聋校语文二年级下册《手电筒电池》公开课优质教案
手电筒大班科学教案
手电筒大班科学教案一、教学目标1.让幼儿了解手电筒的构造和原理。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：手电筒的构造和原理。
2.教学难点：手电筒内部电路的连接和能量转换。
三、教学准备1.教具：手电筒、电池、灯泡、导线、开关等。
2.学具：每组一套手电筒拆解工具（螺丝刀、镊子等）。
3.环境布置：实验操作区、观察区、讨论区。
四、教学过程（一）导入1.教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒的外观。
2.邀请幼儿分享他们对手电筒的认识。
（二）探究手电筒的构造1.教师拆解手电筒，展示手电筒内部构造。
2.分别介绍电池、灯泡、导线、开关等部件。
3.邀请幼儿上台操作，尝试组装手电筒。
（三）探究手电筒的原理1.教师简要介绍电路的概念。
2.引导幼儿观察手电筒内部电路连接。
3.邀请幼儿尝试解释手电筒的工作原理。
4.教师通过实验验证幼儿的猜想。
（四）动手操作，验证原理1.将幼儿分成若干小组，每组一套手电筒拆解工具和材料。
2.教师发放任务卡，要求幼儿按照任务卡上的步骤进行操作。
3.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
1.教师邀请幼儿分享他们组装手电筒的过程和心得。
2.引导幼儿讨论手电筒的优缺点，以及如何改进手电筒。
（六）延伸活动1.教师组织幼儿进行手电筒接力赛，提高幼儿的团队协作能力。
2.邀请家长参与活动，共同完成手电筒的创意制作。
五、教学反思本次教学活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在动手操作中了解了手电筒的构造和原理。
通过实验验证原理，幼儿对科学现象产生了浓厚的兴趣。
在讨论环节，幼儿能够积极参与，表达自己的观点。
整体来说，活动达到了预期的效果，但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：1.在拆解手电筒环节，部分幼儿操作不够熟练，可以适当增加操作时间，让每个幼儿都有机会动手操作。
2.在讨论环节，可以引导幼儿更加深入地思考手电筒的优缺点，以及如何改进。
3.增加家长参与环节，让家长更好地了解幼儿的学习情况，促进家园共育。
9、《手电筒 电池》
9 手电筒电池教学目标：1、学会本课生字、新词；认识雨字头；正确理解词语的意思并学习使用词语。
2、正确理解句子的意思。
会用“什么时候，谁去哪买什么”的句式仿写句子。
3、正确朗读句子。
背诵句子。
4、默写词语和句子。
教学重难点重点：理解词语的意思，学习使用词语。
难点：理解句子的意思，用本课句式仿写句子。
教学准备：生字卡片、一组多媒体课件课时安排4课时第一课时教学目标：1、掌握“手电筒”、“电池”、“电话机”、“日光灯”这4个生字词，要求会读，会写，会运用。
2、认识常见的日用品。
教学重难点：生字词的音形义结合。
教学过程：一、导入1、拼音练习h-ong→hong s-uan→suan d-ou→dou（1）生自由读。
（2）生反馈，师正音。
（3）生个别反馈，比一比谁读得准。
（4）生齐读。
2、师导入：昨天，圆老师去了百货商店，看到了很多东西。
师出示课文中前四种日用品和课外的一些日用品图片，生观察。
3、师：这就是我们今天所要学习的内容。
师出示课题，生齐读。
二、新授（一）认识课文中的日用品1、师指图片，提问：这些日用品中，哪些东西的名字你们知道呢？（或视情况提问：你家有什么？叫什么名字呢？那我们接着就来认识一下。
）师根据生反馈情况顺序来教学生学习课文中日用品的名称。
具体如下：（1）电池①指导看图，说说东西的名字。
（多媒体出示图）②出示生字卡片“电池”。
③指名学生拼读音节。
④带领学生读词语。
⑤指名读词，师正音。
⑥师提问：“池”什么旁？右边是个什么字？和“地”字有什么区别？⑦师提问：你在哪个东西上看到过电池？⑧师于田字格中范写，生书空。
后生齐读这个词。
（2）电话机①生说一说这个东西叫什么名字。
②生拼读音节③生齐读（3）日光灯①师出示生字卡片。
②生拼读音节③师于田字格中范写“光”，生书空④生找一找教室里的日光灯。
⑤齐读词语。
（二）认识常见的几种日用品的名称1、师出示鞋刷、空调、衣架、水龙头等图片，生观察图片，师教给他们名称。
手电筒教案
手电筒教案第一篇：手电筒教案活动目标1.喜欢操作、摆弄手电筒，能想办法让手电筒亮起来。
2.认识电池的正负两极，了解电池正负极相连可以使手电筒亮起来的道理。
活动准备手电筒及干电池若干，彩笔若干，记录表每人一张。
活动过程1.提供电池和手电筒让幼儿进行组装。
（1）提供各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察了解手电筒和电池的多样性。
（2）引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。
