生物：第七单元第二章第一节基因控制生物的性状课件(人教版八年级下)
遗传：指亲子间的相似性。 变异：指亲子间和子代个体间的差异。
根据以上图片说出有关生物现象的谚语 “虎父无犬子” “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” “一母生百般” “一猪生九仔，连母十个样” “种瓜得瓜，种豆得豆”
一、生物的性状
豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠
（1）（3）不对。相对性状是指同种生物的同一性 状的不同表现形式，比如，人的双眼皮与单眼皮、 玫瑰花的红色与粉色等等。 （2）对。（4）对。受基因控制的性状可遗传。
（5）同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和 贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制 麦粒大小的基因发生了变化。
（5）不对。环境条件的不同可使性状发生差异，比 如，玉米中有些隐性基因（如其中一对为aa）使叶 内不能形成叶绿体，造成白化苗，它的显性基因A控 制叶绿体形成。基因为AA的种子，如果在不见光的 暗处发芽，长成的幼苗也是白化的；而光照下发芽， 长成的幼苗就成绿色。由此可见，基因型相同的个 体在不同条件下可发育成不同的表现型。
3、---由-说此明推基论因，控在制生物生传物种的接性代状的。过程中，传下去的是
性状还是控制性状的基因？
----传递的是控制性状的基因。
❖ 把一种生物的某种基因，用生物技术的方 法转入到另一种生物的基因组中，培育出
的转基因生物。如：转基因动物、转基
因食品、转基因药品
转基因猪：
左为荧光小猪，右为正常小猪 荧光小猪身上含有可合成绿色荧光蛋
A、生长
B、遗传
C、变异
D、发育
2、下列属于相对性状的是：（Ｃ）
A 人的虹膜的颜色和人的双眼皮
B、狗的黑毛和兔的白毛
C、豌豆的圆粒与皱粒
D、惯用左手与无名指比食指长
3、在生物传种接代的过程中传下去
的是（ B）
A.形态结构
B.控制性状的基因
C. 行为方式 D.生理特征
4、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵 羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植 入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊 的性状（ A）
❖ 我们的许多性状都象父母，精子和卵细胞 却没有携带任何性状，那么，父母究竟是 把什么东西传给了后代呢？
二、基因控制性状
活动三：讨论课本p30交流:
1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个 性状的基因是什么基因？
---研究的性状是鼠的 个体大小。大鼠生长激素基因。
2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么 关系？
A.与甲羊相同 B. 与乙羊相同
C.与丙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊
5.想一想，下列说法中，哪些是对的？哪些是不对的？ 为什么？ （1）同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的 体形较小，这是相对性状。 （2）金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。 （3）李的果实表面是光滑的，而桃的果实表面有的光 滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。 （4）血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在 他们的后代中还可能出现，这是受基因控制的性状。
❖ 例如： 性状
有无耳垂 ……
---------
表现形式 有 、 没有
……
身高
▪ 有无酒窝
❖ 大拇指能否向背侧弯曲
拇指不能向 背侧弯曲
拇指能向背 侧弯曲
❖ 左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
❖ 舌头能否由两侧向中间卷曲
单眼皮和双眼皮
有耳垂和无耳垂
什么是性状？
•
遗传学中把生物体所表现的
兄弟情深
陈佩斯
父 与 子
后代……
一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女
虎父无犬子
长大后“我”就成了 “你”……
第一节 基因控制生物的性状
学习目标：
1、举例说出生物的性状，以及亲子代间 在性状上的延续现象。举例说出不同种 性状和相对性状之间的区别。
2、举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、关注转基因技术Βιβλιοθήκη 人类带来的影响。白质的水母基因
1、 遗传是指亲子间的 相似，性变异是指亲代间和子 代个体间的 ，生差物异的遗传和变异是通过 而实现生的殖。和发育
2、控制生物性状的是（ C）
A.细胞核 B. 染色体 C.基因 D. DNA
3、在生物传种接代的过程中传下去的是（B）
A.性状 B. 基因 C.细胞核 D.生殖细胞
❖ 小明的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯 曲；父亲单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧 弯曲；小明双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背 侧弯曲。请你根据上述信息进行分析：
❖ 母亲双眼皮，小明也是双眼皮，说明了生物的 （遗传）现象。
❖ 父母都有耳垂，小明无耳垂，说明了生物的 （变异）现象。
❖ 上述材料有（ 3 ）对相对性状，它们分别是 （ 有无耳垂、）、（ 单双眼皮）、 和 （ 大拇指能否向背侧弯曲）。
你会了吗？
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明
了生物界普遍存在着：Ｂ（ ）
•形态结构、生理特征和行为方式，
•统称为性状。
什么是相对性状？
•同种生物的同一性状的不同表现形式。
❖ 1．生物的性状包含哪些方面特征?所有的性状 都能用肉眼观察到吗？
❖ 2．举例说出同种生物同一性状常有哪些不同 的表现形式；每种性状都只有两种表现形式？
❖ 3．性状都可遗传吗？举例说明.
