小学科学《做一块卵石》优质课件
《做一块卵石》PPT
“万物并育而不相害”所指向的实质 问题.
《做一块卵石》PPT
资料卡：位于地壳表面或接近地面的岩石受到温 度水植被等因素的影响，会发生破碎或成分变化， 逐渐崩解、分离为大小不等的岩屑或土层，岩石 的这种变化称为风化。引起岩石这种变化的作用 称为风化作用。
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高山上的岩石
《做一块卵石》PPT
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大海边的岩石
青岛版小学科学五年级
做一块卵石
卵石的形成
• 你见过卵石吗？它们是什么 样子的呢？观察图片和实物， 说说卵石的特点。
卵石的特点：
卵石不分大小，都是形 似鸟卵、光滑圆润的。
思考：
• 1、卵石应该出现在什么地方？ • 2、请你估计、猜测一下卵石是怎
样形成的？
实验一：模拟岩石的热胀冷缩
• 怎样给岩石加热升温？ • 怎样快速给岩石降温？ • 岩石发生变化了吗？
《做一块卵石》PPT
《做一块卵石》PPT 《做一块卵石》PPT
《做一块卵石》PPT
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1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
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7.中国文化家们所说的“中”，更多 体现为 实践过 程中处 理、协 调各种 关系的 一种原 则。在 天道的 层面， 道首先 表现为 多样的 统一。 从多样 的统一 这一视 域看， “中” 就在于 使统一 体中的 各个方 面彼此 协调。 千差万 别的事 物同处 于一个 系统， 如何恰 当地定 位它们 ，使之 各得其 所，这 就是“ 中”所 涉及的 重要方 面。
青岛版小学科学五年级上册教案(全册)(K12教育文档)
青岛版小学科学五年级上册教案(全册)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（青岛版小学科学五年级上册教案(全册)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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小学科学五年级上册教案青岛版小学科学五年级上册教案1 地球内部有什么教学目标1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。
2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核. 知道地球内部有炙热的岩浆。
3、知道可以用模型方法来研究科学问题。
体会科学探究中建立模型的意义。
体验探究的球的乐趣。
教学重点难点学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。
知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法,教学准备老师准备教具活动过程一、导入新课1、师：说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。
虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园.人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。
作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢?请问大家地球是什么形状的？（配课件）2、我们都知道地球是一个圆球,那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）导入2：上个世纪,法国有个科幻小说家凡尔纳,他写了许多地理科幻小说，其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行;他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心去探险,这两部小说代表了人类“上天入地"的梦想。
新青岛版(五四制)科学一年级下册第三单元 常见的材料《石头》优质课件
10. 石头
第三单元 常见的材料
活动准备
2
它们是用什么做的？
3
它们是用什么材料制成的？
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石头可以作为材料被广泛使用。
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在 什 么 地 方，我 们 会 见 到 石 头？
学校或公园的假山
学校或河边
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公园里的小路
花盆
海边的礁石
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观察石头，有什么发现？
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谢谢观看 !
2024/4/72314怎样观察石头？ 比较 用手摸 用眼看 敲一敲 刻一刻 ……
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用锤子敲一敲，石头坚硬。
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用眼睛看一看，石头有各种颜色。