（3）请幼儿选择自己喜欢的手电筒以及和手电筒相匹配的电池，探索如何组装能使手电筒亮起来。
（4）请安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。
2.请幼儿用组装好的手电筒进行探究小实验。
（1）请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。
了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长；手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短的现象。
（2）请幼儿将自己探究的结果记录在表上。
3.关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受关的直线传播和光与影子的关系。
活动延伸：阅读幼儿学习资源，了解各种电器中常见的电池。
可以在科学区投放使用电池的钟表、遥控器、电动玩具等材料，让幼儿自由拆装，巩固电池安装的正确方法，感受电池的作用。
第二篇：微型手电筒微型手电筒教学目标：掌握简单电的知识和电工技术教学重点：制作微型手电筒教学难点：了解手电筒的构造教具学具：发光二极管，扣式电池，导线，直径约6mm、10mm、12mm 的塑料吸管、铜片、尖嘴钳、镊子、小刀教学时间：一学时教学过程：一、激趣引入，提示主题二、讲解要领，指导制作。
观察发光二极管的外部特征，你能判别它的正、负极吗？说一说，我们平常使用的手电筒是由哪些部件组成的？你知道这个微型手电筒又是哪几个部分组成的吗？怎样利用发光二极管和其他废旧的材料自己设计、制作一个微型手电筒呢？1、做电筒身将一根直径约12mm的吸管剪成筒身2、做开关：剪两块小铜片或铁片，各连接一根电线，将它们分别相对固定在直径约10mm的吸管内壁上3、做电池套将直径约6mm的吸管剪成一个扣式电池套，用铜片或铁片剪两个比扣式电池稍小的簧片，分别接上线4、组装用塑料片剪一个直径约11mm 圆片，在中间穿两个小孔，将发光二极管管脚套进去将电池、开关、发光二极管连接起来将发光二极管、开关、电池套装入电筒身中导线连接方法：1.用电工刀或小刀部削电线的端头的绝缘层2.将两根电线的端头相交成十字形并互扭一圈后，把右边的裸露电线头在左边的直线裸露部分紧密绕上五六圈，再把左边裸露的电线头在右边的直线裸露部分紧密绕上五六圈。
手电筒亮起来教案
手电筒亮起来教案教案标题：手电筒亮起来教案教学目标：1. 学生能够理解手电筒的基本原理和工作原理。
2. 学生能够正确使用手电筒，并了解其在日常生活中的应用。
3. 学生能够通过实践操作，培养解决问题的能力和团队合作精神。
教学准备：1. 手电筒（每组准备一个）2. 电池（每组准备一个）3. 纸板、铝箔、铜线等材料（供学生制作电路使用）4. PPT或黑板、白板等教学工具教学过程：引入：1. 利用图片或实物手电筒引起学生的兴趣，提问："你知道手电筒是如何发光的吗？"鼓励学生进行猜测，并引导他们思考手电筒的基本构造。
探究：2. 通过PPT或黑板、白板等教学工具，向学生介绍手电筒的构造和工作原理。
解释手电筒内部的电路和电池的作用，并强调电流在电路中的流动。
实践操作：3. 将学生分成小组，每组提供一个手电筒、一个电池和一些纸板、铝箔、铜线等材料。
4. 指导学生使用提供的材料，按照手电筒的构造制作一个简单的电路。
5. 鼓励学生进行实践操作，让他们亲自体验手电筒的制作过程，并观察手电筒亮起来的情况。
讨论与总结：6. 引导学生讨论实践操作的结果，并帮助他们总结手电筒亮起来的原因。
解释电流在电路中的流动、电池的作用以及灯泡发光的原理。
拓展应用：7. 引导学生思考手电筒在日常生活中的应用，并让他们分享自己的想法。
例如，在停电时使用手电筒照明、露营时使用手电筒等。
作业：8. 布置作业，要求学生撰写一份关于手电筒的使用方法和注意事项的小结。
评价与反馈：9. 对学生的实践操作、讨论和作业进行评价，并给予及时的反馈。
鼓励学生提出问题和分享经验，促进他们的学习和成长。
延伸活动：10. 针对对手电筒原理感兴趣的学生，可以推荐一些相关的科普读物或视频资源，进一步拓宽他们的知识面。
注意事项：1. 在实践操作中，确保学生的安全意识，避免使用有电击风险的材料。
2. 鼓励学生积极参与讨论和实践操作，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
105小手电教案
105小手电教案教案：105小手电一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第四章《电》的第二节《小手电》。
本节课的主要内容是让学生了解小手电的工作原理，以及简单电路的组成。
二、教学目标1. 让学生了解小手电的工作原理，知道简单电路的组成。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点重点：小手电的工作原理，简单电路的组成。
难点：如何让学生理解并掌握电路的组成，以及如何连接电路。
