小学素质教育论文
小学语文素质教育实践论文
小学语文素质教育实践论文语文学科作为一个基础学科来讲，不仅可以拓展学生的视野，陶冶学生的感情，也可以培养学生的各种能力。
从某种角度来说，语文素质决定了人才素质的品格，它也是影响一个人成长的主要因素。
下面是店铺给大家推荐的小学语文素质教育实践论文，希望大家喜欢! 小学语文素质教育实践论文篇一《如何在小学语文教育中实施素质教育》摘要：教育领域一改沿袭千百年的应试教育为素质教育。
那么何为素质呢?在我看来，所谓素质是指平日一点一滴养成的性格，在一定的规律下的行为习惯形成的相对稳定的内在潜能。
这种潜能包括良好的生活、学习习惯，良好的人际关系，适当的社会适应能力等诸多方面。
所以，我认为素质教育所要解决的首要矛盾，就是如何培养学生良好的学习、生活习惯，亦称习惯教育，或者称为习惯形成。
关键词：素质教育有效途径语文教学中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2013)12-0002-02语文素质是人的素质结构中最基本的一个要素。
语文学科作为一个基础学科来讲，不仅可以拓展学生的视野，陶冶学生的感情，也可以培养学生的各种能力。
从某种角度来说，语文素质决定了人才素质的品格，它也是影响一个人成长的主要因素。
因此，作为教师，我们应从小抓起，注重在小学语文中对学生实施素质教育，人的素质结构不是单方面的，它包括身体素质、智力素质、审美素质、心理素质、劳动技术素质等等，而素质教育的关键是要培养学生健全的人格和良好的个性，促进学生德、智、体、美、劳全面、和谐、充分地发展。
一、把素质教育的目标融入课堂教学(一)创设合理的教学情境，陶冶学生的情操新教材的选材，都是经过无数个教研工作者不断地研究、挑选出来的精品，更是经过时间检验的经典美文。
因此，在每一篇文章的字里行间都蕴含着作者深刻的情感，这些内容或是作者个人对自然感受的表露，或是个人智慧的结晶，或是爱国情怀的抒发，或是积淀了丰富的文化内涵与人文精神，它是作为对学生进行素质教育的重要载体。
小学素质教育优秀论文
小学素质教育优秀论文在当今社会，素质教育受到了越来越多人的关注。
作为培养学生全面发展的一种教育方式，小学素质教育在学校中起着重要的作用。
本文将从素质教育的定义、意义和实施等方面进行探讨。
一、素质教育的定义素质教育是指培养学生综合素质和个性发展的教育方式。
它注重培养学生的能力、品德、情感和创新精神等方面，促使学生在全面发展中取得优异的成绩。
素质教育的目标是培养具备创新能力、合作精神和责任感的人才。
二、素质教育的意义小学素质教育对学生的发展具有重要的意义。
首先，它能够促进学生的全面发展。
传统教育注重知识的灌输，而素质教育注重学生的各个方面的培养。
它通过开展丰富多样的课外活动，培养学生的创新能力和实践能力。
其次，素质教育能够培养学生的社会适应能力。
在素质教育过程中，学生将有机会接触社会实践，培养他们的社会交往能力和沟通能力。
此外，素质教育还能够培养学生的品德和价值观。
通过开展道德教育和公民教育，学生将树立正确的人生观和价值观。
三、素质教育的实施为了有效实施小学素质教育，需要采取一系列措施。
首先，学校应当制定科学合理的教学计划，确保素质教育各个方面的内容得到均衡发展。
其次，教师要提高自身素质，成为学生的良师益友。
他们应该关心学生的成长，倾听他们的需求，并为他们提供帮助。
同时，学校还应该重视培养学生的创新精神和实践能力。
鼓励学生参与各类社团活动、实践项目，培养他们的动手能力和合作精神。
