七年级历史夏朝和商朝
统编版七年级历史上册第4课《夏商西周王朝的更替》课件
C
A.涿鹿之战 B.阪泉之战 C.“国人暴动” D.周公辅佐
6.下表的主题应该是( )
朝代
夏
商
西周
时间
约公元前2070—约前1600年
约公元前1600年—前1046年
公元前1046年—前771年
（1）桀是什么朝代的君王？这一朝代建立于哪个世纪哪个年代？“时日曷丧，予及汝偕亡”表达了民众对桀的什么态度？（4分）
【答案】朝代：夏（夏朝最后一个君王）。（1分）年代：公元前21世纪70年代。（1分）态度：极其痛恨、愤怒。（2分）
（2）根据材料二、三，列举商汤和周文王的兴国之举。（4分）
【答案】商汤：任用贤才，发展经济，使人民生活相对安定。（2分，摘抄材料得1分）周文王：重用人才，重视农业生产，励精图治。（2分，摘抄材料得1分）
【答案】感悟：任何时代都会有兴衰，每个时代最终都会被下一个更为适应人们需求的时代代替，人类社会一直在向前发展；贤君兴邦，暴君亡国；得民心者得天下，失民心者失天下。（4分）
3.巩固：实行分封制
项目
内容
读图识史
目的
为稳定周初的政治形势，巩固疆土
_
依据
______关系远近和功劳大小
对象
宗亲和功臣等
内容
诸侯权力
①管理______和民众的权力；②具有一定的独立性；③可以在自己的封地内进行再分封
血缘
土地
项目
内容
读图识史
内容
诸侯义务
向周王进献贡赋，其军队服从周王调遣
_
实质
确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序（天子→诸侯→卿大夫→士）
初中七年级历史《夏朝和商朝》课件【三篇】
初中七年级历史《夏朝和商朝》课件【三篇】学问与力量目标：(1)学问与力量：记住中华大地上国家产生的也许时间和标志,记住商朝后期的都城。
理解夏朝在我国历的地位。
了解商朝繁华的主要表现。
通过对夏、商历史特点的概括，培育同学归纳力量。
通过对禹、成汤等历史人物的评价，培育评价(2)过程与方法：运用大禹治水和望夫石的图片，通过讲故事引入，引起同学的爱好扫瞄全文，教给生归纳课文主要内容的方法。
精讲课文内容，以同学的商量、回答、自主、合作式学习贯穿全文，引导生归纳王朝的建立应把握的基本要素。
(3)情感看法与价值观：学习国家形成的相关学问，进行历史唯物主义观点的教育。
通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。
培育是非分明、爱憎分明的情感。
教学重点1.夏朝的建立2.商朝后期都城教学难点1.夏朝建立的标志教法与学法问题探究法、课堂商量法、数轴演示法、比较法、图示法、分析归纳法。
、观看法。
教学过程导入新课：运用大禹治水和望夫石的图片，通过讲故事引入。
旁白：同学们我们先来熟悉一组图片，第一幅同学们都熟悉吧，其次幅可能有点困难了，它和第一幅有很大的关系，它叫“望夫石”，是大禹的妻子生了他的儿子启在家门口等他回家，一等等了13年，最终化成了一块巨石，这块石头又叫“启母石”。
上节课我们学习了大禹由于治水有功担当了部落首领，而后面的历史又是怎样进展的呢?这和我们今日要学习内容有很大的关系，那同学们请看大屏幕，我们今日将学习的内容“夏朝和商朝”。
一、夏朝—我国的第一个王朝翻书引导同学阅读课文的两段正文部分，结合大屏幕消失的问题，找出正确的答案。
(生阅读教材，举手回答大屏幕的问题：①夏朝建立的时间(让生写写，特殊留意“约公元前20xx年”的“约”和“前”不能省，结合世纪和年月对比讲解公元前和公元后的去区分。
②建立者(引导生分析禹身份的转变，儿子接位，继承制发生了很大的改变，代表着王位世袭制代替了禅让制，由“公天下”变成了“家天下”。
七年级上册历史夏商周的更替知识点总结
【七年级上册历史夏商周的更替知识点总结】一、夏商周的更替夏朝、商朝和周朝是我国古代的三个重要历史时期，它们的更替代表着我国古代社会政治制度和经济文化的发展和演变。
