普外科临床护理带教体会

一
２１ ０ ０年 ５月 １ ４日收稿
２ ｏ ， （ １ ：７ ｏ ３ ５ １ ）７ ．
内蒙古中医药
心理 ， 不愿意 或不能 坚持 治疗 ， 往使 哮喘得不 到有效 的控制 。哮 往 喘健康教 育是 哮喘治 疗 中不可缺 少的一 部分 ， 过建立哮 喘的健 通 康教育门诊， 并对哮喘病人实施有效的健康教育 ， 特别是对他们进 行 哮喘相 关知识 的宣 教 ， 们 了解 或掌 握哮 喘知识 ， 让他 提高对 自身 疾 病 的认 知程 度 ， 积极参 与 治疗 和 预防 ， 免诱发 因素 ， 加哮 喘 避 增 患 者的依 从性 ， 持随访 ， 规用药 ， 坚 正 增强 自我病情监测 ， 从而达 到 有 效控制 哮喘 的发作 ， 高患 者 自护 能力 和生活质量 ， 轻哮喘 患 提 减 者精 神负担和经 济负担 【让 哮喘患者 在最大 范围内享有健康 。 句 ，
参 考文献 ｆ Ｊ黎明， １６ １ 吴瑛． 内科护理 学 ４ 北京 ： 民卫生出版社． ０． ． 版． 人 ２ ２０ ０ ５ ｆ全国 ２ １ 儿童哮喘协作组儿童哮喘防治常规 中华儿科杂志， ９， （２： １ ８ ６１） ４ ９ ３ ７
『张珍祥 支气管哮喘的诊断标准及分镪 临 内 ３ １ 床 科杂志， ９， ： ８２９ １ ８ ５ ２ －２． ９ １ ２ 『郭明贤， 健康教育学． １ 北京： ４ １ 罗羽． 第 版． 人民军医出 版社． ０． ． ２ ４６ ０ ９ 『４黎明昃 境 内 ５ １ 科护理学． 版ｊ 京： 第４ ｂ 人民卫生出版社２ ｏ． ． ０２ ９ ５ ｒ，￣秀． ６＇ ］ｆ － － 规范管理儿童哮喘及社会经济学评价． 医学。 ０ ，３９： 四川 ２ ２２（） ０
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度持 续性哮 喘的主 要措施 。患者 能否 依从 医 嘱 ， 持 长期 吸人激 坚 素治 疗是控 制哮喘 的关键 。 医护人 员要 与病 人及 家属 一起共 同制 定长期 管理 、 防止复 发 的计 划 。 ２ ． ５心理社 会指 导 ：精神 心理 因素 在 哮喘 的发 生发 展过 程 中起重 要作 用 ， 养 良好 的情 绪 和战 胜疾 病 的信 心 是 哮喘 、 疗 和护 理 培 治 的重要 内容 。支 气管 哮喘是 一 种心 身疾 病 ， 大多 数 患者认 为本 病 不能 治愈 ， 心疾病 随 时发 作 ， 人 的过 多 照顾 也 可使 患者 产 生 担 家 依 赖感 。 因此 护士要 加强 对病人 的心 理 护理 ， 应关心 体贴 患者 ， 通 过 暗示 、 服 、 范 、 释 ， 练 哮 喘患 者逐 渐 学会 放 松 技 巧及 转 说 示 解 训 移 自己的注意力 ， 者避 免紧 张焦 虑 、 让患 保持 乐 观稳定 的情 绪 ， 不 以物喜 ， 以己悲 ， 不 心平气 和 的面对 自己的疾 病 。 同时指导病 人充 分 利用社会 支持系 统 ， 员 与病人 关 系密切 的家人 或朋 友参 与对 动 哮 喘病人 的管理 ， 为其身 心康 复提 供个 方面 的支持 。 ３ 体 会 哮喘是一种 长期 的慢 性发 作 的气 道高 反应性 疾病 ，哮喘患者 因为长期反 复发作 ， 思想 负担 重 ， 绪 变化 大 ， 情 易产 生紧 张和 恐惧
普外 科 临床 护理 带教； 学 临床 教
中 图分类 号 ： ４ ３ Ｒ ７． ６ 文 献标识 码 ： Ｂ 文 章编 号 ：０ ６ Ｏ ７ （ ０ ０ １— ｌ６ ０ １０ 一 ９ ９ ２ １ ）４ ０ １ — １
