教学设计公开课(178)
公开课教学设计(通用5篇)
公开课教学设计(通用5篇)第一篇: 公开课教学设计有两幅对联大家一起看一下：(草堂留后世，诗圣著千秋);(满眼河山，大地早非唐李有;一腔军国，草堂犹是杜陵春。
)同学们能够猜出这是写的唐朝哪位诗人吗(杜甫)盛唐时期，我国有两位著名诗人，他们一个被后世称为诗仙，一个被称为诗圣，就是李白和杜甫，并称李杜。
杜甫的诗大多真实表现了现实生活，他亲身经历安史之乱，所作的《三吏》《三别》更真实反映了唐朝末期战争给人带来的苦难生活，今天我们学习其中流传最广的《石壕吏》。
二、整体感知，听读课文(导)作为一首叙事长诗，故事性很强，不过读起来却也是朗朗上口，配上曲子也别有韵味，请让我先给同学们示范诵读一遍，注意停顿、节奏、及语调变化，大家可默默跟读，准备朗诵。
1、播放录音《二泉映月》教师范读。
2、学生范读，同学们听的很认真，有没有愿意试一下。
3、学生评价，并配乐齐读。
(评价：朗读基本功很扎实，很到位。
)三、疏解课文，复述情节(导)这首三吏三别中的作品，作者在音律和谐，文字简洁的形式下，同时也赋予了作品深邃的思想和对现实强烈的批判色彩，杜甫想说什么呢，他最终说了没有这是我们要思考的，下面让我们跟随诗人的脚步去石壕村看一看，那里发生了什么这个任务交给大家1、小组讨论，结合注释，先疏解字词，提出疑难一起解决，理清故事情节。
2、质疑并复述课文。
(走：跑前：走上前且：尚且更：再从：跟从)3、补充并做评价(明确)因为古诗言虽尽而意无穷，所以在抓住主要情节的同时可以适当发挥想象，不要抱者翻译的心态去学，重在欣赏，领会意韵。
四、赏析课文(一)内容浅析1、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句(有吏夜捉人)2、为什么是捉人还是夜晚 (不是征兵，是强抓，半夜表明官吏凶狠无情)3、最终抓到人没有(抓到了，天明登前途，独与老翁别暗示作用)4、文中主要人物是谁板书：吏妇(官吏愤怒的大声呼叫，)5、这两个人物出场各自态度反应如何板书：呼啼(妇人悲伤的哭哭啼啼)6、抓人的情节以什么形式描述出来的妇人致辞。
公开课教案(精选5篇)
公开课教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是帮大家整理的公开课教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
公开课教案1知识目标1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。
2．了解文中所揭示的美学原则。
3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。
能力目标1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。
2．理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。
逐步提高阅读说明文的能力。
3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。
德育目标通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。
教学重点1．理解桥美在何处。
2．揣摩文中富有个性色彩的句子。
培养语感，提高学生的审美能力。
教学难点理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。
教学方法1．朗读法。
本文是一篇带有说明性质的小品文，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
通过反复朗读，展开想像，进入文中所描述的情境中，悉心体会，反复揣摩，和作者产生共鸣，接受美的熏陶。
2．讨论法。
充分体现学生在课堂教学中的主体地位，努力提高讨论的质量，通过生生互动，促进学生个性发展。
3．比较阅读法。
本文与《中国石拱桥》同样写桥，但表现手法不同，给人的感受也不同。
可把两文比较，体会它们的相异之处。
教具准备多媒体课时安排1课时教学过程：一、导入新课：桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。
在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
（板书课题，“美”字写大，突出一下）二、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。
公开课教案(优秀5篇)
公开课教案（优秀5篇）公开课教案篇一活动目标：1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。
2、学习用大和小说一句话。
3、体验给猫喂鱼的乐趣。
活动准备：1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。
2、大小篮子、大小盘子。
活动过程：1、图片导入，引出主题。