❖ 4.什么是相对性状?举例说明.
❖ 1、遗传和变异 ❖ 2、性状、相对性状的概念 ❖ 3、转基因超级鼠的启示 ❖ 4、转基因技术
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春八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状课件人教版 (共28张PPT)
(3)这个实验说明决定生物性状的是_基__因___，它是有_遗__传__效__应__的DNA 片段，由此可以知道，在生物传种接代过程中，传下去的是_基__因__。
【解析】(1)由受精卵发育成新个体的生殖方式叫有性生殖，有性生殖 的后代具有双亲的遗传特性；后代与双亲之间有差异叫变异。(2)在转基 因鼠培育过程中，被研究的性状是鼠的个体大小，由鼠生长激素基因控 制。(3)生物的性状是由基因决定的，基因是有遗传效应的DNA片段。
17．(2015·资阳)科研人员将开蓝色花的矮牵牛中控制蓝色色素合成 的基因B，导入不开蓝色花的玫瑰植株中，从而培育出了开蓝色花的玫 瑰珍品——蓝色妖姬，将矮牵牛的基因B导入玫瑰植株利用的生物技术 属于( C)
A．干细胞技术 B．克隆技术 C．转基因技术 D．发酵技术
18．基因组成为AA的观赏植物藏报春，在20～25℃的环境条件下生长，
3．在绚丽多姿的生物世界里，生物种类丰富，个体数量庞大，但却找 不到完全相同的个体，说明生物界中普遍存在着____现象( C )
A．生殖 B．遗传 C．变异 D．死亡 4．下列不属于相对性状的是( C ) A．苹果的红色与黄色 B．人头发的直发与卷发 C．人的身高与肥胖 D．家兔毛的黑色和白色
5．(2015·资阳)以下各组性状中，属于相对性状的是( A ) A．鹅的白毛和黄毛 B．羊的黑毛和短腿 C．菜豆的圆粒和豌豆的高秆 D．兔的白毛和猫的黑毛 6．生物的性状就是( D ) A．生物的形态结构特征 B．生物的生理特性 C．生物先天的行为方式 D．前三项
7．下列关于生物性状的表述，错误的是( C ) A．每个生物体都会有许多不同的性状 B．人们总是通过性状来区分不同的生物 C．生物的性状都是肉眼可以观察到的特征 D．生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多 8．李明可能遗传了父亲绘画的天赋，但他后天不勤奋练习绘画，终未 能成为像他父亲一样的绘画高手。这说明了( C ) A．性状表现是由遗传物质控制的 B．性状表现只与环境的作用有关 C．性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果 D．性状表现有时由遗传物质控制，有时由环境控制
【解析】(1)由受精卵发育成新个体的生殖方式叫有性生殖，有性生殖 的后代具有双亲的遗传特性；后代与双亲之间有差异叫变异。(2)在转基 因鼠培育过程中，被研究的性状是鼠的个体大小，由鼠生长激素基因控 制。(3)生物的性状是由基因决定的，基因是有遗传效应的DNA片段。
17．(2015·资阳)科研人员将开蓝色花的矮牵牛中控制蓝色色素合成 的基因B，导入不开蓝色花的玫瑰植株中，从而培育出了开蓝色花的玫 瑰珍品——蓝色妖姬，将矮牵牛的基因B导入玫瑰植株利用的生物技术 属于( C)
A．干细胞技术 B．克隆技术 C．转基因技术 D．发酵技术
18．基因组成为AA的观赏植物藏报春，在20～25℃的环境条件下生长，
3．在绚丽多姿的生物世界里，生物种类丰富，个体数量庞大，但却找 不到完全相同的个体，说明生物界中普遍存在着____现象( C )
A．生殖 B．遗传 C．变异 D．死亡 4．下列不属于相对性状的是( C ) A．苹果的红色与黄色 B．人头发的直发与卷发 C．人的身高与肥胖 D．家兔毛的黑色和白色
