部编版初中语文七年级下册《19观舞记》PPT课件(4)
初一语文下册第十九课《观舞记》课件新人教版
8
•观 舞
记 •——献给印度舞蹈家卡拉玛姐
妹
•冰 心
•五、研读探究
• 1、朗读第二部分，从中找出描写印度舞蹈家卡拉
玛姐妹的语句。并从第一部分中找出一个词语来概 括。 • 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢……离
合悲欢。
•飞动 的美
• 忽而双眉颦蹙，忽而……铮铮的弦响。
• 莲花的瓣颤……孔雀的高视阔步。
初一语文下册第十九课《观 舞记》课件新人教版
2
教学目标
• 1. 熟读课文，领略印度舞蹈的艺术之美 。
• 2. 品味语言，感受本文语言之美。
3
印度舞蹈
• 论在哪里，你都可以看
到舞蹈者的身影。无论
男女、无论老幼，只要
有一块空地，大家聚在
一起，鼓一敲，就可以
跳起舞来。
如果
用一个词来形容印度的
舞蹈，那就是“印度是一
妹
•冰 心
•五、研读探究
•3、找好词好句，读一读，以下面的形 式来品味。
• 我觉得 它写出了
（好词）用得好，好在 。
•我觉得
（好句）用得好，它运用
•了
修辞方法，好在它
。
1
•观 舞
记 •——献给印度舞蹈家卡拉玛姐
妹
•冰 心
•五、研读探究
•3、找美句，读一读，以下面的形式来 品味。如：
• 我觉得 双眉频蹙、笑颊粲然、喜乐 （ 好词）用得好，好在它写出了 舞蹈家 的神态。
7
•观 舞
记 •——献给印度舞蹈家卡拉玛姐
妹
•冰 自然段是 写观舞的？“观舞”之前写了什么？“观舞”之后又写了什 么？
•第一部分（1～10）写作者惊叹卡拉玛的舞蹈美，难以描绘 。 •第二部分（11～18）写卡拉玛姐妹舞蹈美。
七年级下册第19课 观舞记 PPT课件
2、作者为什么要写此文送给她们呢？
因为卡拉玛姐妹的舞艺很精妙，作者要赞美她们
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理清思路
文章哪一部分是写观舞的？ 这一部分的前后分别写什么？
表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢
7
作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种 “飞动的美”。那么，作者是从哪些 方面向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈的 “飞动美”的？请用一个词语概括它 表达了哪一方面ā mù níng píncù càn Chēn
咿哑 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视
wǎnzhuǎn chìzhà
xiè sǒu
低回婉转 叱咤风云 浑身解数 斗薮
yán dāngháng yīng xuàn xiù
尽态极妍 本色当行 珠缨 炫转星宿摇
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听读课文，整体感知
1、作者写此文送给谁呀？
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飞动的美
身体 服饰 神态 心灵
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朗诵感受
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欣赏美
从文中找出你认为写得最 为精妙的句段，说一说写 得“精妙”的地方。学科网
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语言技巧
本文语言摇曳 多姿。作者巧妙 运用排比、比喻 等修辞手法，长 短句交错使用， 有的段落单句成 段；富有感染力， 读来也具音乐美 。
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一看优 个到美 词的的试 ，和语着 一想言抓 句到来住 话的表一 。，达个
1
印度是一个舞蹈的国 度，无论在哪里，你都 可以看到舞蹈者的身影。 无论男女、无论老幼， 只要有一块空地，大家 聚在一起，鼓一敲，就 可以跳起舞来。 zxxk 如果用一个词来形容印 度的舞蹈，那就是“会 说话”。人们不是用口， 而是在用身体和表情表 达自己内心的感受。
2
——
献
给
《观舞记》的课件
《观舞记》的课件《观舞记》的课件第一板块(播放多媒体)本课我确定了三个教学目标:知识目标、能力目标、情感目标。
第四单元是以文化艺术为主题，如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《竹影》中的绘画艺术;《观舞记》、《安塞腰鼓》中舞蹈艺术。
本课《观舞记》具有非常强烈的民族文化气息，表现了鲜明的民族特色。
作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力。
根据《语文新课程标准》的要求，结合七年级学生实际认知水平和参与能力基础，联系现实生活。
我把更多的自由想象空间留给学生，使学生可以充分地展示自己的情感、态度、价值观。
第二板块：语感是对语言文字的感知体会，根据《语文课程标准》中的理念：“让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
”，叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。
”培养语感就是引导学生通过对语言文字的阅读分析，披文而入情，深入理解语言文字的内在含义，充分感受到作者所要表达的思想感情。
因此我确立本文的教学重点为：本文对舞蹈艺术的描写优美生动。
