幼儿园：中班美工《风铃叮当》课后反思
风铃叮当活动反思
风铃叮当活动反思风铃叮当活动反思在本节课教学中，自己能充分利用实物风铃，为学生营造了一种风铃制作学习的教学氛围，学生仿佛置身于风铃的世界中，激发了学生的学习兴趣和积极性。
利用直观风铃的结构图和课件，帮助学生理解，突破了本节课的重难点。
利用小组合作提高了学生学习的效率，培养了学生的合作精神。
由于课前各小组收集的材料各不相同，学生在老师的引导下，制作了丰富多样的风铃作品，非常有创意，学生的创新能力得到了发展和提高。
不足的地方有，课堂音乐。
师：轻轻的闭上你们的双眼，仔细聆听这美妙的音乐。
生：孩子们都沉浸在优美的音乐声之中。
师：（微笑着）神秘的问：你们听到了什么？想到了什么？生：听到了优美的风铃声，想到了许多漂亮的风铃。
师：哦，你们还真聪明。
下面我们就一起来仔细欣赏生活中的风铃吧！师生：共同欣赏（课件2）师：从古到今有多少美丽的风铃，有谁听说过风铃传说的故事？生：（齐声回答）没有。
师：好，那么我们就一块来听听风铃的故事吧！（课件3）生：（快乐的）边看边听。
师：现在来谈谈你们对故事的感受吧！生1：我认为风铃的起源悠久。
生2：我看出故事中的夫妻很恩爱，我们要对生活更加热爱。
师：大家想法很多，那么，今天我们就来体验制作风铃的乐趣，好吗？生：（齐声）好。
出示课题：风铃叮当（课件4）（反思：《教育学》上提到：“教师要创设一种吸引学生的教学情境和气氛，使学生产生一种内在的学习需求，自觉的投入学习活动之中”。
我想运用音乐与故事相结合的情境来导入新课，使学生仿佛身临其境。
不仅课堂气氛异常活跃，教学质量也得到相应的提高。
特别是故事的动画，更是深受三年级学生喜欢，气氛一度出现欢呼，为下面的学习敞开了一条通畅的道路。
同时也给带来了一个值得深思的问题：怎样把握常规教学的“度”？如何在短时间内去深化教学？）二、学美的方法师：提问：风铃由哪几个部分组成？请看书自找答案。
生：线、铃铛、铃帽。
师：我们看看他说对了吗？（课件5）出示风铃结构图。
风吹风铃叮叮当教案中班
风吹风铃叮叮当教案中班优秀教案中班美工活动《风铃叮当》活动背景我去云南旅游时带回来几个小风铃,每次有孩子在幼儿园过生日时我就当生日礼物送给他,孩子们分外开心｡正好这学期我园开展具有咸宁本土特色的艺术主题活动,看到孩子们对风铃这么有兴趣,追随孩子的兴趣,由此生成了本次活动｡活动目标1､让幼儿在制作中体验快乐､成就感｡2､尝试用多种材料串联组合的方法制作风铃｡活动准备1､吸管段､小铃铛､木珠子,雪花片､竹节､小竹片,麻绳人手一根2､制作好的一串风铃3､星星竹海风景图片一张4､《小风铃》､《去郊游》音乐5､毛巾架3个活动重点让幼儿自己动手制作风铃｡活动难点学习系麻绳｡采取对策1､作品欣赏法｡通过作品的欣赏,引导幼儿发现制作风铃的方法和风铃的构造,激发幼儿制作的欲望｡2､语言鼓励法｡幼儿在制作过程中会遇到很多的障碍,教师适时以言语鼓励幼儿,完成作品｡活动过程导入语:春天来了,天气真好,我们一起去星星竹海春游吧!(一)欣赏,了解风铃结构和做法｡1､那请你们闭上眼睛,听一听,猜--猜是什么?2､(摇一摇)这是什么声音?会是什么呢?3､请你们一起和风铃玩-玩,把你的发现小声的告诉身边的朋友｡4､提问:来我们看看这串风铃是用什么材料做的?5､提问:是怎么串起来的?用了几种材料?6､小结:风铃是由支架､挂线和吊饰组成的｡(二)制作风铃1､介绍材料:来看看,我们有哪些制作的材料｡2､你想怎么做风铃?先怎样,再怎样?3､利用儿歌指导幼儿学习系麻绳:小麻绳,手中拿,一左一右先交叉,一根弯腰钻过门,两手拉住系紧它｡4､幼儿自己制作风铃,教师个别指导｡(三)欣赏风铃(1)小朋友自己穿了这么多漂亮的风铃,能不能说一说,你的风铃是用什么做的吗?(2)幼儿相互欣赏,相互说一说｡(3)那你们再摇一摇,听一听声音有什么不同?(四)结束活动风儿一吹,小风铃就叮叮当的唱起歌儿,让我们随着小风铃的歌声跳起来吧!(在音乐声中边跳边走出活动室)。
