环境工程专业实验教程
环境工程专业实验教程
环境工程专业实验教程《环境工程专业实验教程》第一章环境工程专业实验基础知识第一节教学目的和要求一、教学目的卞文娟P1二、教学要求和考核方式1. 教学要求卞文娟P22. 考核方式陈建荣P3实验成绩单独按五级记分记录考试成绩。
凡实验成绩不及格者，本课程必须重修。
学生的实验成绩以平时考查为主，一般占总分的80%，其平时成绩又以实验实际操作的优劣作为主要考核依据。
在学期末或课程结束时，进行一定的实验操作考试，占总分的20%。
平时实验成绩的评价，由预习报告、课堂提问的回答情况、实验操作的掌握情况、实验数据的记录与处理、实验结果的误差与准确度、实验报告的撰写质量等六个方面来评价，并对每个实验项目进行单独评价，最终评定成绩。
一、环境监测实验要求（1）做好每一个实验报告的预习工作，每位学生在上实验课时，首先必须交预习报告。
（2）自觉遵守实验室规则，严格遵守实验操作程序，确保人身及财产安全。
（3）本着实事求是的科学态度，认真、及时、清楚地记录实验现象和原始数据，不允许私自拼凑或篡改数据。
实验完成后要把实验数据和结果交给老师检查，使老师能及时发现学生做实验过程中存在的问题，以便加以纠正。
（4）认真做好每一个实验项目，掌握检测实验仪器的使用方法，以提高操作技能和综合能力。
（5）实验完成后，要清洗试验器皿，整理实验台，经老师同意后方可离开实验室。
（6）掌握对实验数据的综合分析处理，学会撰写完整的实验报告。
（7）按时交送实验报告。
二、成绩评定1）优秀（很好）能正确理解实验目的和要求，能独立、顺利而正确地完成各项实验操作，会分析和处理实验中遇到的问题，能掌握所学的各项实验技能，较好的完成实验报告及其他各项实验作业，具有创造精神和能力。
有良好的实验习惯。
2）良好（较好）能理解实验的目的和要求，能认真而正确的完成各项实验操作，能分析和处理实验中遇到的一些问题。
能掌握所学实验技能的绝大部分，对难点较大的操作完成有一定的困难。
能较好的完成实验报告和其他实验作业。
环境工程实验方案
环境工程实验方案一、实验目的1.了解土壤重金属污染对水稻生长的影响；2.探讨不同修复措施对土壤重金属污染的修复效果；3.为解决土壤重金属污染问题提供科学依据。
二、实验原理土壤重金属污染对水稻生长产生的影响主要表现在土壤中的重金属含量对水稻吸收、生长、养分运输、生理代谢等方面的影响。
不同的土壤修复措施，如植物修复、生物堆肥、土壤修复剂等，可以对土壤中的重金属进行改良或修复，从而减少其对水稻生长的不利影响。
三、实验材料和仪器1.材料：包括重金属污染土壤样品、水稻种子、生物堆肥、土壤修复剂等；2.仪器：包括离心机、pH计、电导计、土壤重金属浓度测定仪器等。
四、实验步骤1.准备土壤样品，做好土壤重金属含量测定；2.对土壤进行修复处理，包括植物修复、生物堆肥、土壤修复剂等；3.进行水稻播种及生长期间的观察和测定，包括生长状况、株高、叶面积、产量等；4.对不同处理组的土壤和水稻进行重金属含量的测定；5.分析实验结果，比较不同处理对水稻生长的影响以及修复效果。
五、实验设计1.对照组：不进行任何修复措施，直接进行水稻播种和生长；2.植物修复组：在土壤中播种适合修复重金属污染的植物种子，并观察其修复效果；3.生物堆肥组：在土壤中添加生物堆肥，比较其对土壤重金属的修复效果；4.土壤修复剂组：在土壤中添加土壤修复剂，观察其修复效果；5.综合修复组：综合使用不同修复措施，比较其综合修复效果。
六、实验预期1.通过对比不同处理组的水稻生长状况和产量，了解土壤重金属污染对水稻生长的影响；2.比较不同修复措施对土壤重金属的修复效果，为解决土壤重金属污染问题提供科学依据。
