浅谈少数民族传统体育项目赛威呼的教学与训练
浅谈如何提高少数民族地区中小学体育教学的效果
浅谈如何提高少数民族地区中小学体育教学的效果【摘要】本文针对少数民族地区中小学体育教学效果不佳的问题，提出了一些提高效果的方法。
在师资队伍建设方面，应加强培训和引导，提高教师素质。
要提高教学资源配置水平，保障学校体育设施和器材的完善。
开展多样化的体育活动，激发学生的兴趣。
与本地文化融合也是关键，可以通过体育节目、赛事等形式，将传统文化元素融入体育教学中。
建立健全的评估体系，及时发现和解决问题。
只有全面实施这些措施，才能有效提高少数民族地区中小学体育教学的效果。
展望未来，应不断完善措施，持续关注这一领域，以确保少数民族地区中小学体育教学水平的持续提高。
重要的是要重申少数民族地区中小学体育教学的重要性，让更多人关注并支持这一事业的发展。
【关键词】少数民族地区、中小学、体育教学、师资队伍、教学资源、多样化体育活动、本地文化、评估体系、效果提高方法、发展方向、重要性。
1. 引言1.1 背景介绍少，格式等内容。
内容如下：少数民族地区是我国的特殊地域，它们不仅具有丰富的民俗文化，更有着独特的教育背景。
由于地理位置偏远、经济发展水平低、教育资源匮乏等因素的影响，少数民族地区中小学体育教学存在着诸多问题和短板。
少数民族地区中小学生的体育教学水平不高，体育设施条件较差，师资力量较弱，缺乏多样化的体育活动等问题日益凸显。
如何提高少数民族地区中小学体育教学的效果，成为当前亟待解决的问题。
为了更好地推动少数民族地区中小学体育教学工作，必须深刻认识到其面临的现实困境，积极探索改进的途径。
只有通过加强师资队伍建设、提高教学资源配置水平、开展多样化的体育活动、加强与本地文化融合以及建立健全的评估体系等措施，才能有效提高少数民族地区中小学体育教学的质量和效果，促进少数民族地区学生全面健康成长。
完。
1.2 问题意识少数民族地区中小学体育教学存在着诸多问题，主要表现在师资队伍不足、教学资源匮乏、体育活动单一、与本地文化脱离、评估体系不健全等方面。
少数民族传统体育浅谈
少数民族传统体育浅谈少数民族传统体育浅谈【摘要】少数民族传统体育是各少数民族长期流传的具有浓厚民族⾊彩的，⽤于强⾝健体，娱乐⾝⼼的各式活动。
基于⽣理和社会的需要，少数民族的⼈民不断创造，并随着运⽤者的认识⽔平提升和⼈民⽣活⽔平的不断上升⽽发⽣变化。
本⽂就从少数民族传统体育的起源发展和价值⽅⾯做⼀阐释。
【关键词】少数民族；传统体育；价值体现⼀、少数民族传统体育的起源因⽣产⼒⽔平和⾃我认识能⼒的不同，⼈民从事体育活动有着不同的⽬的。
从远古时代开始，为了满⾜⽣理和社会的需要，少数民族⼈民创造出丰富多彩的属于⾃⼰的体育活动。
这种传统体育活动有着迥然不同的风格和久远的历史，当然这种传统体育的创造都与其⽣活、⽣产甚⾄宗教、政治军事有关。
1、满⾜本能的需要⼈和动物最基本的⽣存⽅式之⼀就是运动。
动物会通过运动捕⾷、占领空间，也会⽤运动来保护⽣命、抵御敌类，这是⼀种与⽣俱来的本能。
⽽⼈类通过运动⽣存、保护⽣命等已不能满⾜⼈们⽣存需要，因此，各种传统体育活动孕育⽽⽣。
⾃然是有规律的，⼈们的⽣活也在这种规律中劳逸结合的度过。
许多传统体育就是⼈们劳动间隙为了放松创造的。
同时，少数民族⾃给⾃⾜的⾃然经济使他们和外界的接触较少，体育活动的创造丰富了他们的⽣活，也达到娱乐的⽬的。
譬如苗族的跳脚会，壮族的打陀螺、倒⽴竞⾛，瑶族的跳铜铃等形式多样的传统体育活动。
正是这种本能和⽣存、社会需要的糅合超越了⾃然本能，让⼈们达到更⾼的⽂化境界。
2、⽣产劳动的需要原始社会⽣产⼒⽔平低下，每个部落都是依靠狩猎、捕鱼等⼿段⽣存和延续。
这种环境下各民族为了锻炼⽣产技能、不断提⾼⾃我的竞争⼒⽔平创造出很多体育活动。
为了战胜恶劣的⽣存环境，⼈们必须要有强健的体魄和对抗恶劣环境的⽣存意志。