四、小学素质教育的案例分析以下是一则小学素质教育的成功案例：某小学开设了心理健康教育课程，旨在培养学生的情绪管理能力和人际交往能力。
通过学习这门课程，学生们学会了分辨不同的情绪并找到合适的方式来应对。
他们通过游戏和讨论的形式，了解到有效的沟通技巧和解决冲突的方法。
在这门课程的引导下，学生们的心理健康得到了有效的改善，增强了他们的自信心和抵抗力。
五、结论小学素质教育是培养学生全面发展的重要途径。
它能够促进学生的综合素质提高，培养他们的创新能力和实践能力，同时还能够塑造他们的品德和价值观。
小学素质教育论文10篇【论文】
小学素质教育论文10篇摘要：素质教育是新课程改革的核心，实施素质教育就要对教学进行改革，在改革中提高教学质量，提升学生的素质。
这就要求教育工作者积极学习先进的教学理念和新的教学方法；在丰富课堂教学的同时还要充分利用好课外活动，锻炼学生的各项能力；还要改革考评方法，激励学生的创新精神。
本文从三个方面介绍了怎样进行语文教学改革落实素质教育的。
关键词：语文；教学；素质教育新课程改革给学校教育带来了新的活力，注入新的力量。
但由于受应试教育的影响，那些“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式和一些陈旧的教学方法很难在短时间内根除。
这样的教学下学生处于被动的学习状态，学习的积极性受到挫伤，严重阻碍了学生能力的发展，学生的整体素质难以提升。
所以，我们应加大教学改革的步伐，全面实施素质教育。
近几年来，在语文教学中我更新教学观念，不断改进教学方式、方法，在教学中落实素质教育，取得明显的效果。
下面就学实介绍一下我在教学中的一些做法，供大家参考。
1运用新的教学方法教学是一门科学，又是一门艺术，教无定法，贵在得法。
我们教师要善于学习先进的教学方法。
每学习一种新的教学方法，都要力求全面理解，抓住本质，掌握要领；通过试验，取得成效，然后组织推广。
其次，是讲究科学，坚持精讲巧导。
没有艺术的教学是低质乏味的教学，是不成功的教学；而不讲科学的教学更是盲目粗劣的教学，是肯定要失败的。
因此，我们要求教师在课堂教学中既要体现艺术性，又要体现科学性，力求做到科学与艺术性的统一。
如在教学《七律•长征》中的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”时，在黑板上用简笔画绘画了“五岭”和“乌蒙山”的山势，巧导学生理解“逶迤”、“磅礴”，再通过填比喻句：（）的五岭在红军的眼里像（）；（）的乌蒙山在红军的看来像（），加深学生对上述两诗句的理解。
苏霍姆林斯基说过：“我总是竭尽一切努力使学生相信自己的力量，如果学生愿意学习而不会学习，就应当帮助他，哪怕前进很小的一步，而迈出一步将会成为他们思维的情绪刺激的源泉。
小学数学素质教育研究论文
小学数学素质教育研究论文篇一:小学数学教学实践中素质教育的应用在现阶段的各类教学当中，素质教育都是重要的核心内容，也是现阶段社会广泛关注的教育重点。
小学数学是小学教学课程中很重要的组成部分，不仅关系到小学生今后学习各类理科类知识，还关乎小学生本身数学思维能力的构建。
因此，在小学数学教学中，教师要注意融合素质教育，在有效的课堂教学时间当中，将人文精神、思维方式、思想品德等内容充分展示在小学数学教学活动中，对学生进行潜移默化的影响，帮助小学生提高综合素质。
当前小学数学教学仍然受到传统教学方式的限制，存在着重知识而轻能力的问题，这种教学方式无疑束缚了学生的发展。
