2017学年课堂教学改革实施计划
2017年小学教师课改工作计划
2017年小学教师课改工作计划(一)总体目标坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式。
(二)基本目标1、教师观念切实转变。
高效课堂构建对教师是一次教育观念的大变革。
通过这一工作的开展，教师要进一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，提高教学工作的理论水平，改善教学行为与管理行为。
2、课堂教学优质高效。
构建高效课堂是课程改革的必然要求，是提高教学质量的必然途径。
通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”;让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证;让课堂由知识传授的场所，发展到培养学生自主学习能力的平台。
3、教学管理全面优化。
我们学校要抓住机遇，以高效课堂建设为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校发展，在提高学校课堂教学水平的同时，促进教师队伍素质和业务能力提高，促进学生学业水平普遍提高，最终实现课程改革目标，为学校未来的持续健康发展打下良好基础。
4、均衡发展逐步推进。
高效课堂构建是一个促进教师学科教学、学校教学工作均衡发展的平台。
借助这个平台，学校内部能够实现学科间、教师间教学水平的均衡提升。
(三)基本思路1、注重统筹协调，系统推进。
高效课堂建设是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等许多环节，必须通盘考虑影响课堂教学效率的所有要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科实施”的推进策略。
来源：小精灵儿童资讯站我校继续借鉴：安阳殷都区“主体多元，双向五环”的教学模式，并结合本校实际，力争创出本校的特色，让“开辛五步教学法”向纵深处发展。
2017-2018学校教改工作计划
2017——2018学年度下期教研教改工作计划本学期我校教研教改工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。
一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。
课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。
本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。
教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写5000字的学习笔记。
学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。
2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。
新的教育形势要求教师不能墨守陈规。
要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。
思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。
本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。
每周至少1篇，学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。
学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加示范区教文局组织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分，望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。
二、优化教研常规管理，提高工作的实效性，坚持集体教研活动。
教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。
内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。
课堂教学改革实施计划【精彩4篇】
课堂教学改革实施计划【精彩4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课堂教学改革行动计划
课堂教学改革行动计划本次工作计划介绍：课堂教学改革行动计划旨在提高我国教育质量，培养学生创新精神和实践能力。
本计划围绕教学环境、课程内容、教学方法、评价体系等方面进行全面改革。
一、工作环境优化：打造生动、活泼、和谐的教学环境，让学生在愉悦的氛围中学习。
增加互动环节，鼓励学生提问、发表见解，激发学习兴趣。
二、课程内容更新：结合时代发展需求，整合优质教育资源，优化课程结构，关注学生个体差异，提高课程的针对性和实效性。
三、教学方法创新：推广启发式、探究式、讨论式教学，引导学生主动参与、积极思考，培养学生解决问题的能力。
四、评价体系改革：建立多元化、全过程的评价体系，关注学生全面发展，充分挖掘学生潜能。
