美术初中二年级下册教学设计 让世界更美好教案
《让世界更美好》
——
招贴设计(海报设计）教学目标：
知识与技能：理解什么是招贴以及一幅招贴的组成部分。
如何设计出有创意的招贴。
过程与方法：以绘画的方式运用所学方法设计一幅招贴作品。
情感态度与价值观：感受小事情带来的正能量和美好，通过这节课学会招贴的设计。
教学重点：学习设计公益招贴。
教学难点：公益招贴的创意设计。
学习准备：多媒体课件、示范所需工具材料、给学生准备的作业纸教学过程：
一、导入：
1.课件展示播放《勿以善小而不为你也可以让世界更美好》视频。
提问：同学们，老师今天想带大家一起来看看我们生活的这个世界。
看完后我想请同学发表他们的看法。
看了这个视频，你们有什么感受？
2.课件再展示播放一组滚动照片视频。
提问：你又看到了什么？有什么想说的？
总结：这个世界是很美好的，但是也有很多不尽如人意的地方。
今天，老师就带大家一起用美术的方法去为这个世界做点事情，把美好的东西传播出去。
3.出示课题：“让世界更美好”之招贴设计（海报设计）
二、讲述新课：
1.教师：招贴设计也称海报设计。
提问：请同学们找一找，这两张招贴在意义上，目的上有什么不同？（学生讨论回答）引出公益招贴和非公益招贴的概念及区别。
教师总结：我们把在生活中看到的招贴分为两大类：公益招贴和非公益招贴。
公益招贴是指不以赚钱为目的，就是为了让这个世界变的更美好的海报。
一幅招贴由：主题、图案于色彩、与主题相关的文字三部分组成。
2.提问：这张招贴最让你深思且过目不忘的地方在哪呢？（学生讨论回答）
教师总结：让人们知道了节约用水的重要性。
也是这张招贴最最关键且最有创意的地方。
3.小试牛刀——拿出小信封里的东西。
对照刚刚我们看到的那张招贴，尝试往上面添加文字和图案，让它变成一幅公益海报。
给大家5分钟的时间。
4.提问：为什么加这个东西？加这个代表了什么？
教师总结：1.添加该物体的理由
2.是否可添加别的东西理由又是什么并示范
3.这是“添加”的方法
4.创意就是把看似无关的东西与主题联系起来
5.出示另两种不同的主题招贴，内容的表现形式不同。
让学生讨论分析后，发散思维，得出方法。
（对比、替换）教师：方法还有很多，相信你们已经有了自己的想法。
你们每个人的桌子上都有一些素材，请你们根据这些素材进行一幅招贴画的设计。
如果以上找不到你想要设计的主题，那么你可以从老师的ppt上选择。
教师出示ppt上的主题（节水、生命健康、环保、科技发展、振兴教育、宣扬社会新风尚美德及道德）
三、创作实践
1.学生在老师准备好的黑底黄卡纸上完成一幅招贴画的设计
2.用记号笔直接完成，可直接选择黑白形式或上色
教师：巡回指导，对学生的创意进行点播，并处理一些技术问题。
四、作品展示、评价
1.把作品贴在黑板上进行展示
2.教师挑选出有创意的作品请学生在投影仪上说一说为什么这么设计？设计的理由。
做的目的是什么。
五、拓展
教师：我们的力量是弱小的，也许我们还没有这个能力去改变世界，可是我们有能力从身边做起，从小事做起，把温暖、美好、正能量带给他人！
设计理念：
1.本着教参，在参考教参的基础上进行小的改变
2.指引学生通往“创意”的道路上，并知道什么是创意，创意如何来
3.让学生能最快的理解做“招贴”的方法
设计意图：
1.增加课堂的趣味性，学生的趣味性
2.把如何做“招贴”难度降到最低
3.“对比”“添加”特别容易出效果学生也利于理解
教后感想：
1.首先参考了教参。
为了让这节课更加具有趣味性，备课从都是自己述说到孩子们动手去做，去8人一大组进行剪贴，到尽量让自己少讲，课件做精简，让孩子们采用绘画的方式完成作业，再到添加了“小作业”的环节，让孩子们先小试牛刀，为了让大作业的效果更好这样的过程。