七、安全注意事项1.实验操作时需戴好防护手套，避免接触砷、铅等重金属物质；2.实验后要及时清洗手部和工作台面，避免重金属物质的残留；3.实验废液要妥善处理，避免对环境造成污染。
八、实验意义土壤重金属污染是目前环境问题中的重要问题之一，对水稻等农作物的生长和品质产生较大的影响。
环境工程学实验讲义
实验一离心沉降法测定粉尘粒径分布一、实验目的离心沉降法是采用重力沉降、离心沉降以及二者结合等多种沉降方式测定粉尘粒径分布和除尘装置的分级除尘效率。
离心沉降式粒度分布仪是这种粉尘粒径分布使用的基本仪器。
通过本实验希望达到以下目的：1、了解沉降法测定粉尘粒度分布的原理和操作2、测定粉尘的粒径分布二、实验原理根据stokes定律和仪器的要求，在测试前应先将待测样品置于某种液体中制成一定浓度的悬浮液，经过适当的分散处理后取适量悬浮液到样品池中测试。
在测试过程中，颗粒在重力（或离心力）的作用下沉降。
根据stokes定律，颗粒的沉降速度与其粒径的平方成正比，即粒径大的沉降速度快，粒径小的沉降速度慢。
在测试过程中悬浮液的浓度逐渐发生变化，透过悬浮液的光逐渐增强。
1、重力沉降原理在悬浮液中，悬浮在介质中的颗粒同时受到重力、浮力以及粘滞阻力的作用，其运动方程如下：V=（ρs-ρf）gD2/（18μ）这就是stokes定律。
其中：D：颗粒粒径；ρs：样品密度；ρf：介质密度；g：重力加速度；μ：介质粘度；V：颗粒的沉降速度。
2、离心沉降原理为了加快细颗粒的沉降速度，缩短测试时间，BT-1500采用离心沉降的手段来加快细颗粒的沉降速度。
离心沉降时颗粒的运动方程如下：VC=（ρs-ρf）D2ω2R/（18μ）其中，VC：颗粒在离心状态下的速度；ω：离心机转速；R：颗粒到轴心的距离。
3、光透法原理：一束光强为I0的平行光，透过悬浮液后，其光强将因颗粒的阻挡、吸收等作用而衰减为Ii，这时I0与Ii的关系如下：logIi=log（I0）-K∫nxD2Dd其中，K为仪器常数；nx为光路中存在的颗粒为D的颗粒数；I0为透过介质的光强；Ii为透过悬浮液的光强。
三、实验仪器和试剂1、BT-1500离心沉降式颗粒分度仪2、超声清洗槽3、烧杯、量筒、洗瓶四、实验步骤1、仪器及用品准备（1）仔细检查粒度仪、计算机、显示器、打印机等的连线是否连接好，放仪器的工作台是否牢固，并将仪器周围的杂物清理干净。
《环境工程学》实验指导书
《环境工程学》实验指导书实验一混凝沉淀实验实验名称：混凝沉淀实验实验类型: 设计性实验学时： 4学时适用对象: 环境科学专业一、实验目的1. 观察混凝现象及过程，掌握混凝的净水机理及影响混凝效果的主要因素。
2. 针对某一废水，由学生在给出的三种混凝剂中任选两种，实验比较后确定自己认为合适的混凝剂。
3. 确定每种混凝剂的最佳投药量、pH值、搅拌速度及其他等三种操作条件。
二、实验要求1、学生学会测试不同废水的浊度水质指标；2、根据废水水质选择所用的混凝剂类型；3、根据实验结果计算出所选混凝剂对废水的去除效率；4、实验前先由学生自己设计实验方案，然后根据实际提供的实验设备与试剂调整自己的方案并执行，得出自己的结论。
锻炼分析解决实际问题的能力。
三、实验原理根据研究，胶体微粒都带有电荷。
天然水中的粘土类胶体微粒以及污水中的胶态蛋白质和淀粉微粒等都带有负电荷。
微粒一般由胶核、固定层和扩散层组成。
胶核和固定层一般称为胶粒，胶粒与扩散层之间有一个电位差，此电位称为ζ电位。
