五年级上册语文教案-14.圆明园的毁灭｜(部编版)
五年级上册语文教案-14.《圆明园的毁灭》（部编版）【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“浓浓家国情”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》、《少年中国说》和《圆明园的毁灭》三篇精读课文，以及1篇略读课文《无名岛》组成。
《古诗三首》分别记录了宋代陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》以及清代的龚自珍的《己亥杂诗》中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神；《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
《无名岛》主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。
教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表达的思想感情。
2.单元重点：（1）阅读时，学习借助相关资料理解课文。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生在阅读课文的基础上，通过查找相关资料，进一步感受作者要表达的思想感情。
《古诗三首》的学习中，要鼓励学生去查找写作的背景，了解诗人，了解诗人所处的社会环境。
如当时宋代的社会环境等；《无名岛》一文鼓励学生去查找我国海岛战士生活的相关资料。
教学时，要引导学生通过查找相关资料深入理解和感受文中的含义和包含的情感，学会积累，学习拓展运用。
（2）学习列提纲，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《二十年后的家乡》。
这次习作中，要求学生大胆想象，激发学生热爱家乡、长大后建设家乡，造福家乡的美好愿望，通过列写作提纲，让学生分段叙述，将文章写清楚。
【学情分析】五年级学生学习了一定的网络技术，能通过计算机查找资料，有一定查找资料的基础，但有针对性的查找和筛选需要的材料的能力较弱，还需要训练。
本次习作，对学生来说可写的东西很多，如何将所写的内容合理安排，需要学生学会写作前列提纲，这个方法对学生来说之前接触少，但对于用几个小标题概括课文内容，时常接触，这种需要一个转换，部分学生会感到困难。
【教法建议】1.引导学生查找与课文内容有关的资料。
教师要有目的、有针对性地指导，不仅提高学生搜集资料的能力，更训练学生处理筛选资料的能力。
同时引导学生结合搜集的资料进一步理解课文内容，感受作者的情感。
2.把握好略读课文的教学要求。
略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。
教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。
3.激发学生的习作乐趣。
教学中要从激趣入手，从感受二十年前的家乡开始，多种方式让学生产生习作的愿望。
4.引导学生关注“交流平台”，通过交流形成对单元的整体认识。
【课时安排】14圆明园的毁灭(精读课文)【教学目标】1.会认本课8个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
3.借助相关资料，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，理解重点词语和句子的深刻含义。
4.反复朗读，了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感。
【教学重点】借助相关资料，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，理解重点词语和句子的深刻含义。
【教学难点】 反复朗读，了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课8个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
（重点） 关键能力一、导入新课导入类型：解题导入1．师生共同书写课题，教师边书写边解释：同学们请举起你写字的手，我们一起来写《圆明园的毁灭》。
这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”，读“圆明园”。
（一读再读）2．一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。
（补写：的毁灭）再读课题。
二、介绍作者王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。
1987年毕业于武汉大学作家班。
历任麻纺厂及安徽省机械施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、干部、创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理事。
享受政府特殊津贴。
1982年开始发表作品。
1984年加入中国作家协会。
文学创作一级。
著有散文集《守望灵魂》、《背负自己的十字架》、《热土》、《漫漫旅途上的独行客》、《情到深处》、《我遗失了什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》、《遥远而切近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。
散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
三、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
