北师大版小学六年级心理健康教育教案全套
六年级上册心理健康教育教学设计-正确认识我自己 北师大版
六年级上册心理健康教育教学设计-正确认识我自己教学目标通过本次教学，学生能够：1.了解自己的优缺点，认识自我；2.掌握正确认识自己的方法，积极面对自己的不足；3.提高自我认知和自我控制能力。
教学准备•教材《心理健康教育与生命教育》，北师大版六年级上册；•预先准备好课件，并进行测试，确保课件无技术问题；教学过程导入（5分钟）1.介绍课程主题：正确认识我自己。
2.请学生看一下以下图片，回答句子“谁是你？”，引导学生进入本次课程主题。
认识自我，发掘自身优缺点（10分钟）1.引导学生回忆自己做过的事情，问问题：你做得好的事情有哪些？自己的优点是什么？2.让学生在小组内交流，归纳总结，再由小组代表汇报。
3.带领学生发掘不足，提高自我认知的能力。
正确认识自己，积极面对自己的不足（20分钟）1.向学生介绍树木的生长过程，提问：除了光照、水分等外，还有什么因素影响树木的成长？（答案是自身的疾病、虫害和营养等因素）2.引导学生思考，自己的成长也是如此，不足，需要我们正视、面对，才能成长为更好的自己。
3.可以引导学生回想做不好的事情，反思自己思考、行动的原因，如何改进。
让情绪平静下来（10分钟）1.带领学生轻松放松身体，做深呼吸等活动，调整自己的情绪状态。
2.帮助学生发掘自己情绪的良好状态，仔细感受孩子自己的心情。
总结（5分钟）1.结合教学主题，让学生回答问题：“这次课，你收获了什么？有哪些想法要分享？”2.引导学生充分认识到，每个人都有优缺点，正确认识自己，可以更好地成长。
教学反思•通过引导学生发掘自己的长处和不足，能使学生更好地认识自己，更好地掌握自己的生活方向。
•在教学过程中，引导学生思考，’发现‘自己的优缺点，可以充分调动孩子的思维和表达能力，帮助孩子更好地与自己的内心对话。
•通过让学生练习放松，让学生更好地去面对自己，使孩子们的心态能够调整到最好的状态。
六年级下册心理健康教案-第三十三课有你有我真温暖｜北师大版
在今天的教学过程中，我发现学生们对友谊的理解和体会各有不同，这让我深感欣慰。通过导入新课的问题，我看到了孩子们眼中对友谊的渴望和珍惜。在讲授友谊的基本概念时，我尽量用生动的案例和贴近生活的例子来解释，希望能让他们更好地理解友谊的内涵。
在新课讲授环节，我注意到有些学生在听到案例分析时，表现得非常专注，仿佛在思考自己与朋友间的相处之道。而重点难点的解析，则让学生们对团队合作技巧有了更深入的认识。在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，各抒己见，展示环节也体现了他们的团队精神。
六年级下册心理健康教案-第三十三课有你有我真温暖｜北师大版
一、教学内容
《六年级下册心理健康教案-第三十三课有你有我真温暖｜北师大版》涉及以下内容：
1.理解友谊的重要性，学会珍惜友情。
2.分析自己在集体中的作用，认识每个人都有独特的价值。
3.掌握与他人合作的基本技巧，提高团队协作能力。
4.倡导互帮互助精神，培养乐于助人的品质。
5.通过课堂活动，让学生体验到团队合作带来的温暖和力量。
6.结合实际案例，讨论如何化解同伴之间的矛盾，维护良好的人际关系。
本节课内容与北师大版心理健康教材六年级下册第三十三课“有你有我真温暖”章节紧密相关，旨在帮助学生树立正确的同伴观念，提高人际交往能力。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重同伴的良好品质，认识到自己在集体中的价值，增强团队归属感。
-情感态度的培养：引导学生树立正确的同伴观念，关爱他人，尊重差异。
-举例：组织课堂讨论，让学生学会从他人的角度思考问题，培养同理心。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，旨在帮助学生掌握核心知识，突破学习难点，培养良好的情感态度和价值观。在教学过程中，教师需针对这些难点与重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生理解透彻。
六年级下册心理健康教案-第三十三课快乐生活｜北师大版
一、教学内容
《六年级下册心理健康教案-第三十三课快乐生活｜北师大版》的教学内容主要围绕以下两个方面展开：
1.理解快乐的含义：通过讨论和分享，帮助学生认识到快乐是一种内心的感受，与外在条件并无直接关系。结合教材中关于快乐的相关章节，让学生了解到快乐的重要性，并学会在不同情境下寻找快乐。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了快乐在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调快乐感的提升方法和人际交往能力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与快乐相关的实际问题。