胶粒在水中受几方面的影响：①带相同电荷的胶粒之间产生的静电斥力；②为例在水中作的不规则运动，即“布朗运动”；③胶粒之间的范德华引力；④水化作用，由于胶粒带电，将极性水分子吸引到它的周围形成一层水化膜，水化膜同样能阻止胶粒间相互接触。
因此胶体微粒不能相互聚结而长期保持稳定的分散状态。
投加混凝剂能提供大量的正离子，可以压缩双电层，降低ζ电位，静电斥力减少，水化作用减弱；混凝剂水解后形成的高分子物质或直接加入水中的高分子物质一般具有链状结构，在胶粒与胶粒之间起吸附架桥作用，也有沉淀网捕作用。
这样投加了混凝剂之后，胶体颗粒脱稳后相互聚结，逐渐变成大的絮凝体后沉淀。
四、实验所需仪器、设备、材料（试剂）（黑体，小4号字）六联或磁力搅拌器1台pH酸度计1台或pH 试纸光电浊度计1台温度计1支250ml烧杯6个2000ml烧杯1个，1000ml量筒1个针管和移液管各1个FeCl3、Al2(SO4)3、FeSO4、NaSiO3 各1瓶30%的NaOH溶液和10%HCl溶液500ml各1瓶五、实验预习要求、实验条件、方法及步骤预习部分：1. 查阅混凝处理工艺的相关章节，了解混凝的净水机理及影响混凝效果的主要因素。
环境工程专业综合实验指导书--实验四 药剂混凝最佳效果实验
实验四药剂混凝最佳效果实验一实验目的1、了解混凝法在废水处理中的应用。
2、观察并确定在一定水力梯度的搅拌条件下处理某种废水时最佳效果的pH值和最佳投药量。
3、进一步掌握混凝过程的作用机理。
二实验理论基础与方法要点生活污水与工业污水的特点是水量大、水质复杂且变化大，除含有机污染物外，还含有一定数量的悬浮物、洗涤中的氮、磷等污物。
对特种工业如石油炼制、石油化工、造纸、冶金、食品、制药、化肥等工业污水其污染物就更复杂，水质变化更大，在进入生化处理之前均应经过混凝、气浮作预处理，除去悬浮物和胶体污物。
这一过程包括凝聚和絮凝两步：凝聚主要是通过压缩双电层和电性中和机理作用，使胶体和悬浮物脱稳和聚集的过程，所加入的药剂称为凝聚剂；絮凝主要是通过吸附桥联机理作用成长为更大絮体的过程，所加入的药剂称为絮凝剂。
同时兼有这两者功能的过程称为混凝，具有这两种功能的药剂则称为混凝剂。
无机盐混凝剂如聚铝、聚铁等无机和有机高分子化合物混凝过程中起三种作用：（1）A13＋(Fe3＋)及其低聚合度高电荷的多核络离子的脱稳和凝聚作用；（2）高聚合度络离子的桥连絮凝作用；（3）氢氧化物沉淀形态和有机物高聚物形式存在时的网捕卷带作用。
这三种作用可同时存在，但在不同的条件下则可能以某一作用为主。
通常在pH偏低，胶体及悬浮物浓度高，投药量尚不足的反应初期，脱稳凝聚是主要形式；pH值较高，污染物浓度较低，投药量充分时，网捕是主要形式；而在pH值和投药量适中时，桥连卷带应为主要作用形式。
三实验装置材料和设备（1）六联式搅拌器(或磁力搅拌器)：1台（2）光电式浊度仪GDS－3型：1台（3）色度计(光电比色计)：1台（4）烧杯：1000mL 6个；250mL 8个（5）量筒：1000mL 1个；100mL 1个（6）移液管：1、2、5、10mL各2支（7）温度计：100℃1支（8）秒表：1只（9）酸度计：1台材料：（1）聚合氯化铝(PAC) （2）5%NaOH溶液（3）5%H2SO4溶液（4）聚丙烯酰胺(PAM)（5）生活污水(或周溪河水)（6）壶式塑料桶(10升)：4只(全班共用)（7）COD测定仪(或CODcr －K2Cr2O7测定法全套装置)四实验步骤1、先将PAC配成10g/L的溶液，PAM配成1g/L的溶液，此项工作由实验员先准备。
环境工程专业实验指导书范本
环境工程专业实验指导书范本主编：张庆乐泰山医学院实验一 废水悬浮固体与浊度的测定一、 实验目的与要求1. 掌握悬浮固体与浊度的测定方法。