试了非常多节课，不论的自己学校的还是菊隆学校的，七年级八年级都有尝试，为了熟悉流程也为了尽力去把每件事情做好这样的内心想法。
2.学习优质课一位老师的上法。
整个教学的过程都在进行不断的“对比”“添加”“组合”的方法，孩子们喜欢找不同，一眼就能认出哪里和哪里的不一样之处，这样非常利于教学的完成及孩子的理解。
找两张完全不同主题的招贴让孩子理解什么是公益招贴，什么是非公益招贴。
在示范的环节为了更形象的让孩子知道制作招贴的方法，在给了一个元素的前提下，不断的添加其余的物品问孩子们为什么这么做，这么做代表了什么，让孩子在不知不觉中就理解了绘画招贴的方法——组合。
大作业一开始并没有这么的精致，只是一张裁成了正方形的卡纸，后来修改成简单装裱的黄卡黑底的卡纸，为了让作业的效果更好一些。
3.遗憾的地方首先一点是把“板书”忘记了，也是最不该忘记的地方忘记了，之前在磨课的时候并没有忘记，可能也是因为有些紧张。
这一忘，直接导致最后的作业展示环节我当堂进行了改变，事实证明心血来潮的想法是不正确的，因为黑板上太空，所以把作业展示在黑板上后直接让学生上台进行观看，这导致了课堂纪律的不好控制。
其次我的语言表达方式、提的问题不够的明确，不够清晰，不精，这点非常欠缺，也是以后需要大大加进的地方。
而且我事前忘记去了解这个班学生的情况。
没有做到“备”学生，导致了一堂课学生都不举手发言的情况不会处理，自己又没什么经验，应变能力不行。
最后这是一堂综合探索课，因此让“世界更美好”走进孩子的心里是非常重要的，我还没有能让这种美好“走进”孩子们的心里。
整节课“趣味性”还是不够强。
收获的地方实在是太多，毋庸置疑的是非常感谢自己的师傅教了我很多，给了我很多的意见。
我觉得自己也沉稳多了，慢慢开始变得有点像老师的样子了，可能让外人看上去我并不慌的样子，其实内心是慌的，已经开始慢慢能做到这样对我自己来说是一个不小的进步。
我也知道了准备一堂课，准备好一堂课是多么的不容易，不论是材料的准备也好，还是自己的备课以及试课，都是
非常不容的事。
还有每个老师都给了我不同的意见，也是非常的感谢。
我还知道了其实比如作业纸还可以怎么设计，让学生可发挥的可能性最大，也许最后的作业效果就会不一样，教学生如何制作招贴的方法还可以重点讲一讲，这部分可以稍微放大些等等。
广告语讲一下也许最后的作业效果会更好，以后在工作上不懂要多问问前辈，收获的内容有非常的多等等，相信遗憾的地方就是下一次收获的地方。
《让世界更美好》教学设计[3]
![《让世界更美好》教学设计[3]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/f27b5dd1bcd126fff6050be2.webp)
《让世界更美好》教学设计钱敏1教学目标1、认知目标：学习公益招贴根底知识，提高学生对广告艺术的现实表现力。
2、技能目标：发挥学生的艺术想像力和创造潜能，运用所学知识、技能创作出生动而又富有教育意义的公益招贴。
3、情感目标：使学生形成关注人类社会、关心家园、关爱他人的良好品德，培养他们健康的审美情趣与价值观念，使他们更具有爱心。
2学情分析初中学生有了一定的人生观世界观，学会了关注社会、关注生活，对美好的和丑陋的事物有着强烈直接的喜反感，初中美术教学中参加公益招贴设计，到达学生认知专业知识、激发学生情感的目的，使学生形成关注人类社会、关心家园的良好品德，培养他们健康的审美情趣和价值观念。
学生的上课热情比拟高，但学习根底参差不齐：有的学生表现能力很强，有的那么一般，局部学生表现能力较弱。
所以我在精心准备的同时，要求学生提前做好预习：查找关于破坏自然的相3重点难点重点：认识和了解公益招贴的概念、特点、设计过程。
难点：如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。
