新人教版一年级语文口耳目说课稿
《口耳目》(说课稿)
一、教学内容
《口耳目》：本节课选自人教版小学语文一年级上册第三单元，教学内容主要包括以下几部分：1.掌握生字词：“口、耳、目、手、足”等；2.学会正确朗读课文，理解课文内容，体会五官的作用；3.培养学生观察、表达和思维的能力，激发学生对生活的热爱。通过本节课的学习，使学生能够认识并运用本课生字词，了解五官的基本功能，培养学生的语言表达能力和观察力，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教具，辅助教学：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解五官的作用，降低理解难度。
3.小组合作，互动交流：组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中锻炼语言表达能力，提高学习效果。
4.课后实践，巩固所学：布置与生活相关的实践作业，如观察家人或朋友的五官特点，用所学词汇进行描述，使学生在实践中巩固知识，提高能力。
其次，我发现部分学生在生字词的认读和运用方面还存在一定困难。这可能是因为他们对这些字词的接触不够，或者是对字词的含义理解不深。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些互动环节，如角色扮演、情景剧等，让学生在实际语境中更好地运用所学生字词。
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现学生们表现出很高的参与热情。他们积极思考、互动交流，不仅提高了自己的语言表达能力，还学会了倾听他人意见。这让我深感欣慰，也让我认识到激发学生兴趣、培养合作精神的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口耳目》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己身上的口、耳、目、手、足都是用来干什么的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体五官的奥秘。
（二）新课讲授（10分钟）
口耳目说课稿
口耳目说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文一年级上册《口耳目》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《口耳目》是一篇象形字归类识字的课文，课文将表示人体器官的“口、耳、目、手、足”以及表示动作的“站、坐”，通过图文结合的方式展示给学生，让学生初步了解汉字的造字规律，感受学习汉字的乐趣。
这篇课文是识字教学的开篇，对于刚入学的儿童来说，具有重要的启蒙作用。
它不仅能够激发学生的识字兴趣，还为后续的识字学习奠定了基础。
二、说学情一年级的学生刚刚入学，他们的认知水平较低，注意力难以长时间集中。
但是，这个阶段的孩子对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和形象思维能力。
在学习这篇课文之前，学生已经在生活中对“口、耳、目、手、足”等人体器官有了一定的认识，这为他们学习汉字提供了有利的条件。
然而，对于汉字的字形和字音的准确把握，以及理解汉字的造字规律，还需要教师进行系统的指导和训练。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学生能够正确认读“口、耳、目、手、足”5 个生字，读准字音，认清字形。
2、学生能够初步了解象形字的特点，感受汉字的文化内涵。
3、学生能够正确书写“口、目、耳、手”4 个生字，掌握基本的笔画和笔顺。
4、培养学生的观察能力和思维能力，激发学生对汉字的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：1、正确认读和书写“口、耳、目、手、足”5 个生字。
2、初步了解象形字的特点。
教学难点：1、理解象形字的造字规律，感受汉字的文化内涵。
2、正确书写“手”字，掌握其笔画和笔顺。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受汉字的形象，加深对生字的记忆。
2、游戏教学法：设计有趣的识字游戏，如“猜一猜”“找朋友”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。