四、教具与学具准备教具：小手电、电池、导线、灯泡、开关等。
学具：每个学生准备一个小手电、电池、导线、灯泡、开关等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己手中的小手电，思考小手电是如何发光的。
2. 讲解小手电的工作原理：通过讲解，让学生明白小手电的工作原理，即电池、导线、灯泡、开关四者之间的连接关系。
3. 演示如何连接电路：教师进行演示，让学生观察并模仿操作，学会如何连接电路。
4. 学生动手操作：让学生分组进行动手操作，尝试自己连接电路，使小手电发光。
5. 随堂练习：让学生用自己的小手电进行实践，观察灯泡发光的情况，分析电路连接是否正确。
6. 板书设计：板书小手电工作原理，以及简单电路的组成。
7. 作业设计题目1：请用笔和纸画出小手电的工作原理图。
答案：学生根据自己的理解，画出小手电的工作原理图。
题目2：请用自己的语言描述小手电的工作原理。
答案：学生用自己的语言描述小手电的工作原理。
题目3：请设计一个简单的电路，使灯泡发光。
答案：学生根据自己的想象，设计一个简单的电路，使灯泡发光。
8. 课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生思考，除了小手电，我们还可以用什么物品来制作简易的电路，使灯泡发光。
重点和难点解析一、电路的组成1. 电池：电池是电路的能量来源，它提供了电能，使电路中的元件得以工作。
2. 导线：导线是连接电池、灯泡和开关的元件，它允许电流通过，使电能传输到灯泡。
人教版二年级下语文《爱迪生救妈妈》公开课教案优秀教案
人教版二年级下语文《爱迪生救妈妈》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识生字词，理解课文大意，体会爱迪生的聪明才智和勇敢。
2.通过讲述、讨论，培养学生的观察力、思维力和语言表达能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.学习爱迪生的聪明才智和勇敢精神。
三、教学难点1.理解课文中的科学原理。
2.培养学生的观察力和思维力。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板五、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示爱迪生的照片，引导学生认识这位伟大的发明家。
2.提问：你们知道爱迪生有哪些发明吗？（二）自主学习1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.学生讲述课文内容，教师点评并引导。
（三）课堂讲解1.讲解课文中的科学原理，如“镜子反光”、“电灯发光”等。
2.分析爱迪生的聪明才智和勇敢精神，如：爱迪生为什么能在黑暗中找到妈妈的手术刀？他是如何想到用镜子反光的？3.学生举例说明自己在生活中遇到问题时，如何运用聪明才智解决问题。
（四）互动环节1.分组讨论：如果你是爱迪生，你会如何救妈妈？3.学生表演课文故事，教师点评并指导。
（五）课堂小结2.引导学生关注生活中的科学现象，勇于探索。
（六）作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
3.家长监督完成。
六、课后反思本节课通过讲解《爱迪生救妈妈》的故事，让学生了解了爱迪生的聪明才智和勇敢精神。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、思维力和语言表达能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
但在讲解科学原理时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
教师提问：“同学们，你们能告诉我课文里爱迪生是如何救他的妈妈的吗？”学生回答后，教师引导：“很好，那么文中的‘手术’是什么意思呢？谁能用这个词造个句子？”学生尝试造句，教师给予肯定并解释“手术”的含义。
苏教版二年级语文下册《文 16 “闪光的金子”》精品课教案_17
《“闪光的金子”》第一课时【教学要求】1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会6个生字，理解由生字组成的词语。
3.初读课文，理解课文内容。
【教学重点】读好书，写好字。
【教学难点】初步感悟,了解徐虎事迹。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣导入新课1．最近，我们认识了一些名人，有法国著名的物理学家——安培，还有举世闻名的美国的电学家和发明家——爱迪生。
这两位都是外国鼎鼎大名的科学家。
今天，老师带领大家来认识一个中国人，请看，他是谁？（出示徐虎的图片）徐虎。
看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人？补充词2.同学们观察得真仔细，徐虎！上海西部企业集团水电维修工。
