医学数字解剖实训室建设论证报告
医学院解剖实验室的建设与管理
医学院解剖实验室的建设与管理医学院解剖实验室的建设与管理医学院解剖实验室的建设与管理【1】摘要：对医学院实验室的建设与管理应该在实际情况的基础上进行相关的设置。
本文就医学院解剖实验室的建设与医学院解剖实验室的管理进行了简要的论述。
关键词：医学院解剖实验室建设管理实验室的建设不止需要充足的经费，还需要管理人员对其进行细致的管理。
而在现阶段医学院的解剖实验室经费投入不足的情况下，管理人员对实验室的管理工作对于建设一个环境优良的实验室就显得尤其的重要。
对实验室的管理工作是实验室工作人员工作的一项重要内容，如果没有管理人员辛勤的管理工作，即使解剖实验室拥有国际前沿的高端设备也不能够称得上是一个一流的现代化医学解剖实验室。
一、医学院解剖实验室的建设(一)解剖实验室的基本布置与规划医学院解剖实验室的大小应该根据医学院历年的招生规模和不同层次学生的人数等方面来对实验室进行具体的规划。
比如近年来医学院的招生规模相对较小，以本科生两百人左右和研究生一百二十人左右为例，医学院需要设置1间多媒体教室用来对本科学生进行实验室的理论知识教学。
再设置6间实验室，其中每两间实验室需要一间实验准备间，用来对实验教学的各方面准备工作的进行和器具的暂放，一共就拥有三件实验准备间供本科实验教学使用。
除此之外，还应该再设置9间科研实验室让攻读研究生的学生们进行相关的实验教学，再加上一间用来存放标本的陈列室，两间用来冷冻尸体标本的冷藏室，还有三间用来进行标本制作的实验室，一间防腐注射室，再加上一间遗体捐献的接待室，总计大概需要1500平方米就可以形成小规模的医学院解剖实验室了。
(二)解剖实验室建设的设备准备一间解剖实验室，除了传统的实验室设备，包括标本、挂图和模型之外，还需要增添现代化的媒体教学设备，包括了投影设备、触摸屏和电脑等等。
现代医学院的解剖室必须拥有传统与现代统一的相关设备，这样才能够更好的对医学生们进行解剖实验教学。
1.尸体标本的设备建设尸体标本是进行医学解剖实验必不可少的一项重要道具，在进行局部解剖学教学的时候，都是由学生们自己亲自动手解剖尸体，本科学生一般都是四个人为一组，八个人共同使用一具尸体标本;而研究生们则是2～3个人一组，4～6个人共同使用一具尸体标本，都需要在教师的指导之下进行相应的解剖操作。
习实训基地建设方面的调研论证报告
一、专业现有实习实训基地概况多年来，学校十分重视实习实训基地建设，尤其采矿技术专业更是省级重点特色专业，校内已经建立起比较稳定的实习实训室有焊工、钳工、车工、矿井通风等多个，校外与四股泉煤矿、刘园子煤矿等大型企业建立了学生实习基地。
这些校内外实习实训基地每年都能接纳学生的教学实习、生产实习及毕业综合实习。
校内的各专业实验室设备先进齐全,各专业的实验设备总投资已达500多万元，如,兽医专业的实验设备，不仅包括教学实验的整套设备，而且包括孵化器、饲料机组等用于生产的整套设备；机电专业有各种普通机床和先进的数控机床；计算机专业有各种品牌微机300多台；幼师专业的各类琴房设备先进齐全。
学校对现有的实验设备和各实习基地能够科学管理、高效利用，对提高学生的专业技能,提高教学质量起到了很好的促进作用。
二、学校拟建设畜牧兽医专业、机电技术及应用专业两个实习实训基地的论证1、两个基地建设项目提出的必要性：两个基地建设项目的提出是学校落实全国职业教育工作会议精神，落实《省委、省政府关于加快推进县职教中心建设工作的意见》的文件精神，落实省教育厅关于加强职教中心内涵建设，为县域经济发展服务的必然要求。