随 着医学 模式 由生物 模 式 向生 物一 理 一 会 医学 模式 的转 业 道德 和 职业 纪律 ， 固护 生的 专业 思 想 ， 心 社 巩 并认 识到 护理 工 作 的 技 ３ １ ， 增 变 ， 护理 服务 由原 来 的“ 及 以疾 病 为 中心 ”“ 、 以患 者 为 中心 ” 变 科 学性 、 术性 和 服务 性 ［从 而 激 发护 生 的服务 热 忱 ， 强 责任 转 为“ 以人 的健 康为 中心 ” ， ｍ 对护 理工 作提 出 了更高 要求 。 外科是 感 和慎独 精神 。 普 － 强理 论 知识 培训 ： 习 中 ， 理 论联 系 实际 ， 巩 固所 ３加 在实 要 不断 外 科 的基础 ， 外科 临 床 带教 十分 重 要 。普 外 科病 种 多 、 奏 ３ 故普 节 让 快、 工作量 大 ， 是急诊 多 、 尤其 手术 多 ， 周 转快 ， 初 到实 习 学知 识 。根 据普 外科 特点 ， 护生 掌握 本科 室 常见病 和多发 病的 病人 这使 的护 生精神 紧张 、 作拘 束 ， 以很好 地 达到 实 习 目标 。 工 难 因此搞好 病 因、 发病机 制 、 断 、 诊 治疗及 护 理 。 导护士 翻阅病历 ， 指 观察病 人 查 以此 每周 普外 科 临床护 理带 教 ， 提 高护 生 的综 合能 力 ， 养 实用 型 护理 症状 和体征 ， 阅相关 书籍 ， 来学 习巩 固相关理 论知识 。 对 培 节 小讲 课 ， 有 临 床经 验 丰 富 ， 有 较高 理论 知识 和 护理 技 由具 并 人才有 举足轻 重 的作 用 。现将 我科 临床带 教 体会介 绍如 下 。 术 水平 的教 师授 课。 每月 护理 教学 查房二 次 ， 根据学生不 同特点 ， １ 提 高认识 ， 临床 实习教 学工 作 重视 并运 措施 一 评价 的方法 ， 培养 发现 问题 ， 分 由于部分 临床带 教人 员对 临床 教学 工 作 的重要 性认 识不 足 、 选 择不 同病种 ， 用 问题一 解决 重视不 够 ， 学意识 薄弱 ， 教 加之 普外 科 护理 工作 繁忙 ， 教老 师身 析问题 ， 问题 的能力 。 带 ．加 心疲劳 ， 积极性不 高 ， 影 响临床 教学 质量 的重要 因 素。 带教 是 我认 ３４ 强护 理技术 培训 ：规 范 的护理 技术 是衡 量护 理人员是 否合 根据普外科特点 ， 制定具体的带教计划， 安排 为护理教 师应是 教师 和护 士 的统一 体 。医 院应 牢 固树 立 以 “ 学 格的重要标准之一。 教 示范 前让护 为 中心 ” 的思想 ， 把培养 高素 质护 理人 才作 为首要 任务 。 注重 带 技术 精湛 的老 师示 范基 础护 理操作 及专 科护 理操作 。 应 示范后 ， 护生反复练习。一对一跟班带教， 提供 教老师 的选拔 ， 化带 教人 员 的使 命感 、 任感 和带教 意识 。 教 生熟悉操作流程 ， 强 责 带 做 严格 避 老 师须具 备 良好 的综合 素质 和 丰富 的 医学 、 护理 知识 及丰 富的 临 良好 实践 机会 。 到放 手不 放 眼 ， 三查七 对 ， 免差错 事故发 生 。出科前 进行 操作 考核 。 床 工作经 验。 ３ ． ５加强 护生 综合 素质 培养 ：提 高护 患沟通 能力 一直 是护理 教育 ２ 加强 对学生 的思想 教育 管 护士 为之 努力 的方 向 。 