在七年级上册历史课程中，我们学习了夏商周的更替知识点，下面就让我们来总结一下。
1. 夏朝夏朝是我国历史上的第一个朝代，建立者为禹。
夏朝时期的政治制度以封建制为主，社会经济主要以农业为基础，人们开始使用bronzeware，开始有了文字的使用。
夏朝是我国文明的开端，对后世的发展产生了深远的影响。
2. 商朝商朝是夏朝的后一个朝代，建立者是商汤。
商朝时期，政治上进一步发展了封建制度，社会经济更加繁荣，青铜器的使用达到了巅峰，文字的使用也更加普及。
商朝的兴盛时期为我国社会的发展奠定了坚实的基础。
3. 周朝周朝的建立者是周武王，周朝推翻了商朝的统治，实行了封建专制制度，周室郡是全国的政治经济中心，分封制逐渐完善。
周朝时期的青铜器比商朝更精致更丰富，文字的使用更加普及，出现了众多的学者思想家，左传、国语、山海经等文献的出现，我国文明达到了一个新的高峰。
二、对夏商周更替的理解夏商周的更替代表着我国古代社会制度和文明的不断发展。
夏商周三个朝代的更替，反映了我国古代社会政治、经济、文化的演变和逐渐成熟。
从夏朝到商朝再到周朝，社会制度由低级的原始社会逐步过渡到封建社会的标志性事件，是我国社会发展的必然结果。
在这一漫长的发展过程中，我国古代社会经历了社会制度的演变、生产力的逐步提高、文明程度的不断扩展，形成了丰富多彩的古代文明。
夏商周更替也反映了我国古代社会对于政治治理、经济制度、文化传承的探索和创新。
夏商周三个朝代的更替，对于我国古代社会和文明的持续进步起到了极其重要的作用，将我国古代社会和文明推向了一个新的高度，为后世的发展奠定了坚实的基础。
总结在这篇文章中，我们简要总结了七年级上册历史课程中关于夏商周更替的知识点。
通过对夏朝、商朝和周朝三个朝代的发展演变的了解，我们可以更加清晰地认识我国古代社会制度和文明的发展轨迹，也更加深入地理解我国古代社会政治、经济、文化的发展演变过程。
初一历史上册第四课夏朝和商朝知识点
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初一历史上册第四课夏朝和商朝知识点
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初一历史上册第四课夏朝和商朝知识点
4 课夏朝和商朝
一、夏朝
时间：约公元前2070 年，禹建立夏朝，是我国的第一个王朝
统治中心：今河南西部，山西南部
政治制度：世袭制代替禅让制(禹启)
灭亡：统治400 多年，夏桀时灭亡
二、商朝
时间：约公元前1600 年，成汤建立商朝
都城：约公元前1300 年盘庚迁都到殷
统治范围：东至大海，西到渭水上游，南抵长江，北达辽河
灭亡：统治500 多年，纣王时灭亡
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仅供参阅！
1。
初中七年级历史《夏朝和商朝》教学教案
初中七年级历史《夏朝和商朝》教学教案初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案一【课程标准】简述夏朝建立的史实,知道禅让制到王位世袭制的演变.了解夏.商的更替.【教学目标】识记和理解:记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城.理解夏朝在我国历史的重要地位.了解商朝繁荣的主要表现.能力与方法:通过对夏.商历史特点的概括,培养概括能力.通过对禹.成汤等历史人物的评价,培养评价历史人物的初步能力.初步了解公元纪年法.情感.态度与价值观:学习国家形成的相关知识,进行历史唯物主义观点的教育.通过夏.商历史的学习,更多地了解祖国悠久历史,进行爱国主义教育.培养是非分明.爱憎分明的情感.【教学重.难点】夏朝的建立和商朝后期的都城.难点:夏朝建立的标志;国家的含义.【教学步骤】教师活动学生活动备注一.谈话导入新课禅让的最后一个部落联盟首领是谁?大家想不想知道从这以后又是怎么演变的呢?