因此类似摔跤、射箭、赛马等的竞技类体育活动应景⽽⽣。
⽽现在，这些活动已不再只为了⽣产活动，渐渐演变成⼈们⽇常的体育活动。
3、军事战争的需要⼈⼝的增多和资源、空间不⾜的⽭盾导致⼀些民族运⽤战争来满⾜⾃⼰的族群。
试析少数民族传统体育在学校体育教育中的开展
试析少数民族传统体育在学校体育教育中的开展一、引言随着社会的发展和进步，体育事业也逐渐得到了发展，尤其是在学校教育中，体育教育的地位也越来越重要。
而少数民族传统体育的开展也越来越受到人们的关注，它不仅是中国传统体育文化的重要组成部分，也是少数民族文化的重要体现。
那么，在学校体育教育中，如何合理的开展少数民族传统体育呢？本文将从几个方面进行分析和探讨。
二、少数民族传统体育的特点少数民族传统体育是中国所特有的传统体育文化，它具有以下特点：1.多样性：少数民族传统体育形式多样，丰富多彩。
2.民族性：少数民族传统体育在形式、规则、器具上反映了不同民族的文化特点。
3.群众性：少数民族传统体育普及面广，是少数民族群众日常生活的一部分。
三、少数民族传统体育在学校体育教育中的重要性少数民族传统体育是中国体育文化的重要组成部分，同时也是多元文化的体现。
在学校体育教育中，开展少数民族传统体育活动，既可以丰富学生的体育文化知识，也可以增进学生对于多元文化的理解和认识。
这对于促进和谐社会的发展具有重要的意义。
同时，开展少数民族传统体育活动，也可以帮助学生掌握更多的体育技能，提高身体素质，增强体育意识和体育兴趣，为培养大批健康的体育人才奠定基础。
四、少数民族传统体育在学校体育教育中的开展1.加强宣传。
学校应通过多种形式进行宣传，让学生和家长了解传统体育的重要性和价值，增强其参与传统体育活动的兴趣和热情。
2.科学规划。
学校应该根据学校的具体情况，合理规划传统体育活动的场地、时间和内容，避免安排过多的考试或者其他活动影响学生参与传统体育活动的机会。
3.增加经费。
学校应该增加传统体育活动的经费，用于购买器材、场地租赁和训练费用等，确保传统体育活动的顺利进行。
4.建立保障机制。
为了确保传统体育活动的安全和顺利进行，学校应建立健全的保障机制，如设立专门的传统体育活动负责人、安排专门的器材保养人员和提供必要的医疗保障等。
五、结论少数民族传统体育作为中国体育文化的重要组成部分，其在学校体育教育中的开展也具有重要的意义。
体育(心得)之少数民族传统体育教育的意义浅议
体育论文之少数民族传统体育教育的意义浅议摘要：我国是一个少数民族众多的国家，少数民族传统体育项目在不同高校体育中运用的比重和研究的力度不断提高和加强，因此，研究少数民族传统体育在高校中的特点，深刻认识其在高校体育中的作用，对于继承和发扬少数民族传统体育精神，促进高校体育工作的深入开展，提高学生身心健康水平都具有非常重要的意义。
关键词：少数民族传统体育高校体育教育教学特点作用我国是一个多民族国家，在几千年的社会发展进程中，各民族发明创造了许多丰富多彩、形式多样的民间体育活动，这些民间活动从不同角度反映着我国各民族的生产、生活、政治、经济、文化、教育、宗教等的特征。
我国的民族传统体育是民族优秀传统文化的传承和表现方式，它的健身、娱乐、教育、经济、社交和竞技等多项功能，并提出在高校体育教学中设置民族传统体育项目，加深当代大学生对民族传统体育的认识，有促进身心健康成长的作用。
民族传统体育具有很高的健身、艺术价值和教育功能。
民族传统体育教材化把这些体育项目，经过筛选、改造、整合与提炼，使一些具有较高的教育、健身、娱乐价值，又符合学生身心发展规律的项目变成教材，进入课堂，在中学体育教学中开展，具有重要性的积极意义。
学校体育中的民族传统体育教育是指在以学校教育为主的教学环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
