北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》教案
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版一年级数学上册第三单元的一个教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解数量之间的关系，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的思维以具体形象思维为主，他们需要通过观察、操作和实际体验来理解数学概念。
同时，学生们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解小鸡吃食的数量关系，能够用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养自己的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小鸡吃食的数量关系。
2.难点：学生能够用语言表达出小鸡吃食的数量关系。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过生动的故事情节和有趣的操作活动，引发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
同时，教师引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事插图、小鸡吃食的操作材料。
2.学具准备：学生操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出本节课的学习内容。
故事中涉及到小鸡吃食的数量关系，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示小鸡吃食的故事插图，让学生观察并发现小鸡吃食的数量关系。
教师引导学生用语言表达出来，培养学生观察能力和语言表达能力。
3.操练（10分钟）教师分发操作材料，学生通过实际操作，进一步理解和掌握小鸡吃食的数量关系。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(11)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (11)教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.8节，小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物，我们需要计算小鸡吃了多少食物。
我们将学习如何用加法来解决这个问题。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够理解加法的概念，并能够运用加法来解决实际问题。
我也希望他们能够通过这个问题，培养他们的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
难点是让学生们能够理解，当我们将两个数相加时，实际上是将这两个数的数量合并在一起。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个问题，我准备了一些图片，上面有小鸡和食物的数量。
我还准备了一些小卡片，上面写着不同的数字，学生们可以用这些卡片来进行实际的加法操作。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小鸡吃食的故事，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物。
我会问学生们，你们认为小鸡吃了多少食物呢？2. 讲解：然后我会向学生们解释，我们可以用加法来解决这个问题。
我会展示一些图片，上面有小鸡和食物的数量，并让学生们观察并告诉我，小鸡吃了多少食物。
4. 练习：然后我会给学生们一些随堂练习，让他们自己用加法来解决问题。
我会给他们一些图片，上面有小鸡和食物的数量，让他们告诉我，小鸡吃了多少食物。
六、板书设计在黑板上，我会写下小鸡吃食的故事，以及我们是如何用加法来解决这个问题的。
我会写下一些关键的步骤和概念，以便学生们能够更好地理解。
七、作业设计作业题目：小鸡吃食小鸡吃掉了5个虫子，然后又吃掉了3个虫子，请问小鸡一共吃掉了多少个虫子？答案：小鸡一共吃掉了8个虫子。
八、课后反思及拓展延伸通过这个故事，学生们应该已经理解了加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
在课后，学生们可以通过一些实际的例子，来巩固他们所学的知识。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了10以内的加减法运算。
通过生动的小鸡吃食的故事情节，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于10以内的加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的特点进行针对性的教学，帮助学生理解和掌握10以内的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握加减法运算的规律和方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、思考、操作、交流等途径，让学生在实践中理解10以内加减法的运算规律。
六. 教学准备1.准备小鸡吃食的故事情境，可以通过图片、动画或者实物展示。
2.准备相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小鸡吃食的动画，引导学生关注小鸡吃食的数量变化，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：小鸡吃了几颗食物？还剩下几颗食物？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和小鸡吃食的故事情境，呈现10以内的加减法运算规律。