举例：组织学生进行小组讨论，分享自己的心情故事，引导学生学会自我观察，认识到自己的情绪变化。
（2）心理调适方法的实际应用：学生知道心理调适方法，但在实际生活中遇到问题时，可能难以运用所学知识进行自我调适。
举例：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体情境中运用所学心理调适方法，提高实际操作能力。
（3）人际交往能力的提升：学生在与他人交往过程中，可能会出现沟通不畅、理解偏差等问题，影响交往质量。
同学们，今天我们将要学习的是《快乐生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不快乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索快乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解快乐的基本概念。快乐是一种内心的感受，与外在条件并无直接关系，关键在于个人的心态和看待问题的角度。它是我们心理健康的重要组成部分，能帮助我们更好地应对生活中的挑战。
六年级下册心理健康教案-33《你快乐我快乐》北师大版
六年级下册心理健康教案33《你快乐我快乐》教学目标让学生理解情绪的传染性，认识到自己的情绪对他人的影响。
培养学生积极乐观的生活态度，学会调节自己的情绪，以积极的心态面对生活。
培养学生的同理心，学会关心他人，尊重他人，理解他人。
教学内容情绪的传染性：通过故事、案例等形式，让学生了解情绪是如何在人际间传播的。
积极乐观的生活态度：通过讨论、分享等方式，引导学生认识到积极乐观的生活态度对个人成长的重要性。
情绪调节方法：教授学生一些实用的情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考等。
同理心培养：通过角色扮演、讨论等方式，让学生学会站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。
教学重点与难点教学重点：让学生理解情绪的传染性，学会调节自己的情绪，以积极乐观的态度面对生活。
教学难点：如何让学生真正理解并接受情绪的传染性，以及如何在实际生活中运用情绪调节技巧。
教具与学具准备多媒体设备：用于播放故事、案例等教学资料。
情绪卡片：用于帮助学生识别和表达自己的情绪。
角色扮演道具：用于模拟同理心的培养活动。
教学过程1. 导入：通过一个简单的情绪传染小游戏，让学生初步体验情绪的传染性。
2. 讲解：通过故事、案例等方式，详细讲解情绪的传染性，以及积极乐观的生活态度对个人成长的重要性。
3. 讨论：引导学生分享自己在生活中遇到的情绪传染的例子，以及自己是如何应对的。
4. 技巧学习：教授学生一些实用的情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考等，并让学生进行实际操作。
5. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生学会站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。
板书设计《你快乐我快乐》1. 情绪的传染性2. 积极乐观的生活态度3. 情绪调节方法4. 同理心培养作业设计让学生回家后，观察自己家庭的情绪氛围，记录下自己的感受和思考。
让学生尝试运用本节课学到的情绪调节技巧，记录下自己的体验和效果。
课后反思教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
教师应关注学生在课堂上的参与度，以及他们对教学内容的理解和接受程度。
六年级上册心理健康教案-第九课调节情绪我快乐｜北师大版
六年级上册心理健康教案第九课调节情绪我快乐｜北师大版教学目标1. 让学生了解情绪调节的重要性，认识到积极情绪对身心健康和学习生活的正面影响。
2. 培养学生识别自身情绪和他人情绪的能力，学会通过适当方式表达和调节情绪。
3. 引导学生掌握基本的情绪调节策略，如深呼吸、冥想、运动等，以增强自我管理能力。
4. 培养学生面对挑战和压力时保持乐观态度，学会从积极角度看待问题。
教学内容1. 情绪的认识：介绍情绪的基本概念，包括喜怒哀乐等不同类型的情绪，以及情绪对个人行为和健康的影响。
2. 情绪表达：探讨如何通过语言、肢体语言等方式恰当地表达情绪，避免情绪压抑或失控。
3. 情绪调节策略：介绍深呼吸、冥想、运动等情绪调节方法，以及如何在实际生活中应用这些策略。
4. 积极心态的培养：讨论如何通过改变思维方式，培养乐观、积极的生活态度。
教学重点与难点1. 教学重点：情绪的识别与表达，情绪调节策略的掌握，积极心态的培养。
2. 教学难点：如何引导学生识别复杂情绪，如何指导学生运用情绪调节策略解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、情绪卡片、情绪调节游戏材料。
