中班教师教育教学论文
幼儿园教育论文中班大全
幼儿园教育论文中班大全引言幼儿园中班是幼儿园教育中的重要阶段，也是幼儿个体发展的关键时期。
本文将从不同角度探讨中班幼儿园教育的相关内容，包括中班幼儿的发展特点、教育目标、教学方法等。
一、中班幼儿的发展特点1.幼儿的身体发展：中班幼儿身体协调性逐渐增强，精细动作能力得到提高，动作的灵活性增强。
2.幼儿的语言发展：中班幼儿开始掌握基本的语言表达能力，语言理解能力逐渐加强，能够进行简单的交流。
3.幼儿的认知发展：中班幼儿开始形成较为完整的观察和思考能力，开始具备初步的逻辑思维能力，可以进行简单的问题解决。
4.幼儿的社会情感发展：中班幼儿对社会环境有了更为深入的认识，开始形成社交意识，开始与他人进行简单的互动。
二、中班幼儿园教育的教育目标中班幼儿园教育的主要目标是培养幼儿的多方面能力，促进他们全面发展。
具体包括以下几个方面的目标：1.发展幼儿的身体素质：通过运动和游戏等活动，促进幼儿的身体发展，培养其动作协调性和精细动作能力。
2.提高幼儿的语言表达能力：通过日常生活、游戏和故事等活动，培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
3.培养幼儿的认知能力：通过游戏和探索等活动，培养幼儿的观察和思考能力，促进幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4.培养幼儿的社交意识和情感表达能力：通过集体活动和角色扮演等活动，培养幼儿的社会交往能力，提高他们的合作意识和情感表达能力。
三、中班幼儿园教育的教学方法1.游戏教学法：游戏是中班幼儿园教育的重要形式之一，通过丰富多样的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的各方面能力。
2.观察教学法：通过观察幼儿的动作、行为和言语等，了解幼儿的发展状况，及时调整教学内容和方法，满足幼儿的发展需求。
3.情景教学法：通过模拟真实情境，让幼儿亲身体验和参与其中，培养幼儿的实践能力和解决问题的能力。
4.合作教学法：通过小组合作和集体活动等形式，培养幼儿的合作意识和互助精神，促进他们的社交能力和团队合作能力。
幼儿园教育论文中班
幼儿园教育论文：中班教育的关键特点引言中班是幼儿园教育中的重要阶段，也是幼儿成长过程中的关键时期。
中班教育在培养幼儿综合素养的同时，注重发展幼儿的语言表达能力、社交技巧以及认知能力的提升。
本篇论文将重点探讨中班教育的关键特点，包括教师角色、课程安排、教学方法和评估方式等方面的内容。
教师角色中班教师在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
他们既是幼儿的引领者和指导者，又是他们的朋友和支持者。
教师需要建立积极的师生关系，与幼儿建立亲近的关系，以便更好地理解他们的需求和兴趣。
同时，教师还要具备良好的沟通能力，以便与幼儿和家长之间保持良好的联系。
课程安排中班教育的课程安排应当全面而综合，关注幼儿的各个发展领域。
课程可以包括语言发展、社交技能、科学探索、艺术表达等方面的内容。
在语言发展方面，中班教育可以通过绘本阅读、故事讲解和语言游戏等活动来提升幼儿的语言能力。
社交技能的培养可以通过幼儿间合作活动和角色扮演等方式进行。
科学探索活动可以帮助幼儿发展好奇心和思维能力，而艺术表达则可以培养幼儿的创造力和表达能力。
教学方法在中班教育中，教学方法需要针对幼儿的特点和发展程度，注重培养他们的主动性和参与性。
教师可以采用探究式学习、游戏化学习和项目学习等方法来激发幼儿的学习兴趣和动力。
通过让幼儿亲身参与到学习活动中，可以激发他们的好奇心和求知欲，提升他们的学习效果。
评估方式中班教育的评估方式应当注重全面发展和个体差异的综合考量。
评估应当是一个动态的过程，通过观察、记录和交流等方式对幼儿的发展进行评估。
评估内容可以包括语言能力、社交表现、认知能力、动手能力等方面。
同时，评估应当将幼儿的个体差异考虑在内，注重每个幼儿的成长轨迹和个人发展。
结论中班教育作为幼儿园教育中的关键阶段，扮演着培养幼儿全面素养的重要角色。
教师在中班教育中的角色至关重要，需要与幼儿建立良好的师生关系。
课程安排应当注重全面，培养幼儿的综合能力。
教学方法应当注重幼儿的主动性和参与性，激发他们的学习兴趣。
中班幼儿教育论文