中班风铃叮当响教案反思与评价
中班风铃叮当响教案反思与评价教案标题：中班风铃叮当响教案反思与评价教案建议和指导：1. 教学目标：- 帮助幼儿了解风铃的功能和特点。
- 提供开发幼儿感官和运动技能的机会。
- 培养幼儿观察、思考和判断的能力。
2. 教学内容：- 风铃的功能和特点。
- 制作简易的风铃。
- 使用风铃进行感官和运动技能训练。
3. 教学准备：- 风铃制作材料（铜片、铃铛、彩纸等）。
- 风铃制作工具（剪刀、粘合剂等）。
- 活动室或户外空间。
4. 教学过程：a. 导入（10分钟）：- 引导幼儿回顾上次的学习内容，提问他们是否还记得风铃的功能和特点。
- 展示不同材料和工具，让幼儿猜测可以用来制作风铃的材料。
b. 正文（30分钟）：- 介绍风铃材料的使用方法，引导幼儿制作自己的风铃。
- 给予幼儿指导和帮助，确保他们能够完成制作过程。
- 鼓励幼儿观察自己制作的风铃，并描述它的特点和功能。
c. 游戏活动（20分钟）：- 创造不同的环境和场景，使用风铃进行感官和运动技能训练。
- 让幼儿摇晃风铃，试图找到风铃最响亮的位置和姿势。
- 引导幼儿通过观察和动作调整，提高对声音和运动的感知和控制能力。
d. 教学反思与评价（10分钟）：- 引导幼儿讨论制作和使用风铃的过程中遇到的困难和解决方法。
- 向幼儿提问，让他们评价自己的制作和表现，回顾学习的成果。
- 收集幼儿的意见和建议，为今后的教学提供改进和调整的方向。
5. 教学评价：- 通过观察幼儿在制作过程中的参与度、完成度和创造力，评价他们对风铃的理解和应用能力。
- 观察幼儿在游戏活动中对声音和运动的感知和控制能力的表现，评价他们的发展和进步情况。
- 提供反思环节，听取幼儿对教学过程的评价和建议，了解教学效果和改进的方向。
通过以上的教案建议和指导，您可以帮助幼儿理解和运用风铃的功能、提供感官和运动技能的训练，培养幼儿的观察、思考和判断能力。
教案的评价部分还可以帮助您了解教学效果，改进和调整今后的教学内容和方法。
2024年大班主题风铃丁当教案反思
2024年大班主题风铃丁当教案反思一、教学内容本节课选自2024年大班主题活动教材中的“风铃丁当”章节，主要详细内容为：通过观察、制作和演奏风铃，让幼儿了解风铃的构造、声音原理以及与音乐的关联，培养幼儿的动手能力、音乐节奏感和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解风铃的构造、声音原理，掌握基本的制作方法，能演奏简单的节奏。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、动手操作、团队协作的能力，提高音乐节奏感和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风铃的制作方法、音乐节奏感的培养。
2. 教学重点：了解风铃的构造、声音原理，掌握基本的演奏技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：风铃样品、音乐播放器、节奏卡片、教学PPT等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、绳子、吸管、铃铛等制作风铃的材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示风铃样品，引导幼儿观察风铃的构造，讨论风铃的声音原理。