2. 学具：笔记本、彩笔、情绪日记模板。
教学过程1. 导入：通过一个情绪小故事引入课程，激发学生对情绪调节的兴趣。
2. 情绪认知：使用情绪卡片，让学生识别不同情绪，并分享自己经历这些情绪的时刻。
3. 情绪表达：通过角色扮演，让学生学习如何恰当表达情绪，特别是在冲突和压力情境下。
4. 情绪调节策略：介绍并演示深呼吸、冥想等情绪调节方法，让学生跟随实践。
5. 积极心态培养：通过案例分析，引导学生学习积极思考的方法，讨论如何在生活中应用。
板书设计1. 调节情绪我快乐2. 提纲：情绪的认识、情绪表达、情绪调节策略、积极心态的培养3. 关键词：情绪、表达、调节、积极、心态作业设计1. 情绪日记：要求学生记录一周内每天的情绪变化，尝试描述引发情绪的事件和自己的感受。
2. 情绪调节计划：让学生制定个人情绪调节计划，包括遇到情绪问题时采取的具体策略。
六年级心理健康教育教案北师大版
六年级心理健康教育教案北师大版全文共3篇示例，供读者参考六年级心理健康教育教案北师大版篇1设计背景：升入高中以来，学生面临的学习压力增大，以前的学习动机学习习惯学习目标好多已经不再适用。
如何让学生培养新的学习习惯，发现新的学习动机，树立新的学习目标，基于此设计了本课题。
课程目标：让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯。
提高用好的方法培养好的学习习惯的能力。
课程重难点：让学生在实践中知道建立良好的学习习惯的重要意义。
课程形式：教师讲授、视频观看、小组讨论课程安排：2课时课程准备：ppt、视频过程：导入引用一位爸爸和儿子的对话，小组讨论：我们为什么要学习？得出结论：高中阶段为了自己而学习。
主题活动1、讲授学习的定义2、讲授高中生学习的特点3、讲授高中生常用的学习策略4、活动：一个有关记忆的实验5、实验任务在纸上写出你记得的单词要求：不按顺序，不要相互交叉请五个同学把他们记忆出的单词念出来，一个同学统计6、自由回忆的系列位置曲线7、记忆的两大效应：首因效应?近因效应8、艾宾浩斯遗忘曲线9、高中生常见的学习困惑与调适10、学习动机不当及其调适11、人一天的生物钟规律12、考试焦虑及其调适13、考试焦虑及其调适14、心理影吧。
风雨哈佛路（电影）从这部影片中我们看到了什么？得到了什么启示？六年级心理健康教育教案北师大版篇2班会目的：经过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
班会准备：调查问卷、课件制作开展方法：讨论法，说说、议议。
班会程序：一、课前填写调查问卷发一纸条，调查学生与自我父母的关系，不需写名字，请真实填写。
a亲密b比较紧张c疏远和一般填完立刻收齐，统计。
二、根据课前统计情景，导入：是谁，把我们带到这美丽的世界是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们是我们的父母！可是，此刻你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。
你和父母是否已经没有了亲密感今日，就让我们来学习如何走近父母。
北师大版小学六年级心理健康教育教案全套
北师大版小学六年级心理健康教育教案全套六年级心理与健康教案第一课老大哥和姐姐的形象第2课谁应该和谁交朋友第3课玩耍和计算第4课当我被误解第5课魔法提示第6课男孩和女孩是朋友第7课做一个快乐的人第8课保持快乐第9课我的假期第10课开发潜力第一课大哥哥大姐姐的形象辅导目的：帮助学生定位自己的角色，实现自己作为高中生应有的形象。
辅导过程：1.自创口号（穿插本学期课程设想：设置班长（就职演说）、多表演、如何评分、要求、愿望：心理学课将变得像教科书一样丰富多彩）2、导入：欢迎回到学校。
当大三学生孩子气地叫你大哥大姐时，当校长说：大四学生，你有多自私？快乐、骄傲还是渴望？在晨会上，欢迎一年级的学生，谈论他们的感受和感受。
3、回忆：四年前的你。
长相、身高、体重、鞋码，及入学时的小故事。
4.说出并填写：进入五年级，家长的期望：老师的期望：他们为什么对我们有这样的期望，原来我们已经长大，我能做到这些事，也能做好这些事了。
5.即兴表演：3个短片（分别为3人）说一说：哪个是符合“大哥哥大姐姐形象”的？为什么？如果不符，应该怎么做？6.讨论：你认为的“大哥哥大姐姐”形象是怎样的？（小贴士：从学习、劳动、与同学的关系、与老师的关系等方面考虑）第二课应该和什么人交朋友一、活动目标懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。
二、活动要点1、选择朋友很重要。
2.真正的友谊是朋友之间相互帮助，相互学习，相互信任，相互理解，患难与共。
三、活动准备1.投影：几个交友的名字和三个歧视问题。
2.录制的故事“坐在一边”。
3.收集一些“友谊模型”故事。
4、活动流程1。
对话指南也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。
