《古对今》公开课教学设计
古对今教案(汇总18篇)
古对今教案（汇总18篇）古对今教案（1）［教学目标］知识与技能1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
［教学重难点］重点：学会本课生字新词，背诵课文。
难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
［教学课时］1课时教学过程一、欣赏图片，激趣导入1.启发谈话。
同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2.展示图片。
（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。
让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。
二、读文识字，发现规律1．自读课文，读准字音。
2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。
3．老师与学生合作读。
(老师读前半句，学生读后半句)4．通过读课文，你们发现了什么?学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
老师：下面我们就来认识这些对子和词语。
5．出示生字、新词卡片。
(1)借助拼音读准确。
1.将下列汉字的音节补充完整。
y圆ǔ暑 l凉ch晨āo朝x霞2.加一加，认生字。
纟+田=冫+京=(2)让学生说说想用什么方法记住字形。
①加一加识字：木+子→李禾+日→香②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语(3)猜字游戏。
讠+吾=木+子=禾+日=三、学习第1节对子1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。
（1）古人与今人对比图（古今）。
（2）铜钱（外圆内方）。
（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。
同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。
2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。
3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。
4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。
5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。
（可结合识字1《春夏秋冬》所学）写出下列汉字的反义词。
今——()圆——()暖——()四、学习第2节对子1.指名读第2节。
小学一年级语文《古对今》教案精选6篇
小学一年级语文《古对今》教案精选6篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是精心为大家整理的6篇《小学一年级语文《古对今》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学一年级语文《古对今》教案篇一教学目标：1、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：识字，写字，正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。
教学难点：培养收集对子和对对子的兴趣。
学情分析：本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。
教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。
教学课时：2课时第一课时一、开门见山，直入主题1、今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。
2、板书课题，齐读课题。
（板书：6 古对今）二、自主学习，尝试练习1、出示12个词语（课件出示词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
2、小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的`，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
3、指导读词语。
指名读，相机正音。
开火车读，齐读。
4、说一说。
这些对子词中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说相关的知识就好了。
5、指导读对子歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）学习第一节词语：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉（课件出示第一组词语图片）（3）师范读。
听了老师的朗读有什么感觉？（在读准字音的基础上读准节奏。
）（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳（课件出示第二组词语图片）（5）练习读第三节词语：桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香（课件出示第三组词语图片）（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。
《古对今》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词中描绘四季的基本手法。诗词通过对比、拟人等修辞手法，形象地描绘出四季的特色和氛围。
2.案例分析：接下来，我们来看《古对今》这首诗。这个案例展示了诗人如何巧妙地运用对比手法描绘四季变化，以及这种手法如何让我们更好地感受自然之美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比手法和诗词意境这两个重点。对于难点部分，我会通过分析诗中的具体词句来帮助大家理解。
四、教学流程
《古对今》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古对今》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过春夏秋冬四季的变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这ห้องสมุดไป่ตู้问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何描绘四季之美的。
-在对比手法的理解方面，教师可以通过比较诗中春与夏、秋与冬的描写，让学生直观地感受对比手法在描绘四季变化中的作用。
-在诗词意境的体会方面，教师可以借助图片、音乐等辅助手段，帮助学生更好地融入诗词所描绘的景象，从而深入体会意境美。
-在诗词创作实践方面，教师可以给出一个简单的模板，如“春天XXX，夏天XXX”，引导学生模仿，降低创作难度。
此外，小组讨论环节中，有些学生显得不够积极。为了提高学生的参与度，我可以在以后的课堂中多设置一些开放性问题，引导学生主动思考、发表观点，激发他们的讨论兴趣。