因此，教师经历过教育改革之后，更要学会将素质教育融入小学数学的教学内容当中，让小学生不但学会做学问，更学会做人。
一、改变教学观念，将学生作为教学的主体在传统的小学数学教学活动中，小学数学教师一直秉承着陈旧的教学观念，将自己视作教学活动的主导，而忽视了学生在教学活动中的作用。
小学数学的教学过程中，教师按照自己设定好的教学来开展教学虽然能够教导学生固定的数学知识，但是由于忽略了学生本身的学习自主性，也就扼杀了学生的学习兴趣，使学生没有在小学数学教学中培养出属于自己的数学思维能力。
因此，在现阶段的教学中，小学数学教师要学会将学生作为教学活动的主体，针对学生当前的学习素质和学习情况开展有针对性的教学活动，力求让学生成为教学活动中的主人翁，充分发挥学生自身的主观学习能动性，使小学生能够在轻松的课堂教学时间中培养出属于自己的数学思维能力，让小学生真正学有所获、学有所思、学有所想。
在这样的教学活动中，学生的综合素质得到了全面的加强和提高，同时也调动了学生的学习积极性，展现了学生自身的才华。
二、加强小学数学实践教学活动小学数学是一门和生活实践紧密相关的学科，在小学数学的教学中，教师要学会利用生活中的教学资源，将死板的教学内容和生活实际有机结合起来，让学生根据周围事物的变化掌握小学数学的知识和其中的变换规律。
低年级小学生综合素质评价论文（精选26篇）
低年级小学生综合素质评价论文（精选26篇）低年级小学生综合素质评价论文篇1一、细化素质评价，让学生从点滴中找到快乐。
《小学生素质综合评价手册》采用等级评价方法，以‚优秀、良好、合格、待合格‛四个等级对学生每一学期各项素质的发展情况进行评价，包括：思想品德素质，科学文化素质，身体心理素质，实践技能素质。
第一、评价内容科学全面，有利于学生发现自己和同学的优点。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：‚重要的是在每一个孩子身上发现最强的一面，找到他作为人发展根源的‘机灵点’,做到使孩子能够最充分的显示和发展他的天赋的事情上,达到他们年龄可能达到的最卓越的成绩。
‛这段话的核心就是尊重学生的个体差异,让他们在不同项目上表现或展示自己的特长和优势,而当这某一方面取得成绩时,把握时机，充分肯定,只有这样,才能继续不断地引导,激励学生一项又一项的努力争创,直到取得更多的成功。
第二、评价主体多元化，有利于学生乐观向上，积极参与。
综合评价从教师一元化转向师生互动、生生互动。
班主任、学科教师、学生本人、同伴、家长等都成为整个评价中的多元主体,改变了过去学生被动接受班主任评判的状况。
特别发挥了学生在评价中的主体作用,学生在自评中了解了自己的优缺点,更懂得了自己的‚闪光点‛,感受到成功的快乐,在以后的生活中会引以为骄傲,不断强化,使它成为自己稳定的良好品质。
同学互评,包括文化课学习、特长爱好、行为习惯及在集体活动中的表现等方面,在同学之间产生一种良好的激励机制,形成良好的心理环境。
这样可以帮助学生找到促使自己进步的基点,找到自己的位臵,使教师、家长、社会能够全面了解学生,从多角度、全方位地评价学生,从而促进学生不断进步。
由于评价主体的多元化,放大了学生的优点,提高了学生的学习乐趣。
第三、评价形式等级化，有利于学生对自己进行合理定位。
等级制的评定制度，把学生从分数的桎梏中解脱出来，为学生的学习和发展创设了较宽松的环境，有利于学生能更好地找出自己的差距和努力的方向，增强了学生的学习热情。
小学素质教育论文
⼩学素质教育论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