义县职教中心作为义县地区唯一一所集学历教育和职业培训于一体的现代化职业教育机构，承担着提高农村劳动者素质,培养农村现代化建设实用型人才的重要任务，拓宽就业渠道、促进农村劳动力转移、加速实施农业现代化和农村城镇化，使之成为当地人才培养、科学技术推广、生产示范和信息服务的中心是一直以来学校努力的方向.建设该项目的提出更是响应义县县委号召,适应义县地区经济结构调整的必然要求，是实现农村剩余劳动力转移，促进就业再就业的必然要求。
“十五”期间，县委县政府提出了把棚菜、育种、林果、畜牧业作为发展义县经济的四大支柱产业；“十一五”期间县委县政府又提出了“工业强县、农业富县、旅游明显、和谐兴县”的战略目标，义县是农业县,也是国家级贫困县,根据义县地区的自然特点和经济特点，义县职教中心提出了在“十一五”期间建设畜牧兽医专业实习实训基地和机电专业实习实训基地，培养农村实用人才和社会紧缺人才的构想，是十分必要的。
医学虚拟解剖实验报告
一、实验目的1. 了解虚拟解剖技术在医学教育中的应用；2. 掌握虚拟解剖的基本操作方法；3. 通过虚拟解剖实验，加深对解剖学知识的理解和掌握；4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、实验原理虚拟解剖技术是利用计算机技术，结合医学影像数据，模拟人体解剖结构的一种方法。
通过虚拟解剖，学生可以在计算机上直观地观察和解剖人体各个器官和组织，提高学习效果。
三、实验器材1. 虚拟解剖软件（如Anatomy & Physiology by Pearson、3D Brain等）；2. 计算机一台；3. 打印机一台（用于打印实验报告）。
四、实验对象选取虚拟解剖软件中的人体解剖模型。
五、实验方法1. 打开虚拟解剖软件，选择合适的人体解剖模型；2. 了解软件的基本操作方法，如放大、缩小、旋转、移动等；3. 根据实验要求，依次进行以下操作：a. 观察和解剖头部：观察颅骨、脑、眼、耳、鼻等器官和组织；b. 观察和解剖颈部：观察颈椎、甲状腺、气管、食管等器官和组织；c. 观察和解剖胸部：观察胸壁、心脏、肺、纵隔等器官和组织；d. 观察和解剖腹部：观察腹壁、胃、肠、肝、胆、脾等器官和组织；e. 观察和解剖盆腔：观察盆腔器官，如子宫、卵巢、膀胱、前列腺等；f. 观察和解剖四肢：观察四肢骨骼、肌肉、血管、神经等器官和组织；4. 在实验过程中，记录观察到的解剖结构、特点以及与实际解剖的异同；5. 完成实验后，整理实验数据，撰写实验报告。
六、实验结果与分析1. 头部解剖：通过虚拟解剖，观察到颅骨、脑、眼、耳、鼻等器官和组织，加深了对头部解剖结构的理解；2. 颈部解剖：通过虚拟解剖，观察到颈椎、甲状腺、气管、食管等器官和组织，掌握了颈部解剖的特点；3. 胸部解剖：通过虚拟解剖，观察到胸壁、心脏、肺、纵隔等器官和组织，加深了对胸部解剖结构的认识；4. 腹部解剖：通过虚拟解剖，观察到腹壁、胃、肠、肝、胆、脾等器官和组织，掌握了腹部解剖的特点；5. 盆腔解剖：通过虚拟解剖，观察到盆腔器官，如子宫、卵巢、膀胱、前列腺等，加深了对盆腔解剖结构的理解；6. 四肢解剖：通过虚拟解剖，观察到四肢骨骼、肌肉、血管、神经等器官和组织，掌握了四肢解剖的特点。
探讨解剖实验室的建设和与管理
探讨解剖实验室的建设和与管理相关推荐探讨解剖实验室的建设和与管理作者：⽶⽇古丽•买买提明阿不⼒⽪孜摘要：针对当前解剖学的发展情况，需特别重视⾼校解剖实验室的建设。