5．(2015·资阳)以下各组性状中，属于相对性状的是( A ) A．鹅的白毛和黄毛 B．羊的黑毛和短腿 C．菜豆的圆粒和豌豆的高秆 D．兔的白毛和猫的黑毛 6．生物的性状就是( D ) A．生物的形态结构特征 B．生物的生理特性 C．生物先天的行为方式 D．前三项
7．下列关于生物性状的表述，错误的是( C ) A．每个生物体都会有许多不同的性状 B．人们总是通过性状来区分不同的生物 C．生物的性状都是肉眼可以观察到的特征 D．生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多 8．李明可能遗传了父亲绘画的天赋，但他后天不勤奋练习绘画，终未 能成为像他父亲一样的绘画高手。这说明了( C ) A．性状表现是由遗传物质控制的 B．性状表现只与环境的作用有关 C．性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果 D．性状表现有时由遗传物质控制，有时由环境控制
人教版八年级下册生物-第7单元 2.1基因控制生物的性状 课件 (共25张PPT)
• 相对性状：同种生物同一性状许多性状为什么会在我们身上出 现？
• 我们知道精子和卵细胞都没有携带任何 性状，那么，父母究竟是把什么东西传 给了后代呢？
2021/1/31
转基因鼠的启示
2021/1/31
转基因超级鼠
普通鼠
基因控制性状
• 由前面的实验我们可以推断得到基因控 制生物的性状。
• 耳垂
人的一些性状
2021/1/31
人的一些性状
• 单眼皮与双眼皮
2021/1/31
人的一些性状
• 舌头能否由两侧向中间卷曲
2021/1/31
人的一些性状
• 大拇指能否向背侧弯曲
2021/1/31
人的一些性状
• 左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
2021/1/31
人的一些性状
• 有无酒窝
2021/1/31
练习
• 晓鸿的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲；父亲
单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；晓鸿双眼皮
、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你根据上述信息
进行分析： • 母亲双眼皮，晓鸿也是双眼皮，说明了生物的 遗传现象
。
变异
• 父母3都有耳垂，晓鸿无耳垂，说明单了眼生皮物与的双眼皮、现象。
2021/1/31
讨论
• 任选上述一种人体性状，看看你与父亲 或母亲是否相同。如果不同，再看看你 与父母的父母是否相同。
2021/1/31
讨论
• 生物体的所有性状都是能遗传的吗？ • 如果不是，请举一个例子并试着作出解
释。
2021/1/31
小结
• 性状：生物体所有特征的总和。包括形 态结构、生理特征和行为方式。（生物 的性状是受遗传物质控制的，当然也受 生活环境的影响）
• 我们知道精子和卵细胞都没有携带任何 性状，那么，父母究竟是把什么东西传 给了后代呢？
2021/1/31
转基因鼠的启示
2021/1/31
转基因超级鼠
普通鼠
基因控制性状
• 由前面的实验我们可以推断得到基因控 制生物的性状。
• 耳垂
人的一些性状
2021/1/31
人的一些性状
• 单眼皮与双眼皮
2021/1/31
人的一些性状
• 舌头能否由两侧向中间卷曲
2021/1/31
人的一些性状
• 大拇指能否向背侧弯曲
2021/1/31
人的一些性状
• 左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
2021/1/31
人的一些性状
• 有无酒窝
2021/1/31
练习
• 晓鸿的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲；父亲
单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；晓鸿双眼皮