播放风铃音乐，让幼儿感受风铃的音色和节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解风铃的制作方法，示范操作步骤。
讲解音乐节奏，演示如何用风铃演奏简单的节奏。
3. 制作风铃（10分钟）幼儿分组，每组按照教师提供的材料进行风铃制作。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 演奏风铃（10分钟）每组展示制作的风铃，进行演奏。
教师评价并指导，提高幼儿的音乐节奏感。
5. 随堂练习（10分钟）教师播放音乐，让幼儿用风铃进行节奏练习。
评选出最佳演奏小组，给予奖励。
六、板书设计1. 黑板左侧：风铃构造、声音原理图示。
2. 黑板右侧：音乐节奏卡片、风铃演奏技巧图解。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，用家中的废旧材料制作一个风铃，并学会演奏一首简单的歌曲。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，幼儿对风铃的制作和演奏表现出极高的兴趣。
美术《风铃叮当》课堂教学实录与反思
美术《风铃叮当》课堂教学实录与反思教学理念: 本课是一篇以提高学生的综合分析能力和动手制作能力的综合实践课，为了贯彻〈〈新课标〉〉中三个维度的理念，我设计了这样四个教学活动，即：听美的故事，学美的方法，做美的风铃，送美的祝福。
每个活动都是围绕“美”的线索来展开的，让学生通过听听、看看、谈谈、做做等实践活动来发展学生个性，学会合作，体验探究,感受成功的乐趣，感受美术课的无穷魅力。
教学过程：一、听美的故事课件1，播发动听的音乐。
师：轻轻的闭上你们的双眼，仔细聆听这美妙的音乐。
生：孩子们都沉浸在优美的音乐声之中。
师：（微笑着）神秘的问：你们听到了什么？想到了什么？生：听到了优美的风铃声，想到了许多漂亮的风铃。
师：哦，你们还真聪明。
下面我们就一起来仔细欣赏生活中的风铃吧！师生：共同欣赏（课件2）师：从古到今有多少美丽的风铃，有谁听说过风铃传说的故事？生：（齐声回答）没有。
师：好，那么我们就一块来听听风铃的故事吧！（课件3）生：（快乐的）边看边听。
师：现在来谈谈你们对故事的感受吧！生1：我认为风铃的起源悠久。
生2：我看出故事中的夫妻很恩爱，我们要对生活更加热爱。
师：大家想法很多，那么，今天我们就来体验制作风铃的乐趣，好吗？生：（齐声）好。
出示课题：风铃叮当（课件4）（反思：《教育学》上提到：“教师要创设一种吸引学生的教学情境和气氛，使学生产生一种内在的学习需求，自觉的投入学习活动之中”。
我想运用音乐与故事相结合的情境来导入新课，使学生仿佛身临其境。
不仅课堂气氛异常活跃，教学质量也得到相应的提高。
特别是故事的动画，更是深受三年级学生喜欢，气氛一度出现欢呼，为下面的学习敞开了一条通畅的道路。
同时也给带来了一个值得深思的问题：怎样把握常规教学的“度”？如何在短时间内去深化教学？）二、学美的方法师：提问：风铃由哪几个部分组成？请看书自找答案。
生：线、铃铛、铃帽。
师：我们看看他说对了吗？（课件5）出示风铃结构图。
师：大家明白了吗？接下来小组讨论，并回答以下问题，生活当中可以用来风铃的材料有哪些？铃当怎样才能发出声音？制作过程怎样？生：分组讨论，认真而激烈。
《风铃叮当》课堂教学实录与反思