对此，本⽂通过探讨⾼校解剖实验室建设的具体情况，合理的采取应对策略，加强实验室管理⼒度，培养学⽣解剖实验能⼒，提⾼解剖实验教学的整体⽔平。
关键词：解剖学；实验室；实验室建设；管理实验室⽬前，⾼等院校教学质量及科研⽔平的重要衡量指标在于实验室⽔平。
⽽构建的实验室⽔平是教学质量、科研成果得以有效提⾼的基本前提，关系着院校教育事业的发展。
同时，⽴⾜院校实验室实际情况，加深认识，合理优化配置资源，有效构建优化功能、和谐发展的实验室机制以及实验室整体效益全⾯提⾼的运作体系和规章管理条例，增加建设与管理实验室强度，提供实验室基本设施，努⼒创造良好的实验室环境，培养专业实验技术⼈员，组建⼀⽀技能性强、素质⾼级专业性实验技术团队。
对此，通过探讨解剖实验室的具体情况，合理的建设实验室，并有针对性的实施⼀定的有⼒措施，加强实验室管理，进⽽提⾼实验室教学质量及解剖学的科研成果。
⼀、充分做好解剖实验室的基础性设施准备⼯作，保持清洁的室内环境1.实验标本、模型等基本设施是解剖实验教学必不可少的教具在进⾏解剖实验教学时，教具的合理使⽤将直接影响其教具的使⽤寿命，对此，学⽣在使⽤标本及其他教具时需在教师的指导下进⾏解剖。
针对学⽣进⾏⾃我实验练习时，教师需时不时的进⾏巡回指导，并特别注意保护实验标本或其他⽤具，⽤完之后及时放回原处或整理到存储箱内。
与此同时，为了激发学⽣积极参与管理实验室的主动性，可通过合理组建解剖实验兴趣⼩组，锻炼学⽣制作标本的能⼒，并培养学⽣团结互帮互助的凝聚⼒。
通过此⽅式，学⽣热爱学习动⼒调动，学习兴趣培养的同时，实验标本还可得到良好的保护爱惜。
同时，针对国际先进的解剖实验技术需合理借鉴学习，与时俱进，制作出更优质、⾼⽔平的教学实验标本，进⽽应对当前教学实验的发展需求。
ECDH- 数字解剖实验室(非临床专业)建设方案医学院数字解剖实验室 ...
ECDH-医学院数字解剖实验室临床专业建设方案数字解剖实验室（非临床专业）建设方案方案介绍该实验室以临床医生解剖培训和五年制、八年制临床医学专业人体解剖学教学大纲为依据，采用现代信息技术将满足于系统解剖学、局部解剖学和断层解剖学教学，实现教师授课、学生自学和课程考试的数字化和个性化。
实验室构成该方案基于原有解剖实验室进行数字化改造，由“ECDH-Ana 86 数字人解剖系统教师端”、“ECDH-Ana 55 数字人解剖系统学生端”、“ECDH-Ana AR 数字人解剖系统”“高清解剖互动系统&平衡臂式无影灯”、“全自动空气净化系统”、“冷藏解剖台”等组成，标志着传统古老的解剖教学迈向了一个新的时代。
内置数字人解剖系统专业版，教师在授课过程中可以形象直观的讲解人体三维结构,可以进行课件、图片及视频放映，提供4K高分辨率显示效果，完美替代投影机进行数字化教学。
内置数字人解剖系统专业版，解剖实验课和先进的数字虚拟人体技术相结合，学生在学习过程中，可进行对人体结构进行虚拟与真实的对照，快速精准的掌握相关知识，并在课前或课后预习复习。
为方便课堂及课后使用，设置了系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学等内容，并有丰富的解剖教学视频和自主学习课件供师生使用。
提供4K高分辨率显示效果,可通过旋转实现横屏、竖屏两种观看模式。
ECDH-Ana AR 数字人解剖系统操控者佩戴3D眼镜，通过专用操控笔来进行交互操作，能够在六个自由度随意操作，全方位观察人体结构，并可通过控制摄像机进入器官内部观察，可获得沉浸式3D体验。