它包括学年论⽂、毕业论⽂、学位论⽂、科技论⽂、成果论⽂等。
⼩学素质教育论⽂1 全民九年义务教育的实施是国家提⾼全国⼈民⽂化⽔平素养的重要措施，⽽其中的核⼼以及未来的发展⽅向⼜是对学⽣实施素质教育。
⼩学素质教育的宗旨是开发学⽣⾝⼼潜能，⽬的是培养和提⾼学⽣各⽅⾯素质，提⾼学⽣的德、智、体、美、劳等⾝体素质和⼼理素质，为以后的学习和⽣活奠定基础。
⼩学教育中的数学⼜是所有科⽬中最基础的⾃然科学，⼩学阶段的数学课程的教授⼜是对⼩学阶段学⽣的能⼒提升和素质培养的重中之重，如何在⼩学数学教育的改⾰中实施素质教育正是当前的⼩学数学教师所⾯临的重⼤课题，如何在课程的讲授中充分调动学⽣的积极性，提升学⽣的综合能⼒，是每位教育⼯作者在今后的⼯作中应认真思考并着⼿解决的。
⼀、培养创新精神 在应试教育⼤背景下，我国中⼩学基础课程的教学理念⼤多是以分数论英雄，存在着注重知识教育，轻视能⼒素质教育；重视结论、结果，轻视过程；重视智⼒教育，轻视品德培养；重视课堂教育，轻视课外教育；重视讲解，轻视学习；重视“学会”，轻视“会学”，培养学⽣的过程与⽬标⼗分固化，不仅很难使学⽣提升⾃⾝能⼒，束缚了学⽣⾃主学习的积极性，更将其原本的创造⼒、想象⼒消磨掉，影响其个性的发展和创造性意识的培养。
随着这种基础教育模式的多年应⽤，从教育管理层政策的制定、教育实施者具体的教学措施的选择以及学⽣和家长的思想观念、学习⽅法都已经逐渐形成烙印。
⼩学数学的教育改⾰⾸要提出的就是创新意识，教师所做的不应是机械地、固化地将课本或是试卷内容讲解给学⽣，⽽是要作为⼀个引导者，提出问题，并引导学⽣充分调动其⾃⾝的学习能⼒和创新能⼒，在问题提出的同时，不应只是把⽅法或是步骤教给学⽣，⽽是在具体⽅法的传授中，从多个⽅向引领学⽣进⾏思考。
小学语文素质教育实践论文（2）
小学语文素质教育实践论文(2)小学语文素质教育实践论文篇二《小学语文素质教育实践》[摘要]语文知识不同于其他学科，语文问题的答案不止一个，只要学生提出自己的独到见解，那么学生的答案就是正确的，只有成功利用延时评价，才能充分拓展学生的思维广度，加深学生对课文的认知与了解。
[关键词]小学语文素质教育实践随着课程改革的不断推进，我作为一名教师自然而然地走进了新课程的改革中，走进了新课程的实施中。
在教学中，我从以下方面作了一些尝试和探索。
1正确处理好德育与语文教学之间的关系在小学语文教学中注意和兼顾到一些道德和思想品质教育，是语文教师应尽的责任与义务。
然而，语文教学毕竟应该以语文教育为主，我们不能因为强调德育而冲淡了语文教育的本色和主体。
在小学语文教学中，德育教育只能是一种渗透，以自然的穿插形式出现。
既然是渗透，那就一定要讲究一些艺术性和操作方法。
语文教学中的德育渗透，花时不宜过多，要点到为止，不能影响语文教学。
这就要求我们语文教师除了要正确把握好教材，找准德育切入点;还要认真研究教材，处理好德育与语文教学两者之间的关系，不能主次不分，本末倒置。
在小学语文教学中，毕竟语文素养的提高才是主旋律。
德育仅仅是语文教学过程中必不可少，也绝不能少的衍生品。
所以在教学实践中，只有正确处理好这两者之间的关系，才不至于喧宾夺主、流于形式。
也就是说，教师在具体操作中，不能把德育看作归纳文章的主题的程式，轻描淡写地带过，也不能像分析文章一样，深入细致。
正确的做法是：教师在教学中，要善于抓住关键，引导学生分析文章最能感动自己、震撼自己的语言文字，从中加深体会，产生共鸣，在潜移默化中教育学生、影响学生、塑造学生。