教学活动活动1【导入】一、创设情境、导入课题1、请同学们看图片。
请你谈一谈:在现实生活中你看到过哪些破坏环境、破坏自然的现象？请你想一想：如果我们肆意破坏自然，那么我们人类将面临什么样的后果？（意图:通过欣赏多幅图片，使学生对破坏自然有了初步感知，从而引发学生对环保的关注。
）2、播放视频《未来拍卖会》，大家有什么感想？思考：当今社会存在哪些全球性的问题？21世纪人类面临十大全球性问题：石油告急、全球气温升高、水资源缺乏、紫外线辐射量增大、矿产资源耗竭、耕地面积减少、动植物品种和数量减少、沙漠面积扩大、人口膨胀、粮食需求可能超出地球的供应极限。
还有很多其他的问题，那么我们该怎么做呢？引出课题《让世界更美好》活动2【讲授】二、加深理解、明确概念1、公益招贴的概念它是指不以赢利为目的，效劳于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，从而促进社会问题的解决或缓解。
让世界更美好(2课时)
让世界更美好(共2课时)教学目标1.通过本课学习，使学生对公益海报的概念、种类、表现方式有一个基本的了解，并能结合生活实际开展公益活动，使学生形成关注人类社会、关爱他人的良好品德，同时在活动中增强对美术的热爱、对现实生活关心，培养良好的道德情操。
2.通过对公益广告等知识的引导学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对广告艺术的现实表现力，发挥学生的艺术想象力和创造潜能，运用所学的知识、技能创造出生动而又富有教育意义的公益海报，并尝试将各种艺术形式运用于生活实际，逐步形成健康的审美情趣与价值观念，培养学生的爱心。
教学重点：是设计公益海报，关注社会并能结合美术学科的特点适当开展一些公益活动。
教学难点：是公益活动与美术学科的结合以及公益海报设计的创意。
第一课时课前准备(学生) 各种海报、环保资料等。
(教师) 各种环保海报等。
教学过程1.情境导入，感受公益。
出示图片：师：这些海报分别表现了什么主题？有什么意义？看后引起哪些思考？（要求从美术语言上分析）。
生：分析这些作品的特点与内容，请学生寻找这些作品的共同点——公益海报。
请学生在理解公益海报的基础上，进行归纳，明确公益海报的基本概念：即是指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，促进社会问题的解决或缓解。
导入本课的学习。
2.深入理解，提高审美。
下面我们再来欣赏一下教材上的内容，请学生评述各作品，例如《2050年的杯子》画面上是一只倒放的杯子，正中央是浑浊的水，水的颜色与背景形成对比，突出图案。
底下的文字揭示了这个广告的主题——想想将来，请节约用水。
3.归纳总结，明晰种类。
提出问题：地球现在面临着什么样的挑战？作为学生我们能做些什么呢？激发学生的环保意识，在讲解中突出关心社会、关心家园的主题，确立学生的环境危机意识。
突出学习本课的重要意义，激发学生学习兴趣，分析教材中各作品的内容与表现形式，说一说都运用了哪些设计原理，让学生运用美术语言进行分析。
让世界更美好教案.doc
《让世界更美好》招贴设计（海报设计）教学目标: 知识与技能：理解什么是招贴以及一幅招贴的组成部分。
如何设计出有创意的招贴。
过程与方法：以绘画的方式运用所学方法设计一幅招贴作品。
情感态度与价值观：感受小事情带来的止能量和美好，通过这节课学会招贴的设计。
教学重点：学习设计公益招贴。
教学难点：公益招贴的创意设计。
学习准备：多媒体课件、示范所需工具材料、给学生准备的作业纸教学过程: 一、导入:1・课件展示播放《勿以善小而不为你也可以让世界更美好》视频。
提问：同学们，老师今天想带大家一起来看看我们生活的这个世界。
看完后我想请同学发表他们的看法。