民族传统体育起源于民间，历经历史长河的洗礼不断发展完善它可以通过锻炼师生的身体，增强体质，另外从教育学角度来说还可以培养学生的爱国主义、集体主义精神，增强民族凝聚力。
中华民族传统体育是中国体育事业的重要组成部分，是中华民族宝贵的文化遗产。
许多优秀的民族传统体育项目，不仅具有很强的健身价值，而且还有很高的艺术价值和丰富的娱乐、教育功能。
新中国成立后，政府特别重视少数民族传统体育的开展，已挖掘整理出了1000多个体育项目。
民族民间传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。
浅析少数民族传统体育运动项目在小学体育课中的延伸
浅析少数民族传统体育运动项目在小学体育课中的延伸前言随着社会的发展，人们对于少数民族传统文化的重视度越来越高。
同时，随着国家对于少数民族保护政策的推进，少数民族传统体育运动项目也得到了更多的关注和保护。
而在小学体育教学中，如何将少数民族传统体育运动项目运用到教学中，对于促进少数民族文化的传承和发扬具有重要意义。
本文将从以下几个方面进行探讨。
传统体育运动项目的意义少数民族传统体育运动项目是少数民族文化的重要组成部分，也是少数民族文化的瑰宝。
它们通过一系列的体育竞技活动，既能够让人们在身体上得到锻炼和放松，同时也能够增强文化交流和传承，促进不同民族之间的相互了解和和谐发展。
小学体育教学中的问题少数民族传统体育运动项目在小学体育教学中的存在问题主要集中在以下几个方面：缺乏教学材料目前，有关少数民族传统体育运动项目的教学材料存在比较大的缺乏。
这对于不同地域的学校来说，更是一个难题，因为不同地区的传统体育运动项目不尽相同。
教学方法不当由于对少数民族传统体育运动项目的了解缺乏，许多小学教师在教学时往往过于注重技术的训练和单调的操练，而忽略了民族文化的传承和发扬。
缺少教学资源许多学校在教学资源上的缺乏，使得教师们无法提供给学生较好的教学环境和资源。
同时，这也会影响体育教学的效果。
应对策略如何更好地将少数民族传统体育运动项目引入小学体育教学中，需要教育部门和每个体育教师共同努力。
制定教学材料教育部门可以通过制定相关教学材料，对于广大教师提供更好的教学资源，同时可以统一编写一些课程大纲、教学计划、实施方案等教学资料，为教师们提供更好的教学指导。
注重传承和发扬少数民族文化在教学过程中，教师应该注重少数民族文化的传承和发扬，并通过一些趣味性和具有创意的教学方法，帮助学生更好地理解和接受这些民族传统体育运动项目。
利用现有的资源学校和教师也可以充分利用现有的资源，如利用学生的民俗文化知识、学生家长的知识和资源等，以丰富学生的学习体验。
少数民族传统体育在高中体育教学中的应用
少数民族传统体育在高中体育教学中的应用随着社会的进步和人们对文化多样性的关注，传统体育逐渐成为了体育教学中不可或缺的一部分。
在高中体育教学中，特别是在少数民族地区，传统体育更是具有深厚的文化内涵和历史意义。
将少数民族传统体育融入到高中体育教学中，对于学生了解和尊重少数民族文化、弘扬优秀传统文化、促进全民健身具有重要意义。
本文将探讨少数民族传统体育在高中体育教学中的应用。
一、认识少数民族传统体育少数民族传统体育是指在少数民族地区、民族群体中流传的、具有民族特色和丰富文化内涵的体育形式。
这些体育项目历史悠久，代代相传，在民间形成了自己的规则和比赛方式，承载了民族的文化和精神，对少数民族的日常生活和心理特征有着密切的联系。
不同的少数民族，其传统体育项目各具特色，比如蒙古族的摔跤、藏族的藏式格斗、朝鲜族的踩高跷等等。
二、传统体育在高中体育教学中的意义1. 弘扬少数民族传统文化少数民族传统体育是民族文化的一部分，融入其中的民族精神和智慧，体现了民族的传统风格和民俗文化。
这些体育项目不仅是一种运动方式，更是民族文化的一种表达和传承。