中班幼儿教育论文中班幼儿教育论文伴随着人们生活水平以及教育观念的不断提高，幼儿园的学前教育受到了人们的广泛关注，下面是WTT为大家整理的中班幼儿教育论文，欢迎参考~《幼儿园礼仪教育的有效策略之我见》摘要：幼儿素质发展代表着未来国民的整体水平，要以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容，并通过“张扬儿童心理”的游戏童谣法、“看得见、学得上”的榜样示范法、“源于生活”的情境体验法、“示范——演习——指导”的行为训练法、“潜移默化”的标记提示法，有力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养，为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。
采取科学有效的方法来实施教育活动，才能使幼儿养成好习惯，提升未来国民的整体素质和国际竞争力。
关键词：幼儿园礼仪教育内容有效方法礼仪是教养的重要标志之一，它能反映个体的知识和教养水平、人们的行为习惯如何，标志着一个国家的文明程度。
幼儿素质的提高与发展直接影响着我国国民的整体素质和国际竞争力。
通过抽样调查显示，多数教师和家长对幼儿礼仪教育的内容缺乏了解，缺乏幼儿礼仪教育的方法。
因此我们针对幼儿生活礼仪培养的内容和方法进行了研究与探索。
一、幼儿园礼仪教育的主要内容1.小班礼仪的教育内容以幼儿园礼仪为主，以幼儿的一日生活活动为主线，其中包括：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园，学习基本的仪容仪态，以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，结合社会活动的节日礼仪，如三八妇女节、五一劳动节、元旦、六一儿童节等节日礼仪。
2.中班内容在小班内容的基础上逐步提高要求，相应增加交往礼仪的学习，其中包括：分享(物质层面)、自我介绍、递接物品;基本礼仪：行走、蹲姿、自我介绍、值日生礼仪;公共场所礼仪：升旗、交通、游园、乘车、安全;以及传统节日礼仪教育内容，如重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。
3.大班幼儿随年龄的增长、视野的扩大，自控能力有所增强，为了更好地与小学生活衔接，在中班礼仪内容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、分享礼仪(精神分享)、基本礼仪中的电话礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪，公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观、安全(突发事件)，结合社会活动扩展了教师节、重阳节、中秋节、春节、元宵节、清明节、母亲节、端午节、父亲节等节日礼仪内容。
幼儿教育论文范文大全(通用10篇)
幼儿教育论文范文大全(通用10篇)经过培训学习，我深深感到幼儿教师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。
我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，我作为一名幼儿园老师必须得不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。
【摘要】“古有孔夫子，今有陶行知。
”陶行知先生的幼儿教育理念中，倡导得最多也是最为基本的就是“爱的教育”。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。
幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。
幼儿园教师肩上所肩负的这份使命感和责任感以及教育背后的神圣意义更不由言说。
要做到师爱，就要了解孩子的需要、平等对待每个孩子、给孩子足够的耐心和鼓励，给孩子一片自由自在成长的天空，让孩子在快乐中成长。
【关键词】师爱；幼儿；快乐“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真滴。
曾经听过一位苏州名教师的讲座，她说：“教师是一个不平凡的职业，如果你不热爱自己职业，我劝你乘早离开！”我想，她在说这句话的同时，在内心也同样充满着对自己学生的责任感以及对教师这份职业的强烈的使命感。
一、在教育实践中，寻找师爱的真谛作为幼儿园教师的我们，面对的孩子们正处在一个对社会、同伴、他人启蒙的阶段，幼儿园教师对孩子们的关爱、话语都将影响着孩子的认知和内心。
在从教的这些年里，我也感受到了许多弯下腰，真正接近孩子后，我给孩子带来的温暖、快乐！2、给孩子平等的爱。