第三板块根据学生年龄特征，本着“从感性认识到理性分析”的教学思想;结合本课的文化背景、高超的语言技巧及写作的特色，我确定的教学方法是“以朗读法为主，点拨法、多媒体演示法为辅”，(播放多媒体)我之所以确定以“朗读法为主”的原因是朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，是把文字符号转化成声音，直接感受语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，充分感知课文准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受，即“读书百遍，其义自现”。
第四板块我认为：一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生学习的方法。
教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的12下一页《观舞记》的课件作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹二人精湛的舞艺，这舞蹈是心灵之舞，而这“心灵之舞”又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。
2024版第19课《观舞记》PPT课件[1]
![2024版第19课《观舞记》PPT课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/153d5e18f11dc281e53a580216fc700aba68527c.png)
•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•主题思想探讨与价值观体现•艺术特色鉴赏与比较阅读•知识拓展：中国舞蹈发展历程及现状课文背景及作者简介《观舞记》创作背景0102 031929年，冰心作为燕京大学代表前往印度国际大学参加会议，期间观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈表演，深受触动。
冰心在欣赏舞蹈的过程中，不仅感受到了舞蹈的美，还联想到了中国的舞蹈艺术，以及中印两国文化艺术的交流与融合。
回国后，冰心以饱含深情的笔触写下了这篇《观舞记》，表达了对卡拉玛姐妹舞蹈艺术的赞美和对中印文化交流的期许。
冰心生平与文学成就ABDC冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
1923年燕京大学毕业后赴美留学，获文学硕士学位后回国，先后在燕京大学、清华大学等校任教。
冰心的作品以“爱的哲学”为核心，歌颂母爱、童真和自然美。
代表作有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。
冰心的文学成就得到了广泛认可，她曾获得过茅盾文学奖、巴金文学奖等多个重要奖项。
时代背景：20世纪30年代中国社会风貌20世纪30年代的中国正处于内忧外患的困境中，国内政治局势动荡不安，外有日本侵略的威胁。
在这样的时代背景下，文化艺术领域却呈现出一派繁荣景象。
许多作家、艺术家在艰难的环境中坚持创作，为中国的文化艺术事业做出了巨大贡献。
冰心作为这个时代的代表作家之一，她的作品不仅反映了当时社会的现实状况，也表达了对美好未来的向往和追求。
文本解读与赏析0102 03动作描写通过细腻的动作描写，展现舞蹈的优美和韵律感。
姿态描绘运用生动的姿态描绘，刻画舞者的体态和神韵。
节奏把握准确把握舞蹈的节奏变化，体现舞蹈的动感和力量。
舞蹈描写技巧分析情感传递意境创造观众共鸣运用舞蹈元素和舞台布景，营造出特定的意境和氛围。
引发观众的情感共鸣，增强舞蹈的感染力和吸引力。
0302 01情感表达与意境营造通过舞蹈动作和表情，传递出内心的情感和思想。
观舞记PPT课件
印度是公认的世界传统舞 蹈的发祥地。印度传统舞 蹈有四大流派,而“婆罗 多舞”是最古老的古典舞 蹈。舞者衣裙华丽，姿态 优美，头戴半圆形花环， 耳环和鼻饰闪烁，光彩照 人，演员的手、眼、身、 脚、步严密配合，面部表 情喜怒哀乐瞬息万变。
词语积累
yīyā mù níng
yīng 咿哑 静穆 端凝 珠缨
如：
（1）观察细致而全面。
（2）观察有独特的发现。
（3）由特殊涉及普遍，由卡 拉玛姐妹的舞蹈，引申出 对印度舞蹈的认识。
（4）高超的语言艺术。
冰心
集体探究，深入理解
如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉 玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。同学们，你能从文中 找出有关的语句来证明这一点吗？
挖掘对两个句子的理解：
知识迁移，模仿练笔
每个民族都有自己具有鲜明民族特色的 舞蹈。下面，请学习刚才所提到的观察方法， 欣赏《千手观音》的舞蹈画面。
要求：学习文章的写法，用精致 的形容词和恰当的修辞从各个方面来 表现自己所看到和所想到的，写一段 优美的文字。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
• 如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》 等。
• 为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？ • 明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽
萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且 还让人能感受到中国女性的美 丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让 人感受到中国男儿强壮的体魄 和力量，感受到中华男儿坚强 不屈的精神。
2、作者为何能如此生动地再现卡拉玛姐妹的 舞蹈？你从中学习到了哪些描写的方法？
初读课文，发现“美”
人教版七年级语文下册第19课《观舞记》课件(共21张PPT)
七年级语文(下) 第四单元 第十九课 观舞记
学习目标
【学习目标】 1、了解作者及背景，积累“静穆、粲然、妥帖”
等词语。 2、有感情地朗读课文，感知文意，体会文章精妙
的语言魅力。 3、形成自己的审美观、价值观。
了解作者 知道背景