其他观察者可通过外接大屏观察，并可与现实场景结合，达到虚拟仿真教学的目的。
将摄像机、无影灯、显示器集成在两组平衡臂上，在无影灯提供充足照明情况下，通过高清术野摄像机将解剖过程全程录制，并实时同步到显示器上，方便师生观察，也可通过硬盘录播机将解剖过程录制下来，方便学生课下学习和其他用途。
解剖过程可全程录像，方便老师学生对视频采集、传输、存储和编辑。
中医实验实训室建设项目论证报告修改 - 副本
职业技术学院实验（实训）室建设项目论证报告（试行）实验（实训）室名称：中医实训室实验（实训）室性质： 基础☑专基 专业实验（实训）室类型☑理实一体□其他项目负责人：申请单位：申报时间：2019年5月25日职业技术学院教务处制二、拟建实验室要承担的实验（实训、实习）项目三、拟建实验室建设的可行性分析：中医实训室主要承担中医学专业学生的基本技能操作实训课。
可开展《中医诊断学》、《中医内科学》、《针灸学》、《推拿学》《中药学》等学科所涉及的实践操作，实验开出率达90%。
新校区乡村医师楼（1号实验楼）5楼，包括针灸推拿实验室、中药标本实验室，中医诊断实验室总共三间实验室。
各个实验室应该且必须增添新的实验设施和器材，并且安装要合理安全，是基于以下四个原因：第一以前老校区的器材严重老化，并且存在安全隐患；第二、中医专业是具有处方权的专业、关系到人的健康和生命安全，为了培养过硬本领的中医医师，必须在校要经过扎实的实践技能；第三、为了提高学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力、综合分析能力和中医临床应对能力；第四、作为一所高职院校，我院的人才培养定位是：献身老区、扎根基层、“下得去、留得住、用得上、干得好”的具有文化素养、专业技能和综合职业能力的高端技能型人才，为区域经济社会发展提供人才支撑和智力支持。
而高职教育强调应用型人才的培养，重视职业技能的培训，中医学专业则要培养面向农村、社区、基层卫生部门高素质应用型中医临床医学方向的医疗卫生人才。
2、拟建实验室的项目建设要求（详述本年度的建设进度需求）：（1）主要建设目的：培养了学生的实践操作能力、综合分析能力和中医临床应对能力。
（2）主要仪器设备及软件：要求各设备器材能实现中医四诊（望、闻、问、切）辨证、中药的辨别和功用、方便学生能够推拿针灸操作和老师教学演示操作，具体如后。
（3）人才培养与引进实验（实训）校外引拟引进团队成员：赵淑芹主任医师达州市中西医结合医院康复科李自成副主任医师通川区中医院副院长兼中医内科医生张文贵副主任医师达川区人民医院康复理疗科主任黄吉芳副主任医师达川区中医院内科医生（4）实验室基础设施建设与改造：目前中医实训室没有下水道，也没有洗手池、插座少、老校区实验器材严重老化，存在安全隐患，不能满足基本的实验教学和操作，所以，希望三间实验室均需要地坪漆，空调，电脑讲课投影讲台。
中医实验实训室建设项目论证报告修改 - 副本
职业技术学院实验（实训）室建设项目论证报告（试行）实验（实训）室名称：中医实训室实验（实训）室性质： 基础☑专基 专业实验（实训）室类型☑理实一体□其他项目负责人：申请单位：申报时间：2019年5月25日职业技术学院教务处制二、拟建实验室要承担的实验（实训、实习）项目三、拟建实验室建设的可行性分析：中医实训室主要承担中医学专业学生的基本技能操作实训课。
可开展《中医诊断学》、《中医内科学》、《针灸学》、《推拿学》《中药学》等学科所涉及的实践操作，实验开出率达90%。