导入三:大家知道皇帝吗?知道皇位是如何继承的吗?你又知道这种称为〝世袭〝的制度开始于何时吗?认真听,吸引起学生进一步学习了解的兴趣.从谈论学生熟悉的问题入手,拉近历史与现实距离二.夏朝----我国的第一个王朝1.夏朝的建立:讲解夏朝的建立.事实上,禹已按照自己的愿望建立起了一个王朝.这在历称为----夏朝,建立的时间约公元前2_0年.借助于数学上的〝数轴〝解释〞公元〝纪年法.本目理论性强,又缺乏相应的历史物证,教师讲解为主,学生认真听讲.回答教师提出的问题.2.夏朝的统治①禹死后,其王位是如何继承的呢?这与禅让有什么不同?你如何看待这种王位的继承方法?②要求学生谈启是如何巩固其统治地位的?并提醒学生注意〝奴隶〝两个字.③为什么把禹开始这个政权称为国家呢?它与前面的部落联盟有何不同?学生通过阅读教材.结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法.然后教师归纳整理,以突破难点.三.商朝的建立与迁都1.商朝的建立:过渡.然后指导学生阅读小字的问题〝说说夏桀是一个怎样的君主?你认为成汤灭夏的战争是正义的还是非正义的2.商朝的迁都:原因.情况.影响.进入下一问题的学习.认识是非善恶,战争的正义与非正义的性质为下一目的学习铺垫四.商朝的盛衰1.商朝的疆域:学生阅读教材上的地图,说说.2.经济的发展:观察插图说明了什么?然后阅读教材,说说商朝表现?并要求学生来概括.3.商朝的灭亡:知道,找找夏.商亡的共同原因.培养读图能力.学生阅读教材,培养学生分析.对比.归纳.概括的能力,同时认识到国家兴亡与暴政的关系五.小结:学生:讲了哪些问题,有何启示.培养综合.概括的能力初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案二教学目标知识与能力目标:(1)知识与能力:记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城.理解夏朝在我国历的地位.了解商朝繁荣的主要表现.通过对夏.商历史特点的概括,培养学生归纳能力.通过对禹.成汤等历史人物的评价,培养评价(2)过程与方法:运用大禹治水和望夫石的图片,通过讲故事引入,引起学生的兴趣浏览全文,教给生归纳课文主要内容的方法.精讲课文内容,以学生的讨论.回答.自主.合作式学习贯穿全文,引导生归纳王朝的建立应掌握的基本要素.(3)情感态度与价值观:学习国家形成的相关知识,进行历史唯物主义观点的教育.通过夏.商历史的学习,更多了解祖国悠久历史,进行爱国主义教育.培养是非分明.爱憎分明的情感.教学重点1.夏朝的建立2.商朝后期都城教学难点1.夏朝建立的标志教法与学法问题探究法.课堂讨论法.数轴演示法.比较法.图示法.分析归纳法..观察法.教学过程导入新课:运用大禹治水和望夫石的图片,通过讲故事引入.旁白:同学们我们先来认识一组图片,第一幅同学们都认识吧,第二幅可能有点困难了,它和第一幅有很大的关系,它叫〝望夫石〞,是大禹的妻子生了他的儿子启在家门口等他回家,一等等了_年,最后化成了一块巨石,这块石头又叫〝启母石〞.上节课我们学习了大禹因为治水有功担任了部落首领,而后面的历史又是怎样发展的呢?这和我们今天要学习内容有很大的关系,那同学们请看大屏幕,我们今天将学习的内容〝夏朝和商朝〞.一.夏朝—我国的第一个王朝翻书引导学生阅读课文的两段正文部分,结合大屏幕出现的问题,找出正确的答案.(生阅读教材,举手回答大屏幕的问题:①夏朝建立的时间(让生写写,特别注意〝约公元前2_0年〞的〝约〞和〝前〞不能省,结合世纪和年代对比讲解公元前和公元后的去区别.②建立者(引导生分析禹身份的转变,儿子接位,继承制发生了很大的变化,代表着王位世袭制代替了禅让制,由〝公天下〞变成了〝家天下〞.③夏朝建立的标志:(让生讨论什么是〝国家〞,一个国家产生应该具备哪些要素?),得出夏朝是我国的第一个奴隶制王朝,夏朝的建立标志着我国早期国家的产生.2.