、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你根据上述信息
进行分析： • 母亲双眼皮，晓鸿也是双眼皮，说明了生物的 遗传现象
。
变异
• 父母3都有耳垂，晓鸿无耳垂，说明单了眼生皮物与的双眼皮、现象。
2021/1/31
讨论
• 任选上述一种人体性状，看看你与父亲 或母亲是否相同。如果不同，再看看你 与父母的父母是否相同。
2021/1/31
讨论
• 生物体的所有性状都是能遗传的吗？ • 如果不是，请举一个例子并试着作出解
释。
2021/1/31
小结
• 性状：生物体所有特征的总和。包括形 态结构、生理特征和行为方式。（生物 的性状是受遗传物质控制的，当然也受 生活环境的影响）
人教版-生物-八年级下册-第七单元第二章第一节基因控制生物的性状课件
在生物是传种接代中，传通过 生殖活动传递给子代的。
51、、不不是能。。由比于如环生境理条特件征 的无变法化观引察起到的，变只异能的观性察状， 并到没某有些涉形及态到结遗构传和物行质为的 改特变征，是不可遗传的。
讨论
1、被研究 的性状是鼠的个体 大小，控制这个性状的基 因是大鼠生长激素基因
1、举例说出生物的性状，以及亲子代间 在性状上的延续现象。举例说出不同种 性状和相对性状之间的区别。
2、举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、关注转基因技术给人类带来的影响。
什是么指是亲遗子传间？的相似性
什是么指是亲变子异间？或子代之间个体间 的差异
鸡的玫瑰与单冠
舌能巻和不能巻
单眼皮和双眼皮
有耳垂和无耳垂
性状： 遗传学上把生物体表现的形态
结构、生理特征和行为方式
相对性状： 同种生物的同一性状的不同表现
基因的概念
是控制生物性状的遗传 物质的功能和结构单位，是 有遗传效应的DNA片段。
染色体、蛋白质、DNA、基因
染色体
基因
DNA 基因 ……
蛋白质
多莉的诞生
多莉的遗传学上的母亲 是谁？为什么？
2、基因决定生物的性状
2（（和15）4）正、环确性境条状件只变指化的引是起同的种 生性物状同改变一如性果状基的因不没同有表发现生。 鲤改鱼变和，鲫这样鱼的不性是状同不种能生遗物传
51、、不不是能。。由比于如环生境理条特件征 的无变法化观引察起到的，变只异能的观性察状， 并到没某有些涉形及态到结遗构传和物行质为的 改特变征，是不可遗传的。
讨论
1、被研究 的性状是鼠的个体 大小，控制这个性状的基 因是大鼠生长激素基因
1、举例说出生物的性状，以及亲子代间 在性状上的延续现象。举例说出不同种 性状和相对性状之间的区别。
2、举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、关注转基因技术给人类带来的影响。
什是么指是亲遗子传间？的相似性
什是么指是亲变子异间？或子代之间个体间 的差异
鸡的玫瑰与单冠
舌能巻和不能巻
单眼皮和双眼皮
有耳垂和无耳垂
性状： 遗传学上把生物体表现的形态
结构、生理特征和行为方式
相对性状： 同种生物的同一性状的不同表现
基因的概念
是控制生物性状的遗传 物质的功能和结构单位，是 有遗传效应的DNA片段。
染色体、蛋白质、DNA、基因
染色体
基因
DNA 基因 ……
蛋白质
多莉的诞生
多莉的遗传学上的母亲 是谁？为什么？
2、基因决定生物的性状
2（（和15）4）正、环确性境条状件只变指化的引是起同的种 生性物状同改变一如性果状基的因不没同有表发现生。 鲤改鱼变和，鲫这样鱼的不性是状同不种能生遗物传
人教版生物八年级下册 7.2.1 基因控制生物的性状 课件(共26张PPT)
基因控制生物的性状
（1）取核未 融合的受精卵
（4）转基因鼠 比与它同胎所生 的小鼠生长速度 快2---3倍，体 积大1倍
（2）将大鼠生 长激素基因注入
核未融合的_⑥___
的卵细胞或精子 核内
