2018年高考语文(浙江专版)一轮复习课件：专题十一 文言文阅读 (共358张PPT)
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1.对下列句子中加点词语的解释,不正确 的一项是( B )(3 分) ．．． A.自然不敢以辈流间期 足下也 期:期待。 ． B.真可惜 也 ．． C.使圣人微 旨不传 ． D.参 之于上古 ． 可惜:令人惋惜。 微:精深微妙。 参:检验。
解析:依据上下文语境,此处“可惜”意为“值得珍惜”。
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仆自元和已来,以至今日,其所见闻名公才人之所论讨,典刑制度, 征伐叛乱,考其当时,参于前古,能不忘失而思念,亦可以为一家事业 矣。但随见随忘,随闻随废,轻目重耳之过,此亦学者之一病也。如 足下天与之性,万万与仆相远。仆自知顽滞不能苦心为学假使能学 之亦不能出而施之恳恳欲成足下之美异日既受足下之教于一官一 局而无过失而已。自古未有不学而能垂名于后代者,足下勉之。 (选自《樊川文集》,有删节) 注①使君:对州郡长官的尊称。李使君,即李方玄,杜牧好友,时任池 州刺史。②缪:通“谬”。③郑玄:字康成,东汉人,师从马融,遍注五经, 为古文经学大家。④萍实:南方池泽中常生蓬草的果实。
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2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( B )(3 分) 饰以温慎 A. 举以予人 向者仆之期足下之心 B. 儿之成,则可待乎 其有国者成败废兴 C. 其远而无所至极邪 能不亡失而思念至也 D. 吾尝终日而思矣 解析:A项,介词,此处放在动词“饰”后作补语,相当于“用”/连词,表示 目的,“以”之后的动作、行为,是前一动作、行为的目的,可译为 “来”“用来”。B项,两个“之”均用于主谓之间,取消句子独立性。C 项,代词,意为“那些”/用在选择句中,加强揣测语气,相当于“是…… 还是……”。D项,连词,表承接关系/表修饰关系。
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5.把文中画线的句子译成现代汉语。(8分) (1)仆以为天资足下有异日名声,迹业光于前后,正在今日,可不勉之! (2)仆观其所解释,明白完具,虽圣人复生,必挈置数子坐于游、夏之 位。 参考答案:(1)我认为上天给予您有将来的名誉声望,业绩光耀于身 前身后,(时机)恰好在现在,岂可不努力啊! (2)我看郑玄等人的分析说明,清楚完备,即使圣人复活,也定会提携 他们,让他们坐在子游、子夏的位置上。 解析:翻译时注意字字落实,第(1)句中“天资”意为“上天给予,赋 予”,“异日”指将来,“迹业”即“业绩”,“正”意为“恰好”;第(2)句中注意 把代词“其”代指的写出来,后面要注意是一个假设关系复句,“游、 夏”要注意点出人名“子游、子夏”。
解析:C项,结合原文最后一段中“但随见随忘,随闻随废,轻目重耳之 过,此亦学者之一病也”一句,此处作者认为并非自己在学问上存在 弊病,而是指文中的那些“学者”。
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4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分) 仆自知顽滞不能苦心为学假使能学之亦不能出而施之恳恳欲成 足下之美异日既受足下之教于一官一局而无过失而已
答案:仆自知顽滞/不能苦心为学/假使能学之/亦不能出而施之/恳恳 欲成足下之美/异日既受足下之教/于一官一局而无过失而已 解析:文言断句,要注意结合文意,抓住句子结构特点来判断,一般首 句为“主谓宾”式,即“代词+动词+名词”的形式,故“顽滞”后宜停顿; 接着能愿动词“不能”加普通动词短语“苦心为学”;接下来“假使”为 假设关系复句的前半句,在“之”后停顿;接着又出现“亦不能”,需在 动词短语“出而施之”后停顿;接下来还是动宾式,“成足下之美”;接 下来“异日”为时间状语,后面一个动宾短语“受足下之教”,显然在其 后应该停顿;最后“于……而……而已”收尾。
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仆常念百代之下,未必为不幸,何者?以其书具而事多也。今之言 者必曰:“使圣人微旨不传,乃郑玄③辈为注解之罪。”仆观其所解释, 明白完具,虽圣人复生,必挈置数子坐于游、夏之位。若使玄辈解 释不足为师,要得圣人复生,如周公、夫子亲授微旨,然后为学。是 则圣人不生,终不为学;假使圣人复生,即亦随而猾之矣。此则不学 之徒,好出大言,欺乱常人耳。自汉已降,其有国者成败废兴,事业踪 迹,一二亿万,青黄白黑,据实控有,皆可图画,考其来由,裁其短长,十 得四五,足以应当时之务矣。 夫子曰:“三人行,必有我师焉。”此乃随所见闻,能不亡失而思念 至也。楚王问萍实④,对曰:“吾往年闻童谣而知之。”此乃以童子为 师耳。参之于上古,复酌于见闻,乃能为圣人也。诸葛孔明曰:“诸公 读书,乃欲为博士耳。”此乃盖滞于所见,不知适变,名为腐儒,亦学 者之一病。