通过将传统体育融入高中体育教学，可以让学生更加深入地了解少数民族的传统文化，培养对少数民族文化的尊重和热爱之情。
2. 促进学生身心发展传统体育项目多为集体性质、多样性质，通过这些传统体育项目的教学，可以更好地培养学生的团队合作和沟通能力，增强学生的集体荣誉感和自我管理能力。
这些项目的学习也可以锻炼学生的体能、协调性和反应能力，促进学生身心健康的全面发展。
3. 体育教学的多样性传统体育的融入可以丰富高中体育教学的内容和形式，打破传统的运动项目设置，让学生在体育教学中接触到更多种类的运动方式。
这样的多样性有助于满足学生对于体育运动的兴趣，增加体育教学的吸引力和趣味性。
三、运用思路1. 了解和研究传统体育项目在引入传统体育项目之前，教师和学校需要对所在地区少数民族的传统体育进行深入的了解和研究。
探讨“教师如何更好的引用民族传统体育项目丰富体育教学”
探讨“教师如何更好的引用民族传统体育项目丰富体育教学”学校开展民族传统体育，能有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。
针对此我校开展的“知我民族、爱我中华”的民族文化系列活动，不仅教给学生知识和技能，更能让学生在活动中感悟一种思想、一种意识、一种精神。
尤其是我们在体育课中引用的民族传统体育项目，不仅学生们受益，我们教师也受益，从中的感悟也较深。
确认，几个步骤把传统的民族体育项目同现有课标结合，分成了跑、跳、投等几个板块实施在课堂教学中。
并在此基础上重点是渗透德育，通过简单讲解各民族的习俗，使学生有一个简单的了解，再通过课后作业查询各民族资料，使他们有了更充实的认识，无形中既培养了学生团结协作的精神，又让学生在体验民族传统体育项目乐趣的同时，又感受了一种强烈的民族自豪感。
1.下面就如何结合我校民族文化教育进行体育课堂教学，浅谈几种具体做法1.1如何在游戏中结合民族传统体育项目，让学生体验博大精深的中华民族精神内涵的认识，激发强烈的民族自豪感，为终身体育打下良好的基础。
蒙古族游戏：牧羊人，此内容是以发展学生身体协调性为主，草原小牧民们，赶着一头头的羊（小牧民手中拿着一根接力棒，羊由小足球代替），绕过一个个障碍，最终要把羊安全的送回羊圈，此练习中，教师第一次体验让学生用手赶羊，第二次体验用接力棒赶羊，第三次体验用体操棒赶羊，让学生在练习中体验到由易到难，学生的练习热情特别高，并且在练习中手脚并用，为了更好地当好一个小牧民，都开动脑筋，寻找窍门，一节课学生的脸上都洋溢着兴奋的笑容，学生的主动性得到了尽情的发挥，身体得到锻炼的同时，又让学生深切的领悟到自强不息、团结统一的伟大民族精神，这一民族传统体育项目深受学生喜爱。
初尝到了胜利的喜悦，在惊喜之余，更坚定了我们继续坚持下的信心，同时，在民族传统教学中我也获得了一些感悟，为自己的体育教学积累了一定的经验。
试论民族传统体育项目在体育教学中的应用
试论民族传统体育项目在体育教学中的应用民族传统体育项目是指中国各民族在长期的历史文化发展中形成并流传下来的一种具有民族特色的体育活动。
这些体育项目包含了丰富的内容，如传统武术、民间舞蹈、射箭、摔跤等。
在体育教学中，应用民族传统体育项目有助于提高学生体育技能水平的也能够传承和发扬民族体育文化。
民族传统体育项目在体育教学中可以丰富课程内容。
传统的课堂体育教学以跑、跳、投为主要内容，而引入民族传统体育项目可以为学生提供更多样化的选择。
通过学习和练习传统武术、民间舞蹈等项目，学生们可以更好地感受和理解中国的传统文化，增加自身的文化素养。
民族传统体育项目在体育教学中有助于培养学生的身体素质和技能。
传统武术强调技击技巧的细腻性和专业性，通过练习可以提高学生的力量、灵敏度和反应能力，有助于锻炼学生的身体素质。
民间舞蹈则注重舞姿的舒展和协调，通过训练可以培养学生的柔韧性和平衡感。