(人教新课标)一年级语文上册识字2《口耳目》说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对汉字结构的理解困难、拼音和书写的混淆以及注意力不集中等。针对这些问题，我将采取以下应对措施：
1.对于汉字结构的理解困难，我将通过多媒体资源和实物教具，提供更多的直观示例和练习，帮助学生理解和记忆。
2.对于拼音和书写的混淆，我将通过反复练习和互动教学，让学生在实践中逐步熟练掌握。
这些媒体资源在教学中的作用是提供丰富的学习材料和信息，激发学生的学习兴趣和动机，帮助学生更好地理解和掌握汉字。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生主动参与学习，激发他们的思维和表达能力。例如，教师可以提问学生关于汉字“口、耳、目”的拼音和书写方法，引导学生思考和回答。
本节课的主要知识点有：
1.学习汉字“口、耳、目”的结构和书写方法。
2.学习汉字“口、耳、目”的拼音和发音。
3.通过组词和造句，使学生能够理解和运用“口、耳、目”这三个字。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够正确书写汉字“口、耳、目”，并掌握它们的拼音和发音。
2.过程与方法：通过观察、模仿和练习，学生能够掌握汉字的基本书写方法，提高书写速、同伴互助等方式，促进学生之间的交流和合作。例如，教师可以让学生分组进行汉字书写比赛，鼓励他们相互学习和帮助。
这些互动方式能够激发学生的学习兴趣和动机，提高学习的积极性和效果，同时培养学生的合作能力和社交技能。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个有趣的游戏作为导入方式。我会准备一些汉字卡片，上面写着“口、耳、目”等字，然后将卡片背面朝上，让学生轮流上来翻开卡片，并读出上面的汉字。如果读对了，就可以得到一个小奖励。这个游戏既能够激发学生的兴趣，又能够复习之前学过的汉字，为新的知识点的学习打下基础。
一年级上册《口耳目》说课稿范文
一年级上册《口耳目》说课稿范文尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是一年级上册《口耳目》。
在这堂课中，我将引导学生认识身体的各个器官，通过观察和模仿来培养学生的身体协调能力，并且以活动的方式让学生体会汉字的魅力。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面来展开说课。
一、教材分析《口耳目》是一年级上册的一篇课文，它以图文并茂的方式呈现了身体的各个器官，包括口、耳、目、手、足等。
课文中的插图形象生动，符合一年级学生的认知特点，能够帮助学生更好地理解和学习。
二、教学目标1.知识目标：让学生掌握口、耳、目、手、足等字词的正确书写和认识。
2.能力目标：培养学生的观察能力、记忆能力和身体协调能力。
3.情感目标：让学生了解自己的身体器官，体会汉字的魅力，激发学生对中华文化的热爱之情。
三、教学重难点1.教学重点：让学生掌握口、耳、目、手、足等字词的正确书写和认识，培养学生的观察能力和身体协调能力。
2.教学难点：让学生了解自己的身体器官，体会汉字的魅力，激发学生对中华文化的热爱之情。
四、教学方法在这堂课中，我将采用以下教学方法：1.观察法：通过观察课本插图和实物，让学生更好地认识身体的各个器官。
2.模仿法：通过模仿老师的发音和动作，培养学生的身体协调能力。
3.小组合作法：通过小组合作的方式，让学生互相学习、互相帮助，共同进步。
4.情境教学法：通过创设情境，让学生在活动中体会汉字的魅力，激发学生对中华文化的热爱之情。
五、教学过程在这堂课中，我将分为以下几个环节来进行教学：1.导入新课在导入环节，我将引导学生回忆自己身体上的器官，并用自己的语言描述一下这些器官的特点和功能。
随后，我将带领学生认识一下这些字词，并通过观察课本插图来了解这些字词所代表的含义。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的认知能力。
2.学习新课在学习新课环节，我将通过观察、模仿和小组合作的方式来展开教学。
小学一年级语文：《口耳目》说课稿
小学一年级语文：《口耳目》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是小学一年级语文教材中的《口耳目》一课。