毁灭不可估量玲珑剔透众星拱月殿堂饱览建筑境界闯进统统销毁奉命灰烬宏伟安澜园武陵春色唐代（重点指导生字“殿、澜、侵、烬、”为前鼻音音，“珑、陵、宏、拱、煌、唐、统、奉”为后鼻音；“筑”为翘舌音，“略”区别n、l发音）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：量（liàng liáng ）练①读句子，找发现。
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量(liáng)的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！②读一读：量杯（liáng ）数量（liàng ）测量（liáng ）酒量（liàng ）练①选字填空陵凌峻（陵）墓冰激（凌）崇山（峻）岭练①选字填空销削消宵霄（销）毁（销）户剥（削）（消）失夜（宵）云（霄）（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（17-29）（9-12）（13）第二课时【学习目标】1.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
2.借助相关资料，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，理解重点词语和句子的深刻含义。
（重点）3.反复朗读，了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感。
（难点）【教具准备】课件。
【教学过程】结合课文第二、三、四自然段说一说。
（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。
）2．交流预设：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
（板书“有……也有……”）圆明园有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春色。
（板书“有……也有……还有……”）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
（板书“不仅有……还有……”）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍异宝。
（1）从先秦到清朝大约多少年的时间？（经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。
）（2）想想会有多少名人字画和奇珍异宝。
学生搜集的资料介绍。
（3）教师选择几幅名画和几件珍宝让学生目睹感受。
（4）齐读第四自然段。
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。
众星拱月般环绕在圆明园周围。
（1）有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗？（占地面积有４５８．９公顷。
1 公顷 = 15 亩，估算一下，我们学校83亩，大概估计一下圆明园相当于多少个实验小学？这么大的面积上，这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！（2）圆明园有哪些景点？（学生结合课文及课外资料介绍，教师补充：我们选了２０处景观的名称，请大家读一读：正大光明、天图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、北远山、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷……）圆明园著名的就有４０处景点，光读这２０景点的名称就需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊。
我看得一个月。
（3）参观景点，选择一处说说感受。
图片出示，学生交流预设：“蓬莱瑶台”在云端里若隐若现，仿佛人间仙境！“平湖秋月”在夜晚的灯光映衬下感觉很朦胧，住在那里一定会做美梦。
“雷峰夕照”中的雷峰塔真高，直冲晚霞，真壮观啊。
（4）教师补充介绍：这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地读一读。
“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰黄金，施以脂粉。
……再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。
”“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。
”（5）齐读书中的一句话：“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
”（6）（7）（8）（9）（10）把书上概括圆明园的两句话也用“是……也是……”连起来变成一句话。
（圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！）（6）读课文2、3、4段，引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。
（7）情感朗读：面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，正如雨果形容的那样“虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。
”此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？（劳动人民艺术、智慧的结晶。
）带着这种感受再读这句话。