看了这个视频，你们有什么感受?2.课件再展示播放一组滚动照片视频。
提问：你又看到了什么？有什么想说的?总结：这个世界是很美好的，但是也有很多不尽如人意的地方。
今天, 老师就带大家一起用美术的方法去为这个世界做点事情，把美好的东西传播出去。
3.出示课题：“让世界更美好”之招贴设计（海报设计）二、讲述新课：1・教师：招贴设计也称海报设计。
提问：请同学们找一找，这两张招贴在意义上，目的上有什么不同？（学生讨论回答）引出公益招贴和非公益招贴的概念及区别。
教师总结：我们把在生活中看到的招贴分为两大类：公益招贴和非公益招贴。
公益招贴是指不以赚钱为目的，就是为了让这个世界变的更美好的海报。
一幅招贴由：主题、图案于色彩、与主题相关的文字三部分组成。
2•提问：这张招贴最让你深思且过冃不忘的地方在哪呢？（学生讨论回答）教师总结：让人们知道了节约用水的重要性。
也是这张招贴最最关键且最有创意的地方。
3.小试牛刀一一拿出小信封里的东西。
对照刚刚我们看到的那张招贴, 尝试往上面添加文字和图案，让它变成…幅公益海报。
给大家5分钟的时间。
4•提问：为什么加这个东西？加这个代表了什么？教师总结：1•添加该物体的理由2.是否可添加别的东西理由又是什么并示范3•这是“添加”的方法4.创意就是把看似无关的东西与主题联系起来5•出示另两种不同的主题招贴，内容的表现形式不同。
让世界更美好(第1课时)
教学重点
在了解环境给人类带来的巨大利益以及人们破坏环境对自身造成的伤害的事实基础上，通过探究是学习的方法探讨环保的问题，并运用海报表达出来，已警示那些不环保的人，并增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。
（板书：公益海报设计）
（4）、出示两张公益海报。简述公益海报的概念、作用
提出问题（板书课题：让世界更美好）
回答（2）：环境被污染、地球变暖动物们无法生存而选择了自杀。
回答（3）：略
2、分析讨论
（1）列举21世纪人类面临十大全球性问题
欣赏各种主题的环境公益海报，（如地球能源、耕地、动植物、沙漠、人口、粮食需求等方面的主题。）
教学难点
调动学生的想象力，设计出艺术化的海报，激发人们对自然及人类命运的关注和思考。
教学准备
公益广告片段、教学课件等。
教学程序
教师活动
学生活动
1、情境导入
（1）、播放一则公益广告
（2）、问题：动物们怎么了？为什么会这样？（3）、播放学校周围被污染的环境。请你谈一谈，在现实生活中你看到过哪些破坏环境、破坏自然的现象？你会如何去做？
《让世界更美好——公益海报设计》教案
梧田二中黄旭珍
课题
让世界更美好
课时
1
课型
综合.探索
教学目标
1、知识与技能目标：
了解公益海报的社会意义和审美价值以及海报的设计方法、设计要素、形式美要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题海报。
2、过程与方法目标：学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。
浙美版初中美术9.让世界更美好教学设计(3)
9.让世界更美好教学设计1教学目标【知识与技能】欣赏不同类型的公益作品,了解招贴设计的创作方法。
【过程与方法】通过学习了解公益招贴基本内容和方法,学习以小组合作的方式制作公益海报。
【情感态度与价值观】形成保护生态环境意识,加强对人类生存与发展的思考和对人类社会的关注,培育爱心。
2学情分析我们的学生具备一定的自主、合作、探究学习的能力,具备一定的信息技术知识,而进一步提高这些能力很少,于是给学生创作机会,进一步提高他们的能力。
3重点难点教学重点:了解公益招贴基础知识,学习设计公益招贴。
教学难点:公益招贴的创意设计。