（3）将已导入 了大鼠生长激 素基因的受精 卵注入到小鼠
的__⑦___
结论：转入的大鼠_⑧____可以控制鼠个体的大小这个性状，说明基因控制性
二、探究学习——问题引导探究
探究一：生物的性状
问题? 孟德尔做豌豆杂交实验时发现，杂交 子代豌豆花有紫花和白花之分，豌豆 的白花和紫花之间有什么关系？
导引
1.生物的遗传和变异
（1）遗传概念:亲子间的相似性，表明性状可以从 亲代传递给子代，这种现象称为遗传。举例：“种 瓜得瓜，种豆得豆”“猫生猫，鸭生鸭”等。 （2）变异概念:亲子间及子代个体间的差异称为变 异。举例：“一母生九子，连母十个样”“一树结 果，酸甜各异”等。
2.生物的性状
（1）概念:性状就是生物体形态结构、生理和行为 等特征的统称。 （2）举例：形态结构特征——苹果的颜色、形状、 大小，人的脸型、高矮等；生理特征——苹果的味 道、人的血型等；行为方式——人惯用左手或右手、 动物的食草特性等。
特 点 性 状
影响 因素
有些性状通过肉眼能看到，有些性 状肉眼是看不到的
探究二：基因控制生物的性状
问题? 你听说过转基因超级鼠吗？科学家 是怎样把一只小鼠变成异于其他小 鼠的大鼠的呢？
导引
基因含有控制生物性状的遗传信息，是控制生物 性状的遗传物质的最小单位。
1.转基因超级鼠
转基因：把一种生物的某个基因，用生物技术的 方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转 基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
7.2.1基因控制生物的性状课件(共25张PPT)人教版 八年级下册
7.这一研究成果证明 ( A.环境可以决定性状 C.性状可以控制基因
B) B.基因可以控制性状 D.性状是由基因和环境共同决定的
生物 返回目录
8.乌龟蛋在44 ℃以下的环境孵化出的是雄龟,而在44 ℃以上的
环境孵化出的都是雌龟。这种在一定条件下,动物的雌雄个体
相互转化的现象称为性别反转。下列对乌龟的性别反转现象
生物 返回目录
2.下表是某家庭成员某些特征的调查结果,下列说法错误的是 ( ··
D
)
A.表格中涉及的单双眼皮、能否
父亲 母亲 女儿
卷舌等特征在遗传学上称为性状 眼睑特征 双眼皮 双眼皮 单眼皮
B.父母为双眼皮,而女儿为单眼皮, 耳垂特征 有耳垂 有耳垂 有耳垂
此现象属于变异
舌头特征 能卷舌 不能卷舌 不能卷舌
第一节 基因控制生物的性状
人教版 八年级生物下册
目录
00 课前导学 01 基础巩固 02 能力提升
C O N TA N T S
生物 返回目录
◆ 课前导学◆
▶ 知识点一 生物的遗传、变异和性状 ◀ 1.遗传:亲子间的 相似性 ,如子女总有一些特征与父母 相似。 2.变异:亲子间及 子代个体 间的差异,如子女有许多特征 与父母不同,兄弟姐妹间也有许多特征不同。
解释正确的是 ( D ) A.不是基因作用的结果 B.是环境作用的结果 C.是基因作用的结果
解析:同一乌龟卵含有相同的 基因组成,但在不同温度下,孵 化出龟的性别不同,说明龟的 性别是基因和外界环境共同 作用的结果。故选D。
D.是基因和环境共同作用的结果
生物 返回目录
二、非选择题 9.如图是三种生物的相对性状,请据图回答问题。
◆ 基础巩固◆
人教版八年级下册生物七单元第二章第一节基因控制生物的性状课件(共30张PPT)
第七单元 第二章 生物的遗传和变异
第一节
基因控制生物的性状
LOGO
找爸爸
A
B
C
D
E
1
2
3
4
5
遗传和变异
❖遗传： 亲子间的相似性。
❖变异 ： 亲子间和子代个体间的
差异。
性状
在遗传学中，生物体的 形态结构特征 生理特性 行为方式
等统称为性状。
一个性状是 不是只有一种 表现形式？
豌豆的圆粒与皱粒
√
什么叫转基因？（P28） 把一种生物的某个基因，
用生物技术的方法转入到另一种 生物的基因组中。
生物表现出来的性状是否 都是由基因控制的呢?