（1）师：”今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）”我们一齐同动物客人打个招呼吧！” （2）师：”小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？”它们哪只是大猫哪只是小猫呢？（3）幼儿回答，教师帮忙幼儿完整说句子：”红色的`是大猫、绿色的是小猫。
”（4）师：”我们一齐大声的说一遍吧！”再请幼儿大声的说。
2、经过游戏，认识大和小。
（1）师：”小朋友们说得真好，教师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢！”（2）师：”这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？教师出示不一样颜色的大小雪花片。
引导幼儿完整说：”大雪花片、小雪花片。
”（3）师：大方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？教师将两个方形藏于身后，说一句”变变变，什么出来了？”然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了，游戏两次。
（4）教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说”请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。
”（5）游戏”方形变变变”。
幼儿学教师的样貌将两个方形藏于身后，当教师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。
当教师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。
游戏数遍后能够让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。
（6）师：这个游戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应当玩哪一个雪花片呢？快拿出来给教师举给教师看看，小猫玩哪一个呢？”（7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片。
3、给猫客人喂鱼吃。
（1）师扮哭”是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原先是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你明白猫最喜欢吃什么吗？”幼儿回答（2）师出示一大一小两条鱼。
公开课教学设计【8篇】
公开课教学设计【8篇】小学数学教师教学设计篇一教学目的：1、结合课本提供的具体情境，探索发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。
2、让学生经历自主探究、合作学习的过程，初步了解循环小数的意义，循环小数的读写方法，通过生活实例、实践、观察、分析达到认识理解并能应用相关知识解决一些实际问题。
3、培养学生的观察、分析、理解、概括能力和自主合作学习能力。
4、创设综合的现实情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识与合作精神。
教学重、难点：正确理解循环小数的意义。
教具准备：实物投影、多媒体课件教学过程一、激发兴趣，导入课题请同学们集中精神听录音，想一想火车行进时车轮滚动发出的声音有什么特点？生：咔嚓，咔嚓。
重复的出现。
同学们，请观察这是什么图片？（出示自然界水循环的动态图片）在自然界中还有哪些像水一样的不断出现的循环现象？生举例师：讲的好，同学说的都对，你们的知识可真丰富！其实我们数学中也存在着这种有趣的循环现象，大家想不想理解数学中的循环问题？二、自学探究，发现新知（一）、认识循环小数1、出示算式，揭示矛盾现在我们来一组有趣的做题比赛（电脑出示）每组完成一题，看哪个组的同学先完成，每组选一名代表黑板来做2、44÷4 1÷3 58.6÷11 3.45÷5尽量给学生充分的时间，让学生计算。
在算中让他们去感知去体会“无限”与“有限”，“循环”与“不循环”的数学现象。
教师评出冠军组，待学生发现不公平后请同学说出其中的道理。
2．讨论：①第（2）（3）最难在哪儿？如果继续除下去，会是什么样子的？②商为什么会重复出现？你是从哪儿看出来的？教师随着学生的汇报课件演示导致除不尽的原因是余数重复出现，商也依次不断出现。
那你怎么表示这种情况的商，省略号又表示什么意思？你能写出几个像这样的小数吗？像这样的小数，叫做循环小数。
（板书课题）3、总结循环小数的定义请同学们认真观察这几个循环小数的小数部分看看他们有什么相同点，和不不同点？你能得出什么结论？把你的想法可以和同桌或小组人商量一下根据学生的回答：“依次不断”，“重复出现”，“一个数字或几个数字”、“从某一位起”引导学生概括出以上特点。
公开课教学设计(通用)
公开课教学设计(通用)公开课教学设计(通用)一、引言在现代教育中，公开课是一种重要的教学形式，它可以提供更广阔的教育资源和交流平台，促进教师专业成长和学生教育素养的提高。
