6.古对今教案第二课时
6古对今第二课时教学设计+练习+学习单
6古对今第二课时教学设计练习学习单教学内容本节课主要围绕“古对今”的对比学习，通过对古今文化、社会、科技等方面的对比，让学生深入了解古今差异，并在此基础上培养学生的批判性思维和创新能力。
教学内容包括：1. 古今文化对比：古代的礼仪、服饰、建筑等与现代的差异。
2. 古今社会对比：古代的社会制度、教育、家庭等与现代的不同。
3. 古今科技对比：古代的科技水平、发明创造等与现代的进步。
教学目标1. 让学生了解古今文化、社会、科技等方面的差异。
2. 培养学生的批判性思维和创新能力。
3. 提高学生的历史意识和时代责任感。
教学难点1. 古今差异的深入了解。
2. 批判性思维和创新能力的培养。
教具学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、参考资料等。
教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对古今差异的兴趣。
2. 讲解：通过PPT、视频、图片等，详细讲解古今文化、社会、科技等方面的差异。
3. 讨论：引导学生进行小组讨论，分享对古今差异的理解和看法。
4. 练习：通过练习题或学习单，巩固学生对古今差异的认识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调古今差异的重要性和影响。
板书设计1. 古对今2. 副古今差异的认识与理解3. 内容：古今文化、社会、科技等方面的差异作业设计1. 写一篇关于古今差异的短文，要求字数在500字左右。
2. 制作一份关于古今差异的PPT，要求包含图片和文字说明。
课后反思本节课通过对比古今文化、社会、科技等方面的差异，让学生深入了解古今差异，并在此基础上培养学生的批判性思维和创新能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和讨论，激发学生的兴趣和参与度。
同时，教师也应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习。
在课后反思中，教师应认真总结本节课的教学效果，找出存在的问题和不足，以便在今后的教学中进行改进和提高。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和质量。
识字6古对今 第二课时公开课一等奖创新教案
识字6古对今第二课时公开课一等奖创新教案《古对今》教学设计教材分析：本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。
课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，三个小节分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义组对,描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
教学时教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
学情分析：本课节奏明快，读来琅琅上口，学生学习兴趣浓厚。
通过第一课时的学习，学生初步诵读和感知韵文，在自主练读的过程中体会“押韵”的概念。
学生能够联系生活实际理解“严寒”、“酷暑”、“和风”、“细雨”等词。
能够想象对韵歌中描绘的画面。
体会其中的四季之美，自然之美。
教学目标：1.复习生字词，会认“圆形”、“严寒”、“酷暑”等词语，会写“李”、“香”两个生字。
2.正确、流利、有节奏朗读对韵歌，通过多种方式的朗读感受对韵歌的韵律之美，自然之美。
3.总结对子的特点，能够通过观察图片、找反义词等方法创编对子，培养搜集和创编对子的兴趣。
教学重点：1.复习生字词，会认"圆形"、"严寒”、“酷暑”等词语，会写“李”、“香”两个生字。
2.正确、流利、有节奏朗读对韵歌，通过多种方式的朗读感受对韵歌的韵律之美，自然之美。
教学难点：总结对子的特点，能够通过观察图片、找反义词等方法创编对子,培养搜集和创编对子的兴趣。
教学流程:板块一：复习导入，夯实基础1.复习朗读《对韵歌》，体会韵律。
3 .朗读课文《古对今》，读出节奏。
4 .多种方式（小老师带读、开火车读、齐读等）认读词语，复习巩固、 .字回文中，朗读句子，检查字词。
板块二：美读升华，感受韵律1.指生读课文，读出节奏。
男：严寒对酷暑，春暖对秋凉。
女：对秋凉，对秋凉。
男：晨对暮，雪对霜。
女：雪对霜，雪对霜。
男：和风对细雨，朝霞对夕阳。
古对今教案第二课时和设计意图
古对今教案第二课时和设计意图教案标题：古对今教案第二课时和设计意图教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解古代与现代的差异和联系，培养对历史文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的分析和比较能力，提高他们的批判性思维和判断力。
3. 培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和合作活动促进学生之间的互动和合作。