《风铃叮当》课堂教学实录与反思Record and Reflection on classroom teaching of wind chime Ding Dang《风铃叮当》课堂教学实录与反思前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据美术教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
音乐。
师：轻轻的闭上你们的双眼，仔细聆听这美妙的音乐。
生：孩子们都沉浸在优美的音乐声之中。
师：（微笑着）神秘的问：你们听到了什么？想到了什么？生：听到了优美的风铃声，想到了许多漂亮的风铃。
师：哦，你们还真聪明。
下面我们就一起来仔细欣赏生活中的风铃吧！师生：共同欣赏（课件2）师：从古到今有多少美丽的风铃，有谁听说过风铃传说的故事？生：（齐声回答）没有。
师：好，那么我们就一块来听听风铃的故事吧！（课件3）生：（快乐的）边看边听。
师：现在来谈谈你们对故事的感受吧！生1：我认为风铃的起源悠久。
生2：我看出故事中的夫妻很恩爱，我们要对生活更加热爱。
师：大家想法很多，那么，今天我们就来体验制作风铃的乐趣，好吗？生：（齐声）好。
出示课题：风铃叮当（课件4）（反思：《教育学》上提到：“教师要创设一种吸引学生的教学情境和气氛，使学生产生一种内在的学习需求，自觉的投入学习活动之中”。
我想运用音乐与故事相结合的情境来导入新课，使学生仿佛身临其境。
不仅课堂气氛异常活跃，教学质量也得到相应的提高。
特别是故事的动画，更是深受三年级学生喜欢，气氛一度出现欢呼，为下面的学习敞开了一条通畅的道路。
同时也给带来了一个值得深思的问题：怎样把握常规教学的“度”？如何在短时间内去深化教学？）二、学美的方法师：提问：风铃由哪几个部分组成？请看书自找答案。
《风铃叮当》教学反思
《风铃叮当》教学反思《风铃叮当》这节课的教学目标基本完成，整个教学过程顺利，学生的理解程度也都很不错，能充分利用事物和图片，并积极创设情景，让学生在美妙的意境中欣赏教师丰富的范例作品，为学生营造了一种风铃制作学习的教学氛围。
学生仿佛置身于风铃的世界中，激发了学生的学习兴趣和积极性；课前我经过分析并结合《小学美术新课程标准》提出的美术教学要求，认为三年级属于小学终端年级，学生平时就喜欢看童话故事书，比较喜欢听故事，所以我课前就接口和本节课的教学内容准备了一小段故事吸引学生的注意力，营造一种美的情景；利用自制图片直观形象地帮助学生理解风铃的结构和正确的设计稿，突破了本堂课的重难点，利用小组合作提高了学生的学习效率，制作了丰富多样的风铃作品，非常有创意，学生的创新能力和实践动手能力得到了发展和提高。
虽然这堂课在整个教学效果上还不错，但也出现了一些不足的地方，在整个课堂教学环节的设计上还不够紧凑；我的教学语言还不够精炼，使得在提问过程中无法快速、准确表达意思，学生无法很好的理解；在整堂课的教学时间上把握不足；另外由于时间有限，还暂不能做到对每个学生进行合理的评价。
总之，在整节课的教学中，我注重培养学生综合运用各种材料进行制作的能力，注重培养学生的创新思维和小组团结协作的能力，在学生制作过程中出现的问题进行即使的指正并积极帮助、引导，让学生在自主学习的过程中，快乐创新，在创新的过程中，体验成功，在合作的过程中敢于担当。
另外在学习制作过程中我不断渗透安全意识，卫生意识，让学生学会正确使用工具纺织出现意外情况，在处理剪裁完剩余的材料时让他们学会珍惜利用，不随意的乱扔垃圾，尊重他人的劳动成果。
在新课程理念下，教师只是组织者、引导着，让学生在欣赏中学习，在评价中学习，把课堂的权力交给学生，让他们成为学习的真正主人。
幼儿园美术活动风铃教案反思
幼儿园美术活动风铃教案反思教案标题：幼儿园美术活动风铃教案反思教案目标：1. 帮助幼儿了解风铃的概念和功能。