本文旨在探讨如何设计一个有效的公开课，以满足教育教学的需求，并提供一份通用的公开课教学设计模板。
二、教学目标在设计公开课之前，首先需要明确教学目标。
教学目标应该具体、可实现，并与课程教学大纲相匹配。
以下是一个范例：1. 知识目标：学生能够理解并掌握xxx的基本概念和原理。
2. 技能目标：学生能够运用所学的知识分析和解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生的创新思维、团队合作和沟通能力。
三、教学内容公开课的教学内容应该兼顾知识、能力和情感的培养。
以下是一个示例：1. 知识内容：- xxx的定义和特点- xxx的原理和应用- xxx在现实生活中的应用案例2. 能力培养：- 分组讨论和合作解决问题的能力- 运用xxx知识分析和解决实际问题的能力- 创新思维和批判性思维的培养3. 情感培养：- 鼓励学生团队合作和互助精神- 培养学生对xxx应用的兴趣和热情- 激发学生的创新思维和探索精神四、教学方法与活动公开课的教学方法和活动应多样化，以激发学生的兴趣和积极参与。
以下是一些推荐的教学方法和活动：1. 探究式学习：引导学生通过实验、观察和探索来发现xxx的原理。
2. 小组合作：安排小组合作活动，鼓励学生共同解决问题，提高团队合作和交流能力。
3. 视听教学：借助多媒体技术，展示相关视频和图片，加深学生的理解和印象。
4. 问题导入：通过提问或分享实际问题，激发学生的思考和参与。
5. 案例分析：提供一些实际案例，引导学生应用所学知识解决问题。
6. 小结与总结：在课堂结束前进行内容小结，帮助学生巩固所学知识和技能。
五、教学评价公开课的教学评价应充分考虑知识、能力和情感的培养。
以下是一些常见的评价方式和标准：1. 基础知识考核：通过测试或问答形式对学生对xxx的基本知识掌握情况进行评估。
公开课教案优秀15篇
公开课教案优秀15篇公开课教案篇一〖教学目标1.读诗文，识认4个生字。
2.读懂并能有感情地朗读诗文，了解风使周围的景物有哪些变化。
设计思路。
〖教材分析《风》一课是第11单元中的一篇课文。
这是一首由唐朝李峤写的古诗。
诗题为《风》，诗文中无一“风”字，但诗句却句句写“风”。
假如在教学中，采用“三了解” 的学习过程，即：了解字词――了解句子――了解诗文。
那么，“了解字词”将是学生学习的一大难� 又因为构建开放性课堂意味着教育必需回归生活世界，要把学生的个人知识和生活世界看成是重要的课程资源，鼓励学生自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程。
鉴于此，我设计了在课堂上采用“三读”的学习方法，即：读通――读懂――读好。
读通，即读文识字，能较为顺畅地将文读下来；读懂，即在读文的过程中，感知诗文的含义，联系生活实际体会诗文蕴含的感情，并以此推断诗文中的重点句、词、字的意思；读好，即在理解的基础上，有感情地朗读诗文。
这一教学过程的设计，使得学习过程始终以学生的学〖学校与学生状况分析儿童学习古诗，很容易背诵，但不容易理解，更不容易理解意境，应由浅入深，逐步提高能力。
〖公开课教案1.读通诗文，认识字词。
①教师：同学们，你留意过大自然中“风”给你的感受吗？（放“轻柔和煦和猛烈刺骨之风声”的录音，协助学生尽快回忆“风”曾经给他的感受。
）②听到了风声，能不能说一说“风”？学生A：当风吹过时，我感觉冷。
学生B：当风吹过时，我感觉凉爽。
学生C：风吹来了，大树狠劲摇晃起来。
……［评点：通过录音唤起学生对生活中“风”的记忆，为学生口头描述风提供素材。
］③教师：唐朝诗人李峤写了一首关于“风”的诗，诗题为《风》，但诗文中却无一个“风”字。
这是怎么回事，你想不想读一读？学生：读诗文，同桌交流，想方法认识生字；同桌互读，相互检查是否能读通诗文；抽读生字卡片。
［评点：学生听读课文，识认生字是个好方法，也是很重要的识字方法。
公开课教案(精选10篇)
公开课教案(精选10篇)公开课教案篇一【教材分析】《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。
课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注、热爱生活的品质。
作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。
课文按事情发展的顺序分四大段：第一段(1、2自然段)：概括地讲玉泉是观鱼的好地方，有许多爱鱼的人到这里观鱼。
先讲作者喜欢玉泉；然后写作者为什么喜欢玉泉：池水清澈，坐在池边的茶室，边品茶边看鱼儿自由自在地游动，可以得到一种美的享受；最后写茶室的后院有十几缸金鱼，这里有许多爱鱼的人，有老人，有小孩，也有青年。
第二段(3、4自然段)：讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。
第一句是过渡句，指出“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。
围绕这一句首先描写了青年的外貌，特别强调了：“他那一双大眼就像玉泉的水。
”接着具体描写了他的特别之处：“爱鱼爱到了忘我的境界。
老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