五、教师队伍建设：加强教师培训，提高教师教育教学水平，激励教师投身教育创新。
六、家校社会协同：加强家校沟通，发挥社会力量，共同推动课堂教学改革。
通过本计划的实施，期待我国课堂教学焕发新的活力，为学生更加优质的教育服务，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
以下是详细内容：一、工作背景随着科技的飞速发展，社会对人才的需求越来越高，传统课堂教学模式已无法满足培养具有创新精神和实践能力的人才的需要。
为了应对这一挑战，我国提出了课堂教学改革行动计划，旨在通过全面改革教学环境、课程内容、教学方法、评价体系等方面，提高教育质量，培养符合时代发展需求的人才。
二、工作内容1.工作环境优化：打造生动、活泼、和谐的教学环境，让学生在愉悦的氛围中学习。
增加互动环节，鼓励学生提问、发表见解，激发学习兴趣。
2.课程内容更新：结合时代发展需求，整合优质教育资源，优化课程结构，关注学生个体差异，提高课程的针对性和实效性。
3.教学方法创新：推广启发式、探究式、讨论式教学，引导学生主动参与、积极思考，培养学生解决问题的能力。
4.评价体系改革：建立多元化、全过程的评价体系，关注学生全面发展，充分挖掘学生潜能。
5.教师队伍建设：加强教师培训，提高教师教育教学水平，激励教师投身教育创新。
2017年课堂教学改革实施方案
2017年课堂教学改革实施方案XXX：课堂教学改革实施方案课改原则课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。
教育教学改革必须遵循以下原则：把课堂还给学生，学生是研究的主体，课堂是学生研究的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解研究的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让管生在快乐中主动研究。
要充分相信学生，学生基础有差异，智商有高低，能力有旨弱。
教师的主要任务是发掘学生潜能，因人施教，启迪学生的智慧。
由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到教育无类，由填鸭教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动研究。
认真研究研究过程。
明确研究的三个环节，预、展示与反馈。
做到预到位，展示充分，反馈及时。
教师设计在先，导演在后，组织在先，调控在后，学生预有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动研究。
课改的组织领导学校的课改领导小组组长：副组长：组员：2、学校课改执行小组组长：副组长：课堂教学模式时间模式25+20，既教师讲授时间不得超过25分钟，学生活动自主活动时间至少20分钟。
组织形式教师导演、学生展示、小组合作、层次讲授课堂模式划分研究小组每个班级均匀编排4--6个小组(研究能力、性别、人数)每个小组设小组长一名，由具有组织研究能力和威信的学生担负。
充分利用教室空间教室前后黑板或白板，保证每个小组有一块展示板。
互动合作，充满激情，课堂气氛活跃，学生积极思考，教师随时指导，充分互动交流。
讲授过程预、展示、反馈预环节预的主要任务：确立研究目标、明确重点难点、初步达成研究目标(2)预的主要形式：小组内学生自学、互学、会商;教师指导点拨2、展示环节(1)展示的主要任务：展示交换预初步成果、巩固深化研究目标、共享研究成果(2)展示的主要形式：教师引导、点拨、学生板演、讲解3、反馈环节(1)反馈的主要任务：对讲授内容进行反思和总结、对预设的研究目标进行回归性检测、对学困生进行查缺补漏、对优良生进行常识拓展(2)反馈的主要形式：课堂练、试卷测试、辅导答疑、互学互教(3)反馈的主要方法：巩固练：可采取提问、测试等方法组织实施查漏补缺：对学困生进行互学互教，生生互动，分层训练常识拓展：对学优生进行常识拓展、深化XXX：课堂讲授改革实施方案一、理论依据实施素质教育，提高课堂研究效率，落实学生的主体地位，探究研究捷径。
2017教研教改实施方案
2017教研教改实施方案
一、背景分析。
近年来，教育领域发生了翻天覆地的变化，新的教学理念和方法不断涌现。
为了适应这一变化，我们需要不断进行教研和教改，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、目标设定。
1. 提高教师教学水平，不断提升教学质量；
2. 激发学生学习兴趣，培养学生创新能力；
3. 推动学校教育教学改革，建设优质教育资源。
三、具体措施。
1. 加强教师培训，提升教学水平。
组织教师参加各类教育培训，引导教师更新教学理念，掌握先进的教学方法。
2. 开展课程改革，优化教学内容。
结合学科特点，调整课程设置，更新教材，注重知识与实践相结合。
3. 建立多元评价体系，促进学生全面发展。
除了传统的考试评价外，注重学生综合素质的培养，引导学生参与实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 加强家校合作，促进教育教学改革。
学校与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成良好的教育氛围，共同促进学生的全面发展。
四、实施效果。
经过一段时间的实施，我们相信2017教研教改实施方案将会取得显著成效。