国家的含义及形成原因④统治中心演示课件:《夏朝统治区域示意图》,让生对夏朝都城位置.殿堂的建筑有较直观的认识.⑤夏朝是我国的第一个王朝,它统治了400多年,但是最后还是衰落了,这和最后一个王有很大的关系.你能说出他的名字吗?结合教材给出的夏桀暴政的表现,展示夏桀把人当坐骑的图片,得出夏桀这样的做法会导致什么后果.⑥设问:这样的暴君,人们以什么样的态度来对待他?灭亡夏朝的战争叫什么战争?⑦展示成汤灭夏的漫画,逐步讲解,进入到下一个子目商朝的建立和迁都的学习.二.商朝的建立和迁都①让生看大屏幕,打出商朝建立要掌握的时间(再次强调〝约〞和〝前〞,推算世纪.年代)建立者.灭夏地点.(生阅读课文,找出答案,举手回答.)②商朝建立后,几经迁都,最后让商朝都城稳定下来的商王是谁呢?都城最后定在哪儿的呢?这是我们这节课将要学习的重要内容,〝盘庚迁殷〞.③请生看大屏幕,打出盘庚迁殷要掌握的时间,迁都君王,都城.生阅读课文,找出答案回答问题.④展示都城殷的地图,用着重号标注,以示强调.三.商朝的盛衰①运用都城殷的地图,提醒学生看图例,商朝都城稳定后,国力日益强盛,它的势力范围远比夏朝广阔,请学生找出商朝势力范围的〝四至〞.生看地图,找答案,举手回答〝四至〞.②隐藏地图,请几个学生背着说商朝的势力范围〝四至〞,加以巩固.③商朝的强盛不光是它的疆域辽阔,还表现在它的经济非常发达,让生自己阅读课文23页,找出商朝经济发达表现哪几个方面,归纳得出关键词.④生回答,老师大屏幕打出商朝强盛在经济的四个表现,逐步讲解.(1)用〝五谷丰登〞成语的〝五谷〞讲解农业方面种植的粮食作物种类多.(2)用甲骨文的文字符号让生猜〝六畜〞,来说明商超的畜牧业的发达,进而提高学生的兴趣.(3)用商朝青铜器的杰出代表,还有玉器制作的图片,展示商朝手工业发达.(4)用赔钱的贝字旁,来说明古代人是把贝壳当做货币,展示商朝出土的贝壳图片, 得出商朝商业的发达.⑤商朝统治中国长达500多年,但最后还是衰亡了,这与谁有关呢?展示商纣王发明的炮烙之刑,师讲解炮烙之刑的来源和残忍,进而得出商纣王的残暴统治,最后得出商朝灭亡的原因.四.夏商灭亡的共同原因由生讨论得出,引导学生得出〝得民心者,得天下〞.统治者必须为人民着想,不然必将被人民所弃之.五.自我测验让生关书,背着回答,加以巩固该堂课的知识要点,完成学习测评的作业.齐读自我测验,再次加以巩固.六.板书设计一.夏朝(一).建立1.时间2.建立者3.统治中心4.首先进入王位世袭制的王(二).灭亡1.亡君2.原因二.商朝(一).建立1.时间2.建立者3.灭夏地点(二).迁都1.时间2.迁都君王3都城(三).商朝的强盛1.势力范围2经济发达表现(四)灭亡1.亡君2.原因三.夏商灭亡的共同原因1.原因2.启示初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案三[教学目标]一.知识与能力(一)知识目标了解夏.商的更替的脉络,对每个朝代的建立时间.建立者.灭亡时间.亡国者等有一个基本的认识.(二)能力目标学习本课培养学生查阅资料,识别历史地图,合作的能力.通过引导学生学习和掌握基础知识,分析得出结论:夏.商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡.培养学生综合分析和概括.归纳的能力.二.过程与方法通过分组,锻炼学生的合作能力;通过搜集整理资料.制作示意图.编写和表演历史剧.讲故事的过程,培养学生主动学习的习惯;通过抒发感想,开发学生的发散性思维;通过制作比较表.分组讨论等方法,引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用,提高学生的学习兴趣,增加课堂容量.[度价值观]通过夏.商历史的学习,认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗,最终_统治,人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的,树立民族责任感和法律意识.