2. 提供幼儿制作风铃的机会，培养他们的美术创造力和手工技能。
3. 培养幼儿的观察力和耐心，以及团队合作意识。
教学准备：1. 风铃制作所需材料：铃铛、彩色纸、彩色线、剪刀、胶水。
2. 幼儿园美术室或室外场地。
3. 幼儿园美术教具和装饰品。
教学过程：1. 导入：通过展示一些不同样式的风铃图片引起幼儿的兴趣，并与他们讨论风铃的作用和特点。
2. 介绍材料：向幼儿展示风铃制作所需的材料，并让他们触摸和感受。
3. 示范制作：向幼儿展示制作风铃的步骤，并解释每个步骤的重要性。
确保幼儿能够清楚地理解。
4. 分组制作：将幼儿分成小组，每个小组由2-3名幼儿组成。
鼓励他们在小组内互相合作，共同制作风铃。
5. 制作过程中的指导：在幼儿制作的过程中，提供适当的指导和帮助。
鼓励他们发挥想象力，尝试不同的颜色和形状。
6. 制作完成后的展示：让每个小组展示他们制作的风铃，并鼓励他们分享制作的过程和心得。
7. 整理和评价：帮助幼儿整理工作区域，并对他们的作品进行评价和鼓励。
可以提出一些问题，引导幼儿思考他们的作品有哪些亮点和改进的地方。
教案反思：1. 教案目标是否明确：教案中的目标是否能够清晰地指导教学，是否符合幼儿的实际需求和能力水平。
2. 教学准备是否充分：教案中列出的教学准备是否足够，是否能够顺利进行教学活动。
3. 教学过程是否合理：教案中的教学过程是否能够引导幼儿主动参与，是否能够促进他们的学习和发展。
4. 教学方法是否多样：教案中的教学方法是否多样化，是否能够满足不同幼儿的学习需求。
5. 教学评价是否有效：教案中的评价方法是否能够客观地评价幼儿的学习成果，是否能够激发他们的学习动力。
通过对教案的反思，可以不断改进教学设计，提高教学效果，促进幼儿的全面发展。
中班科学教案风铃叮当响反思
中班科学教案风铃叮当响反思中班科学教案《风铃叮当响》反思科学教育在幼儿园阶段起到了极其重要的作用，帮助幼儿建立起对周围世界的好奇心和探索欲望。
因此，合理、生动的科学教案对于幼儿园教师来说至关重要。
本文将针对中班科学教案《风铃叮当响》进行反思，探讨该教案的优点和可以改进的地方。
一、教案梗概《风铃叮当响》是一节针对幼儿的声音与音乐的教学，旨在通过运用风铃、发声盒等实物，帮助幼儿了解声音是怎样产生的，以及不同物体所发出的声音的不同。
教案设计的活动主要包括：1.声音游戏：教师模仿不同动物的叫声，引导幼儿猜测和模仿。
2.声音观察：教师使用风铃，让幼儿观察和感知风铃摆动时的声音。
3.声音制造：教师介绍不同的声音制造器，如发声盒，让幼儿自己尝试制造声音。
4.声音辨识：教师播放不同的音乐和环境声音，让幼儿尝试辨识出声音的来源。
二、教案优点1.切合幼儿认知特点：《风铃叮当响》教案在知识传授和活动设计上充分考虑了中班幼儿的认知特点。
幼儿正处于探索世界的关键时期，对于新事物和新知识有着强烈的好奇心。
该教案通过活动的形式，让幼儿亲身体验和参与，激发了他们的学习兴趣。
2.引入多种感官体验：该教案在设计中注重引入多种感官体验，如听觉、视觉、触觉等。
通过观察风铃摆动时的声音、尝试制造声音等活动，幼儿在不同的感官刺激下，对声音产生好奇心，从而更好地理解声音的产生和区分。
3.培养团队合作意识：教案设计中，引入了一些群体活动，如模仿动物叫声、辨识音乐等。
这些活动激发了幼儿的合作意识，培养了他们的团队合作能力。
通过与他人讨论、协作完成任务，幼儿在交流合作中更好地学习和成长。
三、教案改进之处尽管《风铃叮当响》教案在设计上考虑了幼儿的认知特点和感官体验，但仍有一些可以改进的地方：1.知识内容的层次性：在教学内容上，教案可以更加扎实地层次化。