新校区乡村医师楼（1号实验楼）5楼，包括针灸推拿实验室、中药标本实验室，中医诊断实验室总共三间实验室。
各个实验室应该且必须增添新的实验设施和器材，并且安装要合理安全，是基于以下四个原因：第一以前老校区的器材严重老化，并且存在安全隐患；第二、中医专业是具有处方权的专业、关系到人的健康和生命安全，为了培养过硬本领的中医医师，必须在校要经过扎实的实践技能；第三、为了提高学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力、综合分析能力和中医临床应对能力；第四、作为一所高职院校，我院的人才培养定位是：献身老区、扎根基层、“下得去、留得住、用得上、干得好”的具有文化素养、专业技能和综合职业能力的高端技能型人才，为区域经济社会发展提供人才支撑和智力支持。
而高职教育强调应用型人才的培养，重视职业技能的培训，中医学专业则要培养面向农村、社区、基层卫生部门高素质应用型中医临床医学方向的医疗卫生人才。
2、拟建实验室的项目建设要求（详述本年度的建设进度需求）：（1）主要建设目的：培养了学生的实践操作能力、综合分析能力和中医临床应对能力。
（2）主要仪器设备及软件：要求各设备器材能实现中医四诊（望、闻、问、切）辨证、中药的辨别和功用、方便学生能够推拿针灸操作和老师教学演示操作，具体如后。
（3）人才培养与引进实验（实训）校外引拟引进团队成员：赵淑芹主任医师达州市中西医结合医院康复科李自成副主任医师通川区中医院副院长兼中医内科医生张文贵副主任医师达川区人民医院康复理疗科主任黄吉芳副主任医师达川区中医院内科医生（4）实验室基础设施建设与改造：目前中医实训室没有下水道，也没有洗手池、插座少、老校区实验器材严重老化，存在安全隐患，不能满足基本的实验教学和操作，所以，希望三间实验室均需要地坪漆，空调，电脑讲课投影讲台。
新建实验室论证报告2
新建实验室论证报告新建实验室名称药学实训中心实验室负责人隶属单位（系部）医学影像检验系申报日期一．实验室建设总体方案论证1、实验室承担的主要任务(1)药学专业专业课程实验实训；(2)学院医学护理类专业的所有班级的《药理学》全部实验课；(3)教师科研、实践教学研究平台2．实验室建设的必要性、可行性、建设目标、预期效益、实现方案（1）必要性：药学专业实训条件落后，不能满足实践教学的需要，且药理学实验室需提供全院医学护理类专业的实验实训，实践教学条件改善势在必行；（2）可行性：学院省示范建设为本专业发展迎来了契机，办好医学专业必须加大对医学基础学科的投入；（3）建设目标和预期效益：通过新区建设，分阶段建成设备先进、功能齐备、管理先进的药学实训中心，对接学院人才培养目标，为基层医疗单位培养更多优秀医学人才。
（4）实现方案：①科学调研，为编制建设规划、方案提供有力支撑；②根据现有条件合理规划、编制建设方案；③科学论证；④编制设备、家具购买申报表、参数附件。
⑤制定实验室规章制度；⑥完善实验室文化建设3．建设起止时间、建议验收时间及主要验收指标二．实验室建设规模和设备建设经费投向1．实验室构成和建成地点新校区药学实训中心拟建实验室列表2．实验室建设计划购置设备清单1、仿真软件实训室2间（GMP、GSP软件已购置）2、基础化学实验室（与药物化学实验室共用）3、生药学实验室4、药物分析实验室5、中药标本陈列室6、药剂学实验室7、毒麻药品保管室8、药品保管室9、准备室10、办公室11、分析天平保管室12、资料室13、药理学实验室1、214、动物房药学实训中心建设经费汇总表三．学术队伍1．学术带头人2．实验室负责人3．现有队伍结构讲师3人，研究生2人、助讲3人。