良好 的沟通 才能取 得病人 对护 部分 临床 实 习生对 临床 实 习重视 不够 ， 由于实 习 生面 临 自谋 者 、 理者 、 让其愉快地接受护生的各种治疗 。 注重安全教育 ， 提高 职业 的压力 ， 使其对 就业 问题 表现 出担心 ， 极性 不高 ， 乏主 动 生的信任 ， 积 缺 求 学 的精神 ， 分从 心里 根 本不 喜欢 这 个 职业 ， 部 分实 习生都 法律意识 ， 部 大 树立 自我防护意识。通过医疗纠纷案例分析法律知识 使护生明白医患双方的权利和义务 ， 明确护理操作中的法 是８ ０后或 ９ 后 独生 子女 ， 之 护 理 工作 琐 碎 平凡 ， 厌 学 的心 培训 ， ０ 加 有 时刻 以患者的安全为重。 培养优秀的护生 ， 还要注意培养 理 ， 是影 响护生实 习教 学质 量 的另 一个 重要 因素 。因此应 教育 律责任 ， 这 护生 摆正实 习和就业 的关 系 ，学 校及 医 院都应 加 强思 想教 育 ， 使 护生的医德情感 ， 学会关心、 体贴、 尊重病人 ， 培养他们对医学事 业 的敬 业精 神和奉 献精 神 。 其 树立 正确 的人 生观 、 观 ， 强对 社会 的 责任感 和使命 感 。 价值 增 ４ 小 结 ３ 改进 教学 方法 通 过不 断 总结 临床 带 教 经验 ， 善 带 教方 法 ， 完 使带 教质 量得 ３ ． 高实 习生 的实 习 兴趣 ：爱 因斯 坦说 过 ：热 爱 是 最好 的老 １提 “ 护 师” 。在 临床教学 中 ， 教 老师应 给 护生 一个 良好 的第 一 印象 ， 带 应 到了很 大提 高。在较 短 的时 间 内 ， 生基 本适应 了新 的环境 及护 了解 了普 外科 病 房 的管 理 特点 ， 本掌 握 了普外 科 常见 基 具 有 良好 的医德 风 尚 ， 谨科 学 的工 作作 风 ， 富 的临床 经验 ， 严 丰 较 理 模式 ， 能 高 的业 务 素质 和理论 水 平 ， 要有 一颗 仁 慈博 爱 的 心 ， 还 帮助 他 们 疾病 护理 常规及 普 外科 常用 护理 技术 操作 ， 够采用 护理程 序方 法 对患 者进 行 整体 护 理 ， 正确 书写 护理 文 件 ， 有 一定 沟通 能力 具 消除陌生感， 使其尽快适应医院环境和角色转变 。 ３ ． ２做好 护生 岗前 教 育培训 ：对 每批 新护 生介 绍科 室 的工 作特性 及评 判性思 维能 力 ， 为今后 工作 打下 了 良好基 础 。 及各 带教 老师 的专业特 长 ， 其 实 习期 间有 的放 矢地 选择 。做好 参考 文献 让 １ 人 Ｊ现代 ］ 护生岗前教育培训 ， 可使护生 了解 医院工作概况、 明确实习目标 ， ｆ 吴 余敏 ． 性 化 护理 在 分娩 期的 应 用【 ． 中西 医结合 杂 志， １ 减少 护生无 所适从感 。 在课 堂 和临床 之 间架起 沟通 的桥 梁目 具体 ２ ０ ， （２： ４ — ６ ９ 。 ０ ５１ １ ） ６ ８ １４ ． ４ １ ２ 】 曹芹， ， 理 程序 在 护 生临床 实 习管理 中的应 用【． 等 护 Ｊ护 】 内容 包括 医院规章 制度 ， 护理 管理 和 工作 制度 ， 全教 育 ， 安 医德 医 ｆ谢 红珍 。 风教育， 护士礼仪与行为规范 ， 病区环境等。 可培养护生良好的职 士进修 杂 志 ，０ １１（ ）２ １ ２０ ，６４ ：６． 『 ３ １王 玉 霞， 实习护 生 岗前 培 训 的体会 【．中华综 合 医学杂 志 。 Ｊ 】 ・四川省 简阳市人 民医 院（４４０ ６ １０ ）