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用手摸一摸，石头有的粗糙，有的光滑，软硬不同。
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用锤子敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。
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选择石头，用石头拼画吧。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
青岛版小学科学五年级上册教学反思
1《地球内部有什么》教学反思：课的一开始，我用了一首赞美地球的小诗开始，让学生谈谈对地球的了解，通过学生的回答来看，这个班的学生不踊跃，但是我也没有急躁，慢慢地引导，最后他们就都敢说敢做了。
第一个环节：解剖鸡蛋，我教给他们解剖方法，学生们在剥鸡蛋壳的时候，很小心，一点一点的，可见学生们很拘谨。
第二个环节：通过研究鸡蛋的结构，让学生了解地球的内部结构，我用可课件演示了地球的三个圈层，很形象直观。
接着我让学生们查阅资料，获得更多的科学知识。
在此基础上，帮助学生用橡皮泥制作地球结构模型，学生们做得非常好。
第三个环节：了解了地球的内部结构以后，让学生们说说地球内部有什么？我用课件补充地球内部有煤、石油、天然气和岩浆、水等。
第四个环节：帮助学生了解科学家探测地球内部的方法，并用课件演示地震波的原理。
第五个环节：探究完本课的知识点后，我安排了两个话题进行小组讨论，学生们讨论得非常热烈，效果也很好，能把两个比较有难度的话题解决了，我很满意。
最后我给学生们留下一些关于探测地球内部的一些视频网址，让学生们课下观看获得更多的知识。
一开始学生们表现得很拘谨，但是后来在我的启发下，他们能敢说、敢动手做了，我就很高兴了。
2《火山》教学反思：本课通过视频激发学生学习兴趣，根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其它方式的学习结合起来，以获得最佳学习效果，通过本课教学在以下几方面感悟较深：1. 成功的教学活动离不开材料选择，本课我精心为学生选择有价值的材料，让学生看得见摸得着同时又有所创新，从学校的实际出发，把铝箔改为纸板，盘子改为水槽效果较好，2 ．儿童天生的好奇心是科学学习的起点，高涨的热情是学习成功的保障，本课充分发挥信息技术优势，图文并茂，为学生创造了和谐宽松的探究环境，极大调动了学生学习的积极性。
青岛版五年级科学上册图文PPT
火山喷发
火山喷发的过程 火山喷出地表前的过程归纳为三个阶段：岩浆形成与初始 上升阶段、岩浆囊阶段和离开岩浆囊到地表阶段。 1.岩浆形成与初始上升阶段 岩浆的产生必须有两个过程：部分熔融和熔融体与母岩分 离。 2. 岩浆囊阶段 岩浆囊是火山底下充填着岩浆的区域，是地壳或上地幔岩 石介质中岩浆相对富集的地方。 3. 从岩浆囊到地表阶段 当地壳中引张或引张-剪切应力大于当地岩石破裂强度时， 便可能形成张性或张-剪性破裂，如若这些裂隙互相连通， 就可以作为岩浆喷发的通道。喷发时常有巨大的闪电出现。
4.水位、水温、水异常变化。
5.生物异常，包括植物褪色、枯死与小 动物的行为异常及死亡等。
一、我来填一填： 1．地壳深处的岩浆在巨大的 压力 下会沿着裂缝上升。上升的岩浆有的会在上升的过程中 冷却下来，形成岩石 ，有的则可能冲出地面形成 火山。 2．火山是由火山喷发时落下的 火山灰 石块 和涌出地面的 岩浆 冷却而成的 岩石 堆 成的锥形山。 3．有的火山喷发后一直没有再喷发，这样的火山叫做 死火山 ，有的火山喷发后隔一段时 间还会喷发，这样的火山叫做活火山，除此之外还有一种火山叫做 休眠火山 。 4．火山喷发给我们造成灾难，也给我们带来益处，如在岩浆向上移动和喷发的过程中， 会在地下形成 铁 、 铜 等矿藏。
地壳 地幔
地核
地球内部可分为地壳、地幔和地核 三大部分。地壳厚约30公里，地幔 厚约2840公里，地核厚约3500公里。 每一部分又可细分。地核可分为外 部液态地核和内部固态地核，地幔 可分为上地幔和下地幔，地壳则可 分为海洋地壳和大陆地壳。
地球内部的划分
圈层名称 不连续面
特征
状态
地壳
地 上地幔 幔
褐铁矿
地表变迁形成的风景
青岛版小学五年级科学上册实验记录
第一单元地球和地表的改变试验1 模拟火山喷发试验（第2课火山）试验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。
试验步骤：1、用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形态。
2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。
试验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。
试验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。
随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。
留意事项：1、土豆泥尽量摊得薄一些。
2、加热时间须要10多分钟，引导学生耐性视察试验现象。
试验2 地震成因模拟试验（第3课地震）试验材料：细木棍或竹筷、毛巾。
试验步骤：1、用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么改变？2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，渐渐用力弯曲，体会手上有什么感觉，视察发生的现象。