（即：“圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！”）（8）圆明园所拥有的浓缩成一个词是什么？是“文化”，而且是价值不可估量祖国文化！（回扣“不可估量”）请理直气壮地告诉自己以及天下所有的人“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！”（9）教师点拨：课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。
请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？（二）体会圆明园的“不可估量的损失”。
圆明园的毁灭教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版
《14 圆明园的毁灭》一、教材分析《圆明园的毁灭》是部编版五年级上册语文教材中的一篇重要课文，位于第14课。
本课以“勿忘国耻”为主题，通过讲述圆明园昔日的辉煌景观及其惨遭侵略者毁灭的经过，旨在培养学生的四维核心素养，即文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。
通过本课的学习，学生不仅能够了解圆明园的历史和文化价值，还能在文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等方面得到全面提升。
学生将学会珍惜和保护文化遗产，增强民族自豪感和责任感，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
二、内容分析课文详细描述了圆明园作为一座举世闻名的皇家园林，其建筑宏伟、景观丰富多样，收藏了无数珍贵的历史文物和奇珍异宝。
然而，1860年英法联军的入侵，使这座园林艺术的瑰宝化为灰烬，成为中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
三、教学目标文化自信：通过了解圆明园的辉煌过去，激发学生对祖国灿烂文化的热爱，提高文化自信。
语言运用：通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识，提升学生的语言运用能力。
思维能力：引导学生领悟文章的表达特点，学习并运用整理资料的方法，培养思维能力。
审美创造：理解课文内容，感受圆明园昔日的美丽与毁灭的悲痛，激发学生的爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
四、教学重难点重点：激发了他们的审美创造力和想象力。
难点：文章通过对比手法和丰富的细节描写，引导学生深入思考圆明园的辉煌与毁灭背后的历史原因和社会背景，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
五、教学过程教学环节教师活动新课导入一、导入新课师：法国作家雨果曾说：“在世界东方的中国，有这样一座人类的奇迹，就是圆明园。
但是这样一个人类的奇迹，却在一场三天三夜的大火中毁灭了，这是为什么呢？”同学们，你们想不想知道这个答案？生：想！师：好，那就让我们一起走进课文，去了解《圆明园的毁灭》。
（板书课题：圆明园的毁灭）课内探究二、初读课文，整体感知师：首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考这篇课文主要讲了什么内容。
2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计第【1】篇〗圆明园的毁灭教学设计一、教学目标1、知识与技能(1 ) 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。
2、过程与方法(1)搜集相关文字或资料，了解屈辱的过去与今天的强大。
(2)以读激情，以悟促读，提高朗读能力;以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
3、情感态度与价值观(1)品读有关语句，领会句子含义;(2)激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
二、教学重点与难点1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。
2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。
三、教学过程(一)揭题导入，奠定基调。
(课件出示插图)谁能告诉大家这是什么地方是的，这就是曾被誉为万圆之园的圆明园。
(板书：圆明园)通过上节课的学习，圆明园给你留下了怎样的印象(生根据个人感受答：美丽、举世闻名等)可以说：(指名说，并出示：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
它既是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
)听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪啊!让我们带着这种自豪之情再来读读这句话。
(齐读)(二)朗读感受，体味辉煌。
那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢这节课，让我们再一次一起走进昔日辉煌的圆明园，感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧!1、谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢(指名分段朗读。
)(根据朗读板书：有 -----也有-----)所以作者由衷地发出感慨漫步园内------(齐读)多美呀!想看看吗就让我们来欣赏一下吧!(出示)看了这些，我们可以理直气壮地说(齐读)(出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