2. 实验前复习第二章残渣与浊度的有关内容。
二、悬浮固体的测定（一）原理悬浮固体指剩留在滤料上并于103－105℃烘至恒重的固体。
测定的方法是将水样通过滤料后，烘干固体残留物及滤料，将所称重量减去滤料重量，即为悬浮固体（总不可滤残渣）。
（二）仪器与试剂1. 烘箱2. 分析天平3. 干燥器4. 孔径为0.45um 滤膜及相应的滤器或者中速定量滤纸。
5. 玻璃漏斗6. 内径为30－50mm 称量瓶（三） 实验步骤1. 将滤膜放在称量瓶中，打开瓶盖，在103－105℃烘干2小时，取出冷却后盖好瓶盖称重，直至恒重（两次称重相差不超过0.0005g ）。
2. 去除漂浮物后，振荡水样，量取均匀适量水样（使悬浮物大于2.5mg ），通过面称至恒重的滤膜过滤；用蒸馏水洗残渣3－5次。
如样品中含油脂，用10mL 石油醚分两次洗残渣。
3. 小心取下滤膜，放入原称量瓶内，在103－105℃烘箱中，打开瓶盖烘2h ，冷却后盖好盖称重，直至恒重为止。
（四） 数据处理悬浮固体（mg/L ）=VB A 1000*1000*)( 式中：A ——悬浮固体＋滤膜及称重瓶重（g ） B ——滤膜及称重瓶重（g ）V ——水样体积（mL ）（五）注意事项（1）树叶、木棒、水草等杂质应先从水中去除。
（2）废水粘度高时，可加2－4倍蒸馏水稀释，振荡均匀，待沉淀物下降后再过滤。
（3） 也可使用石棉坩锅进行过滤。
（六） 思考题1. 进行称重之前对水样如何进行预处理？2. 为什么操纵温度在103－105℃？3.悬浮物的质量浓度与浊度有无关系？4.分析产生测定误差的原因？三、浊度（一）原理浊度是由水中含有的泥沙、粘土、有机物、无机物、浮游生物等悬浮物质造成的。
水体浑浊会影响阳光的透射，影响水生动植物的生长。
浊度以度为单位。
《环境工程专业实验》课程教学大纲(本科)
《环境工程专业实验》课程教学大纲英文名称：Experiment for Environmental Engineering课程类型：专业课课程要求：必修学时/学分：80/5适用专业：环境工程一、课程性质与任务本课程为专业必修课程，开设综合设计性实验，是一门把基础理论和实践相结合，重点是把环境工程微生物学、电工电子、自动化控制、环境监测和污染控制技术的基本理论相结合并，应用于实践的一门课程，目的是使学生查阅国家及地方标准以及如何将之应用于具体实践，掌握环境监测以及污染控制技术的基本原理和基本方法，培养学生的操作技能。
通过实验，提高学生动手查阅文献和实际操作能力的基本技能，从而初步具备分析解决本专业有关工程技术问题的能力，这一过程充分发挥学生的创造力，为培养素质型的人才, 为学生今后从事有关的生产科研活动打下良好的基础。
二、课程与其他课程的联系先修课程包括环境微生物学、环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程、物理性污染控制工程、环境影响评价、化工废弃物处置与资源化、专业实习、环境工程模拟仿真实训等，可以为专业实验提供理论以及实践上的支撑。
三、课程教学目标1.能够设计针对实验室废水、废液的处理方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
2.具备对实验室废水处理装置进行设计、操作、执行的能力，并综合运用所学的基础理论和专业技术方法对结果和现象进行合理分析与解释，得到有效的结论。
3.了解实验室废水、废液处理相关领域的生产、设计、研究与开发、法律、法规，把握新标准、新规范和新技术的发展方向，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规，理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