通过突出文章中的闪光点，使学生发现其光辉，且深切地感悟到其道理的正确或精神的可贵，让他们把这些精神的种子撒播到自己的心田。
2尊重学生个性。
重引导轻灌输由于每个学生先天遗传特质和后天所受教育不同，尽管同一年级或班级的学生处于同一年龄阶段，然而他们的心理却不处于同一水平，思维能力也有较大差异;再看客观事物的多元性呈现方式也决定了人们对它的认识可以是多角度、多层次、多特征的。
小学语文课中素质教育的渗透论文
小学语文课中素质教育的渗透论文小学语文课中素质教育的渗透论文「篇一」启蒙阶段的科学学习是学生在探究自然科学道路上的必经阶段。
学生在学习过程中困难重重，而心理学是一门实证科学，尤其是心理学实验对小学科学素质的形成有至关重要的作用。
“科学素质”是公民素质的重要组成部分，是指公民要掌握必要的科学知识，具备良好的科学素养，能够独立运用科学方法来处理科学问题。
而科学学习不是一蹴而就的，与年龄及心理成长息息相关，这也是心理学的学科特点。
在科学学习过程中与心理学实验相结合是很必要的。
一、小学科学素质教育的拓展小学科学素质教育指的是在小学科学学习过程中掌握基本的科学知识，形成端正的科学态度和科学精神，随着年龄的增长与知识的不断更新，在与时俱进的时代背景下，能够准确地掌握科学知识，树立科学思想，在日后的科技发展过程中，能够综合运用，具备科学技能，而不是简单地具备科学知识。
教育者在教学过程中要有宏观的操控能力，整体把握“公民科学素质”的推进。
二、小学科学教育与心理学实验的结合实例分析小学科学的前身是自然课，对照《义务教育科学课程标准》，是培养国民科学素质的学科。
注重科学探究，学生在学习过程中，从启蒙阶段，到成熟阶段，从接触植物、动物再到整个自然界的生物，发展的变化符合学生的心理年龄，而心理学中，结合年龄特点等，与科学学习接轨，辨别科学知识中的真伪科学是有必要的.。
例如，在学习植物中，学生在日常学习和生活的过程中，对周围事物都能细心地观察，对掌握植物的特征保留已有的经验，所以，学习中能够唤起记忆，教育者应结合这一特征，应用经验心理学与经典心理学，大胆开拓学生的眼界，不拘泥于教材，为日后的植物学习打下坚实的基础。
三、小学科学素质教育与心理学实验结合的前景发展前瞻小学生对事物的喜好大多数取决于事物的表面，没有良好的科学规律性，学生虽然没有细致入微的观察能力，但是在生活中能够不自觉地观察，生活中的注意力要比课堂上的注意力更春风化雨。
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浅谈小学素质教育
摘要：随着教育事业改革和深入发展，全面推行素质教育，培养和激发学生主观能动性和创造性，使学生愿学、爱学、乐学、会学，并拥有“一技之长”成为“合格加特长”的合格人才，使现代教育的热点问题，备受社会关注。
“百年大计，教育为本”小学教育是基础教育，是人才奠基工程，是本中之本。
今天小学生的素质教育将决定着我国明天的生产力发展，因此，全面提高小学素质教育便成为当今小学教师改革的核心，它对中华民族振兴产生重大影响。
关键词：培养激发；更新观念；全方位育人；提高教师素质；理论联系实际
中图分类号：g625.1 文献标识码：a 文章编号：
1006-3315(2011)8-099-001
随着教育事业改革和深入发展，全面推行素质教育，培养和激发学生主观能动性和创造性，使学生愿学、爱学、乐学、会学，并拥有“一技之长”成为“合格加特长”的合格人才，使现代教育的热点问题，备受社会关注。
“百年大计，教育为本”小学教育是基础教育，是人才奠基工程，是本中之本。