教师的教学水平将得到提升，学生的学习兴趣将会增强，学校的教育教学质量将得到有效提升。
五、总结。
教育教学改革是一个长期的过程，需要持续不断地努力和探索。
我们将不断总结经验，改进方法，不断提高教育教学质量，为学生的全面发展努力奋斗。
2017---2018学年度课改实施计划
2017---2018学年度东门里小学课改实施计划一、指导思想：新一轮课程改革是一场全新、全面的基础教育课程改革。
由新课程所引发的一系列教育工作改革，对我们学校教育教学工作、对教师提出了严峻的挑战，使我们深感这场课程改革的重要性、紧迫性和严峻性，任重而道远。
为此，我校将以上级主管部门的落实精神为指导，以基础教育课程改革实验为重点，努力贯彻教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要》精神，认真开足开全国家课程，全面推进我校素质教育进程。
二、目标与任务：1、坚持以“高”（高标准）、“严”（严要求）、“实”（求实效）的原则，开设课程，使全体教师了解课程的相关信息，把握课程实施原则，认真开设各项课程。
2、在新课程理念指导下，充分开发并利用好课程资源、发挥校本资源，把保证国家课程、地方课程、学校课程三级课程的有效协调，努力把各项设施、各科学具、用具、图书等资源与新课程实施联系起来，实现配套优化，促进课程的全面顺利实施。
三、具体安排：1、小学各年级全学年上课总时间为35周。
学校机动2周，由学校自行安排，如传统活动、文化节、运动会等。
复习考试时间2周。
2、小学一、二年级每周课时总量为26节，三——六年级每周课时总量为30节。
每节课的时间按40分钟计。
为减轻学生过重的课业负担，学生在校课堂教学时间不得突破规定的周课时总量。
3、小学一、二年级开设七项课程：语文9课时/周，数学4课时/周，品德与生活3课时/周，音乐2课时/周，美术2课时/周，体育与健康4课时/周（三课时体育、一课时卫生与健康），地方与学校课程2课时/周（一课时写字、一课时《弟子规》），空缺的四课时一课时安排班队会（安全），其他的教师相机辅导学生。
4、小学三——六年级开设十项课程：语文7课时/周，数学4课时/周，品德与社会2课时/周，音乐2课时/周，美术2课时/周，科学2课时/周，英语2课时/周，体育与健康3课时/周（二课时体育、一课时卫生与健康），地方与学校课程3课时/周（三、四年级一课时硬笔书法、一课时软笔书法、一课时《弟子规》；五年级一课时写字、一课时文明礼仪、一课时文学赏析；六年级一课时写字、一课时文明礼仪、一课时经典诵读），综合实践活动3课时/周(三——五年级一课时信息技术、一课时研究性学习、一课时班队会[安全]；六年级上学期同上，下学期信息技术课取消，故上成写字课。
2017年课堂教学改革计划篇(三)
2017年课堂教学改革计划篇(三)课堂教学改革计划一、指导思想本学年我校课改工作要以科学发展观为指导，贯彻落实国家基础教育课程改革精神，紧紧围绕县局的工作要求，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高教育教学质量。
二、工作重点1、作师生情况调查，为课程设置作准备。
2、作专题报告，了解课改理念和精神。
3、着手培养一支课改的教师队伍。
4、构建一套适合我校课改的课堂教学模式三、工作措施(一)、强化组织领导，优化课改管理。
1、成立学校课改领导小组、信息组和课题攻关组，以便统筹、指导、调控、评价、指导课改工作、保证课改工作高效、有序、规范地进行。
2、进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与课改的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我校课改向纵深发展。
3、实施和完善有效的教学管理制度，即课堂教学制度、教研活动制度、推门听课制度、计划与总结的制度、教师与学生培训制度以及考核与奖励制度等等。
4、建立行政蹲点制度，每个行政组成员都有一个蹲点教研组，以及时指导课改实验工作。
5、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。
作师生情况调查，为课程设置作准备。
作专题报告，了解课改理念和精神。
(二)、抓备课，促进教师驾驭教材能力的提高。
我们从备课入手，着手培养一支课改的教师队伍。
充分“利用”好教材，设计好学案。
要求教师上完课后，对教学进行反思，总结出教学过程中的有益的经验和不足之处，为提高教师的素质积累素材。
(三)、抓课堂，改变方式，培养教师的创新精神和实践能力。
我们认为课改核心是聚焦教学，聚焦课堂。
因此我们把转变教师的课堂教学行为作为课程改革的突破口，以此来实现学生学习方式的改变，实现学生创新精神和能力的培养。
(四)、抓实校本培训，提升教学理念。
课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。
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杜热镇二牧校2017年课堂教学改革实施计划课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。
为了促进我中心校课堂教学改革，使全体教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和各学校办学水平，特制订本计划。