我们班初入园就能不哭闹，适应幼儿园的日常作息，十分乖巧，这使老师对他的关注少于那些总是哭闹、情绪不安的孩子。
幼儿园中班安全教育论文
摘要：幼儿园是孩子们成长的摇篮，安全问题是幼儿园教育中最为重要的环节。
本文以幼儿园中班安全教育为主题，从安全教育的现状、安全教育的重要性、安全教育的实施策略三个方面进行了探讨，旨在为幼儿园中班安全教育提供有益的参考。
关键词：幼儿园；中班；安全教育；现状；重要性；实施策略一、引言随着社会的发展和人们生活水平的提高，幼儿园教育越来越受到关注。
然而，在幼儿园教育过程中，安全问题始终是家长们最关心的问题。
幼儿园中班是孩子们成长过程中的重要阶段，这一阶段的安全教育尤为重要。
本文将从安全教育的现状、重要性以及实施策略三个方面展开论述。
二、幼儿园中班安全教育的现状1. 家长重视程度不够尽管家长们普遍关注孩子的安全问题，但在实际生活中，部分家长对幼儿园中班安全教育的重视程度不够。
他们往往认为，幼儿园是孩子们快乐成长的地方，安全问题不是特别重要。
2. 教师安全意识薄弱部分幼儿园教师安全意识薄弱，对安全教育工作的重视程度不够。
在教学中，他们往往将更多精力放在知识传授上，而忽视了安全教育。
3. 安全教育内容单一目前，幼儿园中班安全教育内容较为单一，主要以防火、防盗、防拐骗等传统安全知识为主，缺乏针对性和实用性。
4. 安全教育形式单一安全教育形式单一，主要以口头讲解、观看视频、模拟演练等方式进行，缺乏创新和趣味性。
三、幼儿园中班安全教育的重要性1. 培养幼儿的安全意识幼儿园中班是孩子们形成安全意识的关键时期。
通过安全教育，可以使孩子们了解生活中可能存在的安全隐患，提高他们的安全防范能力。
2. 预防安全事故发生安全教育有助于预防安全事故的发生，降低幼儿园安全事故的发生率，保障孩子们的生命安全。
3. 促进幼儿健康成长安全是幼儿健康成长的基础。
通过安全教育，可以使孩子们在成长过程中养成良好的生活习惯，为未来的生活奠定基础。
4. 提高家长对幼儿园的满意度幼儿园中班安全教育有助于提高家长对幼儿园的满意度，树立幼儿园的良好形象。
四、幼儿园中班安全教育的实施策略1. 提高家长和教师的重视程度幼儿园应加强对家长和教师的安全教育，让他们充分认识到安全教育的重要性，提高他们对安全教育的重视程度。
幼儿园教育教学论文20篇(幼儿园教育教学管理分析)
幼儿园教育教学论文20篇幼儿园教育教学管理分析幼儿园教育教学论文摘要：幼儿园中的重点工作之一是教育教学的管理工作，这一工作开展效果很大程度影响着幼儿以后的生存和发展水平。
一直以来，人们都非常重视对这一工作的领导，但当前的幼儿教育教学工作存在不足，暴露出很多问题，像陈旧的理念、管理方式不能适应新课改的要求等。
基于以上原因，经过对实践的研究分析和经验总结，以幼儿教育教学管理经验为基础，找出抓好教育教学管理工作的关键途径，从而提高教育教学质量，促进幼儿园更好地发展。
关键词幼儿园教育教学幼儿园教育论文教育论文教育幼儿园教育教学论文:幼儿园教育教学管理分析摘要幼儿园中的重点工作之一是教育教学的管理工作，这一工作开展效果很大程度影响着幼儿以后的生存和发展水平。
一直以来，人们都非常重视对这一工作的领导，但当前的幼儿教育教学工作存在不足，暴露出很多问题，像陈旧的理念、管理方式不能适应新课改的要求等。
基于以上原因，经过对实践的研究分析和经验总结，以幼儿教育教学管理经验为基础，找出抓好教育教学管理工作的关键途径，从而提高教育教学质量，促进幼儿园更好地发展。
关键词幼儿园；教育教学；管理工作目前，有很多形式的教育教学管理方法，一些幼儿园对教育教学管理方法没有任何条理性，也没有产生良好的管理效果。
那些具有特色的管理方式，也没有遵循一定的规律。
幼儿教育教学的管理特点是所涉及的面非常广、各项工作非常细致，良好的管理效果有利于提高幼儿园教学质量和园内各项活动的进行。
目前，幼儿园教育教学管理工作存在很多不理想的地方，需要进行及时的调整工作，来完善管理工作的实施。
作为一位幼儿教育教学工作的管理者，必须加强科学管理，抓好教学过程中的重点环节进行严格管理，全面提高教学效果。
本文以促进幼儿园更好发展为目标，从多个方面进行幼儿园工作的详细分析，得出更好进行幼儿园教育教学工作的最佳途径。
一、优化教育教学常规管理，提高工作效果1．加强教学活动常规管理幼儿园中日常活动的效果对幼儿身心发展有很大的促进作用。
中班幼儿教育论文
中班幼儿教育论文幼儿教育是我国教育体系中一项至关重要的任务。
中班幼儿教育是在幼儿园教育体系中的重要环节，对于幼儿的全面发展和个体能力的提升具有重要意义。