4.能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
5.具有自主学习和终身学习意识，有不断学习和适应发展的能力。
环境工程学实验教案
环境工程学实验教案第一章：环境工程学实验安全与规范1.1 实验安全教育介绍实验安全的重要性，强调实验过程中安全操作的必要性。
讲解实验室内的安全设施和急救设备的使用方法。
1.2 实验操作规范讲解实验操作的基本规范，包括实验衣着、个人防护装备的使用。
强调实验过程中的注意事项，如遵守实验流程、正确使用实验仪器等。
第二章：水环境污染实验2.1 污水水质分析学习使用化学分析方法对污水中的主要污染物进行定量分析。
实践操作污水采样、样品处理和分析实验。
2.2 污水处理技术实验学习并操作常见的污水处理技术，如沉淀、过滤、生物处理等。
探讨不同处理技术对水环境污染物的去除效果。
第三章：大气环境污染实验3.1 空气质量监测学习使用便携式空气质量监测设备进行大气污染物浓度的测定。
实践操作大气采样、样品处理和分析实验。
3.2 空气质量模拟实验通过模拟实验，研究不同来源的大气污染物对空气质量的影响。
探讨空气污染物的迁移、转化和控制策略。
第四章：固体废物处理与资源化实验4.1 固体废物特性分析学习使用物理、化学方法对固体废物进行特性分析。
实践操作固体废物的采样、样品处理和分析实验。
4.2 固体废物处理技术实验学习并操作常见的固体废物处理技术，如压实、破碎、焚烧等。
探讨不同处理技术对固体废物的资源化和减量化效果。
第五章：噪声环境污染实验5.1 噪声级测量实验学习使用噪声计测量噪声级，并分析不同噪声源的特性。
实践操作噪声采样、数据记录和分析实验。
5.2 噪声控制技术实验学习并操作常见的噪声控制技术，如隔声、吸声、消声等。
探讨不同控制技术对噪声环境污染的减轻效果。
第六章：土壤环境污染实验6.1 土壤采样与预处理学习土壤采样的方法和技术，了解土壤污染物的种类和来源。
实践操作土壤样品的采集、处理和分析实验。
6.2 土壤污染物分析学习使用化学分析方法对土壤中的污染物进行定量分析。
探讨土壤污染物的迁移转化规律及其对环境的影响。
第七章：环境监测与评价实验7.1 环境监测方法学习环境监测的基本方法，包括样品采集、分析方法和数据处理。
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《环境工程专业实验教程》
第一章环境工程专业实验基础知识
第一节教学目的和要求
一、教学目的
卞文娟P1
二、教学要求和考核方式
1. 教学要求
卞文娟P2
2. 考核方式
陈建荣P3
实验成绩单独按五级记分记录考试成绩。
凡实验成绩不及格者，本课程必须重修。
学生的实验成绩以平时考查为主，一般占总分的80%，其平时成绩又以实验实际操作的优劣作为主要考核依据。
在学期末或课程结束时，进行一定的实验操作考试，占总分的20%。
平时实验成绩的评价，由预习报告、课堂提问的回答情况、实验操作的掌握情况、实验数据的记录与处理、实验结果的误差与准确度、实验报告的撰写质量等六个方面来评价，并对每个实验项目进行单独评价，最终评定成绩。
一、环境监测实验要求
（1）做好每一个实验报告的预习工作，每位学生在上实验课时，首先必须交预习报告。
（2）自觉遵守实验室规则，严格遵守实验操作程序，确保人身及财产安全。
（3）本着实事求是的科学态度，认真、及时、清楚地记录实验现象和原始数据，不允许私自拼凑或篡改数据。