教学重点：1. 理解古代与现代的差异和联系。
2. 运用比较和分析的方法，深入探讨古代与现代的文化、社会、科技等方面的差异。
3. 培养学生的批判性思维和判断力。
教学难点：1. 帮助学生理解古代与现代的文化、社会、科技等方面的差异，并进行深入的比较和分析。
2. 引导学生思考古代与现代的差异对人类社会发展的影响。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含古代与现代的对比图片和资料。
2. 学生小组合作活动的材料和指导。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿展示古代与现代的对比图片，引发学生对古代与现代的差异的思考。
2. 引导学生回顾上一课时的内容，复习古代与现代的差异。
Step 2: 小组合作活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 分发小组合作活动的材料和指导，要求学生在小组内讨论古代与现代在文化、社会、科技等方面的差异，并记录下来。
3. 每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
Step 3: 教师讲解与引导（15分钟）1. 根据学生的汇报，教师对古代与现代的差异进行讲解和解释，引导学生深入思考。
2. 引导学生分析古代与现代差异对人类社会发展的影响，培养他们的批判性思维和判断力。
Step 4: 学生讨论与总结（10分钟）1. 学生重新回到小组，讨论古代与现代差异对人类社会发展的影响。
2. 每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
3. 教师总结学生的讨论，强调古代与现代的差异对人类社会发展的重要性。
Step 5: 课堂练习（5分钟）1. 教师出示一些古代与现代的对比题目，要求学生个人回答。
语文一下《识字6 古对今》第2课时教学设计
6 古对今第二课时一、品读韵文活动1：读一读，读“对韵”之趣。
1.同学们，上节课我们了解了古今变迁，欣赏了四季之美、感受到了自然之美，里面出现了许多自然现象，你们还记得吗？（出示图，学生说出一个，点击出示相应的词语）2.你们真了不起，都能正确地叫出它们的名称，可是它们迷路了，你们能把它们送回家吗？（1）出示课文填空。
古对_____,圆对_____。
严寒对________,春暖对___________。
晨对_____,雪对_____。
和风对________,朝霞对___________。
桃对_____,柳对_____。
莺歌对________,鸟语对___________。
（2）做游戏：老师说出前一个词语，你能对出后一个词语吗？板书：雪霜严寒酷暑朝霞夕阳桃李春暖秋凉莺歌燕舞杨柳和风细雨鸟语花香3.“对韵歌”读起来我们能感受到韵律美，就像歌唱一样有节奏。
快伸出你们的小手拍着节奏读一读。
（拍手节奏根据课文内容可快可慢，可轻可重）4.你也可以和家长拍手进行对对子诵读。
活动2：读一读，品“对韵”之味。
1.同学们，朗读的时候我们把对应的事物名称略读重一点，“对”字轻读。
想听老师读吗？（师范读第一节）你们也试一试。
3.从老师变红的字中你发现了什么？（出示韵文：方、凉、霜、阳、杨、香变为红色字体）引导学生分别说出它们的韵母是什么？尾字韵母都是“ang”，这就是“押韵”，能让我们读起来更有韵律，更美妙和谐，就让我们一起读出韵味儿来。
活动3：读一读，悟“对韵”之情。
1.这首对韵歌充满了魔力，虽然篇幅短小，但是却包含了许多的内容，每个字都深有含义。
2.每个小节表达的内容都不同，所以我们应该如何能读出每小节要表达的情感呢？自由地读一读，说说你的发现。
预设：（1）第1小节，先带我们到广阔的时空，又让我们了解了四季是轮回的。
我们赖以生存的宇宙是多么的神奇,我们应该用什么样的语气读出它的气势之美？（洪亮）（2）第2小节中都是我们熟悉的四季物候，这样的自然之美该如何表达呢？（深情）（3）第3小节，是春天里生机勃勃的动植物，怎样读才能让我们感受到生命的美好？（幸福、快乐）3.短短的一首对韵歌向我们展示了四季美丽的风光，我们的生活是多么的美好（相机板书：美丽四季、生活美好），所以我们更要用心地去读一读。
6《古对今》第二课时(教案)2023-2024学年部编版语文一年级下册
7. 课堂展示：每组选代表进行课堂展示，分享他们对诗句的理解和仿写作品，其他组进行评价和讨论。
8. 诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗句，运用对仗手法，表达对自然景象的感受。
9. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，将《古对今》的诗句改编成小剧本，进行表演。
4. 诗歌的结构特点，如“对仗”。
5. 诗歌的背景知识介绍，如作者、时代背景等。
6. 诗歌的朗读与背诵技巧指导。
二、核心素养目标分析
1. 培养学生的语言表达能力：通过朗读和背诵《古对今》，让学生感受语言的韵律美，提高语感和表达能力。
2. 培养学生的文学素养：通过学习诗句中的生字词，了解诗歌的结构特点，引导学生欣赏和鉴赏古诗词，提升文学修养。