五年级上册语文教案：圆明园的毁灭人教部编版
教案：圆明园的毁灭教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文主要内容，了解圆明园的历史和毁灭的经过。
学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，培养学生的搜集信息、处理信息的能力。
学会通过朗读、感悟，体会作者的情感。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱祖国灿烂文化的情感，增强民族自豪感。
教育学生要勿忘国耻，增强历史责任感。
教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的重点句子，理解作者的情感。
4. 资料搜集：让学生查阅资料，了解圆明园的历史和毁灭的经过。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考圆明园毁灭的原因和教训。
教学重点与难点：重点：课文朗读和理解。
生字词的学习。
资料的搜集和处理。
难点：理解作者的情感。
思考圆明园毁灭的原因和教训。
教具与学具准备：课文课件或黑板。
生字词卡片。
查阅资料的书籍或网络。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题：圆明园的毁灭2. 引导学生思考：你们听说过圆明园吗？它是什么地方？二、课文朗读与解析（15分钟）1. 让学生朗读课文，感受课文的语言美。
2. 教师逐句解析课文，帮助学生理解课文内容。
3. 引导学生体会作者的情感，如对圆明园的赞美、对毁灭的痛心等。
三、生字词学习（10分钟）1. 列出本课的生字词，让学生朗读并解释。
2. 举例运用生字词，让学生加深记忆。
四、资料搜集与处理（10分钟）1. 让学生分组查阅资料，了解圆明园的历史和毁灭的经过。
五、小组讨论与思考（5分钟）1. 让学生分组讨论：圆明园为什么会被毁灭？给我们什么教训？六、课堂小结（5分钟）2. 教育学生要勿忘国耻，增强历史责任感。
作业设计：抄写本课生字词。
写一篇关于圆明园的文章，可以是介绍、感悟等。
课后反思：本节课通过朗读、解析、讨论等方式，让学生了解了圆明园的历史和毁灭的经过，培养了学生的搜集信息、处理信息的能力。
部编版五年级上册《圆明园的毁灭》语文教案
《圆明园的毁灭》语文教案教学目标：1.理解课文内容，感受圆明园昔日的辉煌和毁灭的惨痛。
2.学习课文中的生字词，积累优美词句。
3.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的生字词和优美词句。
教学难点：1.圆明园毁灭的原因及其历史教训。
2.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
教学过程：一、导入1.联系生活，导入新课。
师：同学们，你们知道圆明园吗？它曾是我国的皇家园林，被誉为“万园之园”。
然而，它却在100多年前遭受了一场毁灭性的灾难。
今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇课文。
二、自读课文1.学生自读课文，注意读音、停顿和节奏。
2.学生边读边画出自己认为重要的语句。
三、检查生字词1.教师检查学生生字词掌握情况，对易错字进行讲解。
2.学生齐读生字词，加强记忆。
四、分析课文内容1.教师引导学生回顾课文，梳理课文内容。
师：课文主要分为两部分，第一部分写圆明园的辉煌，第二部分写圆明园的毁灭。
请同学们分别用一句话概括这两部分的内容。
2.分析第一部分：圆明园的辉煌师：请同学们找出课文中描述圆明园辉煌的语句，并谈谈自己的感受。
3.分析第二部分：圆明园的毁灭师：请同学们找出课文中描述圆明园毁灭的语句，并谈谈自己的感受。
师：圆明园的毁灭是由于英法联军的侵略和破坏。
这段历史教训我们要铭记在心，勿忘国耻，振兴中华。
五、拓展延伸1.教师出示圆明园复原图，让学生想象圆明园昔日的美景。
2.学生谈谈自己如何保护我国的文化遗产，为振兴中华做贡献。
2.学生谈谈自己的阅读感受。
七、课后作业1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过学习《圆明园的毁灭》这篇课文，使学生了解了圆明园昔日的辉煌和毁灭的惨痛，培养了学生的阅读理解能力和审美情趣。
在教学过程中，要注意引导学生体会作者的情感，让学生深刻认识到历史教训，激发学生的爱国情怀。
同时，注重培养学生的阅读习惯，提高学生的语文素养。
第14课《圆明园的毁灭》人教部编版五年级上册语文教案
-认识圆明园毁灭的原因及经过：分析课文所描述的英法联军焚毁圆明园的历史原因和经过，使学生了解这一历史事件，培养学生的历史思维。
2.教学难点
第14课《圆明园的毁灭》人教部编版五年级上册语文教案
一、教学内容
第14课《圆明园的毁灭》选自人教部编版五年级上册语文教材第四单元。本节课内容主要包括：圆明园的历史背景、建筑特点、艺术珍品以及其在1860年遭遇英法联军焚毁的悲惨命运。通过课文学习，让学生了解我国古代皇家园林的辉煌，感受圆明园毁灭的历史教训，培养学生的爱国情感和历史责任感。教学内容涉及以下方面：
-历史事件的分析：圆明园毁灭的原因和经过涉及历史背景、国际关系等多方面因素，对于小学生来说，理解这些内容存在难度。教师可通过故事讲解、问题引导等方式，简化复杂的历史事件，帮助学生突破难点。
-情感教育与价值观培养：如何引导学生从圆明园的毁灭中汲取教训，培养学生的爱国情感和社会责任感，是教学的情感难点。教师应通过案例讨论、小组合作等方式，激发学生的情感共鸣，使其认识到保护文化遗产的重要性。
今天的学习，我们了解了圆明园的历史地位、建筑风格、艺术珍品以及毁灭的原因和经过。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对圆明园的认识，并思考了如何保护文化遗产。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承中华民族的优秀文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