4．队伍建设措施通过内培外引，进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构，稳定骨干教师队伍，造就拔尖人才，培养若干名在国内，省内有重大影响的学术带头人，形成和聚集一批在国内，省内知名度的学术创新团队，建成一支整体水平较高、充满活力的适应学校事业发展需要的师资队伍。
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重庆医药高等专科学校医学数字解剖实训室建设论证报告
一、必要性
（一）扭转尸源紧张，实验效果不理想的局面
原有传统解剖实验教学模式，因尸源紧张、学生人数较多，限制了师生之间的交流，教师难以通过解剖标本让学生观察清楚，学生也难以形成比较清晰的解剖结构认识。
然而数字人体解剖具有形象直观的优势，但缺乏真实感。
将两者系统的结合起来，虚实互补，各自发挥优势无疑是当今最为理想的解剖教学新模式。
（二）防止甲醛对人体的危害
尸体存放使用的福尔马林液，其主要成分甲醛具有易挥发降解、聚合沉淀、存放效果差等缺点。
同时甲醛对人体的毒性和对环境的影响已成公认，对师生身体健康造成极大威胁。
因此建设基于人体数字人技术和断层解剖学技术的虚拟仿真实验教学势在必行。
二、可行性
（一）缓解尸源不足、标本供应紧张的问题
数字人解剖系统的三维结构由横断面中的解剖结构经过三维重建得来，位置、形态与真实人体数据一致，包括9大系统，共5000多个解剖结构的三维形态，按照系统解剖学或局部解剖学教材编订的树形目录展示人体各解剖结构，任意解剖结构可以自由组合，解剖结构可以任意角度旋转，便于转变视角、多方位观察，每个解剖结构都加注了文字说明和关键结构标注，同时操作界面设置了一些特殊功能，例
如分离显示功能、透明化功能、染色功能、逐层剥离功能、随手画功能等。
实验教学过程，教师只需花少量的时间介绍操作方法，学生就可自主学习。
由于该系统使用的不是传统的尸体标本及模型，因而不受尸体来源和制作标本的限制。
（二）避免有毒有害物质接触
人体解剖学实验教学使用的标本尤其是尸体必须使用高浓度的“福尔马林”进行防腐固定处理，而且经过处理的标本在使用过程仍然会散发强烈的刺激性气体，其对教师与学生的呼吸道和视觉器官会产生强烈刺激并有一定的长期损害效果。
医学数字解剖实训室配备了空气净化系统，并且使用数字人解剖系统，可以通过信息化手段进行学习和研究，也不必担心会受到强烈刺激性物质的损害，这一点是传统的实验教学模式无法比拟的。
（三）师生互动，解决学生多难以观察的问题
医学数字解剖实训室配备“高清解剖互动系统”和“平衡臂式无影灯”，学生可以通过终端机观察老师操作，解决传统教学学生簇拥在解剖台周围的问题。
（四）学习简单，便于提高学生学习兴趣
在进行解剖学的实验教学过程，尤其类似不强调学生亲自动手操作的系统解剖学教学，由于避免了直接接触尸体标本及有毒有害物质，学生的心理更容易接受这门课程的学习，而且使用采用全触控操作界面进行虚拟操作，可以使学生通过人机交互对人体结构进行反复观察，在三维人体的任何系统任何器官内部随意漫游，原本枯燥的学习变得轻松随
意，学生学习的主观能动性可得到充分发挥。
三、具体实施方案
（一）项目设备预算
（二）数字人解剖系统的功能概述