开场提问：“你们知道古诗《古对今》吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示《古对今》的朗诵视频，让学生初步感受古诗的韵律美。
简短介绍《古对今》的作者和背景，为接下来的学习打下基础。
2. 《古对今》基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解《古对今》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解《古对今》的定义，包括其主要组成元素或结构。
- 提供必要的支持和鼓励，如组织活动、提供展示机会等，激发学生的参与热情。
- 鼓励学生撰写关于《古对今》的短文或报告，以巩固学习效果。
- 提供必要的指导和帮助，如解答疑问、指导写作等，帮助学生完成写作任务。
- 组织学生进行短文或报告展示，让学生分享自己的写作成果，互相借鉴和交流。
- 鼓励学生参与写作活动，提高写作能力和表达能力。
目标： 回顾本节课的主要内容，强调《古对今》的重要性和意义。
人教部编版一年级下册识字古对今第二课时教案精选
识字6 古对今第二课时【课时目标】1.正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。
2.理解课文内容，了解常见的自然现象，感受自然之美。
3.在诵读中体会语言的对称和音韵之美，提升学生的语感。
【课时重点】1.正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。
2.理解课文内容，了解常见的自然现象，感受自然之美。
【课时难点】在诵读中体会语言的对称和音韵之美，提升学生的语感。
【教学过程】一、趣味复习，活动导入教师导入：通过上节课的学习，我们《对韵歌》读得既正确又流利，让我们拍起手来回顾一下吧。
这节课我们将继续学习，相信大家一定会有更多的收获。
出示课件19：二、再读韵文，感受理解教师过渡：同学们读出了节奏，老师也想读一读，请同学们认真听。
1.教师范读，感受节奏之美。
学生模仿教师读，读出节奏。
2.关注韵脚，体会韵律之美。
教师引导：同学们，请你来读一读第2、4、6、8、10、12行的最后一个字，“方、凉、霜、阳、杨、香”，它们的韵母是什么？学生试着表达。
出示课件20：教师小结：这几行最后一个字的韵母都有“ang”，它们让整首韵文读起来更有韵律，更加美妙和谐。
全班拍手齐读全文。
3．自主选读，领悟画面之美。
教师引导：请你选出自己最喜欢的小节美美的读一读，试着找出这一小节意思相对的词语吧。
（1）选读第一小节。
指名学生交流，教师适时板书。
（板书：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉）教师补充：在古人的眼中，天是圆的，地是方的，天像一口倒扣的大锅扣在地上，“圆对方”指的是古人对世界的认识；“古、今”是表示时间的；“圆、方”表示的是形状；“严寒、酷暑、春暖、秋凉”是描写春夏秋冬季节特点的；从字数上来说，一个字对一个字，两个字对两个字。
着重理解词语“严寒”“酷暑”。
出示课件22：教师引导：“严寒”描述的是哪个季节？“酷暑”描述的是哪个季节？在这个季节中时，你有怎样的感觉？是怎样度过的？学生自主表达。
教师小结：这一小节带领我们感受了广阔的时空和轮回的四季，展现了大自然的气势之美，让我们再来一起读一读吧。
6《古对今》第二课时(导学案)2023
6《古对今》第二课时（导学案）2023教学内容本节课为《古对今》的第二课时，主要围绕《古对今》中的名句“天对地，雨对风，大陆对长空”进行深入学习。
通过讲解和分析，使学生理解名句的含义，掌握其中的对仗技巧，并能够运用到日常写作和口语表达中。
教学目标1. 知识与技能：理解《古对今》名句的含义，掌握对仗技巧，能够运用到写作和口语表达中。
2. 过程与方法：通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握对仗技巧，提高写作和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对古代文化的热爱和尊重，提高审美情趣。
教学难点1. 对仗技巧的理解和应用。
2. 名句含义的深入理解。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教材、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：讲解《古对今》名句的含义，分析对仗技巧，举例说明。
3. 练习：学生进行对仗练习，教师指导。
4. 应用：学生尝试将所学应用到写作和口语表达中，教师点评。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
板书设计1. 《古对今》第二课时2. 名句：“天对地，雨对风，大陆对长空”3. 对仗技巧：讲解、举例、练习4. 应用：写作、口语表达作业设计1. 课后练习：完成相关对仗练习。
2. 写作练习：尝试运用对仗技巧进行写作。
3. 口语练习：尝试运用对仗技巧进行口语表达。