在这堂课中，我们将一起探讨如何帮助学生们掌握正确的汉字书写姿势，学会正确的笔画顺序，以及了解汉字的结构和含义。
一、教学目标1.让学生掌握正确的汉字书写姿势，包括正确的握笔姿势和坐姿。
2.帮助学生学会汉字的笔画顺序，并能正确书写。
3.让学生了解汉字的结构和含义，提高学生对汉字的理解能力。
二、教学内容及过程1.导入新课首先，我们将通过一个小游戏来引导学生进入学习状态。
这个游戏将帮助学生复习已经学过的汉字，并为接下来的新课做好准备。
2.学习新课接下来，我们将学习新的汉字——“口耳目”。
我们将逐个学习这三个汉字的正确书写方式、笔画顺序、结构以及含义。
首先，我们将学习“口”字。
首先，让学生们了解“口”字的结构和含义：它是一个象形字，代表了人的口部。
然后，我们将演示正确的笔画顺序：横折、横、竖、横。
学生们在练习时，一定要按照正确的笔画顺序来书写。
为了帮助学生们更好地掌握书写技巧，我们将播放一段视频，让学生们跟着视频一起练习。
接下来是“耳”字。
同样地，我们先让学生们了解“耳”字的结构和含义：它是一个象形字，代表了人的耳朵。
然后，我们将演示正确的笔画顺序：横、竖、竖、横、横、竖。
学生们在练习时，也要按照正确的笔画顺序来书写。
为了让学生们更好地掌握这个字的书写技巧，我们将播放一段视频，让学生们跟着视频一起练习。
最后是“目”字。
我们首先让学生们了解“目”字的结构和含义：它是一个象形字，代表了人的眼睛。
然后，我们将演示正确的笔画顺序：横、横、撇、捺、横、竖、横折、横。
同样地，学生们在练习时也要按照正确的笔画顺序来书写。
为了让学生们更好地掌握这个字的书写技巧，我们将播放一段视频，让学生们跟着视频一起练习。
在学习这三个汉字的过程中，我们将通过小组合作的方式，让学生们互相学习，互相帮助。
这样不仅能提高学习效率，还能增强学生们的团队协作能力。
人教部编版一年级语文上册说课稿：3口耳目
人教部编版一年级语文上册说课稿：3口耳目人教部编版一年级语文上册说课稿：《3口耳目》一、说教材本课是人教部编版一年级语文上册的第七篇课文，名为《3口耳目》。
本课是一篇记叙文，主要讲述了写作者与爸爸、妈妈一起出门游玩的经历。
本篇课文采用了简洁明了的语言，通过孩子的视角，生动地描绘了一家人的快乐活动，既增加了学生们对家庭的认识，又培养了学生们观察、描写事物的能力。
同时，本篇课文运用了一些常用的动词和形容词，通过细节描写，使学生们更加了解和运用这些词语。
在课堂教学中，我们要注重培养学生们的观察力和想象力，并通过听、说、读、写的全面训练，使学生们能够理解和运用本篇课文中的语言表达。
二、说教学目标1.知识目标：1) 学习掌握一些常用动词和形容词，如走、拍、好玩、高、远等；2) 学会运用这些词语来描写事物。
2.能力目标：1) 培养学生的观察力和想象力，能够正确听、说、读、写本课文中的句子；2) 培养学生的表达能力，能够用正确的语言表达自己的观点和看法。
3.情感目标：通过本篇课文的学习，使学生们感受到家庭的温暖和快乐，培养学生们的家庭观念和家庭责任感。
三、说教学重点和难点1.教学重点：1) 学习理解本课文中的语言表达；2) 运用学过的词汇和句型，描述自己的家庭活动。
2.教学难点：1) 学会运用一些常用动词和形容词来描述事物；2) 能够用正确的语言表达自己的观点和看法。
四、说教学准备教学过程中需要准备的教具包括：教学课件、黑板、立体图片、家庭活动图片等。
五、说教学过程本节课我将采用直观教学的方式，以学生为主体，结合图片和实物进行教学。
教学过程分为以下四个环节：1.导入新知通过展示家庭活动图片，引出课文，并通过问题的方式激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解通过观察图片和课文内容，引导学生学习语文的基本知识点，如动词、形容词等，并重点讲解一些新的生词和句型。
3.合作学习学生们分组进行角色扮演，模拟课文中的家庭活动，培养学生的团队合作和表达能力。
小学一年级语文《口耳目》说课稿
小学一年级语文《口耳目》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学一年级语文《口耳目》。
在这堂课中，我们将一起引导学生了解一些基本的汉字和语言知识，培养他们的语言理解和表达能力。
下面我将从课程目标、教学内容和方法、教学过程、教学评估和反思等几个方面进行阐述。
一、课程目标本课的总体教学目标是让学生认识12个生字，包括“口、耳、目、手、足、站、坐”等常用汉字。