实验完成后要把实验数据和结果交给老师检查，使老师能及时发现学生做实验过程中存在的问题，以便加以纠正。
（4）认真做好每一个实验项目，掌握检测实验仪器的使用方法，以提高操作技能和综合能力。
（5）实验完成后，要清洗试验器皿，整理实验台，经老师同意后方可离开实验室。
（6）掌握对实验数据的综合分析处理，学会撰写完整的实验报告。
（7）按时交送实验报告。
二、成绩评定
1）优秀（很好）
能正确理解实验目的和要求，能独立、顺利而正确地完成各项实验操作，会分析和处理实验中遇到的问题，能掌握所学的各项实验技能，较好的完成实验报告及其他各项实验作业，具有创造精神和能力。
有良好的实验习惯。
2）良好（较好）
能理解实验的目的和要求，能认真而正确的完成各项实验操作，能分析和处理实验中遇到的一些问题。
能掌握所学实验技能的绝大部分，对难点较大的操作完成有一定的困难。
能较好的完成实验报告和其他实验作业。
有较好的实验习惯。
3）中等（一般）
能粗浅理解实验目的和要求，能认真努力进行各项实验操作，但技能较差。
能分析和处理实验中一些较容易的问题，掌握实验技能的大部分。
能基本完成各项实验作业和报告。
处理问题缺乏条理。
能认真遵守各项规章制度。
4）及格（较差）
只能机械地了解实验内容，能按照实验步骤“照方抓药”完成实验操作，完成60%所学的实验技能。
遇到问题通常缺乏解决的办法，在别人的启发下能做简单处理，但效果不理想。
能基本完成实验报告，认真遵守实验室各项规章制度。
5）不及格（很差）
实验技能掌握不全面，有些实验虽能完成，但一般效果不好，操作不正确。
工作忙乱无条理。
一般能遵守实验室规章制度，但常有小的错误。
实验报告只有简单的描述实验结果，遇到问题时无法清楚地了解原因，在教师指导下也很难完成各项实验作业。
张莉P5
三、环境工程专业实验成绩的评定
实验考查学生综合应用理论知识的能力，通过选题和设计实验方案，考察学生的创新能力和自主学习能力，通过实验的具体实施考查学生发现问题、解决问题能力以及动手能力，通过实验报告的撰写考查学生的逻辑思维能力和写作能力。
根据环境工程专业实验教学模式以及基础型实验课、综合设计型实验课、创新性实验课时的比例（3:2:1），建立一个以学生为本，公平、公正、合理的实验成绩考核体系，实施全程的、动态的、综合性的评分标准和考核办法。
在考核时。
不再单纯地考查操作能力，二是考查综合运用所学知识在规定时间内完成实验课题的全过程的能力，而且这种实验课题的答案并非唯一，教师可以根据实验方案的优劣和有无创新点来评定成绩，鼓励有创造性的学生脱颖而出。
实验课程体系的考核内容包括：实验预习、实验设计、实验操作、实验积累、实验态度、实验报告。
环境工程专业实验建立在多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果。
根据不同实验性质，确定实验报告、实验结果、实验操作在学生成绩中所占的比重。
一般情况下实验成绩中实验预习（或选题）占10%，根据实验预习报告的撰写情况，对所提问题的回答情况评分；实验设计、操作和结果占60%，根据学生的主动性，实验的操作是否正确规范，实验装置的制作是否安全可靠，实验的结果是否客观准确，对实验中遇到问题的分析、解决能力等给分；实验报告占30%，根据报告内容的完整性、图表的规范性，逻辑推理是否正确，作出的结论是否恰当、合理，能否发现是实验中的问题并进行探讨等评定成绩。
单个实验成绩相加为总成绩。
指导教师根据学生的实际操作能力和真实水平综合评定成绩，对优秀学生建立导师制，使其提前进入科研实验室参加科研工作。