你一定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗？给我看一些交友的名字，并简单地谈谈它们的含义。
（信息附呈）为了详细说明，有许多朋友的名字。
虽然他们都是朋友，但他们之间似乎有很大的不同。
那么，我们应该交什么样的朋友呢？2、听故事，知道择友要注意朋友的品行。
六年级上册心理健康教育教案-2正确认识我自己 北师大版
六年级上册心理健康教育教案-2：正确认识我自己教学目标：1. 认知目标：使学生理解自我认识的重要性，学会正确认识自己的方法。
2. 情感目标：培养学生积极的自我观念，增强自信心。
3. 行为目标：通过活动，使学生能够在日常生活中正确评价自己，形成健康的人格。
教学内容：1. 自我认识的含义：介绍自我认识的概念，让学生明白自我认识是对自己个性、能力、兴趣等方面的了解。
2. 正确认识自己的方法：教授学生如何正确认识自己，包括自我观察、自我反思、他人评价等。
3. 自我认识的积极作用：让学生认识到正确认识自己可以帮助他们更好地发展自己，提高自信心。
教学方法：1. 讲授法：讲解自我认识的含义和正确认识自己的方法。
2. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解自我认识的积极作用。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生在互动中深入理解自我认识的重要性。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的心理学小故事，引起学生对自我认识的兴趣。
2. 讲解：详细讲解自我认识的含义、方法和积极作用。
3. 案例分析：分析一个具体案例，让学生看到自我认识的积极作用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在互动中深入理解自我认识的重要性。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调自我认识的重要性。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对自我认识的理解。
2. 作业完成情况：通过课后作业，了解学生对自我认识的掌握情况。
3. 行为观察：在日常生活中观察学生是否能够正确评价自己，形成健康的人格。
教学反思：1. 教学内容：反思教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。
2. 教学方法：反思教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学效果：反思教学效果是否达到预期，学生是否能够真正理解自我认识的重要性。
通过本节课的学习，我们希望学生能够正确认识自己，培养积极的自我观念，增强自信心，形成健康的人格。
在以上的教案中，“正确认识自己的方法”是需要重点关注的细节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、活动的巩固与延伸
1、搜集有关友谊的格言。
2、个别谈话，帮助一些学生克服交友上的心理障碍。
3、组织一次《我的好朋友》征文比赛。
六、附活动资料
6 、讨论:
你认为的“大哥哥大姐姐”形象是怎样的,
(提示:从学习、劳动、与同学关系、与老师关系方面考虑)
第二课 应该和什么人交朋友
一、活动目标
懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。
二、活动要点
1、选择朋友很重要。
2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和理解，休戚与共。
三、活动准备
1、投影片:交友的几种名称，三道辨析题。
1、交友的名称(投影片内容)
莫逆之友 知交 密友
忘年之交 挚友 酒肉朋友
泛泛之交 诤友 贼友
2、录音故事的内容:
三国时候有一对要好的朋友，一个叫管宁，一个叫华歆。一天，他俩一块儿在田里锄地，发现一块金子，管宁毫不动心照锄不误，华歆却捡起金子看了好长时间才丢下。他俩在屋内读书，外面走过一个有钱有势的人，管宁端坐不动继续看书，华歆却弃书离座外出观看，脸上露出羡慕的神情。管宁感到华歆与自己志趣迥然不同，于是就“割席而坐，为与为友”。
相帮助，取长补短，共同进步。我们所熟悉的世界名人爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。所以，同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自己有教益的人，使自己拥有真正的友谊。
3、交流“友谊曲范”故事。
( 1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。