同时，通过学习课文，初步了解象形字的形成过程，感受汉字的趣味性，培养学生热爱祖国文字的情感。
具体目标如下：1.知识与技能：让学生掌握“口、耳、目、手、足”等汉字的读音、形状和意义。
2.过程与方法：通过观察图片和汉字，让学生初步了解象形字的形成过程，体验汉字学习的乐趣。
3.情感态度与价值观：培养学生主动探究的意识，激发学生对汉字的热爱，感受到中华文化的博大精深。
二、教学内容和方法本课的教学内容主要包括课文《口耳目》及配套的生字卡片和练习册。
我们将通过以下方法展开教学：1.生字教学：利用字卡和多媒体教学工具，采用演示、讲解、跟读等多种方式，帮助学生掌握生字的音、形、义。
2.课文教学：通过图片展示和语言描述，引导学生理解课文中每个象形字所代表的含义和用法。
3.拓展练习：利用练习册进行听、说、读、写等多种形式的练习，巩固所学知识，提升学生的语言技能。
三、教学过程1.导入新课：通过问题引导，让学生思考人类身体的基本感官，如口、耳、目等的作用，以此导入新课。
2.学习生字：利用字卡和多媒体教学工具展示生字，讲解生字的音、形、义。
同时引导学生进行组词和造句练习，帮助他们更好地理解和掌握生字。
3.学习课文：通过展示相关图片和描述，引导学生理解课文中每个象形字所代表的含义和用法。
同时进行朗读课文练习，帮助学生熟悉课文内容。
4.拓展练习：利用练习册进行听、说、读、写等多种形式的练习，巩固所学知识，提升学生的语言技能。
5.总结评价：对本节课的知识点进行总结，并对学生的学习情况进行简单评价。
一年级语文：《口耳目》说课稿
一年级语文：《口耳目》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是一年级语文教材中的《口耳目》这一课。
在这堂课中，我们将一起学习如何引导学生掌握汉字的音、形、义，并通过多种教学活动来提高学生的语言文字素养。
一、教学目标1.知识与技能：引导学生掌握“口、耳、目”三个汉字的音、形、义，并能够正确书写。
2.过程与方法：通过观察、模仿、表演等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和思维敏捷性。
3.情感态度价值观：让学生感受到中华文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱和学习语文的兴趣。
二、教学内容和过程1. 导入新课通过引导学生观察课本上的插图，问学生：“你们看到了什么？”从而引出本堂课要学习的三个汉字“口、耳、目”。
2. 学习新课（1）学习“口”字•老师出示“口”字的甲骨文，问学生：“你们觉得这个图形像什么？”学生自由回答后，老师告诉学生：“这个图形表示人的嘴巴，古人就把嘴巴叫做‘口’。
”接着，老师引导学生认识“口”字的字形和字义。
•通过范读、领读等方式，让学生掌握“口”字的正确读音。
同时，老师可以引导学生注意“口”字是三拼音节，要注意读准拼音。
•老师出示“口”字的金文字形和现代汉字，让学生观察并说说它们的相同之处和不同之处。
老师根据学生的回答进行点拨和讲解，让学生了解汉字的演变过程。
•学生练习书写“口”字。
老师示范正确的书写姿势和笔顺，要求学生按照正确的写法进行练习。
可以在黑板上展示几个写的好的学生的作品，鼓励其他学生向他们学习。
（2）学习“耳”字•老师出示“耳”字的甲骨文，问学生：“你们觉得这个图形像什么？”学生自由回答后，老师告诉学生：“这个图形表示人的耳朵。
”接着，老师引导学生认识“耳”字的字形和字义。
•通过范读、领读等方式，让学生掌握“耳”字的正确读音。
同时，老师可以引导学生注意“耳”字是轻声音节，要注意读准拼音。
•老师出示“耳”字的金文字形和现代汉字，让学生观察并说说它们的相同之处和不同之处。
人教版一年级语文(上)SZ3《口耳目》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版一年级语文（上）《口耳目》教学设计与说课稿（共4篇）《口耳目》教学设计1教材分析：本课为象形归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。
学情分析：一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。
教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。