比如，对幼儿的知识层次进行分析，从最基本的声音产生开始讲解，逐渐引导幼儿了解声音的特点和来源。
这样可以帮助幼儿更好地理解和记忆相关知识。
《风铃叮当》教学反思【精选三篇】
《风铃叮当》教学反思【精选三篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
中班美工《风铃叮当》课后反思
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Introspection of the middle class artist "Wind Bell Jingle" after
class
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
中班美工《风铃叮当》课后反思
活动反思：
手工是孩子们把他们认为最美、最感兴趣的事物，借助各种材料，动手动脑把它们表现出来的过程，是孩子们对美的另一种创造。
本次的美工活动《风铃叮当》我们大家的冥思苦想中，终于现形。
本次的手工制作主要是以螺蛳壳作为主要的材料，配合着吸管段的间隔串联的方法进行制作，充分利用了家乡的本土废旧材料，在环保的同时也让孩子们体验到了“变废为宝”的乐趣。
今天的活动我设计的环节很简单，最主要的难点在于孩子们对螺蛳壳的掌控，能不能用线穿过去呢，是对孩子们的一种挑战，但是好奇心使然，每个人都用心、耐心的去完成这一任务，结果当然可想而知，一串串风铃在他们的巧手下，在老师的帮助下逐步成型，喜悦之情油然而生，成就感当然也是爆棚啦。
聆风之教学材料前期准备
对于今天的活动，材料的准备是一件长远的事情，从刚
刚接受这一任务开始，就开始琢磨：螺蛳壳怎样能让孩子们驾驭呢？
因为螺蛳壳的内部构造是螺旋形的，孩子们穿的过程中可能也是相对困难的，到底怎样让他们能够快速的穿过去呢，最终还是寻得一方法，在不破坏美观的同时，也给孩子们带来便利，在螺蛳壳的尾部用剪刀挖大，这大工程还得多亏阿姨们的帮忙啦。
串风铃的线该选取哪种材料呢？也讨论了很久，线太硬不好打结，太软孩子们又穿不过去，最后选取了色彩鲜艳软硬适中的尼龙线。
后来又配上了小铃铛，风铃感觉已经有模有样了，准备活动完毕，算废了点心血呀。
聆风之教学活动进行时
在活动中，我发现孩子们对这一手工活动非常感兴趣，能仔细的听，用心的做，每一个孩子都在挑战着这样的难题：穿螺蛳壳。
不过我发现在活动中对孩子们来说还是存在着一些困难的，有极个别孩子能够耐心的想办法用线穿过去，不过有些孩子因为耐心不够，会来请求老师的帮助，所以这节活动更像是师幼合作完成的了。
但是最后的成果还是很让人欣慰的，小朋友都沉浸在成功的喜悦之中。
聆听风铃声，尔后享受成功。
聆风之教学后期讨论
因为教案是自己设计的，也肯定存在着很多的漏洞，在
老师们的指导下，我也知道了一些需要改进的地方：1、在目标中可以更加贴切的将需要幼儿掌握的本领写进去，比如说掌握按照一个螺蛳壳、一个吸管段的间隔串联的组合方式。
2、最近天气比较热，这个尼龙线在孩子们暖暖的手中感觉变的软趴趴的，又加深了幼儿穿螺蛳壳的难度了。
3、在整个活动中孩子们合作的方面体现的不是很清楚，但师幼的合作较多。
4、整个活动设计的比较简单平淡，可稍微加深难度，将风铃变成螺旋形，可从一个螺蛳壳、两个螺蛳壳、三个螺蛳壳、四个螺蛳壳、五个螺蛳壳着手，让幼儿自己讨论要选择哪个入手，这样的话难度加深了，合作方面也更体现出来了。
但是整体来说，在老师们的帮助下，孩子们完成的都比较成功，风铃在春风的吹拂下也更加显得动听悦耳，作为新教师的我，也希望在老师们的指导下不断的进步。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。