课后反思本节课通过讲解、举例、练习等方式，使学生理解并掌握了《古对今》名句的含义及对仗技巧，并能够将其应用到写作和口语表达中。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和反馈，及时调整教学方法和节奏，以达到更好的教学效果。
同时，教师还应关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生热爱和尊重古代文化，提高审美情趣。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学过程”部分。
教学过程是整个教学设计的核心，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及能否达到教学目标。
毛老师《古对今》第二课时-部级教学设计
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
设计说明：
《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰富博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化。教学中力求贴近学生的实际生活以学生主体活动，作为教学活动重点创设丰富多彩的教学情境是学生感受到文字的乐趣，同时将识字与学文有机结合，并通过丰富多彩的诵读方式，在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
2.反馈微课学习情况：
通过微课的学习，我们知道了对子从词义上可以分为正对、反对。你们在识字6这课中哪些是正对和反对呢？（指名回答）
3.展示学生课前创编的对子：
同学们找得又快又准！现在，就让我们来说说自己创编的对子吧！
(先说反对，再说正对。)
4.小组合作，共同完成一节对子。
四人小组合作，仿造课文第一小节，编两个一字对，编两个二字对。进行小组合作时，可以你说一句，你说一句，每人说一句，凑在一起正好就是一小节对子。我们现在开始吧！
（4）分组对读：一组读出现的文字，一组读要填的空；
看来咱们班的同学都是小小书法家，（看来同学们的书写还需要加强，课后大家再继续练习。）接下来，老师又要加大难度来考你们了。（出示课件）这样，你们还会读吗？分为两组，进行对读。
（5）指名填空读：看到同学们配合得这么默契，老师也想参与其中。现在，我来读需要填空的部分，你们读出现的文字，我们先来试试第一节。（教师进行第一小节的示范）接下来，谁愿意来试试？（二三节指名读要填的空。）
教学重点：
掌握对对的方法,积累词语,并能理解词义和运用。
教学难点：
学会歌诀体的吟诵方法来学习课外补充内容，真正实现“课外阅读课内教”的教学形式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
描红、临写
背诵课文
读一读
思考回答
板书设计：
古对今
古—今 圆—方 严寒——酷暑 春暖——秋凉
晨—暮 雪——霜 和风——细雨 朝霞——夕阳
桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香
教
学
反
思
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、巩固深化，学用延展（8—10分钟）
1.背诵课文
（1）自由试背，同桌互背。
（2）分小组背，男女生比赛背。
2.拓展。《对子歌》
上对下，小对大。前对后，左对右。
多对少，老对少。来对去，男对女。
黑对白，里对外。高对低，粗对细。
二、研读感悟，自主探究（5—8分钟）
初读课文，整体感知。
师播放朗读课文，边听边把不认识的字多读几遍。
三、多元导悟，合探解疑（12—18分钟）
1.自读课文，学习生字。
（1）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
2.写字。
（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
教学重点
、难点
1.学会本课的生字、新词。。
2.了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学准备
多媒体课件
教学内容及教师活动
学生活动
一、创景激趣，自主设疑（3—5分钟）
检查生字的学习情况
（1）出示生字词组，“方圆 严寒 酷暑 凉快 清晨 细雨 朝霞 杨树 古人 行李 夕阳 鸟语花香”
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
远对近，古对今。明对暗，早对晚。
晴天对阴天，寒冷对温暖。
喜欢对讨厌，复杂对简单。
胆小对勇敢，早晨对傍晚。
黑暗对光明，表扬对批评。
青松对翠柏 大海对高山
春雨对秋风 红花对绿叶
白云对黑雾 木瓜对土豆
课文小结：同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？
复习词语
开火车读一读
听课文，做好勾画
年月日
教学内容
6《古对今》
课 型
新授课
课时安排
二课时
教
学
目
标
1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。