
建立评价体系是评价活动最重要最基本的工作。
其具体步骤是:第一,确定评价的目标。
也就是要确定评价“谁”或“什么”。
第二,对目标进行多层次的逐级分解和细化,形成具体的可测的指标。