而射箭、摔跤等项目则对学生的眼手协调能力和力量控制能力提出较高要求。
通过学习和练习这些民族传统体育项目，学生的身体素质和技能水平会得到明显提高。
民族传统体育项目在体育教学中有助于培养学生的合作意识和团队精神。
传统体育项目多以集体性为主，例如民间舞蹈需要多人配合完成，而传统武术也会有对伙伴配合和控制的要求。
学生在练习这些项目的过程中需要相互帮助和配合，培养了学生的合作意识和团队精神，加强了学生之间的交流和沟通能力。
民族传统体育项目在体育教学中有助于培养学生的自信心和积极性。
传统武术和民间舞蹈等体育项目都是中国文化的瑰宝，通过学习和练习这些项目，学生们可以感受到自身参与传统体育项目的重要性和价值，从而增强自己的自信心和积极性。
学生通过参与传统体育项目的学习和练习，可以逐渐形成对体育运动的兴趣和热爱，从而积极参与体育活动，形成良好的健康生活方式。
民族传统体育项目在体育教学中有着重要的应用价值。
通过引入这些项目，可以丰富课程内容，培养学生的身体素质和技能，培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的自信心和积极性。
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０ 前 言
少数 民族传 统体 育项 目赛 威 呼不 仅 是 一 项竞 技 比赛 项 目，同 时也 是 极 具 民族 特 色 的热 门体 育课 程 ．学 习赛威 呼等 民族体 育特 色项 目，能够 使学 生在 寓教于 乐 的氛 围中感 受 民族 体 育 的魅 力．本 文简
述赛 威呼 运动 的起 源 、竞 赛规 则 ，着 重分析 赛威 呼教 学与训 练 中存 在 的 问题 ，并 提 出改进 建议．
浅谈少数 民族传统体育 项 目赛 威 呼 的教 学 与 训 练
汪 正 宇
（ 锦 州师 范 高等 专 科 学校 ，辽 宁 锦 州 １ ２ １ ０ ０ ０ ）
摘 要 ：赛 威 呼 是 满 族 传 统 体 育 项 目，也 是 辽 宁省 少 数 民族 运 动 会 比赛 项 目之 一． 目前 关 于赛 威 呼教 学 的研 究 较 少 ，阐 述 了赛 威 呼教 学 的 意义 ，赛 威 呼 的教 学 与 训 练 存 在 的 问题 ． 从 分 析 赛 威 呼技 术 环 节 、 强
化重 点环 节训 练 、提 高 训 练 技 巧 等 方 面 入 手提 出改进 教 学 与训 练 的建 议 ． 关 键 词 ：赛 威 呼 ； 民族 传 统 体 育 ；教 学 ；训 练
中 图 分 类 号 ：Ｇ ８ ５ ２ ． ９
文献标识码 ｉ Ａ
文 章 编 号 ：１ ０ ０ ８ —５ ６ ８ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２ —０ ０ ７ １ —０ ３
收 稿 日期 ：２ Ｏ １ ４ —１ Ｏ —ｌ ５ 作者 ，讲师 ，主要从事体育教学方 面研究．
辽 宁师 专 学报
２ ０ １ ５年 第 ２ 期
３ 赛威 呼教 学与 训练 中存在 的 问题
３ ． １ 缺乏科 学系统 的研 究 赛 威乎运 动早 年多 以游 戏 的形 式存 在和发 展 ，再加上 地域 和文化 的限制 ，认识 和 了解这 项运动 的 人并不 多 ，直 至从 游戏 发展 到正式 比赛 项 目以后 ，才广泛被 人们 所 了解． 但 比赛仅局 限于 辽宁省少数 民族运 动会 ，未 被列 入全 国少 数 民族运 动会 正式 比赛 项 目，所 以关注 度还是 较 差 ，缺 少科学 系统 的研 究 ，与赛 威 呼运动 相关 的教学 与训 练方 法等研 究资料 少之 又少．
详 细 、科 学．正 式 比赛 为五 人成 一路 纵队 ，以最 后一 名背 向运动 员身体 躯 干任何 部位 抵达 终点线 后沿