例如，小鸡吃掉了3颗食物，还剩下7颗食物，让学生观察和理解加减法运算的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减法运算练习，教师提供相关的题目，让学生在实践中理解和掌握10以内的加减法运算。
每组选一名代表进行答案的汇报，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师提供一些关于10以内加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
北师大版一年级上册数学第三单元《小鸡吃食》教案
北师大版一年级上册数学第三单元《小鸡吃食》教案
一、教学目标：
1、能够听懂并记住数字1-10。
2、能够通过观察、手工制作等方式，理解加法的概念。
3、能够在日常生活中运用加法算术进行计算。
二、教学内容：
1、模块三《探索加法》
2、第一节《小鸡吃食》
三、教学重点：
培养学生的加法意识和计算能力。
四、教学难点：
用平易近人的语言对加法进行介绍和讲解，让学生容易理解。
五、教学方法：
情景教学、实验教学、讲授课程
六、教学过程：
1、情景引入
通过给学生展示小鸡吃食的画面，引起学生的注意，让学生自由观察一会儿，帮助学生理解教学内容。
2、导入学习
给学生介绍小鸡吃食的规则，对学龄前儿童进行吸引、参与和展示示范。
3、教学过程
1）帮助孩子通过手工涂色制作10只小鸡，每只小鸡表示一个数字1-10。
2）利用小鸡吃食的故事引出加法的概念，解释加数、和数和运算符的概念。
3）充分利用小鸡的形象，设计“小鸡分组”和“小鸡加减法”游戏，培养学生的加法意识和计算能力。
4）通过让学生自己计算小鸡吃食的数量来理解加法的概念，并自建一组加数与和数的数字，进行数学实验，使学生能清晰地理解加法运算的本质，并通过训练，掌握简单的加法运算
4、教学总结
简单地总结加法的概念和相关的知识点。
七、课后作业
1、观察周围环境，找出两组物品，每组有不同的数量，根据练习题目，填写加法算式，求出结果。
2、在家里进行加法游戏，如用小石子或卡片等方式，制作小鸡或小鸡群，通过加法进行计算，练习加法知识。
《小鸡吃食(10的加减法)》(教案)一年级上册数学北师大版
《小鸡吃食（10的加减法）》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，学生能够理解10的加减法，并能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的观察力、表达力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极进取的精神。
二、教学内容1.10以内数的加减法运算。
2.运用10的加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：使学生掌握10的加减法运算，并能将其应用于实际问题。
2.教学难点：帮助学生理解10的加减法运算的实质，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、小鸡吃食的图片、10的加减法卡片。
2.学具：学生自备计算器、彩色笔。
五、教学过程1.导入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察并提出问题，引出本节课的主题——10的加减法。
2.探究：让学生分组讨论，探究10的加减法运算规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.讲解：教师针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，强调10的加减法运算的注意事项。
4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师对学生的练习情况进行点评和指导。
5.应用：结合生活实际，让学生运用10的加减法解决实际问题，提高他们的应用能力。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计1.《小鸡吃食（10的加减法）》2.教学内容：10以内数的加减法运算、运用10的加减法解决实际问题。
3.教学重点：掌握10的加减法运算，并能将其应用于实际问题。
4.教学难点：理解10的加减法运算的实质，培养逻辑思维能力。
七、作业设计1.必做题：完成课后练习题，巩固10的加减法运算。
2.选做题：结合生活实际，运用10的加减法解决实际问题。
八、课后反思1.本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。
2.教学过程中，学生的参与度如何，教学效果是否达到预期。
北师大版 一年级上册数学-《小鸡吃食》【教学设计】
北师大版一年级上册数学-《小鸡吃食》教学设计一、背景本教学设计针对一年级学生，主要内容为北师大版一年级上册数学教材中的《小鸡吃食》一课，该课涉及对小鸡食物数量的识别和计算。
通过本次教学设计，学生将能够提高对数量的认识和理解，并将所学应用于实际问题中。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：•了解小鸡食物数量的基本概念；•掌握对数量的初步识别和计算能力；•进一步提高自己的解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•小鸡食物数量的识别和计算；•对数量的初步认知能力提高。
2. 教学难点•在应用题中将所学的知识和实际问题相结合。
四、教学策略本课程教学采用“启发式教学法”，通过丰富多样的教学活动，引导学生自我发现，启发学生思维，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入环节本课的导入环节是小组活动，创意启发学生思维，调动他们的兴趣，激发他们学习的热情。
活动内容小组内分配一个表演任务：以小鸡食物数量为主题，编排小品或游戏，模拟小鸡吃东西，呈现小鸡食物数量。
学生参与方式小组互动讨论，每组派一个代表向全体学生表演。
2. 学习重点（1）通过观看视频，让学生了解小鸡吃食的情境，并与课本内容结合，引出小鸡食物数量的问题。