本文将从中班幼儿教育的目标、内容和方法三个方面进行论述。
一、中班幼儿教育的目标中班幼儿教育的目标是帮助幼儿逐渐适应校园环境，培养他们的社交能力、情感表达能力、自我管理能力以及探究和创新能力。
幼儿园作为幼儿最早接触的教育场所，对于他们的个人成长和社会适应能力的培养具有决定性的影响。
因此，中班幼儿教育的目标是构建一个以幼儿为中心的学习环境，创建良好的情感关系，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
二、中班幼儿教育的内容中班幼儿教育的内容主要包括以下几个方面：1. 语言沟通能力的培养：在中班阶段，幼儿的语言能力进一步发展，他们开始逐渐掌握日常生活中的词汇和语法结构，并能够进行简单的交流。
幼儿园教师可以通过讲故事、唱歌、角色扮演等活动，引导幼儿积极参与，提高他们的听说能力和表达能力。
2. 社交技能的培养：在中班阶段，幼儿逐渐从家庭环境过渡到集体生活中，他们需要学会与他人合作、分享和互助。
因此，幼儿园教师可以开展合作游戏、社交互动等活动，培养幼儿的集体意识和合作意识。
3. 个体能力的培养：在中班阶段，幼儿的个体能力得到了进一步的发展，他们开始具备一定的自理能力和自我管理能力。
幼儿园教师可以适时引导幼儿参与日常生活中的活动，如自己穿脱衣服、自己吃饭等，培养他们的自主性和独立性。
4. 探究和创新能力的培养：在中班阶段，幼儿的好奇心和探索欲望逐渐增强。
幼儿园教师可以提供各种探究和创新的机会，如科学实验、艺术创作等，引导幼儿主动思考、动手实践，培养他们的观察力、思维力和创造力。
三、中班幼儿教育的方法中班幼儿教育的方法应注重以幼儿为主体，关注他们的学习需求和兴趣发展。
幼儿园教师可以采用以下方法：1. 游戏教学法：游戏是幼儿最喜欢的学习方式之一。
幼儿园教师可以通过设计丰富多样的游戏活动，促进幼儿的学习和发展。
幼儿园教育论文中班
幼儿园教育论文：中班引言幼儿园教育是一项关系到孩子未来的重要任务。
在幼儿园教育中，中班是一个非常关键的阶段。
在这个阶段，孩子正处于快速发展和探索的时期，他们开始具备了更多的社交能力和学习技能。
本文将探讨中班教育的重要性、中班教育的目标、中班教育的内容和方法，以及如何评估中班教育的效果。
中班教育的重要性中班是幼儿园教育中一个至关重要的阶段。
在这个时期，孩子的认知能力、语言能力、运动能力和社交能力都得到了明显的提升。
中班教育的目标在于培养孩子继续发展这些能力，并为他们提供良好的学习和生活环境。
中班教育的目标中班教育的目标是全面培养孩子的各个方面能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
具体来说，中班教育的目标包括以下几个方面：1.发展认知能力：培养孩子的观察、记忆、思维和解决问题的能力。
2.培养语言能力：提供丰富的语言环境，培养孩子的听、说、读、写的能力。
3.培养社交能力：帮助孩子学会合作、分享、尊重他人，并培养他们的人际交往能力。
4.培养运动能力：提供多样化的运动活动，帮助孩子发展身体协调能力和体育技能。
5.培养情感认知：引导孩子认识和表达自己的情感，并培养他们的情感管理能力。
中班教育的内容和方法中班教育的内容和方法是根据中班教育的目标来设计的。
在教育内容方面，中班教育应该包括以下几个方面的内容：1.认知教育：通过游戏、探索和实践，培养孩子的观察、记忆、思维和解决问题的能力。
2.语言教育：提供丰富的语言环境，通过听故事、唱歌、讲故事等方式，培养孩子的听、说、读、写的能力。
3.社交教育：通过小组合作活动、角色扮演等方式，培养孩子的合作、分享、尊重他人和人际交往能力。
4.运动教育：提供多样化的运动活动，如跑步、跳跃、爬行、游泳等，帮助孩子发展身体协调能力和体育技能。
5.情感教育：引导孩子认识和表达自己的情感，通过情感表达活动和情感管理训练，培养孩子的情感认知能力。
在教育方法方面，中班教育应该注重以下几个方法的运用：1.游戏化教育：通过游戏的方式，激发孩子的学习兴趣，让他们在玩中学。
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中班教师教育教学论文
导读：了解幼儿园工作的人都知道,幼儿园的工作是复杂而具
体的。
光幼儿园的一日生活就包括很多教学活动，分享了中班教师教育的教学论文，一起来看看吧！
3-6岁儿童的在生理、心理方面发展不成熟，经验能力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。