• 自主学习一（3分钟） 你对作者及文体知识知道多少呢？
颦蹙 （píncù ） 粲然（ càn ） 嗔视（chēn ） 雏凤（ chú ） 咿哑（ yīn ） 褶裙（ zhě ） 妥帖( tuǒtiē ) 花鬘( mán )斗薮( sǒu ) 铮铮(zhēng) 叱咤风云(chìzhà) 尽态极妍(yán) 浑身解数(xiè )
二、根据释意写词语
（
）：形容变化之奇异和繁多，这里指舞姿
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二上午6时46分49秒06:46:4921.7.27
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月上午6时46分21.7.2706:46July 27, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月27日星期二6时46分49秒06:46:4927 July 2021
七年级语文下册(人教版)19《观舞记》ppt课件
婆罗多舞是印度最流行、最古老、
影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈
的精髓。
舞者衣裙华丽，姿
态优美，戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，
光彩照人，演员的手、眼、身、法、步严 密配合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。
一场完整的婆罗多舞蹈的表演，至 少包括 6段，通常只由一名女演员表演。 每一场表演少则3小时,多达5—6小时。
手势是印度舞蹈中一个重要的特点， 大多数印度舞蹈中对手势的意义都有 严格的规定，通常来说，单手可以有 28个姿势，双手24个。加在一起总共 有52个姿势。而每一个手势，再结合 上臂膀的挥动、身体的扭动则可以表 达上十种不同的含义。
而“会说话”的并不光是手势。印度 舞蹈中对演员的面部表情也有高到几 乎变态的要求。 九种“拉斯”（意为“味道”）是每 个演员都必须要熟练掌握的 。
卡拉玛姐妹如何让中国的观众看懂她的舞蹈的？说明了什么?
优美的舞姿，娴熟的动作
说明了她的技艺高超，有极大的艺Fra bibliotek感染力。读一读 划一划
读课文，从文章中找出描写卡拉玛姐妹舞蹈特点的语 句。
1.她向观众深深地低头合掌……一对长眉，一双眼睛。 2.她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的离合悲欢。 3.看她忽而双眉颦蹙，……使人几乎听得见铮铮的弦响！ 4.如莲花的花开瓣颤……一直传到左手的指尖！
（一）朗读全文
朗读课文后想一想
文章主要写了什么内容呢？ 请你试着用最简洁的语言说说 本文主要内容。
——本文主要是运用高超的语言 技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛 姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度 舞蹈的美。
整体把握:
第一部分（1～10）从切身感受出发，歌颂印度卡拉玛 姐妹舞技的高超。
第二部分（11～18）通过对卡拉玛姐妹舞技的描绘， 具体表现她们高超的舞技。
语文：第19课《观舞记》课件 公开课获奖课件
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一看优 个到美 词的的试 ，和语着 一想言抓 句到来住 话的表一 。，达个 哪自方 怕己面 是所用
拓展延伸
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一只美丽的孔雀翩 翩起舞，纤细的手 指惟妙惟肖地展示 雀头的灵动，舒展 的舞裙随风飘逸出 孔雀开屏的绚丽， 时而（ ）， 时而( )， 时而( )。
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板书设计
神态美
表现 语言美 舞蹈美
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这一出之后，忽又扬起，像放那东 洋烟火，一个弹子上天，随化作千 道五色火光，纵横散乱。这一声飞 起，即有无限声音俱来并发。那弹 弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同 他那声音相和，有如花坞春晓，好 鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听 那一声的为是。正在撩乱之际，忽 听霍然一声，人弦俱寂。这时台下 叫好之声，轰然雷动。
5
德育目标
★鼓励学生接触、吸收、
借鉴外国优秀文化，从中 吸取精神营养，开阔胸怀、 陶冶性情。 ★使学生得到语言和舞蹈 形象的双重审美的艺术享 受。
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教学重点
★加强朗读，培
养语感，体会文 章语言的极大艺 术感染力。
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教学难点
★培养学生感受 美、表达美的能 力，形成自己的 审美观。
8
教法设计
• 情境渲染：通过影片舞蹈片断创设情境， 渲染气氛，使学生感受到印度舞蹈艺术 的美，激发学生的学习欲望。 • 朗读：采用范读、齐读、表演朗读等多 种方式，让学生通过朗读品味课文优美 的语言，加深对课文的理解。
义务教育课程标准实验教科书人教版七年级语文下册
1
教学目标
教学重点
教学难点 教法设计
学法设计 教学程序
教学反思
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教学目标
• 知识目标 • 能力目标 • 德育目标
3
知识目标
七年级语文下册(人教版)《第19课_观舞记》ppt课件
面对如此精美的舞蹈，我们该用什么样的语 言来描绘呢？
那么，文学家冰心又是怎样用语言文字来描 绘印度舞蹈的呢?