橘生淮南
❖ 橘生淮南是一个成语，出自《晏子春秋·杂下之 十》：“婴闻之：橘生淮南则为橘，生于淮北则 为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水 土异也。”
×4、_狐_ 的长尾和_蛙_ 的无尾。
× 5.绵__羊的卷毛和山__羊的直毛。
× 6.小萌的双__眼皮和小丽的双__眼皮。
× 7.人的_身__高__和体___重__。
√ 8.小明的A__型血和小刚的B__型血。
√
9.雄孔雀_艳__丽__羽毛和雌孔雀单__调___ 羽毛。
父母的性状是怎样传给我们的呢？ 蕴精 藏子 着和 什卵 么细 奥胞 秘中 ？究 竟
生物体的许多性状是 基因和环境共同作用的结果
控制
生物的性状 = 基因 + 环境
影响（性状的表现）
小结
基因
生 物 的 性 状
形态结构 控 同种生物
相
制
生理特性
同一性状
对 性
行为方式 性状 不同表现形式
状
第一节
基因控制生物的性状
LOGO
找爸爸
A
B
C
D
E
1
2
3
4
5
遗传和变异
❖遗传： 亲子间的相似性。
❖变异 ： 亲子间和子代个体间的
差异。
性状
在遗传学中，生物体的 形态结构特征 生理特性 行为方式
等统称为性状。
一个性状是 不是只有一种 表现形式？
豌豆的圆粒与皱粒
√
什么叫转基因？（P28） 把一种生物的某个基因，
用生物技术的方法转入到另一种 生物的基因组中。
生物表现出来的性状是否 都是由基因控制的呢?
橘生淮南
❖ 橘生淮南是一个成语，出自《晏子春秋·杂下之 十》：“婴闻之：橘生淮南则为橘，生于淮北则 为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水 土异也。”
×4、_狐_ 的长尾和_蛙_ 的无尾。
× 5.绵__羊的卷毛和山__羊的直毛。
× 6.小萌的双__眼皮和小丽的双__眼皮。
× 7.人的_身__高__和体___重__。
√ 8.小明的A__型血和小刚的B__型血。
√
9.雄孔雀_艳__丽__羽毛和雌孔雀单__调___ 羽毛。
父母的性状是怎样传给我们的呢？ 蕴精 藏子 着和 什卵 么细 奥胞 秘中 ？究 竟
生物体的许多性状是 基因和环境共同作用的结果
控制
生物的性状 = 基因 + 环境
影响（性状的表现）
小结
基因
生 物 的 性 状
形态结构 控 同种生物
相
制
生理特性
同一性状
对 性
行为方式 性状 不同表现形式
状
人教课标版生物八年级下册课件 第七单元 2.1基因控制生物的性状共28张PPT
同样长成的鲫鱼较小， 鲤鱼个体较大
大鼠生长激素 基因 核未融合的受精卵 将受精 卵注入 输卵管
转基 因超 级鼠
小 鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
转基因技术：
转基因荧光鱼
左为荧光小猪，右为正常小猪
课堂小结
1、遗传和变异
2、性状和相对性状
形态结构
生 物 的 性 状 同种生物 相 对 性 状
生理特性
• 5、下列关于性状的说法中，不正确的是 （ A ） • A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状 • B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因 • C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式 • D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式 • 6、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的 是 （ C ） • A、细胞膜 B、细胞质 • C、细胞核 D、细胞壁
兔的毛色
鸡冠的形态
性状：
遗传学中把生物所表现的形 态结构、生理特征和行为方 式等统称为性状。
有耳垂的同学请坐
不能弯曲的请坐
食指比பைடு நூலகம்名指长的请坐
单眼皮的请坐
会卷舌的请坐
相对性状：
同种生物同一性状的不同 表现形式。
下面的一些性状是相对性状吗？为什么？
狗的卷毛和黄毛
桃的果实长毛和李的果实光滑
D、进化现象
• 3、下列各项中，哪些属于人的性状？ （ A ） • ① 皮肤的颜色②眼皮的单双③头发的长短④ 耳垂的有无⑤衣服的大小 • A、①②④ B、①③⑤ C、②③④ D、②④⑤ • 4、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？ （ C ） • A、豌豆的圆粒或皱粒 B、番茄的红果和黄果 • C、人体的身高和胖瘦 D、兔毛的黑色和白色
• 7下列属于相对性状态的是 ( D) • A、狗的长毛和卷毛 B、兔的长毛和猴的短毛 • C、豌豆的圆粒和黄粒 D、豌豆的高茎和短茎 • 8、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育 出来的 ( D) • A、含有抗冻基因的番茄 B、含抗虫基因的棉花 • C、含有抗除草剂基因的大豆 D、克隆羊“多莉” • 9、下列不属于人的性状的是( C ) • A、皮肤的颜色 B、血型 C、眨眼反射 D、龋齿
人教版-生物-八年级下册-第七单元第二章第一节基因控制生物的性状 精品课件
你会了吗？
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明
了生物界普遍存在着：Ｂ（ ）
A、生长
B、遗传
C、变异
D、发育
2、在生物传种接代的过程中传下去 的是（ B ）
A.形态结构 B.控制性状的基因 C. 行为方式 D.生理特征