他在管辖的居民区挂起了“特约服务箱”，日夜为人民服务，从此居民不再为发生水电事故发愁。
（出示徐虎的资料）3. 今天我们就来学习一篇关于徐虎的课文，题目就很特别，伸出你的右手和老师一起来写课题。
4.谁来读好课题！让我们一起来读好课题！5.你发现文中的课题和老师写的课题有什么不同？二、范读引路创设学境徐虎到底是个怎么样的人，为什么人们说他的一颗心像闪光的金子，请打开课本让我们一起走进徐虎，看看在他的身上发生了怎样感人的故事。
（师范读）三、初读感悟，学词读句。
1. 听了老师的朗读，孩子们，你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢，你们想不想读呢？那就注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字的去读课文吧！（学生自由读课文）2．出示生字词，检查学生学习情况。
故障提供凌晨地段附近咕嘟服务穿戴耽搁堵塞疏通污水（多出示一些词）千家万户挨家挨户指导理解词语。
千家万户和挨家挨户这两个四字词语中都有家和户，那他们的意思一样吗？你怎么理解的呢？这里的千和万是不是指正好一千和一万呢？（是表示多）（3）理解了这两个词语，那老师这有个填空，能把这两个词语准确地送回家吗？（出示填空）：夜晚，（）亮起了灯。
早上，送奶工（）送奶。
（4）小朋友们不但把词语读得很正确，而且能理解词义，真不简单！现在去掉拼音，一起来读，边读边体会词语的意思。
小学生手电筒教案模板
课时：1课时年级：小学三年级教材：《科学课程标准》教学目标：1. 让学生了解手电筒的基本构造和用途。
2. 培养学生动手操作的能力，学会正确使用手电筒。
3. 培养学生爱护公共财产和爱护电器的意识。
教学重点：1. 手电筒的基本构造和用途。
2. 正确使用手电筒的方法。
教学难点：1. 手电筒的充电和更换电池。
2. 爱护电器的意识。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个手电筒，让学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它的用途是什么？”2. 学生回答后，教师简要介绍手电筒的基本构造和用途。
二、新课讲授1. 教师讲解手电筒的基本构造，包括电池、灯泡、开关等部分。
2. 教师演示手电筒的使用方法，让学生跟随操作。
3. 学生分组练习使用手电筒，教师巡回指导。
三、巩固练习1. 教师提出问题：“如何正确使用手电筒？”2. 学生回答后，教师点评并总结。
3. 教师出示不同型号的手电筒，让学生根据所学知识判断其构造和用途。
四、充电与维护1. 教师讲解手电筒的充电方法和注意事项。
2. 教师演示更换电池的过程，让学生观察。
3. 学生分组练习更换电池，教师巡回指导。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调爱护电器的意识。
2. 学生分享自己在使用手电筒过程中的心得体会。
3. 教师布置课后作业：回家后，向家长介绍手电筒的使用方法，并学会更换电池。
教学评价：1. 学生能够熟练地使用手电筒。
2. 学生能够说出手电筒的基本构造和用途。
3. 学生能够正确更换电池，并了解充电方法。
4. 学生在日常生活中能够爱护手电筒，养成良好习惯。
手电筒科技教案
手电筒科技教案教案标题：手电筒科技教案教案目标：1. 学生能够理解手电筒的基本原理和工作方式。
2. 学生能够探索手电筒科技在日常生活中的应用。
3. 学生能够设计并制作一个简单的手电筒原型。
教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一个手电筒，并问他们是否知道手电筒是如何工作的。
2. 引导学生思考手电筒的组成部分，例如电池、灯泡和开关。
知识讲解：1. 向学生介绍手电筒的基本原理，即通过电池提供电能，使灯泡发光。
2. 解释电池的正负极和灯泡的工作原理，以及开关的作用。
实践探索：1. 将学生分成小组，每个小组提供一台手电筒和一些常见物品，如纸张、铝箔、彩色胶带等。
2. 要求学生利用提供的材料，设计并制作一个简单的手电筒原型。
3. 学生可以通过在纸张上卷成筒状，并在一端安装铝箔作为反射器，然后在另一端安装灯泡和电池的方式来制作手电筒原型。
4. 鼓励学生尝试不同的设计和材料，观察其对手电筒亮度和灯光聚焦的影响。
讨论和总结：1. 让学生展示他们设计的手电筒原型，并观察其亮度和聚焦效果。
2. 引导学生讨论不同材料和设计对手电筒性能的影响。
3. 总结手电筒科技在日常生活中的应用，例如露营、停电时的照明等。
拓展活动：1. 鼓励学生进一步探索手电筒科技的应用，例如了解不同类型的手电筒（如LED手电筒）和其它照明设备。
2. 提供学生机会设计和制作更复杂的手电筒原型，例如可调节亮度或改变光线颜色的手电筒。
评估方式：1. 观察学生在实践探索中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对手电筒工作原理和应用的理解程度。