整体感知
文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写 什么？
表达感受 ---（1-10段）
观赏舞蹈 （11-18段）
---- 赞美感谢 （19-22段）
先表达感受 （1-10段）：
从一个观赏者的角度写自己对印 度卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象。
她向观众深深地低头合掌……一对长 双眼睛。（光艳）
她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的 欢。（曼舞）
看她忽而双眉颦蹙，……使人几乎听 铮的弦响！（神韵）
如莲花的花开瓣颤……一直传到左手
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
再观赏舞蹈（11-18段）：
在一个难忘的夜晚观赏卡拉玛姐 妹的优美的舞蹈。
后赞美感谢（19-22段）：
借用泰戈尔的诗表达中国人民对 卡拉玛姐妹的喜爱和感谢。
精读赏析
从文章中找出描写 印度舞蹈特点的语句。
从文章中找出描写印度 特点的语句。
台中间小桌上……，舞台上的气氛是 严的。（鲜明的民族特色）
她向观众深深地低头合掌……一对长 双眼睛。（形体美）
在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨莉萍在尽情 展示她那梦幻般的舞姿。
在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致 的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦 比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人。长裙之上， 点密布，衣衫动处，飘飘欲仙。
七年级语文下册第四单元19《观舞记》课件(新版)新人教版
浑身解(xiè) 数 铮铮(zhēng)
蠕动(rú)
褶(zhě)皱 静穆(mù)
惆怅(chóu chàng)
预习与交流
2．解释下面词语。
【清扬】 纯净、昂扬向上。 【咿哑】 象声词。 【静穆】 安静庄严。 【端凝】 端正而注意力集中。 【颦蹙】 皱着眉头，形容忧愁的样子。 【粲然】 笑容灿烂的样子。 【嗔视】 生气地看。 【变幻多姿】 姿势多样，变化不定。 【离合悲欢】 泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。 【低回婉转】 回旋起伏。 【叱咤风云】 形容威力极大。 【浑身解数】 全身招数。 【高视阔步】 形容气概不凡或态度傲慢。
整体感知
（3）我发现卡拉玛姐妹的服饰美，你看，她髻上有 花朵，腰间是褶裙，柔媚而娇美。
（4）我发现卡拉玛姐妹的舞姿美，你看，细碎的舞 步，繁响的铃声，细步从“轻云般慢移”到“旋风 般疾转”，有一种飞动的美。
（5）我发现卡拉玛姐妹的神态美，你看，她忽而双 眉颦蹙，忽而笑颊粲然，忽而侧身垂睫，忽而挺身 屹立，传神而多情。
引用美:描写舞蹈的中外古诗名句。“珠缨炫转星宿 摇，花鬘斗薮龙蛇动”。
课堂小结
同学们看，作者以她细致的观察，娴熟 的语言技巧，巧妙的运用精练美妙的词语， 恰当的句式，比喻、排比、引用等修辞手法， 形象生动地表现了卡拉玛姐妹舞蹈的形体之 美，服饰之美，神态之美，面貌之美，舞姿 之美，氛围之美等等，即一种飞动的美，一 种心灵之舞。让我们不由得在钦佩卡拉玛姐 妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的高超的语 言艺术。
走近作者
冰心(1900年10月5日 ─1999年2月28日)享年99岁， 籍贯福建福州长乐横岭村人，原 名为谢婉莹，笔名为冰心。取 “一片冰心在玉壶”为意。被称 为“世纪老人”，晚年被尊称为 “文坛祖母”。现代著名诗人、 作家、翻译家、儿童文学家。曾 任中国民主促进会中央名誉主席， 中国文联副主席，中国作家协会 名誉主席、顾问，中国翻译工作 者协会名誉理事等职。