-圆明园建筑风格的把握：对于小学生而言，理解圆明园建筑风格的中西方融合特点存在一定难度。教师可通过对比分析、图片展示等方法，帮助学生突破这一难点。
14《圆明园的毁灭》(教案)部编版语文五年级上册
《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，画出课文中描写圆明园的语句，体会文章的表达特色。
（2）学会本课的生字，会用“不可估量”造句。
2.情感态度与价值观：通过学习，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情，增强民族自尊心，懂得落后就要挨打，增强学生的历史使命感。
3.过程与方法：运用图片、视频等媒体，引导学生想象圆明园当年的辉煌，通过对比展示圆明园的今昔变化，激发学生的民族情感。
二、教学内容本课是一篇描写历史事件的文章，通过讲述圆明园的辉煌和毁灭，让学生了解中国的历史，激发他们的爱国情感。
三、教学重点与难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，画出课文中描写圆明园的语句，体会文章的表达特色。
2.难点：理解圆明园的毁灭给中国带来的损失，激发学生的爱国情感。
四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、视频等。
2.学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1.导入新课（1）激发学生的兴趣：“同学们，你们听说过圆明园吗？它曾经是世界上最辉煌的皇家园林，但是，它现在却变成了一片废墟。
今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇课文，了解圆明园的历史。
”2.自主学习（1）学生自读课文，理解课文内容，画出描写圆明园的语句。
3.课堂讲解（1）教师引导学生想象圆明园当年的辉煌，通过对比展示圆明园的今昔变化。
（2）教师讲解圆明园的毁灭给中国带来的损失，激发学生的爱国情感。
4.课堂练习（1）学生用“不可估量”造句。
5.课堂小结六、板书设计圆明园的毁灭辉煌——>毁灭七、作业设计1.熟读课文，理解课文内容。
2.用“不可估量”造句。
八、课后反思本节课通过学习《圆明园的毁灭》，让学生了解了中国的历史，激发了他们的爱国情感。
在教学过程中，我注意引导学生想象圆明园当年的辉煌，通过对比展示圆明园的今昔变化，让学生深刻感受到圆明园的毁灭给中国带来的损失。
在作业设计上，我要求学生熟读课文，理解课文内容，并用“不可估量”造句，巩固所学知识。
14圆明园的毁灭(教案)部编版语文五年级上册
教案：圆明园的毁灭教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文内容，了解圆明园的历史背景和毁灭过程。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国文化的热爱，增强对历史文物的保护意识。
教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读课文《圆明园的毁灭》，理解课文内容，了解圆明园的历史背景和毁灭过程。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，提高学生的词汇量。
3. 课文分析：分析课文中的描写手法和表达方式，理解作者的观点和情感。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解圆明园的历史背景和毁灭过程，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：理解课文中的描写手法和表达方式，培养学生的思维能力。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具盒教学过程：1. 导入新课：通过向学生展示圆明园的图片，引起学生的兴趣，然后引入课文内容。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 生字词学习：让学生自学课文中的生字词，通过组词、造句等方式巩固学习。
4. 课文分析：分析课文中的描写手法和表达方式，引导学生理解作者的观点和情感。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考圆明园毁灭的原因和影响，培养学生的思维能力。
板书设计：1. 圆明园的毁灭2. 历史背景3. 毁灭过程4. 作者观点作业设计：1. 让学生根据课文内容，写一篇关于圆明园的毁灭的短文。
2. 让学生选择一种描写手法，描写自己喜欢的一个地方或物品，并分享给同学们。
课后反思：1. 回顾课堂教学，检查教学目标的达成情况。
2. 分析学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和思维能力。
重点关注细节：板书设计1. 板书圆明园的毁灭在黑板上用大字写出“圆明园的毁灭”作为板书的，突出本节课的核心内容。
2. 历史背景在下方，用简洁的文字概括圆明园的历史背景，如“清朝皇家园林，被誉为‘园林建筑的典范’”。
部编人教五年级语文上册《14圆明园的毁灭》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《14圆明园的毁灭》教案含教学反思一、教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史背景，理解圆明园的毁灭过程，并能够用自己的语言叙述。
2.情感态度价值观：培养学生对历史文化的尊重和热爱，明白历史的重要性。