”举止的特别引起了“我”的注意，也为下文埋下了伏笔。
第三段(5～8自然段)：讲青年人画鱼画得非常逼真，把鱼画活了。
这段分三层：第一层(一个星期天……惊奇的叫起来)讲青年人画的鱼吸引了许多人。
“挤满”和一个小女孩惊奇的叫声：“金鱼游到纸上来啦！”可以使人充分地感觉出青年画的鱼是多么惟妙惟肖，多么逼真！这一层从侧面说明青年把鱼画活了。
第二层讲青年在认真地画画：“他有时工笔细描，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地勾出鱼的动态。
”从正面写青年把鱼画“活”了。
第三层讲青年作画的专注。
第四段(“我仍旧喝茶”──完)讲“我”和青年的“交谈”。
天快黑了，青年仍在金鱼缸边画画。
作者从他胸前的厂徽上发现了他是个聋哑人。
于是他们用笔在纸上交谈。
作者从中了解到：这个青年学画一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭忘了回家。
教学设计公开课(锦集5篇)
教学设计公开课(锦集5篇)教学设计公开课1 知识目标：学会本课6个生字，能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。
能力目标：1.有感情地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。
3.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
情感目标：了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
教学重难点重点：1.感受语言美，领悟表达方法。
2.积累语言。
难点：通过个性化的阅读，理解作者表达的思想感情。
教学准备1.朱自清简介及朱自清作品。
2.搜集惜时，伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
教学过程一、谈话导入1.学生交流课前所搜集到的有关时间的名言警句。
2.听了这些名言警句，你最大的感受是什么3.揭题：80多年前有一位年轻的作家也和我们有着一样的感怀，于是他写下了散文《匆匆》(板书课题，读题。
)这位作家就是——朱自清.(板书：朱自清)1.你了解朱自清吗(生简介作者)过渡：朱自清的散文语言朴素、精炼，文笔清新如如水，自然如风，令人回味无穷。
在今天我们所要学习的文章里，他是怎样来抒发他的情怀呢设计意图：师生谈话，学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言、朱自清的生平，培养学生收集信息和筛选信息的能力，由此也巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态。
二、整体感知，读中悟学1.整体感知：录音朗诵《匆匆》。
听了朗读你感受到了什么2.请同学们用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，还要读懂文中的每个自然段。
(1)老师选择几个难度的自然段指名学生朗读，师生评议，正音。
(2)每个自然段分别说了什么(3)文中作者向我们提出了一个什么问题(媒体映示句子：我们的日子为什么一去不复返呢)3.指导有侧重点地读好问句。
(1)指名读。
要求：读出自己的疑惑。
(2)假如要强调日子“一去不复返”的特点，该怎么读指名读、齐读。
(3小结方法：不同的角度，不同的要求就有不同的读法和感受。
公开课教学设计范文(通用3篇)
公开课教学设计范文（通用3篇）公开课教学设计范文□ 作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是整理的公开课教学设计范文，，希望能够帮助到大家。
□公开课教学设计1教学目标：□流利有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因；品味本文优美而又富有意蕴的语言；□学习从某一个角度欣赏艺术作品的方法。
□教学重点、难点：□通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，指导学生获得一些美学基本知识；□品味文中诗意的语言教学过程：□一、导入新课二、介绍作者□三、基础识记和谐点缀□煞它风景孕育2、歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
□3、通过有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点。
□教学重点理解含义深刻的句子。
□教学难点体会借物喻人。
□教学方法讨论法、讲读法教学准备□1、有关白杨的图文资料。
□2、有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。
□第一课时教学目标□1、学习本课的生字新词，提高学生自学生字、新词的能力。
□2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。
□教学重点重点字形区别。