3. 评估学生设计和制作手电筒原型的创造力和实用性。
教案扩展：1. 可以将手电筒科技与电路原理、能源转换等相关知识联系起来，进行更深入的学习。
2. 可以将手电筒科技与可持续能源、节能减排等话题结合，引导学生思考绿色科技的发展方向。
注意事项：1. 确保学生在制作手电筒原型时的安全性，例如避免触摸电池的正负极。
2. 鼓励学生团队合作和创新思维，尽量提供多样化的材料和工具供学生选择使用。
2024年项目2搭建基本手电筒电路公开课精彩教案教学设计
2024年项目2搭建基本手电筒电路公开课精彩教案教学设计一、教学内容本节课选自《初中物理》下册第四章“电路”第二节“搭建基本手电筒电路”。
详细内容包括电路的基本概念，电路元件的认识，电路连接方式，以及手电筒电路的搭建。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电路的基本概念，掌握电路元件的使用，学会搭建基本手电筒电路。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力，激发学生的创新意识。
3. 情感态度价值观：提高学生对物理现象的兴趣，培养学生合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：电路元件的使用，电路连接方式。
教学重点：搭建基本手电筒电路，理解电路的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、小灯泡、开关、电池、手电筒外壳等。
2. 学具：每组一套实验器材，包括电源、导线、小灯泡、开关、电池、手电筒外壳等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的手电筒，引发学生思考手电筒电路的工作原理。
2. 新课导入：介绍电路的基本概念，引导学生认识电路元件。
3. 实践操作：a. 讲解电路连接方式，示范搭建基本手电筒电路。
b. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解一道关于手电筒电路的题目，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生独立完成一道关于手电筒电路的练习题，教师点评。
六、板书设计1. 电路的基本概念2. 电路元件的认识3. 电路连接方式4. 搭建基本手电筒电路步骤七、作业设计1. 作业题目：请设计一个手电筒电路，要求能亮灯和熄灯。
2. 答案：电池、导线、小灯泡、开关依次连接，形成一个闭合回路。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手实践能力强，课堂氛围活跃。
但部分学生对电路元件的认识不够深入，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何改进手电筒电路，使其更加实用。
如：增加亮度、延长使用寿命等。
重点和难点解析：1. 教学难点：电路元件的使用，电路连接方式。
2. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
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《手电筒电池》教学设计（第一课时）
一、教学内容：聋校人民教育出版社二年级语文第四册第9课
二、教学对象：
三、学生学情分析：
这个班级共15名听力障碍学生，A层学生2名，B层学生5名，C层学生2名，三个层次的学生存在一定的学习差异。
四、教学目标：
1、学会本课生字、新词；正确理解词语的意思并学习使用词语。
2、正确理解句子的意思。
会用“什么时候，谁去哪买什么”的句子仿写
句子。
3、正确朗读句子，背诵句子，默写词语和句子。
五、教学重难点：
1、教学重点：理解词语的意思，学习使用词语。
2、教学难点：理解句子的意思，用本课句式仿写句子。
六、教学工具：实物和图片、PPT
七、教学过程：
（1）、谈话导入新课：
师：同学们，你们去过百货商店吗？
生1：去过
生2：没去过
师：好的，不管你们有没有去过，今天老师就带你们去百货商店看一看，看看那儿有什么东西？（PPT展示百货商店的图片，并带领学生一起复习“百货商店”这个词）
（2）、看图学习词语
1、出示图片多种多样的“手电筒”
○1教师指导看图：这是什么？
○2板书词语：手电筒
○3带领学生读词
○4指明读词，教师纠正
2、出示图片“电池”
○1教师指导看图：这是什么？
○2板书词语：电池
○3带领学生读词
○4指导书写生字“池”
○5出示电池，让学生摸电池，将实物与词语真正结合起来
○6指明读词，教师纠正
3、出示图片多种多样的“电话机”
○1教师指导看图：这是什么？
○2板书词语：电话机
○3带领学生读词
○4指明读词，教师纠正
（3）课堂总结
这节课我们看图学习了词语“手电筒、电池、电话机”，下面我们一起来读一读
（4）布置作业
抄写本节课所学的词语。