• 3、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入 乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细 胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的 小羊的性状（ A）
转基因花
八年级下册
第二章 生物的遗传和变异
第一节:基因控制生物的性状
子女在性状上总是与父母相似,这种 现象叫 遗传 ,生物在传种接代过程中传 递下去的不是具体的性状,而是 基因 。 可见基因 控制生物的性状。
பைடு நூலகம்
基因控制生物的性状,但是基因 型相同的个体在不同环境条件下可 使性状发生差异。
• 结球甘蓝（圆白菜）的叶球大小是 一种性状，是受基因控制的同一品种 的结球甘蓝，在北京栽培，长成的叶 球约重1—3千克；引种到西藏后，最 大的竟达6•5千克，你知道这是为什么 吗？
有
趣 的
生 物 课
开 始
咯
序号 1
特征 双眼皮
单眼皮
自己 爸爸 妈妈
2 舌头能向中央卷曲
舌头不能向中央卷曲
3 大拇指能向背侧弯曲
大拇指不能向背侧弯 曲
4 左右手相嵌右手在上
左右手相嵌左手在上
5
有酒窝
无酒窝
6
血型
形态特征
性状是指 生物的形 态特征或 生理特征 或行行为为方式方 式,等等
生理特征
想一想
程中传下去的是什基么因？
转基因食品
• 1994年第一例转基因西红柿上市。 • 从1995年成功地生产出抗杂草黄豆。 • 陆续出现了抗虫害、抗病毒、抗杂草、不用
人教版-生物-八年级下册-第七单元2.1基因控制生物的性状同步课件
基因控制性状
由前面的实验我们可以推一节 基因控生制物的性状
转基因技术
把一种生物的某种基因，用生物技术的 方法转入到另一种生物的基因组中，培 育出的转基因生物，就由可能表现出转 入基因所控制的性状。
转基因食品
牛奶羊奶代替打针吃药 美国生产的转基因大豆
B、人类的有耳垂和双眼皮是相对性状
C、兔的长毛和黑毛是相对性状
D、人的A型血和O型血是相对性状
讨论
仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知 道自己所有的性状吗？
任选一种人体性状，看看你与父亲或母 亲是否相同。如果不同，说明了什么?
生物体的所有性状都是能遗传的吗？如 果不是，请举一个例子并试着作出解释。
思考
父母的许多性状为什么会在我们身上出 现？
我们知道精子和卵细胞都没有携带任何 性状，那么，父母究竟是把什么东西传 给了后代呢？
转基因鼠的启示
转基因超级鼠
普通鼠
讨论
在这项研究中,被研究的性状是什么?控 制这个性状的基因是什么基因?
转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之 间是什么关系?
由此推论,在生物传种接代的过程中,传下 去的是性状还是控制性状的基因?
几种生物性状—动物
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
相对性状:同一生物同一性状的 不同表现形式
练习:
1、下列不是相对性状的是（ D ）
A、图的白毛与黑毛
B、番茄的红果和黄果
C、豌豆的圆粒与皱粒 D、杨树的高度与小麦的高度
2、关于相对性状的说法正确的是（ D）
A、鲤鱼的较大个体和鲫鱼的较小个体是相对性状
第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状
下图中,孩子什么地方长得像爸爸, 什么地方不像爸爸?
人教版八年级生物下册--第一节 基因控制生物的性状(课件)
讲授新课
探究点一 生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结 构、生理特征和行为方式，统称为性状。
凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道 自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形 态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理 特征。（如人的ABO血型）
讲授新课
同种生物的同一性状常常有不同的 表现形式。
讲授新课
3．将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵， 注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中 就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激 素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未 转基因的受精卵。
讲授新课
讨论
1．在这项研究中，被研究的性状是 _鼠__的__个__体_大__小___。
2．控制这个性状的基因是_大_鼠__生__长__ _激_素__基__因__。
(3)转基因食品逐渐进入了人们的视线，目前人们对转基 因褒贬不一。学校举行主题为“转基因利弊”的辩论赛 ，作为支持转基因的正方辩手，你应挑选下列观点中的 ___①__③_____(填序号)作为论据。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析
转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
生物遗传信息的传递途径是：
DN 转录 RN 翻译 蛋白质（表现
A