[重点]我国的原始人类[难点]通过奴隶制国家与原始社会对比,分析奴隶制度的进步性.[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册.我国夏.商相关多媒体.考古新发现图[教学思路]课前导学1据学生的特点.能力.基础水平合理分组;学生以组为单位,查阅书籍.杂志.网站,搜集有关夏.商的文字.图片.及视频资料.2.夏.商朝代更替情况表格.3.有能力.有条件的学生可以制作相关的手抄报.课件等.二.教学渗透1.上网查询.搜集和剪辑相关影视资料,渗透信息和多媒体技术的运用.2.可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识.总结知识要点,如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解,使文.史融为一体.[教学过程]1.导入新课复习上节课所学内容,导入新课. 前面学习了原始社会的有关内容,到原始社会末期,公元前2_0年,禹建立了中国历第一个国家--夏.从此奴隶制在我国建立.2.学习新课学生通过预习已经对夏.商两朝的内容有了一个大体的了解.再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握.一.夏朝1.建立时间:公元前2_0年2.都城:阳城3.建立人:禹4.禹死后,传位给启,从此世袭制代替了禅让制.5.夏朝最后一个国王是桀二.商汤灭夏和武王伐纣1.在公元前_00年部落商在汤率领下灭夏2.商朝最后一个国王:纣(暴君),酷刑炮烙3.周武王继位,在公元前1_6年,周.商在牧野大战,商朝灭亡,西周建立.三.课堂小结:多媒体显示历史坐标图,对本节课内容作一个概括总结.四.开发思维这是本节课的重点内容.夏桀.商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗.就夏桀.商纣的残暴统治,人民的反抗. 在教师的引导下,学生先分组讨论.同学们还可绘制漫画,讲故事,写诗以及一切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己服务,在形式问题上可以大胆探索,要百花齐放,百家争鸣.5.自我测验利用选择题和材料题两种题型对学生的掌握情况作一个了解.所以,选择题主要是基础知识的再现,材料题是一个知识拓展题.向学生提供了奴隶制下奴隶的悲惨处境,加深对讨论问题的理解.这部分采用抢答的方式,使学生有兴趣参与进来,主动思考,发现问题,解决问题.附:板书设计一.夏朝1.建立时间:公元前2_0年2.都城:阳城3.建立人:禹4.地位---我国历第一个奴隶制国家5.禹死后,传位给启,从此世袭制代替了禅让制.6.夏朝最后一个国王是桀二.商汤灭夏和武王伐纣1.在公元前_00年部落商在汤率领下灭夏2.商朝最后一个国王:纣初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案。
七年级历史上册第4课夏商西周的更替
夏商西周的更替
1 2 3
夏朝建立
约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个 王朝——夏朝，标志着中国进入了奴隶制社会。
商朝兴起
公元前1600年左右，商部落首领汤推翻夏朝， 建立了商朝，并在政治、经济、文化等方面取得 了巨大成就。
西周建立
公元前1046年，周武王在牧野之战中击败商朝 军队，建立了西周，进一步完善了奴隶制国家管 理制度。
手工业技术
这一时期，手工业技术也取得了很大的进步，青铜器、 陶器和玉器等工艺品制作精美，反映了当时高超的手工业 技术水平。
城市和建筑
随着社会的发展，城市和建筑也取得了很大的进步，出 现了很多规模宏大的城市和宫殿建筑，反映了当时社会的 发展水平。