二、教学重难点1.重点：理解圆明园的毁灭过程，运用文中的语言描述，提升学生的理解能力。
2.难点：把握史实，理解不同历史事件之间的因果关系。
三、教学准备1.教材：部编人教五年级语文上册《14圆明园的毁灭》2.教学工具：投影仪，黑板，课件3.教学环境：教室四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片或视频引出话题，通过抛出问题引起学生思考，激发学生对圆明园的兴趣，并引入本节课的学习内容。
2. 学习（20分钟）1.教师讲解圆明园的历史背景，介绍圆明园的建筑及其特点。
2.学生跟随教材朗读课文，并理解课文要表达的内容。
3.学生分组讨论，总结课文中描述的圆明园毁灭的过程，并用自己的话语组织成段落。
3. 练习（15分钟）1.学生根据老师的指导，完成课文中相关的练习题，加深对课文的理解。
2.学生以小组形式进行合作，进一步探讨圆明园被毁的原因和影响，并展开讨论。
4. 总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调圆明园毁灭所带来的深远影响，并培养学生对历史文化的珍视和保护意识。
五、教学反思本节课设计通过引入圆明园的历史背景和毁灭过程，旨在唤起学生对历史文化的兴趣和尊重。
然而，部分学生对历史事件的理解能力有限，需要加强对历史概念和事件之间因果关系的讲解，提升学生的历史思维能力。
在今后的教学中，应该注重培养学生的综合分析能力，不仅限于对文字的理解，还要求学生能够将历史知识应用到实际生活中，形成更深刻的理解和认识。
以上是本节课的教学设计及反思，希望通过本次教学，能够激发学生对历史文化的热爱与尊重，提高他们的历史理解能力和思考水平。
14《圆明园的毁灭》(教案)部编版语文五年级上册
《圆明园的毁灭》教学设计教学目标1.课前预习，搜集课外资料，了解圆明园的名称由来及园中西洋景观的相关信息，初步掌握搜集资料、梳理信息的能力。
2.理清结构，体会结构安排的意义，重点学习第三自然段，体会圆明园的建筑辉煌，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情怀，学习有感情地朗读、品味精彩语言的方法。
教学重难点借助关联词，积累与学习语言，发现并学习整齐中有变化的语言表达方式。
教学过程一、梳理结构，提出疑问1. 揭题板书。
提醒“圆”“园”的区别及“毁”的写法。
2. 梳理结构。
说说题目中的中心词是什么？（毁灭）我们已经知道，一般来说，题目中的中心词（关键词）就是课文要描写的重点，这个重点一定要详写还是略写？（详写）我们课前已经做了预习，你觉得这篇课文围绕“毁灭”这个重点，是详写还是略写？其他部分是在写什么呢？（辉煌）3. 提出疑问。
“毁灭”这个部分是略写处理，只用了一个自然段，133个字。
而看似不是重点的部分反而详写，用了3个自然段，390多个字。
说说，作者为什么要这样安排？（衬托。
对比。
激发……）读：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！二、感受辉煌，品味语言1. 默读课文，归纳段意。
请认真默读课文第2、3、4自然段，说说作者分别是从哪几个方面介绍了圆明园昔日的辉煌。
2. 汇报交流，指导概括。
布局巧妙——建筑宏伟——文物众多3. 分段学习，品味语言。
布局巧妙（1）再快速浏第二自然段，说说哪里的描写，让我们感受到圆明园的布局十分的巧妙。
（众星拱月）（2）课件欣赏圆明园的布局。
（3）同学们知道吗？整个圆明园占地面积有多少？5200多亩，相当于我们150多个校区的面积。
就是这样一座宏伟的、举世闻名的皇家园林，就是这样一座犹如众星拱月般环绕在她的周围的皇家园林，最后却被无情地毁灭了。
你觉得这样的损失是怎样的？你痛心吗？你愤怒吗？读：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！建筑宏伟（1）圆明园曾经的无比辉煌，圆明园最终因被毁灭而带来的不可估量的损失，不仅仅在于她的布局精致巧妙，还表现在她拥有着世界各地各种各样的精致宏伟的建筑。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭优秀教案第【1】篇〗教学目标1.领悟文章的表达特点。
2.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
3.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，激发爱国之情。
教学工具课件教学过程(一)读懂过渡句这节课，我们将穿越时光，走进当年的圆明园，请同学们快速浏览三四自然段，想一想，这两段话是围绕哪句话写的课件出示句子“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
”“建筑宏伟”概括了哪段话的内容“最珍贵的历史文物”概括了哪段话的内容这个句子在课文中起什么作用(承上启下) 给句子换两个关联词，使句子意思不变，作用也不变。
圆明园不仅建筑宏伟，也收藏着最珍贵的历史文物。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
(二)想象宏伟的建筑，学习写法1.理解宏伟的意思。
(规模、雄壮伟大。
)(1)默读第三段，你从哪些句子中感受到了宏伟(2)课件出示句子。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
③数一数作者用了多少个“有”字引导学生从中体会建筑物种类多，数量多。
2.想象园中的景象，引导背诵。
3.模仿写法，说话写话。
校园里，有_________的，也有的_________。
不但有_________，还有_________。
()，有_________的_________，也有_________的_________。
不但有_________，还有_________。
.园中的风景如此美妙，大家还能想出来吗指导有感情地朗读。