( 2)东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。
2、录音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友谊典范”的故事。
四、活动过程
1、谈话导人
也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗,
投影出示交友的几种名称，并简单说说它们的涵义。(资料附后)
要细说起来，朋友的名称还有许多。看来虽然都是朋友，但中间的差别非常大。那么，我们应该交怎样的朋友呢,
北师大版小学六年级心理健康教育教案全套
六年级 心理与健康教案
第一课 大哥哥大姐姐的形象
第二课 应该和什么人交朋友
第三课 玩一玩 算一算
第四课 当我被误会时
第五课 神奇的暗示
第六课 男孩女孩是朋友
第七课 做一个快乐的人
第八课 保持快乐
第九课 我的节假日
第十课 开发潜能
第一课 大哥哥大姐姐的形象
辅导目的:帮助学生进行角色定位，认识到作为高年级学生应该具有的形象。
6、辨析，深入明理。
投影出示辨析题:
( 1)和别人交朋友时，花钱一定要大方。花钱越大方，友谊就会越深厚。
( 2)真正的友谊就是“义重如山”，在朋友遇到危险时，敢为朋友两肋插刀。
( 3)好朋友之间要互相尊重。朋友有了进步，要为他高兴;朋友有了缺点和失误，千万不能当面指出;朋友犯了错误时，就要主动帮他掩饰。
8、奖励获胜者
9、总结
第四课 当我被误会时
活动目的:让学生学会正确对待人际关系中的误会。
活动方法: 1(让学生谈谈当自己被误会时的内心感受，尽量减少猜疑，减少误会。
2(教师教给学生正确对待误会的策略。
活动过程: 1、学生念自励口号
第三课 玩一玩 算一算
活动目的: 通过活动，使学生乐于动脑，提高思维速度和增强思维的灵活多变性。
活动形式: 游戏与讨论
活动准备: 1、4人一组，准备1副扑克牌
2、准备一题多解的有一定难度的题目若干道
活动步骤:
1、学生念自励口号
2、导入:学习好不好，取决于一个人是不是爱动脑筋，思维反应是不是快，反应速度是可以通过后来的训练增强的。
( 2)出示四张牌，列出算式，使它的结果等于24
要求:可一题多解
速度要快，答案要准
举例:如四张牌为 10、10、4、4，可列出算式:(10*10-4)/4=24;
5、游戏顺序:发牌 :每人13张
出牌 每人出一张
计算:算出 24点(不可算者把牌收走)计分:答对一种得Fra bibliotek0分分胜负
6、分组活动
7、讨论:你在活动中有什么收获，一题多解有什么用处，以前有没有用过一题多解的方法，举例说明。
3 、回忆:四年前的你。长相、身高、体重、鞋码，及入学时的小故事。
4 、说一说，填一填:
进入五年级，父母的期望:
老师的期望:
他们为什么对我们有这样的期望，原来我们已经长大，我能做到这些事，也能做好这些事了。
5 、即兴表演: 3 个小片断(分别选 3 人)
说一说:哪个是符合“大哥哥大姐姐形象”的,为什么,如果不符，应该怎么做,
辅导过程:
1 、自励口号(穿插本学期课程上课设想:设班长(就职演说)，多表演，如何打分，要求，愿望:心理课与课本一样变得更加五彩缤纷)
2 、导入:
欢迎回校学习，当低年级同学稚气地叫你:大哥哥大姐姐时，当校长说:高年级的同学们时，你的心情是自私样的,高兴，自豪，还是向往,晨会时的欢迎一年级小同学的形式，说说自己的心情及感受。
2、听故事，知道择友要注意朋友的品行。
( 1)听录音故事《割席而坐》。(资料附后)
( 2)讨论:这个故事说明古人交友时很注意什么,(注意朋友的品行，强调志同道合)
( 3)小结:和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己也就随着好了;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己也就随着坏了，即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。而我们交朋友就是为了互
( 3)战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度，使廉颇大为感动，负荆请罪，演就一场流芳百世的“将相和”。
( 4)马克思和恩格斯合作四十多年，他们之间的友谊被世人誉为“伟大的友谊”。
4、谈感受:这些故事中最使你感动是什么,
5、归纳:建立真正的友谊，就如造一间房子，理解和热情是地基中的砖石和粘合水泥，真诚、守信、大度、尊 重是四根柱子，缺一不可。
3、这节课就主要通过游戏来训练大家的反应速度
4、游戏:(1)说反义词
必答题:表扬、破坏、反对、分散、公开、失败、喜欢、自信、慌张、减少、缩短、下降、光明、一般、新颖、骄傲、肤浅、危险、简单、困难。
抢答题:愚蠢、节省、结束、狭窄、迅速、繁琐、违反、赞成、热情、隐蔽、野蛮、放松、果断、分散、平坦、勤劳、奸诈、细致、永久、微小。