（2）教师根据课本内容，向学生介绍如何识别小鸡食物数量。
（3）由教师向学生介绍数量的计算方法，引导学生做相应的练习。
3. 学习难点（1）应用题的训练，帮助学生将所学知识应用于实际问题中。
（2）调整学生学习的节奏，不断把握课堂效果。
4. 课堂小结教师对本课程所讲的重点进行总结，并提出评价标准。
5. 课后作业•练习册相关部分。
六、课堂展示学生在课堂上，通过丰富多彩的教学活动，积极参与课堂，完成了本次教学任务。
在教师的指导下，学生不断反思和迭代，提高了数量认知的能力，将所学直接应用到解决实际问题中。
事实上，这是一次富有成效的数学启蒙教学，是孩子们数学智慧的一段注脚。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版第11课时 小鸡吃食(教案)
（2）小组合作用圆片代替苹果分一分，并将分法记录在表格里。
（3）请1—2个小组的同学在一体机上展示分苹果的过程。
（4）读一读10的组成和分解。
4、小组探究：算一算、练一练。
（1）你能正确地算出10以内的加减法吗？
（2）小组内互相出题，用实物或手势进行计算练习。
6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4
观察这两组算式（第①组），你发现了哪些数字？(6、4、10)也就是说6和4合起来凑成了10。用同样的方法，我们可以得出(4、6、10) 4和6合起来也凑成了10。
两个加法算式有哪些相似之处和不同之处？两个减法算式呢？
3、小组合作：分一分、填一填。
通过观察和计算，我们不仅可以了解到小鸭子们吃午饭的情景，还可以锻炼我们的加减法运算能力。这样的学习方式既有趣又实用，让我们在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
二、探究体验经历过程
1、观察情境图
请仔细观察这幅图，你能描述一下你看到了什么吗？你能根据图中的信息提出一个与10的加减法相关的数学问题吗？（板书：篮子里有多少个苹果？）
（1）师：我们先来数一数河里有几条小鱼。
师：一共有10条小鱼，小猫咪捉到了3条，还剩下几条小鱼没有被捉到？你们能帮我用算式表示出来吗？
（2）师：小猫咪又捉到了几条小鱼，现在一共捉到了几条？还剩下几条小鱼没有捉到？哪个小朋友愿意告诉我，并教我怎么用算式表示？
师：小猫咪谢谢大家的帮助，它现在非常开心！
2. 找找小青蛙的家（小组竞赛）
4.在丰富有趣的场景中体验数学学习的快乐，提升学习的自信心，养成良好的观察与协作习惯。
教学重点
让我们通过动手摆一摆、分一分等实际操作活动，深入理解和掌握10的加减法的计算方法，这样大家就能更灵活地运用啦！
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小鸡吃食
【教学内容】
小鸡吃食
【教学目的】
1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握10的加减法,并能正确计算。
3.发展有条理地思考问题的能力。
【教学重难点】
重点:通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。
难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。
【教学过程】
一、情境导入
同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示:教材第43页情境图)
说一说你看到了什么,想到了什么问题。
(给学生足够的时间和机会练习说一说)
有9只小鸡看到了盘子里的食物去吃食,这时候另一边也跑来1只小鸡,一共有多少只小鸡?谁能列式解答?
9+1=10
这就是我们今天要学习的内容——10的加减法。
(板书课题)
设计意图:创设情境,激发学生的学习兴趣,极大地调动了学生的积极性。
二、探究新知
1. 10的加减法。
这些小鸡跑到盘子那儿开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?(课件出示:教材第43页第二幅图)
有8只小鸡在吃左边盘子里的食物,有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。
师:说说你想知道的问题是什么。
学生可能会说:
我想知道一共有几只小鸡。
有10只小鸡,左边有8只,我想知道右边有几只小鸡。
有10只小鸡,右边有2只,我想知道左边有几只小鸡。
同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的。
学生写算式后交流汇报,可能会说:
用我们的10个手指表示10只小鸡,左边有8个,右边就有2个,列式为10-8=2。
还可以画10个三角形表示10只小鸡,右边有2个,左边就有8个,列式为10-2=8。
2. 10的组成。
同学们刚才说得很好。
下面请大家在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分,看看有哪些分法,填在教材第43页的表格里。
学生小组合作完成任务,教师巡视指导。
展示交流结果。
(教师边听学生汇报,边演示操作,并板书下来。
)
设计意图:通过观察、操作活动吸引学生的注意力,调动学生学习数学的积极主动性,相比教师枯燥单一地讲解,教学效果会事半功倍。
三、课堂小结
今天我们一起学习了10的加减法计算,在计算的时候可以用我们的10个手指帮忙,数手指也是很好的计算方法,今后的学习中还会涉及,课下要多练习。
【板书设计】
小鸡吃食(10的加减法)
10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
【教学反思】
由于得数是10的加法和相应的减法是学生后续学习的重要基础,为了让学生较好地理解、掌握10的加减法,在教学“小鸡吃食”的内容后,引导学生分组合作,深入理解10的组成,目的是让学生积累更多的感性认识。
课堂教学中利用学生的生活经验设计有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣和主动参与的意识。
教学过程中注重学生动手操作实践的有效性,同时渗透方法教育,教会学生自主学习的方法和解决问题的策略。