一、基本理念
1、相信每一个学生能教好。
通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。
课堂上，教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动，做到人人过关，不让一生掉队，要始终记住“从最后一名学生抓起”的教学要求。
2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”轻负高效型课堂教学基本模式。
4、授课必须体现精讲精练，对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。
一堂课学生直接使用的时间不少于20分钟，教师要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高学生的主动性，参和性和积极性。
二、改革目标
课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参和性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于各学校实际、各学科实际的科学、合理并行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提学校课堂教学质量。
特别是要培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地、并有个性地学习，创设能引导学生主动参和的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和使用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。
三、实施策略
各校及全体教师必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我中心校课堂教学水平和教学效益。
1、成立由中心校校长娜毕娅任组长，教导主任古丽巴合提，副校长、教研主任为组员的领导小组引导课堂教学改革。
2、学校组建由校长、教导主任、教研组长组成的学校课堂教学改革推进工作小组，负责制订学校实施方案，并组织改革的日常工作。
3、充分发挥各级骨干教师的积极性，坚持骨干先行，典型引路。
4、充分运用现代信息技术，努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。
5、从各学校实际出发，改革课堂教学评价方式，科学制定课堂教学评价表，从而引领课堂教学的发展方向。
四、注意问题
1、制订的实施方案必须具有可操作性，有目标、有内容、有时间地点和每次活动的负责人。
每次活动要有详细的记录，注意活动素材的积累，为总结经验打好基础。
2、必须抓住实施活动的重点。
一是要注重学习和研讨，要把学习和研讨的过程变为教师进一步解读新课程方案、新课标和更新教育理念、提高专业素养的过程。
二是要注重总结反思积累。
在通过对新课堂教学改革的实践和反思和总结中，引导教师将先进理念转化为教学行为，努力探索新课堂教学改革的方法、策略，基本形成各学科新课堂教学模式。
三是要注重培养骨干。
通过教学评比，发现和培养一批适应新课程改革要求的优秀中青年教师。
四是注重培育团队精神。
3、各学校每个阶段要依据实施方案所制订的学习研讨、实践反思的情况进行全面的总结。
4、在实施过程中，要结合实际，结合学科实际，不唯模式，掌握好“效度”，真正做到实在、有效。
5、课堂教学改革行动是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不取巩固深化所取得的成果。
各校必
须将课堂教学改革行动作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。
五、活动安排
(一)第一阶段：准备阶段(2017年3月)
1、成立课堂教学改革领导小组，制订行动计划。
2、召开课堂教学改革启动大会。
3、学校组织全体教师学习“新课堂教学改革行动计划”，初步把握其改革目的和要求。
(二)第二阶段：实施阶段(2017年4月至12月)
1、以中心校校际教研组为单位，以单元集体备课和课堂教学改革实践活动为载体，形成各学科课堂教学改革实施方案。
2、围绕《贾家庄镇中心校教学管理意见》和本计划基本理念、改革目标为基本要求，组织各学科教研组开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的研究，于11月底前初步形成具有学科个性和特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式等。
在方法上可以是“学习——实践——反思”式的课例研究，或开展新课堂教学改革的课题研究。
3、12月下旬，中心校以校际教研组为单位组织新课堂教学改革研讨会，初步总结语数英学科前阶段工作成果。
(三)第三阶段：总结交流阶段(2017年1月-2017年6月)
1、分组对初步构建的模式进行再实践，再研究，并在各学校全面推开。
2、校际间互相借班上探索课，继续探索新课堂教学改革的方法、策略、模式等。
3、召开新课堂教学改革成果展示会，总结“小学学科新课堂教学改革”的方法、策略、模式，以此引导广大教师开展新课堂教学改革实践活动向纵深发展。
杜热镇二牧校
2017年3月1日。