06
总结与思考
本课重点回顾
夏朝的建立与意义
夏朝是中国历史上第一个变革与历史影响
社会制度变革
经济发展
夏商西周的更替推动了社会制度的变革， 由原始社会进入奴隶制社会，国家管理制 度逐渐完善。
随着社会制度的变革，夏商西周时期的经 济发展达到了巅峰，手工业、农业、商业 等方面都取得了巨大进步。
文化繁荣
历史影响
夏商西周时期的文化也取得了巨大的发展 ，青铜器、甲骨文、诗歌、音乐等方面都 取得了重要成就。
商朝时期，商业交流十分活跃 ，商人通过长途贩运，将各地
的商品进行交换和销售。
甲骨文
商朝时期，甲骨文成为了中国 最早的文字之一，为中华文化
的发展奠定了基础。
03
西周的建立与统治
西周的建立
西周的起源
西周起源于中国西部地区，是夏商时期的一个部落，逐渐发展壮 大。
周武王伐纣
周武王在公元前1046年发动战争，打败商朝军队，建立西周王朝。
七年级历史上册第4课 夏商周的更替 课件
四、西周的分封制
【归纳总结】
分封制
目的 内容
为稳定周初政治形势，巩固疆土， 扩大统治范围
作用
弊端
标准 权利 义务
按照血缘关系远近和功劳
大小分封宗亲和功臣
诸侯力量强大，会
1.管理土地和人民，建立 诸侯国 2.在封地内再次进行分封
巩固了周王 对全国的统 治
威胁周天子的统治， 到了春秋时期，周 王室衰微，诸侯不 再听从周天子的命
1.商汤灭夏概况
二、商汤灭夏
夏桀为虐政淫荒，……汤乃践天子位， 平定海内。
——《史记∙殷本纪》
公元前1600年，汤建立商朝，都城在亳。
2.商朝的强盛
二、商汤灭夏
“以宽治民，而除其邪。” ——《国语·鲁语上》
商汤注重减轻压迫和剥削，用宽厚仁 爱之心来治理民众。商汤的宽民政策与夏 桀的暴虐政策导致的结果：爱民则兴，虐历史地图】周武王伐纣交互动画”
注：上图为动画“【历史地图】周武王伐纣交互动画”截图，如需使用，请插入动画。
1.分封制
四、西周的分封制
面对再次扩大的疆土，西周采取什么措施来巩固统治呢？
1.分封制
四、西周的分封制
诸侯国 与王室关系
晋 宗亲（同姓）
卫 宗亲（同姓）
鲁 宗亲（同姓）
2.武王伐纣的概况
三、武王伐纣
武王征商，唯甲子朝岁鼎， 克昏夙有商。
公 元 前 1046 年 在 牧 野 之 战 中 灭亡商朝，建立了西周，定都镐 京。
三、武王伐纣
【知识拓展】牧野之战
牧野之战是殷商军队和周武王军队的决战，史 曰武王克殷、武王伐纣。由于帝辛先征西北黎，后 平东夷，虽取得胜利，但是穷兵黩武，加剧了国家 财政负担、社会和阶级矛盾，招致灭亡，最后兵败 自焚，故《左传》称：“纣克东夷而损其身”。牧 野之战使我国古代史上一次以少胜多的战役，也是 一场讨伐暴政的正义战争。
人教部编版七年级上册第4课夏商周的更替课件 (共40张PPT)
第4课 夏商周的更替
禹 公元前2070年
建立夏朝——我国历
史上第一个王朝
启 世袭制代替禅让制——确立“家天下”
1976年陕西省临潼县出土
牧野之战兵力对比
交战双方
周武王的军队
为什么周 武王能以 战士人数 少胜多？
4万多人
商纣王的军队
10万多人
周武王以少胜多的原因：
主观原因： ①周族逐渐发展起来，建立了力 你是怎么看待这 量不小的政权。 ②西方、南方各部族派人来助战。 场战争的？你认为它
是正义的还是非正义 客观原因： 的呢？ ③商纣王才知道周武王进军的消 息，仓促备战。 ④奴隶“反戈一击”。
分封制的定义：
为控制全国广大地区，周王让自
目的
己的子弟、亲戚和功臣以及一些古帝
对象
王的后代，在各地建立封国。这一制 度历史上称为分封制。
天子
统 治 阶 级 被 统 治 阶 级
诸侯 卿大夫 士 平民
奴隶
如果你是其中被分 封的一个诸侯，你 会得到什么好处？ 你还要尽哪些义务 呢？
分封制
分封的目的
3、都城： 4、重要战役：
奴隶 “反戈一击” 水
周
渭 水 岐山
河
殷
朝歌 牧野 × 公元前1046年 盟津
周 武 王 像
丰
汉 姜 尚 像