□教学难点初步体会文章的写法和父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。
教学方法读议法读、思、评、悟相结合教学准备□1、有关白杨的图文资料。
□2、有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。
教学设计:□一、导入新课1、谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。
今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。
□2、看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？□二、三读课文，整体感知一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。
二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“〜〜”标出。
大班优质公开课教案
大班优质公开课教案课题：大班优质公开课教案一、教学目标在大班优质公开课中，我们的教学目标是培养幼儿的综合能力，包括语言表达、思维逻辑、社交交往以及动手能力。
通过本堂课的学习，幼儿将能够：1. 听懂并正确运用新学习的词汇和句型；2. 提升观察、思考和判断的能力；3. 培养团队合作和分享的意识；4. 增强动手能力和创造力。
二、教学内容本节课的教学内容是“探索春天的奇妙世界”。
三、教学准备1. 春季相关的图片、实物或幻灯片；2. 一些春季的水果或蔬菜模型；3. 互动游戏的道具。
四、教学过程导入：1. 教师通过播放春季图片或展示春季实物，激发幼儿对春天的兴趣，鼓励幼儿分享与春季相关的事物或感受。
呈现：2. 教师通过幻灯片或现场观察，向幼儿介绍春季的特点和春天的变化，包括天气、自然环境、植物生长等方面的变化。
实践：3. 教师组织幼儿参与一场“春游探险”活动。
教师事先准备一些春季的水果或蔬菜模型，隐藏在教室不同的角落。
幼儿需要跟随教师的指引，通过观察、思考和判断，找到并拼凑出完整的春季物品。
操练：4. 教师为幼儿编排一场有关春天的小故事，并在故事中穿插一些与春天有关的词汇和句型。
故事结束后，教师提出一些相关的问题，引导幼儿进行思考和回答。
展示：5. 教师组织幼儿进行一次春季主题的艺术创作。
幼儿可以使用画笔、彩色纸、粘土等材料，自由发挥创造力，在纸上或者模型上制作属于自己的春季艺术作品。
总结：6. 教师与幼儿共同总结本堂课的学习内容和过程，强化对春季的认知和理解。
五、教学延伸1. 教师可以邀请幼儿的家长参加课堂观摩，增加活动的亲子互动性；2. 教师可以在课后组织幼儿参观校园内的花坛、草坪等春季景观，进一步感受春天的美丽与变化；3. 教师可以鼓励幼儿多观察和发现身边的春季事物，并与家长分享他们的发现。
六、教学评估通过观察幼儿在课堂上的表现、回答问题的能力、参与活动的情况以及艺术创作作品的综合素质，进行综合评估。
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5.师：你们都说的非常好，瞧，哆哆是怎么做的？哆哆就用尽了浑身的力气，推开了笼子，冲了出去。孩子们我们一起来为哆哆加油好不好？
师：哆哆听到你们的加油声跑的更快了，他穿过大街小巷，人们看到他都非常的害怕，城市里一片混乱，这时候谁来了？你们觉得他们想干什么？
引导幼儿体会哆哆和妈妈分别的难过与不舍。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、谈话导入
师：孩子们，这个世界上谁最爱你们？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的呢？
师：看来爸爸妈妈都非常的爱你们，是非常幸福的一件事情啊。
引导幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱自己的。
二、幸福生活：出示狮子哆哆的图片，分段讲述故事
师：原来哆哆被送到城里了的马戏团里去了，从此以后她们再也不能见面了。
师：好几年过去了，哆哆成了马戏团里的大明星了，可是尽管如此，到了晚上，哆哆会怎么样呢？哆哆会想念狗妈妈什么呢？
2.教师小结：哆哆想念着和妈妈在一起的幸福时光。
3.师：就在这时，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟悉的摇篮曲，是妈妈，哆哆好像听到了妈妈的呼唤。
师：现在我就是这只狗妈妈，谁来做我的哆哆大声的说一说这句话呢？
师：我的宝贝，我的哆哆，妈妈也爱你。
师：可是就在这个时候，（播放枪响声）是什么声音？发生了什么事情？
师：警察开枪了，哆哆为了保护妈妈中枪倒下了。
师：可是他们的尾巴呢？
引导幼儿感受与狗妈妈之间的爱，培养幼儿学会感恩。
五、
1.师：一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印，奇怪的脚印就在小山坡的中央，不见了，可能发生了什么事呢？有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只狗飞走了。他们会飞到哪里去呢？会过上幸福的生活吗？