教学流程：一、图字结合，突出象形字的特点1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。
2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。
看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）三、巩固认读（1）书上48页“我会连”。
（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？shu mu yue liang er duo xiao niao树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu笼子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren我们家有三口人。
注：带点的字是以前学过的。
带横线的字是今天学习的。
（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？四、指导书写十是上节课学习的，可让学生复习认读。
木、禾是本节课学习的。
1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：任意选择写几个。
新人教版小学语文一年级上册《口耳目》教学设计及说课稿
新人教版小学语文一年级上册《口耳目》教学设计及说课稿一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够正确朗读课文《口耳目》。
•能力目标：培养学生的语言表达能力，发展学生的朗读能力，提高学生的语文综合素养。
•情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2. 教学重点•学生能够准确、流利地朗读课文《口耳目》。
•学生能够理解课文中的内容，感受其中蕴含的情感。
3. 教学难点•帮助学生理解生字词的意义，并正确运用在朗读中。
•引导学生通过课文培养自身的想象力和语感。
4. 教学准备•课本《口耳目》•录音机或电子设备•卡片或图片辅助教具•课堂活动设计5. 教学过程1.热身导入：通过引入学生平时喜欢的口头表演或朗读活动，激发学生学习语文的兴趣。
2.导入新课：师生一起朗读课文《口耳目》，让学生初步感受课文意境。
3.分段学习：师生合作分段朗读，师生共同分析生字词，理解课文内容。
4.朗读训练：学生单独或小组朗读《口耳目》，师生互相评价，指导学生如何更准确、流利地表达。
5.巩固练习：设计语文游戏或互动环节，让学生锻炼朗读技巧，巩固所学内容。
6.课堂总结：师生共同回顾课堂内容，总结学习收获，展望下一节课内容。
二、说课稿尊敬的评委、各位老师，大家好！我将要说《口耳目》这堂课的说课稿。
本节课将通过朗读课文《口耳目》，培养学生的语言表达能力，发展学生的朗读能力，提高学生的语文综合素养。
接下来我将结合具体内容进行详细的说课。
本课的教学内容依据教材《新人教版小学语文一年级上册》的《口耳目》。
本课的教学目标包括知识目标、能力目标与情感目标。
我们将通过分段学习、朗读训练、巩固练习等环节，引导学生深入感悟课文内容，提高其语文素养。
为了提高教学效果，我们在教学过程中特别准备了课本、录音机、卡片等教具，并设计了生动有趣的课堂活动来巩固学生的学习成果。
通过本节课的教学，相信学生们将能够准确朗读《口耳目》，理解课文内容，并且激发对语文学习的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。
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新人教版一年级语文《口耳目》说课稿
一、说教材
1、教材简析
我们强调一堂好的语言课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。
因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。
要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
《口耳目》是识字，写字教学的第二课，语文中的12个字都是象形字，并且配有形象的图片。
新课标要求，识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性学习。