试验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。
2、筷子会断裂，手感觉到麻木。
试验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。
留意事项：运用的筷子韧劲不要太大，留意平安。
试验3 卵石磨圆的模拟试验（第4课做一块卵石）试验材料：有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、试验步骤：1、碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。
2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。
3、用力摇摆瓶子，过一段时间后视察。
试验现象：视察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。
试验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消逝变得光滑起来。
从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。
留意事项:1、砖块尽量要小一些，棱角显明一点。
2、要用比较长的时间。
试验4 温度对岩石破坏作用的模拟试验（第4课做一块卵石）试验材料：酒精灯、页岩、燃烧钳、水。
青岛版小学科学五年级上册实验
十六、（21.）沸腾
【实验器材】铁架台（带铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、 表、水、中间带孔硬纸板（能盖过烧杯口即可）。
【实验步骤】 1、在铁架台的上面和下面各组装一个铁圈，下面的铁圈上垫一石棉网，石棉 网上面放上少半杯凉水，下面放上酒精灯。 2、在铁架台的上面的铁圈上挂一只温度计，温度计的液泡正好浸入水中。 3、先记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，开始加热。 4、每隔一分钟记录一次温度计的读数，直至水冒泡翻腾。 5、水冒泡翻腾后，继续加热约二分钟，观察温度计的变化。记录表、统计图
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四、（做一块卵石）卵石磨圆的模 拟实验
【实验器材】有盖的大口玻璃瓶、水、砖块、锤子 【实验步骤】 1、用锤子把砖敲成碎砖块，挑出棱角分明
的砖块。 2、把挑出的碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口 拧紧 3、用力摇晃瓶子，大约过五分钟后进行观察有什麽现象 发生。 【实验现象】碎砖块没了棱角，变成了圆形的
【实验现象及结论】。 金属不易燃，多数硬度较大，容易传热，有金属光泽，容易导电，
不易碎。 【注意】
1、有些金属较软，这些要让学生了解。 2.进18. ）玻璃与塑料的实验
【实验器材】相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平。
【实验步骤】
1、用天平分别称量相同厚度与大小的玻璃和塑料，记下称量的数 据。
十一、（16.陶瓷）陶瓷特点的实验
【实验器材】各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白 纸、放大镜、电池、导线、小闸刀、小灯座及灯泡、火柴、 水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水。
【实验步骤】 1、用火烧各种陶瓷，观察是否易燃。 2、用锤子砸，
用小刀刻，感觉陶瓷的软硬。3、放入盛有水的水槽中 4、 放入热水中，观察陶瓷的沉浮现象。 5、把陶瓷联入电路 中，观察是否导电。6、让陶瓷从高处落下，观察是否易 碎。7、用陶瓷碎片切割纸片。 【实验现象及结论】陶瓷不易燃，硬度较大，不能浮在水 面上，不容易导电，不容易传热，容易碎、碎片很锋利。 【注意】
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科学
资料卡：
河水就像搬运工一样，把岩石从上游搬到了中 游，搬到了下游。河水的这个作用就叫做搬运作 用。棱角分明的岩石在河水搬运的过程中不断互 相碰撞摩擦，棱角会被逐渐磨去，体积也逐渐变 小，成为卵石，这个作用就叫做磨圆作用。
科学
高山上的岩石由于风化作 用崩落下来，在河水的冲刷过 程中，受到水的搬运作用和相 互磨圆，形成了卵石。
生断裂
的水槽中冷却
在塑料瓶中 水中有大量碎 碎石块之间
放入一些碎石 屑掉落，碎砖 互相撞击摩擦，
块不断摇晃瓶 块逐渐变圆滑。棱角逐渐被磨
身使水流携带
过程
科学
科学
高山上的岩石
思考：
科学
大自然中的卵石是怎样形成的？
资料卡：位于地壳表面或接近地面的岩石受 到温度水植被等因素的影响，会发生破碎或 成分变化，逐渐崩解、分离为大小不等的岩 屑或土层，岩石的这种变化称为风化。引起 岩石这种变化的作用称为风化作用。
原因分析
实验目的：
科学
“卵石的形成”实验观察记录表
模拟 地质作用
实验器具
操作过程
现象变化
原因分析
风化作用
搬运作用 磨圆作用
酒精灯 镊子 水槽 火柴
碎砖块 透明塑料瓶
水
用镊子夹住
碎砖块受热
一块碎砖块用 碎砖块出现裂 膨胀开裂；
酒精灯的外焰 缝，有碎屑掉 碎砖块遇冷
灼烧一分钟， 落水中。
剧烈收缩发
放入盛有冷水
卵石是经过很长时间，逐 渐形成的。卵石的形成过程可 以分为两个阶段，第一阶段是 岩石风化、崩塌阶段；第二阶 段是岩石在河流中被河水搬运 和磨圆阶段。
科学
大海边的岩石
科学
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。