4教学过程活动1【导入】导入[教师]:在上课之前,我想问下同学们,在今年9月,杭州将举行一次重大的活动是?(G20)[教师]:为了更顺利的举办G20,作为一个文明小市民,我们可以用什么方式去宣传文明呢? (招贴海报、广告、学校教育、公益活动、媒体……)[教师]:最直接能够传递信息的就是——招贴活动2【讲授】新授1、PPT展示招贴概念[教师]:什么叫做招贴?从字面意思来说,招,吸引注意,贴,张贴。
所以招贴的意思就是:为吸引注意而展示于公共场所的告示。
主要用于宣传鼓动。
[教师]:那么今天我们主要来学习招贴的其中一种类型——公益招贴公益招贴:不以盈利为目的,向公众传达正确价值导向的广告形式。
2、PPT展示招贴。
找一找:哪些属于公益招贴?公益招贴主要由那几个部分组成?——主图和文字总结:公益招贴通常由主题、构思、主图、文字和色彩来构成的。
3、PPT展示各种公益招贴小组讨论每种招贴的创意特点小结及板书:替代、拟人、夸张、对比4、学生校园禁毒海报作品展示与讲解活动3【活动】学生实践试一试:以“环境保护”为主题,小组为单位设计一张公益海报。
环境保护:水资源缺乏;沙漠化、耕地面积减少;动物品种、数量减少;全球变暖……1、小组讨论,确定主题,选择哪种表现方法(替代、组合、夸张、拟人等等),联想选取主题相关的典型形象作为主图。
让世界更美好__教案
1.导入教学：
以“哈利伯特”预告片与环保的公益广告导入，区分两者的区别：商业性与非商业性。同时让学生从中体会要想让世界更美好就要从身边的小事做起，地球不是你的也不是我的，而是像子孙后代借的。引起学生的兴趣，留下深刻的印象。
师：要是想让人们随处都能够看到并参与到这则广告所提倡的事件中来，我们还可以采取哪种宣传方式呢？出示课题“让世界更美好”——公益海报设计
四．共同探讨海报的结构要素：
（1）《禁止酒后驾车》海报，让学生根据课件展示内容具体分析海报的结构要素：
→表达主体的文字
→图案
→色彩
→与主体相关的文字
（2）出示《碧海行动》海报
分析设计原理：
总结：濮存昕公益广告。
五．巩固新知，即兴创作
以“让世界更美好”为主题，
1、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ张海报的目的？
2、目标受众是谁？
3、此海报的体现策略？
①石油告急②全球气温升高③水资源缺乏④紫外线辐射量增大⑤矿产资源耗竭⑥耕地面积减少⑦动植物品种数量减少⑧沙漠面积扩大⑨人口膨胀⑩粮食需求可能超出地球的共给极限。
（3）欣赏其他主题的公益海报体会海报在生活中的重要现实意义。
三．归纳总结，明晰种类。
公益广告的内容除了刚才大家讨论的地球环境质量问题还包括哪些范围？
2.自学新课：
一．了解公益海报的定义及海报的特点？
课件出示海报定义的文字资料，让同学们对海报的定义从文字上得到一定的认识，
（1）请学生在理解公益海报的基础上，进行归纳，明确公益海报的基本概念：即是指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，促进社会问题的解决或缓解。
让世界更美好——公益海报设计(教学设计)
让世界更美好《关注社会关心家园——公益海报设计》教学设计适用年级：初二课时：“公益海报设计”第1课时教材：浙美版16册第4课《让世界更美好》一、教材分析本课内容是以义务教育初级中学课本美术第十六册第四课《让世界更美好——公益海报设计》为蓝本。
地球环境的变化实实在在地影响着每个人，人与自然的和谐相处已成为普通共识。
但事实上总有一些情况与这种共识格格不入。
缺少保护意识，或是漠不关心，造成了自然环境每况愈下，严重威胁着人类的生存。
对一些自然文化遗产也是如此。
而青少年作为世界的未来，是地球未来的主人，应该成为环境保护、公益事业的积极宣传者。
这成了每个学生应所具备的基本素养。