今天小学生的素质教育将决定着我国明天的生产力发展，因此，全面提高小学素质教育便成为当今小学教师改革的核心，它对中华民族振兴产生重大影响。
下面，我就对小学素质教育浅谈一下自己的见解。
一、更新教育观念是实施素质教育的关键
由于片面追求升学率，许多学校只突出智育，忽视了其他各育的发展。
学生学习负担过重，影响了身心健康发展，造成不少学生厌学辍学，严重影响人才效益。
因此，我们应确定新的教育观：
1.课程观
影响学生发展的一切因素都是课程。
2.教育观
儿童教育是一项涉及学校、家庭和社会的系统工程，只有三者同步协调，形成合力，才能全面积极地促进儿童发展。
3.儿童观
尊重儿童年龄特点和个性差异，了解儿童的多方面特别是精神方面，在教学过程中充分发挥儿童主观能动作用。
4.人才观
社会需要多种层次、多种类型人才，应重视全体儿童发展。
二、全方位育人是小学素质教育的源泉
“素质教育”的目标应是：培养德、智、美、劳全面发展的“四有”新人，实施“素质教育”促进全面发展。
我认为可以从以下几方面进行：
1.坚持德育为首
“德育是照亮一切的光源。
”可以说，德育是全面发展的灵魂。
德育关系到办学的政治方向和教育的社会性质，关系到受教育者的道德品质和政治态度。
坚持不懈地做好德育工作，培养全体学生成为爱祖国、有理想、讲道德、守法纪的公民，此项重要工作需要学
校党政领导、团队组织、班主任以及各科任课教师采取多种形式对学生进行教育培养。
2.面向全体学生，做到因材施教
学生是有差异的，优、良、可、差是客观存在。
必须正确认识和对待学生个体素质的差异性。
在这种认识基础上，教师在教学中就要注意学生的层次，努力做到因材施教，特别是对后进生要通过多种渠道、多种方式设法激发他们的兴趣，提高他们的信心，教师耐心指导，使他们学有所待，不断进步。
3.开展丰富多彩的可玩活动
课外活动是学校教学的辅助形式，同时也是提高教育质量的重要途径。
它可以扩大知识面，丰富学生的课堂生活，培养广泛的兴趣爱好和独立的工作能力，提高学生思想觉悟，帮助他们树立正确的人生观世界观，培养他们高尚的道德品质，提高辨别是非能力，这对于培养跨世纪人才具有十分重要的作用。
4.有计划有组织地让学生参加生产劳动
学生通过参加生产劳动，可以使理论联系实际，使书本知识得到进一步升华，可以促进身心健康发展。
培养劳动观点，从小养成爱劳动的习惯，从思想和知识技能方面为将来参加生产和工作做好充分准备。
三、提高教师素质是实施素质教育的保证
高素质教师是小学生素质教育的重要保证，“亲其师，信其道”。
只有德才兼备的教师才能得到学生的尊重和信任，才能在学生中享
有威信，学生才能乐意接受教育。
因此，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。
高素质的教师应具有超前的思想意识，新时代的使命感，高尚的为师道德，丰富的文化知识，众生的奉献决心，科学施教的方法，不断进取的精神。
就目前来看，不少教师达不到要求。
其根本出路就在于提高教师素质，加强师资队伍建设。
怎样提高教师素质呢？我觉得应该抓住这几条：
1.加强政治教育，提高思想认识
特别是人生观、价值观和高尚敬业精神教育。
2.钻研教育理论，更新教育观念
尤其是对素质教育的理论学习，钻研，弄懂。
只有懂得其内涵和意义，才能真正落实到行动上。
3.理论联系实际，提高教学能力
要传道授业解惑，必须钻研教材，大胆探索教育规律，相互听课学习，取他人之长，补自己所短，并采取走出去、请进来的办法，听名师讲课，不断充实和丰富自己的头脑。
这样，教师素质提高了，才能培养出许许多多有一定特长，有个性的学生来。