四、心碎重逢：
1.师：警察们抓住狮子了吗？在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆终于找到了他的狗妈妈，可是这时候狗妈妈已经老得奄奄一息了，就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年终于可以相见，如果你是哆哆你会对妈妈说些什么呢？
2.播放哆哆对妈妈说的话。
师：我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。
3.学习哆哆与妈妈的对话。
教学设计模板：（模板中的蓝色文字可去掉）
教学设计
课题名称：《温情的狮子》
姓名：
龙锦燕
工作单位：
锦屏县城关第一幼儿园
学科年级：
大班
教材版本：
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《温情的狮子》这一绘本，就讲述了一个爱与被爱，付出与回报之间的故事。绘本是由日本著名绘本作家柳漱嵩先生所作。讲述的是一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，最后成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。在善良的狗狗的关爱下，本是凶悍的狮子，变得有情有意，知恩图报。我读到这本绘本时就想到我们大班的孩子在看了这本绘本之后能不能更深刻的感受到父母对自己的爱，又能不能学会如何爱别人，以及怎么样回报别人的爱？带着这么多的疑惑，我和孩子们一起阅读了这一绘本《温情的狮子》。
3.。师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，你们觉得狗妈妈会怎样照顾哆哆呢？
师：看来你们都是有爱心的好孩子，那让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的吧。
引导幼儿猜一猜狗妈妈会怎样照顾哆哆
4.出示四副狗妈妈照顾哆哆的图片
师：请你仔细看一看，你都看到了些什么？
师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。在狗妈妈怀里的哆哆是什么样的？感觉怎么样？
引导幼儿观察并表述图片内容。
6.继续讲述故事，。
师：日子一天天的过去了，哆哆在妈妈的精心抚养下慢慢长大了。看，现在得哆哆长成了什么样子？
师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛。
引导幼儿观察并描述哆哆长大后的样子
7.
师：可是狗妈妈呢？
教师小结：妈妈的耳朵上长出了皱纹，头上也长出了皱纹，妈妈变老了。
1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他“哆哆”。
师：但虽然妈妈老了，可哆哆还是很爱他，你们看出来了吗？
师：你们瞧一瞧，我发现了一个的看一看他们的尾巴怎么样。
引导幼儿观察狗妈妈的变化。
8.师：但虽然妈妈老了，可哆哆还是很爱他，你们看出来了吗？
师：你们瞧一瞧，我发现了一个很特别的地方，你们有没有发现？
师：仔细的看一看他们的尾巴怎么样。
师：这说明哆哆和妈妈怎么样？
引导幼儿观察哆哆和妈妈的尾巴。
三、伤心分离：出示图片，教师继续讲述故事，1.师：可是有一天，狗妈妈一个人孤零零的站在小山坡上，狗妈妈怎么了？她为什么会哭呢？可能发生了什么？
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
爱是一个永恒的主题，它需要我们用一生去追求，也需要我们用一生去呵护。随着人类文化的发展，生活水平的提高，许多的东西正在慢慢的淡化，这其中更多的就是缺乏对亲情的感悟和表达，尤其是独生子女，成为了家中的“小太阳”、“小皇帝”对感恩更加默然，而《温情的狮子》正是一个很好的感恩教育绘本书籍，这个绘本不但充满了温馨，还蕴含着丰富的哲理，对幼儿园感恩教育具有深远的现实意义。
师：这说明哆哆和妈妈怎么样？
引导幼儿感受哆哆与狗妈妈之间美好的感情。
2.引出狗妈妈胖墩，。
师：你们觉得一个人的哆哆心情会怎么样？
师：动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈。
师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？
师：这只狗妈妈，她的身体胖胖的、圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他“胖墩”。
引导幼儿观察狗妈妈的样子
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1.引导幼儿通过看看、猜猜、说说，理解绘本中的内容，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2.引导幼儿体会小狮子在各种环境下的心情，感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感，培养幼儿学会感恩。