因此让学生关注社会、关心家园，开展公益活动，教学生认知并设计公益海报是本课教材的重点。
本课的第一部分从图形创意出发，将形象生动的几幅公益作品展示给学生，在感性认知中了解生活中的环保等各种问题，可以激发学生的求知欲与公益心。
在此基础上，进一步让学生了解公益海报设计的内涵与表现形式，并说明设计原理，从学科体系上建构学生的知识点。
并在此基础上，激发学生的创作思维，创作一幅公益海报。
从这个结构安排上，可以见到本课的编排体系采用建构主义的理念，体现了新课程要求的从学生兴趣出发，逐渐由兴趣过渡到知识的认知和创作。
二、教学目标1、认知目标：学习公益海报的基础知识，提高学生对广告艺术的现实表现力。
2、技能目标：发挥学生的艺术想像力和创造潜能，运用所学知识、技能创作出生动而又富有教育意义的公益海报。
3、情感目标：使学生形成关注人类社会、关心家园、关爱他人的良好品德，培养他们健康的审美情趣与价值观念，使他们更具有爱心。
三、教学重点、难点。
重点：公益海报的设计。
难点：公益海报设计的创意性。
教学方法：引导发现法。
学习方法：参与法、比较欣赏、讨论探究、体验表现。
四、教学准备（教师）多媒体课件、实物投影、公益海报作品（学生）画纸、铅笔、颜料等画具六、教学过程（一）新课导入1、请同学们看图片等，通过图片告诉我们了哪些信息？我们把这种形式的图片称为什么？得出海报一词。
初中美术9让世界更美好 教学设计 4教学设计.doc
1教学目标一、知识与技能1、引导学生通过欣赏各类海报，了解海报的种类和特点2、指导学生为学习艺术节设计海报，让学生体会海报设计过程和绘制特点。
二、过程与方法1、通过作品引导学生对海报设计具体情况进一步了解。
2、讲授法、讨论法、问题教学法、演示法。
三、情感态度价值观：结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力。
2重点难点教学重点：认识和了解海报的种类及特点，体验海报的设计过程。
教学难点：如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力设计绘制海报。
教学活动活动1【讲授】让我们的世界更美好教学过程：一导入1、播放公益广告《他从来没有忘记爱你》------ 中央电视台父爱如山篇。
2、情景导入：配乐诗朗诵：一条公益广告就像一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。
每个人的心灵都像一扇窗，窗户打开，光亮就会进来。
我们相信文明就在我们身边……3、揭示课题：《让我们的世界更美好》二讲授新课公益海报是平面的公益广告的一种。
问：把公益广告的内容用画面的形式表现出来，叫什么画？师生小结：海报又称画或者宣传画，是一种平面形式的宣传广告。
2、、海报以及公益海报的定义(1)海报：是一种张贴于公共场所的户外平面广告，它主要分为商业海报和公益海报两大类型。
(2)公益海报:是指不以赢利为目的的，服务于公众(公共)利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，从而促进社会问题的解决或缓解。
3、公益海报和商业海报的区别(图文对照，尝试分类)关键词：不赢利、公众(公共)利益、突出社会问题4、设计海报的基本结构及要素(结合图片重点讨论)(1)图形：海报是视觉艺术，可以通过图形产生强烈的视觉效果。
(2)文字：具有说明作用。
A、与主图相关的文字，B、表达主题的文字如果海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息。
(3)色彩：具有象征性。