羌
濮
水
周武王进兵方向 各部落会兵方向
天亡簋
陕西岐（qí ）山出土
青铜利簋 天亡簋高24.2厘米，口径 21厘米。簋内有铭文78字，记 簋（guǐ）为盛食器。利簋高 述了周武王灭商后举行大典， 28厘米，口径22厘米，重7.945 祭告文王，并代替殷王祭祀 公斤。簋内有铭文32字，记述 神的事迹。 了周王伐商的事迹。现藏陕西 省临潼县博物馆。
人教统编2024年版七年级历史上册第4课_夏商西周王朝的更替【教学课件】
社会主 义社会
河南中西部，山西南部一带
河北南部，河南东北部
陕西渭水流域周原一带
一、夏朝的建立与“家天下” 1.夏朝的建立
（1）建立时间：约公元前2070年 （2）建立人物：禹 （3）都城：阳城（今河南登封） （4）地位：中国历史上第一个奴隶制
王朝
一、夏朝的建立与“家天下”2.“公天下”变“家天下”
一、夏朝的建立与“家天下”
相关史事 禹征三苗、铸九鼎 禹继位后，征伐作乱的三苗，稳定统治。他还“合诸侯于涂山，执 玉帛者万国”，以提高自己的威望。相传禹铸九鼎，象征九州，加 强王建权立和军国队家，统制一定。刑法，设置监狱，已有比较成熟的国家形态。
夏朝时期的文明发展水平较高
二里头遗址一号宫殿复原想象图
课堂练习 2. 【史料实证】题3表所示为两件二里头遗址出土的文物。它 们共同印证了（ B ） A. 原始农业的发展 B. 夏朝的文明进程 C. 阶级分化的出现 D. 封建国家的产生
课堂练习
3. 【历史解释】西周初年，年幼的成王用梧桐叶削成玉圭的形 状，以开玩笑的口吻表示要封地于幼弟叔虞。一旁记录君王言 行的史官请求成王兑现诺言，成王认为只是开玩笑，但史官坚 持天子无戏言，因此成王只好将虞封到唐地。这体现了西周时 期（ ） A. 天子权力逐步削弱 B. 血缘关系不断弱化 C. 分封制度受到挑战 D. 注重维护天子权威
王畿地区 （内服）
人物：汤 盘庚 商纣王 都城：亳 殷 朝歌 统治方式：内外服制度 灭亡原因：实行暴政
战 订 随朝
争 立 商贡
征盟 服约
王、 出纳 征税
方国 、
（外服）
帝纣……大聚乐戏于沙丘，以酒为池，
悬肉为商林，王为直长接夜控之制饮，王百畿姓地怨区望，而 诸侯有间叛者接，控于制是方纣国乃重和刑部辟族，。有炮
人教部编版七年级历史上册夏商周的更替
这是中国历史上第一个王朝。禹
夏
在位时，征服南方三苗，在阳城
禹
修建城池，制定各种制度，社会
王
生产有了很大发展。禹最初想传
像
位于益，但是禹的儿子启凭借强
大的势力，在禹死后继承了他的
位置。从此，世袭制代替禅让制。
夏朝建立了军队，制定刑法，设
置监狱，此外，还制定了历法，
称为夏历。
夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中 西部一带。考古学者在洛阳平原发掘出年代 相当于夏王朝后期的一座都城遗址-------偃 师二里头，反映了夏王朝的阶级分化和等级 界限。这里还出土了用于祭祀的精美玉器和 乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美 铜牌，王室使用的高贵礼器等，反映了夏朝 的文明进程。
分封 宗亲、功臣 对象：
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西周分封制
概况
内容：
1、①管理土地和人民，建立诸侯国；权利
②受封者可以在自己的封地内进行再分封
2、诸侯向周王进纳贡物，并服从周王调兵
周 武 王
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西周 牧野之战
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西周
西周建立
时间： 公元前1046年
义务
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