垂直 面瞬 间为止 ，运 动员 的身体 和横 杆必须 全部 超过终 点线后 才 能分 开． 在 比赛 过程 中 ，如果某 一 队 员手脱 离 横杆 （ 或摔倒 ） ， 须在 脱离 横杆 （ 或摔 倒 ） 处 重新 站好继 续 比赛 ，否则 取消 比赛 资格 ．
２ 赛威 呼教 学的意 义
赛 威 呼运动 对 提高学 生 的身 体 素 质 和精 神 品 质具 有 重要 意义 ．赛 威 呼运 动 是 同场竞 技 的体 育 活 动 ，比赛 中要求 学生 竭尽 全力 调 动身 体潜 能进行 智慧 与力量 的激 烈较量 ，学生 在参 与过程 中可 以展示
出优美 的身体 姿态 、高超 的技术 水平 ，还 可 以在熟练 的配合 中培 养 团队协 作意识 和集体 主义精 神．赛 威 呼运动 对于发 展 学生 的速 度 、力 量 、耐力 及柔 韧性 和协调 性都 有一定 的积极 意义 ，通过 训练 可 以加 强学 生腿 部 的爆 发力 和绝 对力 量 ，增 大步 幅 ，从 而提 高下肌 肉群 的蹬撑 能力和 髋 、膝 、踝 三关 节的协 调性 和柔 韧性． 在实 际教 学 中 ，恰 当地利用 赛威 呼 的这些特 点 ，可 以在趣 味运 动 中锻炼学 生 的身体素 质 ，提高 学生 的 团队意识 和 竞争 意识 等优 秀品质 ，寓 教于乐 ．
３ ． ２ 对 赛 威 呼 技 术 特 点 认 识 不 足
一
些教师对 赛威 乎 的技术 特 点 只存 在 一 些 表 面认 识 ，认 为赛 威 呼 技术 过 于简 单 ，并 没 有复杂 技
术 ，因此 很难 了解赛 威 呼技术 的真 实情 况 ，赛威 乎项 目要求 五个 人步 调一致 、配合默 契 ，不是 四个正 向运动员 拖着背 向运 动员 前行 ，而是 背 向运动员 配合 四名正 向运 动员 前行 的速度 积极 向后做有 力的倒 跑 加速 跑 ，这就 要求 背 向运动 员有 良好 的节奏感 和方 向感 ，手握 横杆 掌握好 平衡 ．另 外 ，对 背 向运动 员倒 跑 的技术要 领也存 在 很多误 区 ，这些 认识上 的不 足都会 极大地 影 响训练 和教 学效果 ．
赛 ，哪个 队伍先 到 终点 为胜 利． 发展 到现代 ，赛 威 呼已成 为趣 味运动会 比较常 见 的 比赛项 目 ，辽 宁省 少数 民族 运动会 更是 将其 纳 为正 式项 目，一 些大 学也 逐渐 将其 发 展 为 民族 体 育专 业 方 向 的一 门课 程 ， 围绕 其独 有 的特 点 开展教 学 与研究 ． 随着少 数 民族 体 育项 目赛 威 呼从竞 技游 戏项 目转 化为 民族传 统体 育专业 的课 程 ，其影 响力 逐渐 加 大． 而且现 代赛威 呼运 动 的竞 赛 办法与 规则 日渐 成熟 ，较 之 以往更 为
１ 赛威 呼简 介
“ 威 呼”满 语是 独木 船 的意思 ，“ 赛 威 呼”汉语 意 为赛旱 船 ，是满族 传 统体育 项 目．赛 威呼最初 是 从划 船演 变而来 的 ，比赛 在 水 上 进行 ，后来 又 出现 了 陆地 赛 威 呼 的形 式 ． 在 清代 ，赛 威 呼 不仅 是 游 戏 ，还是 军事体 育项 目． 比赛 时 ，五个 人为 一 队 ，在起 点站成 一路 纵 队 ，其 中前 四人 面 向终点 ，第五 个人 面 向起 点 ，象征 舵手 ，背对 着 其 他 人． 每人 左 右 手 同 时握 住 两 根 竹 竿 ，有 一 人松 手 则 为放 弃 比
第１ ７ 卷第２ 期
２ ０ １ ５年 ６月
辽 宁 师 专 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｌｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
ＶＯ １ ．１７ＮＯ．２
Ｊ ｕ ｎ．２ ０ １ ５
Ｉ － Ｖ － 术研究】