因此为幼儿制定常规，并对幼儿进行常规教育是保证教养质量的关键。
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长与教师组织一日活动的质量。
如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯。
教师因在组织各环节活动中要分散精力去维持规则而影响活动的质量。
所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
以下是笔者在教学实践中总结的一些
体会。
一、对幼儿园常规教育的理解
那么班级常规的含义是什么？常规，顾名思义就是指日常的规则。
而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环
境中，老师如何帮助和引导孩子指定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等更顺利地开展。
《幼儿园教育指导纲要》在"科学、合理地安排和组织一日生活"中明确指出："建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导
幼儿学习自我管理。
"了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是
复杂而具体的。
光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。
其中的生活常规活动虽然微小，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。
因此，认真做好班级的常规管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。
二、幼儿园常规教育的实施及方法
1、用拟人的方法引起幼儿的兴趣
幼儿的思维具有拟人化的特点，因此具体的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。
午餐后的散步是有利于幼儿身体健康的活动。
但幼儿活泼好动，常发生追跑现象。
我多次提醒，但收效甚微。
于是，我尝试换了种方法，对他们说：咱们来学小乌龟走路好吗？幼儿特别感兴趣。
之后，我又引导他们模仿蜗牛走路、小猴子踩钢丝等动作，小朋友们都非常高兴地慢慢地走着，有的孩子告诉我，小乌龟和小蜗牛走路是不一样的。
拟人的方法使散步变成了游戏，在孩子们眼里，这不是在散步而是在玩。
这就将老师让我散步，不让我跑的被动行为转化为我想散步的自愿活动。
2、结合幼儿的生活经验引导他们理解常规
对于幼儿来说，空洞的说教是无用的，理解必须建立在已有经验的基础上。
幼儿洗手后不擦手也是个总也解决不了的问题。
正巧有一段时间，幼儿感冒生病的很多，我灵机一动，把洗手变成给手洗洗澡。
我说："不擦手，小手会感冒生病的。
"由于有了关于感冒的生活
经验，幼儿对我的话理解很快，有的孩子边擦手边对我就："不擦手，小手应该咳嗽了。
" 常规培养在幼儿充分的自身体验之上，便于幼儿理解并自学遵守。
3、让幼儿参与常规的制定
要让幼儿主动学习，最重要的是让幼儿主动思考。
让幼儿参与常规的制定过程实际上也是引发幼儿思考的过程。
午睡前要叠好衣服，椅子小，叠起来很困难。
有的孩子在床上叠，有的孩子在地上叠，很不卫生。
抓住矛盾，我组织幼儿讨论：应该在哪里叠？怎样叠？由于是幼儿熟悉的事情他们纷纷出主意想办法，并要求到前面示范。
特别是"系扣或拉锁上衣怎么挂"的问题，有的说把扣都系上，有的干脆叠起来……其中一名幼儿的主意简便易行，得到了大家的认可：把上衣挂在椅子靠背上，把两只袖子交叉放在前面。
当天中午脱衣服时，没有一名幼儿再把衣服放在床上或地上叠，所有的上衣都挂在小椅子，并且不忘把两袖交叉放好。
看来，幼儿自己出得主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。
4、用教师的情绪感染幼儿
教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。
幼儿在喝水时有说有笑的情况比较突出。
有一天，在喝水前笔者提了"喝水时请轻轻做事，不要影响别人"的要求，然后放小红帽的故事录音。
一个叫明明的小朋友忘了老师的要求，放回水杯后跺着脚回到座位上。
我连忙用夸张的语气告诉他："哎呀，明明，你刚才
的脚步声吵到我了，小红帽是怎样被大灰狼吃掉的，我都没听清楚。
"于是，又重新放了一遍录音，非常专注地听着，孩子们看我认真的
样子，都不由自主地轻手轻脚做事。