该系统可实现现实与虚拟的对比结合，有利于学生学习和记录，配合多点触控操作上可实现对三维模型任意角度拖动、旋转、平移、缩放、透明度调节、结构隐藏、显示、分离及着色，能够实现仰视、俯视等观察效果，各结构都有中英文名称及标准发音，预置位存储、人体断层浏览（可通过拖动横、矢、冠三个方向的虚拟切面对三维模型进行切割得到任意位置的断面图像，能够任意放大、缩小、平移等，可保存截图）。
三维结构由真实人体横断面数据三维重建得来，位置、形态与原始数据一致，共分为9大系统，可显示5000多个解剖结构的三维形态。
软件内部分为“系统解剖学”、“局部解剖学”、“断层解剖学”、“解剖学微课”和“自主学习”等五个模块，紧扣教学大纲，按照教学顺序进行了内容的整合和安排，可以方便
快捷地调出数字人体解剖模型，通过磁贴、断层影像、微课视频、图片、动画等手段生动地提供大量优质教学资源，极大地方便了教师进行数字化授课和学生课前、课中、课后进行自主学习。
（三）数字人解剖系统功能描述
数字人解剖系统以真实中国人体断层影像为依据的数字人产品，能较好地辅助系统解剖、局部解剖、断层解剖、表面解剖的教学。
系统根据教材设计制作了大量的学习视频和教学课件，能全面辅助学生进行自主学习。
1.磁贴预置位，便于快速调用
该软件具备课件制作模块，将老师授课教案制作为包含数字人预置位的教学课件，以磁贴方式置于主界面中，方便老师在讲课过程中快速调用设置好的三维人体结构。
系统按照十二五规划教材，根据章节预置系统解剖学磁贴，对局部解剖学内容进行了归类，预置局部解剖学磁贴及断层解剖学磁贴，并在断层标本图像的基础上系统配置了相对应CT、磁共振图像。
磁贴按教材章节编排，方便老师授课，辅助学生自主学习。
2.三维观察，指导全面
所有解剖结构经过三维重建而成，解剖结构可以任意角度旋转，随意放大缩小，便于转变视角、多方位观察。
授课过程中老师对照各种模型、标本形象立体的对人体结构进行讲解。
3.多种功能，辅助教学
为了更好的服务于解剖教学，系统设计了很多快捷方便的功能，包括背景切换、标注、分离、透明、染色功能、剥离、查找、发音、随手画、立体显示等，上课过程中可生动的进行分析与讲解。
4.学生自主学习
（1）注解丰富，便于预习
系统设计制作了一套按教材要求编写的课件及练习题。
每个解剖结构都加注了文字说明和关键结构标注，并带有各解剖结构的英文名称和英文发音。
学生可以系统的进行课前预习，便于初步了解各结构的基本位置、功能等特点，上课更有针对性。
（2）虚实对照，深入复习
系统设计了大量的实景解剖资料，可以对照学习，解剖结构可以触控操作，任意角度旋转，随意放大缩小，便于转变视角、多方位观察。
学生可通过虚实对照，全面立体的了解人体结构，加深巩固课堂学习成果。
5.资源丰富，视频辅助
解剖学微课有大量解剖教学视频，包括系统解剖学微课，局部解剖学微课和断层解剖学微课视频。
内容详细展示系统或局部解剖的操作方法、步骤及有关结构。
6.连续断层，精确易用
通过触控截面功能，可以迅速获取该断面的断层影像图像。
利用高亮显示功能可识别断层结构，迅速获取该结构的中、英文名称，并显示其在三维人体中的位置和形态。
为学
生学习断层解剖学提供真实标本和影像图像。
7.表面透明，方便教学
通过数字人的表面透明功能，可方便快捷地实现神经、血管等结构的体表投影，极大地便利了临床解剖培训过程。
（三）建成效果
1.解决传统解剖教学难题，与现代信息化教学接轨，优化教学教学手段，虚实互补，相互融合，提升教学质量。
2.促进教师进行信息化教学改革，制作微课，慕课。
3.按中国解剖学会发布的《中国数字人解剖实验室建设标准》建设，可通过中国解剖学会鉴定发挂“中国数字人解剖实验室”，提升学校知名度。