赞成，我们活着就是靠信念，有了信念，人们才会有一种向上的动力，才会朝着成功一步步地迈进，所以我们一生中，不能没有让我们前进的动力——信念。
2、教学目标
根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字议了解，识记字形。
并结合本课内容，我制定了以下教学目标：
(1)认识12个字，会写3个字。
认识“| ノ丶”3种笔
画。
(2)感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
(3)教学重、难点。
本课重难点是认识12个生字，会写“木”字
二、说教法、学法
心理学研究表明：学习者的学过程，必须然是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。
因此，我根据“学生自主学习“的原则，制定以下教学方法：
(1)游戏激趣法(2)图字结合识记法(3)合作、互助法
P31 给带点词选择正确的解释①②③用横线画出下面各组中不属于同一类的一个字推委颤音迟到听说略智慧宫①青蛙——蝌蚪鸡——鸡雏牛——牛犊狗——狗崽羊——羊羔马——马驹②猪(栏) 牛(棚)鱼(池) 鸟(巢)狗(窝)龙(潭)羊(圈) 虎(穴)
三、说教学程序
(一 )复习导入
④居里夫人工作很忙。
可在百忙中，她耐心地、手把手地教女儿学园艺，学烹调，学缝纫，学干家务活。
她不但培养女儿独立生活的能力，还抽时间带领女儿骑车去野外，骑马去山中探险，让孩子了解大自然，陶冶情操。
一转眼大家期盼已久的暑假又到了，同学们的作业是不是已经完成了呢?假期时间过得很快，赶紧上站找找你的作
业答案吧!以下是为您整理的七年级地理暑假作业答案：人教版，谢谢阅读。
出示卡片：山田家河水白车，复习生字。
(二) 学习口耳目
1谈话孩子们可真了不起，音节拼得正确，生字读得准，声音又洪亮，接下来我们来做游戏“贴一贴”。
(老师画好脸蛋鼻子)出示剩下的器官，请仔细观察，应该贴在哪儿?
运用了比喻论证，生动形象地论证了人们要把握好每一次机会，如果失去，一定要积极积累每一次的经验，最主要的不是错过，而是那最重要的机会。
2 学生贴。
3 交流为什么这样贴?相机引导，这是古时候的人造的字。
他们根据嘴巴耳朵眼睛的样子造出了这样的图形文字，我们叫它象形字。
经过几千年的变化，变成了今天简单易记的汉字口耳目。
(板书课题)
4 多种方法识记口耳目。
(1)音节拼读(2)去掉音节识记(3)说说你的记字方法。
5 三位小朋友当生字宝宝，老师采访“请问口宝宝，你有什么用啊?”
(引导学生上课用耳朵认真听讲，用嘴巴大声回答问题，用眼睛仔细看黑板、读书。
)
(三) 学习“羊鸟兔日月火木禾竹”
1 汉字中祥口耳目这样根据事物的样子造出来的字还有很多，我们联想事物的形状，就很容易记住它们。
2 自主学习，读准字音。
要求：借助图画，把象形字和现在常见的汉字比一比，找出它们相近的地方帮你记住生字，借助拼音，把字音读准，难读的字多读几遍，不会读的请教别人。
(四) 检查反馈游戏识记加强记忆
1 你记住字宝宝了吗?记住了哪个?用什么方法记住的?(随学生回答识记生字)
2 游戏识记
(1)老师说生字，学生快速举生字卡片。
(2)老师猜谜语，学生悄悄举生字卡片。
在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。
让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。
另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。
(五) 巩固识字编讲故事发展语言张扬个性
1 出示小黑板读儿歌
2 展开想象选择你喜欢的事物编成一个故事。
《七颗钻石》又一次让我们感受到了爱心的可贵。
因为小姑娘对别人的关爱，水罐变成( )罐，接着又变成( )罐，
后来跳出七颗( )，最后变成了七颗( )。
(六) 课后题象形字连线
(七) 学写“木”
通过引导感悟课文，使学生深刻体会到作者对故乡的深情，从而培养学生对故乡、对祖国、对生活的热爱之情。
1认识笔画：板书“丨、ノ、”。
2.教师拼出：十(强调：先横后竖)。
3.(逐个出示两组笔画条)谁会拼?强调：先横后竖，先撇后捺。
4.这三个字怎么写才漂亮?
5.指导写，教师巡视。
6.展示作业。
(八) 作业：回家后和爸爸妈妈一起找两个象形字。
你希望多几个朋友吗?那么，请你向别人介绍你自己，题目自拟。
可以说说你的长相、性格、爱好、优点、缺点……。