在讲解重点难点时，我注意到有些学生对于对比手法的理解仍不够深入。在今后的教学中，我可以尝试运用更多生动的例子，让学生在实际语境中感受对比手法的作用，以便更好地掌握这一知识点。
2.教学难点
-对比手法的理解：学生可能难以理解诗词中对比手法的作用和效果，需要教师通过具体例子进行详细讲解。
《古对今》教案
《古对今》教案（热门）《古对今》教案15篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是本店铺整理的《古对今》教案，希望能够帮助到大家。
《古对今》教案1教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。
2、认识圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨12个生字，正确书写古、凉、细、夕、李、语、香7个汉子，会认新部首酉。
3、理解韵文内容，了解常见的自然现象，体会大自然的美丽。
4、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
教学重点：识字写字，诵读并背诵韵文。
教学难点：在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
课时安排：2课时第一课时课时目标一、互动游戏，激趣导入1、师生共做词语对对碰（说反义词）的游戏：师说一词，生说该此的反义词，从一字词语到二字词语，难度逐渐升级（如：大对小，白对黑，长对短；白天对黑夜，快乐对伤心等）。
2、师激趣：词语对对碰，字数相同，词义相对，可真有意思！这节课，我们就来学习一词语对对碰的课文。
3、师板书课题：古对今。
相机指导古字的写法，引导学生理解课题的意思（古指古代，今指现在，这是一对意思相反的词）。
二、初读韵文，识字学词1、师范读课文，生认真倾听，指名生交流听过之后的感受。
2、生借助拼音自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3、分小节检查学生的学习情况，随文识字学词。
（1）指名生朗读第1小节。
①师出示圆、严寒、酷暑、秋凉词语卡片，指名生认读，认识酷字左边的酉字旁。
师相机正音：暑是翘舌音，凉既是边音，又是后鼻音。
正音后再次指名生认读。
②指导学生区分圆与园：读音相同，意思有所区别。
鼓励学生口头组词，在具体的语言环境中区别圆与园的意思。
师：圆指的是一种形状，如：圆形、团员、汤圆等；园指的是一个地方，如：菜园、花园、园丁等。
③再次指名学生朗读第1小节，全班齐读。
（2）指名学生朗读第2小节。
一年级下册语文《古对今》教案
一年级下册语文《古对今》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《古对今》教案
《古对今》教案《古对今》教案篇一教材来源：内容来源：小学一年级语文语文（下册）第五组教学主题：识字二教学课时：共两课时第一课时授课对象：一年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；借助汉语拼音认读汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）基于口语交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
2．教材分析本课把对子集中在三幅不同的图画之中，学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物，认识表示事物的汉字。
3．学情分析（1）基于识字与写字大部分学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能借助汉语拼音认读汉字。
但是书写时不能兼顾间架结构，没有养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，对规范、端正、整洁的要求还需提高。
（2）基于阅读大部分学生喜欢阅读，能感受阅读的乐趣。
能用普通话正确地朗读课文，但是部分学生读书不够流利，会有多字、漏字的现象。
（3）基于口语交际能讲普通话，并养成讲普通话的习惯。
但是认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容的要求还不能达到。
个别学生没有表达的自信心，不能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
教学目标1．归类认识12“圆、杨”等12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字的特点，培养多样识字的能力。
2.正确书写“古、夕”两个生字，尽量做到工整、规范、。
3.通过自读、指名读、师生合作读等形式，正确、流利地朗读课文，读准字音读通句子。
在诵读中感受中国汉字的韵律美评价任务任务一：能正确认读“圆、杨”等12个生字。
任务二：能正确书写“古、夕”两个生字。
《古对今》教学设计（精选13篇）
《古对今》教学设计（精选13篇）《古对今》教学设计（精选13篇）作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《古对今》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《古对今》教学设计篇1【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。
3.正确、流利地朗读对韵歌。
背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学重难点】重点：读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语”的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。
难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语，学会想象和口头表达。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、基础训练1.听写：中间池水欢乐上网2.反义词对子歌，自由读，师生对读。
3.出示一年级上册《对韵歌》，生齐读。
师：瞧，像这样的对韵歌不仅让我们认识了许多景物，知道两两相对的词语，而且读起来很有节奏，真有趣！二、揭示课题，学写“古”字1.今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。
2．教师板书课题，学生书空。
提醒：“古”是今天要写的生字，横要写得长一些，下面的“口”应注意上宽下窄）。
在田字格里写一写。
3．齐读课题，理解题意。
“古”就是古时候，“今”就是现在。
“古对今”意思就是古代和现代相对。
三、初读课文，归类识字1．初读课文：读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多读几遍。
2．引导学生发现课文有三个小节，并标上序号。
3.指名分小节读课文，师相机正音，评价。
4.师生合作读。
5.男女生合作读。
6.发现字形特点，理解字意。
师：读得字正腔圆，我们再来试试自己的眼力。
古对今优质课公开课教案：一年级语文下册部编本教学实录(2)