抓住幼儿情绪易受感染的特点，开展氛围教育是一个很好的方法。
5、多鼓励表扬，正面引导幼儿
爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动学习，多用鼓励表扬的方法进行正面引导，幼儿更易接受。
在日常生活，千万不要因事小而
吝啬你的鼓励与表扬。
发挥小班幼儿主动性进行常规培养的方法实在很多，我只是在实践中进行了一些小小的尝试。
如果我们要这方面多留意、多运用，相信孩子们能更健康、更快乐地成长。
6、更新观念，挖掘常规教育资源
未来全球教育的目标是：学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活。
幼儿必须从小了解、认识其生存的客观环境，学习与人共处，而且会用一定的常规规范自己的行为，才能有效掌握以上四个"学会"。
7、在常规教育中，突显幼儿发展的主体地位
通过评价促进幼儿行为常规意识。
培养良好的常规，必须经过反复的训练包括经常性的常规训练、专门的常规活动训练和个别常规训练。
而在这其中，评价是使行为训练内化为幼儿的规则意识，获得自主发展的有效措施。
教师肯定性的评价在增强幼儿的愉悦情感的同时，强化了幼儿对行为的意义的理解，多次的正向强化使行为成为了习惯，
更使行为内化为意识，主体获得了真正意义的发展。
在幼儿进餐时老师要注意观察每一位幼儿，注重纠正幼儿进餐的习惯，以表扬为主，多次示范拿勺子、筷子、端碗、保持桌面干净等的具体要求，久而久之，幼儿在老师的潜移默化中学会了进餐文明，良好的习惯也形成了。
三、幼儿园常规教育的意义
1、良好的开端，创设全新的环境
开学第一天，我们侨情接待了每一位孩子，带着孩子参观了教室的每个角落，让他们说说大班教室和与原来中班教室有什么不一样，哪里变化了？孩子在新奇的氛围中我们及时给予鼓励，使他们感到十分地自豪，自信也由然而升。
看着他们乐呵呵的样子，我俩知道他们喜欢上了这个班级。
紧接着我们给孩子提问了：每天你们进入幼儿园怎么和老师、小朋友打招呼呢？做了一名大班小朋友你会怎么参加集体活动呢？和同伴怎么游戏呢？吃饭时候应该怎么样呢？离开幼儿
园前应做什么呢？在回答问题时孩子都想将自己最好的一面展现给
大家。
老师倾听着每个孩子的答案，给予及时肯定。
我班的一日常规也随之形成了。
2、良好的常规利于为孩子实际操作服务
对于大班的孩子，独立自主的要求提高了，在班级常规的指定上要充分发挥幼儿的'能动性。
如我班给每个孩子安置了一个"小书柜"，自从有了这个小书柜，孩子们的学习用品就能自己安放得整整齐齐了，而且给我们教学活动减少了不必要的等待。
如开放式的区域环境，让
孩子有玩、能玩，区域里的规则图示在区域值日生的带领下能如实执行了，从此班上杜绝了你追我赶的坏习惯。
3、幼儿园常规教育对幼儿的发展起着重要的作用，而幼儿的心灵是一块奇特的土地，播上思想的种子，就能获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得命运的收获。
只要我们辛勤耕耘，未来的幼儿将是生活的主人，他们懂得做人、懂得做事、懂得学习、懂得与他人共同生活。
常规训练中老师的榜样和方法是极为重要的。
教师是幼儿的领导者，要想成为一名优秀合格的领导者，我们应该不断的学习，从而提高自我、完善自我，努力钻研各种课题，为幼儿创造良好的常规环境，以便更好的促进幼儿良好习惯的形成。
当然，常规训练中所用的更好方法还有待我们更进一步去研究和探索。
所以我们每个幼儿园教师，都有义务根据幼儿本身的各种变化，从幼儿日常生活入手不断的进行探索，创造出更多、更好的机会让幼儿掌握有关良好生活常规的知识、规范行为，让他们愉快有序的生活，并在活动中身心得到全面健康的发展。
幼儿的常规，是一个班集体形象的展现，也是带班老师班级管理水平的体现。
我想，只要有爱心，拥有恒心，一个班集体一定会积极健康地发展，成为每个孩子快乐成长的家园。
参考资料：
1、教育部2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
2、《幼儿园常规教育参考用书》北京市幼儿园品德教育教研组。
3、《幼儿园教育环境，创设与利用》新世纪出版社1995年6月版。
【中班教师教育教学论文】
1.中班教师教育心得
2.中班教育教学论文
3.中班教师教育随笔
4.中班保育教师教育随笔
5.中班教师教育心得随笔
6.中班教师教育工作总结
7.中班教师教育教学反思
8.小学教师教育教学论文
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