(4)版式：构图(5)创意5、海报创意的表现形式引导学生关注自己周围常见的海报，简述其样式及內容？并说出我们的生活带来了什么？拟人、组合夸张联想\借喻元素替代情感共鸣反常规三、设计实践以“让世界更美好”为主题设计一幅公益海报(要在较短的时间内选择好要设计的题目)确定命题后完成一幅公益海报的设计稿，要求主题鲜明，突出海报的特点。
第9课--让世界更美好--第1课时讲课教案
优秀招贴设计赏析
诙 谐 夸 张
优秀招贴设计赏析
情
反
感
常
共
规
鸣
思
维
说一说：
以《节水》为主题，你会有怎样的创意构思或 图像选择？请同学们谈谈自己的想法。
公益招贴的设计过程
图形创 意处理
文字（与主图相关的文字
或表达主题的文字）
• 公众关注 • 别出心裁 • 简单明了
主题 创意 结构
第9课--让世界更美好--第1课时
广
告 宣 传 了
你 有 什 么 启
什示
么或
内感
容 ？
想 ？
思考：1.我们可以把前面那段广告的内容用画面的形式表现出来吗？ 2.你会用什么样的画面去表现？
这种画面形式属于 招贴设计（又称宣 传画、海报）。
用这样的杯子作为主体会有怎样的宣传效果？
你知道什么是公益招贴吗？
公益招贴是指不以赢利为目 的，服务于公众（公共）利益的 广告宣传，旨在增进公众对突出 社会问题的了解，影响他们对问 题的看法和态度，从而促进社会 问题的解决或缓解。
找一找：哪些是公益招贴？
思考：当今社会存在哪些全球性的问题呢？
21世纪人类面临十大全球性问题
石油告急 全球气温上升 水资源缺乏 紫外线辐射量增加 矿产资源耗竭 耕地面积减少 动植物品种和数量减少 沙漠面积扩大 人口膨胀 粮食需求可能超出地球的供给极限
课堂小结
确定主题——让世界更美好
构思构图——字体、色彩、图案的布
局安排是关键，要突出主题。(在草稿 纸上画几幅小构图，把自己的想法表现
在画面上)。
动手绘制——电脑制作、剪贴、手绘等。 图形可以通过夸张、变形等手法来表现。
让世界更美好教案
《让世界更美好》教学设计铜仁四中杨锐一、教学目标认知目标：通过本课的学习，使学生对公益海报的概念、构成要素、表现方式有一个基本的了解。
技能目标：运用所学知识设计出有创意又生动形象的公益海报。
德育目标：在本课的学习中培养学生的环境保护意识，关注人类社会，增加社会责任感。
二、教学重点、难点重点：学习公益海报的表现形式及设计方法。
难点：通过有新意的创意来表达公益海报的主题。
三、教学准备学生：各种海报、环保资料、作画工具（铅笔、纸、涂色工具）教师：课件、环保宣传视频四、教学过程：（一）、情境导入1.请同学们观看一段环保宣传视频，在观看的同时感性认知地球面临的困境。
教师课件展示21世纪人类将面临的十大全球性问题。
2.请学生结合自己的生活实际，介绍生活中所见到过的环境污染引起的事件及现象，并引发学生思考该如何行动？3.不仅是我们自己要爱护环境，我们也应该唤起更多的人意识到污染环境带来的严重后果，那我们可以采取哪些宣传手段来唤起人们的关注呢？展示海报、雕塑、摄影、绘画形式的宣传，导入课题《让世界更美好》，学习公益海报的设计。
（二）、欣赏探究1.教师出示公益海报的概念，引导学生思考公益海报和普通海报的不同之处。
2.分配小组学习任务：（1）小组分析海报的基本结构有哪些？学生分析归纳后，教师课件展示来说明海报的组成结构：a具有视觉冲击力的主图。
b与主图有关的说明文字。
c表达主题的文字。
主图在整张海报中所占的分量最大，也是画面中最具吸引力的地方，其次是主题文字直接的表明要传达的信息，说明文字所占分量最小，它辅助主图把信息传达得更明确，在设计海报的时候要注意经营三者的位置。
（2）小组分别欣赏作品《茶杯》、《树债树还》、《酒鬼雕塑家的杰作》，请小组代表来评述。
（3）小组思考讨论一张公益海报想要取得成功最重要的是什么？教师总结海报设计的设计要素：a创意新颖b图形具有视觉冲击力c色彩鲜明强烈d文字有号召力、感染力（三）、设计创作1. 四人一小组，自选主题，发散思维。