古对今优质课公开课教案：一年级语文下册部编本教学实录(2)一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养彼此的团队协作精神。
2. 学生通过朗读、讨论等方式，提高自己的表达能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
2. 学生能够理解古诗中的意境，培养审美情趣。
二、教学内容教材分析《古对今》是一年级语文下册部编本的一篇课文，通过对比古今，让学生感受时间的变迁和生活的美好。
课文中有许多生字词，需要学生认读和理解。
学情分析一年级的学生已经具备了一定的阅读能力，但生字词的认读和理解仍是他们的研究难点。
此外，学生对于古诗的鉴赏能力较弱，需要通过教师的引导来培养。
教学重难点1. 生字词的认读和理解。
2. 对古诗意境的感悟。
三、教学过程课前准备1. 教师准备PPT，包含课文内容、生字词、古诗等。
2. 学生预课文，熟悉课文内容。
课堂导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示课文的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师提问，引导学生思考课文主题。
课堂讲解（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词的含义。
2. 教师讲解课文中的古诗，引导学生感悟古诗的意境。
3. 教师组织学生进行小组合作，讨论课文内容，培养学生的团队协作精神。
课堂练（10分钟）1. 教师布置练题，让学生巩固所学内容。
2. 教师引导学生进行朗读练，提高学生的表达能力。
课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的研究内容，强调生字词的认读和理解。
2. 教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养对生活的热爱。
课后作业1. 学生回家后，家长辅导学生完成练题。
2. 学生背诵课文，加强语文素养。
四、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词，对古诗的鉴赏能力是否有所提高。
同时，教师还要关注学生的研究情况，对研究有困难的学生进行个别辅导。
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6. 古对今
第一课时
教学目标：
1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“香、李”2个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。
教学重点：
识记12个生字，会写2个生字。
正确流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
教学难点：
理解“朝霞、严寒、酷暑”等词语的意思，想象对韵歌中描绘的画面。
教学过程：
一、揭示课题
1、创设情境：今天老师给大家带了一位新朋友——小白兔。
小白兔今天要去外婆家做客，她想邀请大家一起去，想去的小朋友还能得到小白兔的奖品哦，你们想去吗？
可是这路上有非常多的危险和困难，她需要大家的帮忙，你们愿意帮助她吗？准备好了吗？一出门她就遇到难题了：背出上学期学过的对韵歌，谁来帮助她？
2、今天我们再来学习另一首对韵歌，题目是“古对今”。
（齐读）
3、板书“古、今”谁能用这两个字组词？(古代，今天)“古代”就是古时候，
“今天”就是现在。
这两个字的意思有什么关系？(意思相反、相对)所以古人把这样的词写成了对子。
(板书“对”)
4、齐读课题
设计意图：根据低年段的学生学情分析，每个孩子都喜欢游戏，而游戏又是最能走近他们心灵的重要载体。
游戏情境的创设都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。
二、从课文中认读生字
1、请你和小白兔一起读读韵文，注意读准字音，读通句子。
用“〇”圈出文中的生字宝
宝和不认识的字。
2、仔细看看黑板上这些对子，你发现了什么呢？(每句话里都有个“对”字。
)
3、边读边用——横线画出“对”字前后的词语。
（出示范例）生齐读课文
谁来说？（按顺序说）出示图片：看到这张图片，你想到哪个字词？
严寒和酷暑：看到茫茫的大雪，你们感觉怎么样？（非常冷）看到这大大的太阳呢？
晨和暮：“晨”是一天当中的什么时候？（组词：早上-早晨）
“暮”又是一天当中的什么时候？(傍晚/太阳刚下山的时候)
和风和细雨：仔细看这张图片，你觉得“和风和微风、大风、狂风”哪个意思相近呢？
“细雨和小雨、大雨、暴雨”哪个意思相近？什么时候能见到小雨？（春天）春天下的雨就是春雨、毛毛雨。
朝霞和夕阳：在什么时候可以看到朝霞？“夕阳”是什么时候的太阳呢？
桃和李：吃过桃子和李子的小朋友请举手，你们觉得它们的味道怎样呢？
莺歌和燕舞：黄莺在做什么？燕子在做什么？（练习说话完整性：唱歌、跳舞）
鸟语和花香：什么季节你能见到这样的景色呢？花怎样？引来了什么？
设计意图：汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由“对子”组成的课文，展现了传统文化的风采。
教学中，先让学生发现每行每句的特点，依据“对”字找到每组相对词语，这一做法紧紧抓住了文本的精髓，为接下来的识字活动提供条件，创建平台。
4、书写“香、李”（结构、位置、书空笔画）
设计意图：采用扶放结合的方法，教学写字，培养学生自主观察和写字能力。
5、大家写字这么认真，那词语宝宝学的怎么样呢？同桌赶紧行动起来，互相读一读吧。
同桌互读——师点读
6、游戏：小兔子过河（男女比赛读，读的时候就站起来）
7、路边的鲜花真香呀，小白兔想请大家帮她摘些鲜花送给外婆，注意（出示要求：小组合作）
（1）组员一起读卡片上的生字
（2）说一说你是怎么记住的这些生字的？
8、小白兔看大家摘了这么多鲜花，于是她准备了4个大篮子，分别是左右结构……你能不能把这些生字归一下类呢？表现最棒的小朋友将得到小白兔的鲜花哦。
小组合作。
左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
上下结构的字：寒、暑、晨、霞。
全包围结构的字：圆。
独体字：严、夕。
请拿到鲜花的小朋友站到上面来，小老师带读。
（举例：圆圆圆，全包围结构。
）
你是怎么记住这些字的呢？（加一加、减一减、拼读法、组词法、熟字+部件、看图识字、象形字……）
情感提升：以后的学习中我们也要利用这些方法去认更多的字，读更多的书，学更多的知识。
三、送字回文，诵读韵文
这些字词宝宝快乐地跳进了对韵歌里面，让我们带着快乐的心情一起读读韵文吧！
起立拍手读——师生互动读韵文，师读前面，生读后面。
设计意图：游戏中巩固生字，并借助游戏进一步学习生字，采用多种形式读课文是对文本韵律的体会与理解，也是引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧的重要环节。
四、拓展提升
1、这篇韵文只是我国古代对子歌的一小部分，而在《笠翁对韵》这本书中呀，有许多有趣的对子歌，我们来看看其中的一首。
请同学们同桌互相读一读。
2、收集《笠翁对韵》中自己感兴趣的对子歌，比一比，谁收集得多，背得多。
五、板书设计
6. 古对今
识字方法：加一加、减一减、拼读法、组词法、熟字+部件、看图识字、象形字。