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3.下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是( C )(3分) A.作者对非议郑玄等人且否定古注的“今之言者”深表不满,对这些 不学之徒好出大言、扰乱治学的不良学风更以“欺乱”斥之。 B.作者提倡以据实控有的态度去对待历史上的成败兴废、事业踪 迹,厘清因果,比较优劣,这样“足以应当时之务”,达到经世致用的目 的。 C.作者认为自己在学问上虽可成就一家之事业,但还是不同程度上 存在着轻目重耳,拘泥于所见而不知适应变化的弊病。 D.作者在这封书信中对同龄友人推许鼓励,倾吐怀抱,笔端流露真 情;谈论治学之道,眼界开阔,见解精辟,语言洁净简要。
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第一步自主学习 明确高考怎么考 一、(2017· 浙江高考)阅读下面的文言文,完成第1~5题。(20分) 上池州李使君①书 [唐]杜牧 仆与足下齿同而道不同,足下性俊达坚明,心正而气和,饰以温慎,故 处世显明无罪悔。(仆)在京城间,家事人事,终日促束,不得日出所怀 以自晓,自然不敢以辈流间期足下也。 去岁乞假,自江、汉间归京,乃知足下出官之由,勇于为义,向者仆之 期足下之心,果为不缪②,私自喜贺,足下果不负天所付与、仆所期向, 二者所以为喜且自贺也,幸甚,幸甚。仆不足道,虽能为学,亦无所益, 如足下之才之时,真可惜也。向者所谓俊达坚明,心正而气和,饰以 温慎,此才可惜也;年四十为刺史,得僻左小郡,有衣食,无为吏之苦, 此时之可惜也。仆以为天资足下有异日名声,迹业光于前后,正在 今日,可不勉之!
专题十一
文解、分析鉴赏浅易的古代诗文。 1.常见文言实词在文中含义的理解。 2.常见文言虚词在文中意义和用法的理解。 常见文言虚词(18个):而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、 焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 3.与现代汉语不同的句式和用法的理解。 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词 类活用。 4.文中句子的理解和翻译。 5.文中信息的筛选。 6.文章内容要点的归纳,中心意思的概括。 7.作者在文中观点态度的分析概括。
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2018高考语文专题讲解PPT之(文言文阅读)
1道翻译题， 19分 3道单选题,
命题规律
2016全国Ⅱ 《明史·陈登云传》 历史传记
1道翻译题,
19分 3道单选题,
③归纳内容要点,概括中心意思;
④翻译 ①断句;②古代文化常识; ③归纳内容要点,概括中心意思;
命题趋势
2016 全国Ⅲ 《明史·傅珪传》 历史传记
1道翻译题,
19分
3道单选题, 2015 全国Ⅰ 《宋史·孙傅传》 历史传记 1道翻译题, 19分
考纲解读
阅读浅易的古代诗文。 1.理解。
（1）
筛选文中的信息。
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、 且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
命题规律
（2）
命题趋势
（3） 理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法:判断句、被动句、宾 语前置、成分省略和词类活用。 （4）
命题规律
2015 全国Ⅱ 《北史·来护儿传》 历史传记
1道翻译题, 19分
命题趋势
2014 全国Ⅰ
《旧唐书·于休烈 传》
3道单选题,
历史传记 1道翻译题, 19分 3道单选题,
①实词;②断句;
③归纳内容要点,概括中心意思; ④翻译 ①实词;②断句;
2014 全国Ⅱ 《明史·韩文传》
历史传记
1道翻译题,
3.根据上下文的文意进行推断。这是最基本的也是最重要的推断方法。因为多义词在不
同的语境中意思可能是不一样的,语境对理解实词的意义起着至关重要的作用。
4.根据句子的结构成分进行推断。
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第二部分 第二部分 古诗文阅读 古诗文阅读 专题 专题 4 文言文阅读 4 文言文阅读
2018届高考语文文言文阅读专题复习(通用版)完美版.ppt
步骤一:关注开头,初识主人公形象。 请用双曲线画出开头表现于休烈主要性格特点
自凤翔还京,励．精．听受,尝谓休烈曰:“君 的语句。
举必书,良史也。朕有过失,卿书之否?” 步骤二:抓时间、地点、官职和事件,把握主人
对曰:“禹、汤罪己,其兴也勃焉。有德 之君,不忘规过,臣不胜大庆。”时中原 荡．覆．,典章殆尽,无史籍检寻。休烈奏曰: “《国史》《实录》,圣朝大典,修撰多
3.跨“难” 通读时难免会碰到一些一下子理解不了的词句,正确的做法是先“跨” 过去。因为可能文后有注释,还有可能题目中有暗示,或者命题回避了这 一难点。因此,一般不要在个别词句上多作推敲,以免浪费时间;即使答 题时非得弄清这一难点,到最后也可以根据尽可能多的信息来答题。 4.借助 对通读全文、整体感知中碰到的问题,能够借助上下文和试题来解决,是 很重要的方法和能力。有时也可以借助阅读材料的出处或注释理解。
日给卤簿鼓吹。及闻休烈卒,追悼久之,
褒赠尚书左仆射,赙绢百匹、布五十端。
遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。儒者
之荣,少有其比。
请尝试用此方法在阅读中借助下面第3题B、C、
(节选自《旧唐书·于休烈传》)
D选项,看看能帮你疏通哪些读文障碍,继而判
定各个选项的正误。
1.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(
解析:A 本题考查理解文章内容的能力。A项,“直言不讳”错误。于 文无据。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)禹、汤罪己,其兴也勃焉。有德之君,不忘规过,臣不胜大庆。 译文: (2)而亲贤下士,推毂后进,虽位崇年高,曾无倦色。 译文:
解析: 本题考查理解并翻译文中句子的能力。第(1)句得分点:“罪 己”“规过”,译出大意。第(2)句得分点:“亲贤”“推毂”“曾”,译 出大意。
浙江专用高考语文一轮复习课件：第部分专题一文言文阅读高考体验PPT完整版
（浙江专用）2021届高考语文一轮复 习课件 ：第2部 分专题 一文言 文阅读 1高考 体验(共 53张PP T)
3．下列对原文有关内容的概括与赏析，不．正确的一项是
( )(3 分)
A．文章起笔就勾画了从建安到盛唐群雄争胜的诗坛景象，为下文高度评判宗臣的
才华和成就提供了一个气势恢宏的文学史背景。
B．宗臣凭着才气能做到“理不必天地有，而语不必千古道”，而李攀龙和王世贞
世之立功名、尚通显者，日讥薄文士无毛发之用。子相独不然。为考功郎④有声， 以不能附．会．，非久出参⑤闽藩。属有岛寇事⑥，衽席吏民，调兵食，规摹为．一方冠。既 又佐其臬为儒生师帅。比死，家祀而人哭之，则子相居恒不怿，谓：“麒麟凤皇，宁 能并鸡犬用乎？不得之，不能为圣世。吾厌吾鸡犬，行去矣！”于鳞大赏之，为诗曰： “一为麟凤言，三叹加飧食。”其曹偶持论若此。
（浙江专用）2021届高考语文一轮复 习课件 ：第2部 分专题 一文言 文阅读 1高考 体验(共 53张PP T)
（浙江专用）2021届高考语文一轮复 习课件 ：第2部 分专题 一文言 文阅读 1高考 体验(共 53张PP T)
5．把文中画线的句子译成现代汉语。(8 分) (1)则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣。(4 分) 译文： (2)世之立功名、尚通显者，日讥薄文士无毛发之用。(4 分) 译文：
(选自《弇州山人四部稿》，有删节)
（浙江专用）2021届高考语文一轮复 习课件 ：第2部 分专题 一文言 文阅读 1高考 体验(共 53张PP T)
（浙江专用）2021届高考语文一轮复 习课件 ：第2部 分专题 一文言 文阅读 1高考 体验(共 53张PP T)
【注】 ①宗子相：宗臣(1525～1560)，字子相，与李攀龙(字于鳞)、王世贞、吴
考语文一轮复习 第二部分 古诗文阅读 专题11 文言文阅读 第2节 理解常见文言虚词在文中的意义和用法课件
)
[答案] B [ 解析] A ． 前者是表目的的连词；后者是介词，依靠， 凭借。 B ．介词，相当于 “ 于 ” 。 C ．前者为介词，表示比
较，相当于“比”；后者是介词，表对象，对于。D．前者为
连词，表并列；后者为连词，表转折。
考情解读
一、考纲解读
2016年高考新课标《考试大纲》规定：理解常见的文言虚 词在文中的含义，能力层级为B级(理解)。 二、考情特点 (1)考查范围明确。《考试大纲》列出的18个常见文言虚词
举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于 神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入 为云南道监察御史。 是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚 搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏 坐终日， ． 如退院僧。暇即与其友汪琬、刘体仁、董文骥、王士禛辈出游 丰台、草桥诸胜地，或会食浮屠、老子之宫。诸子酒酣耳热， 辩难蜂起，各负气不肯相下。先生默坐，或微笑不发一语。偶 出一语，则 人人自失，觉我言为烦。先生固耽内典 ，于三藏 ． 十二部之书无不研究，而于《楞严》尤了悟初因证果大旨。每 过其居邸，绳床药灶外，惟经论数卷而已。
文学诸生皆冠带之流，年盛志美，始涉学庭，讲修典训， 此大成之业，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故始学者不 好也。及至期月，所观弥博，所习弥多，日闻所不闻，日见所 不见，然后心开意朗，敬业乐群，忽然不觉大化之陶己，至道 之入神也。故学之染人，甚于 丹青。丹青吾见其久而渝矣，未 ． 见久学而渝 者也。 ．
夫工人之染 ，先修其质，后事其色，质修色积，而染工毕 ． 矣。学亦有质，孝悌忠信是也。君子内正其心，外修其行，行 有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。夫学者不患才不及， 而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦 也。又曰锲而舍之，朽木不知；锲而不舍，金石可亏。斯非其 效乎！
2018届浙江省高考语文第一轮复习课件5
• C．韩文疾恶如仇，尽力遏制权幸。宦官 刘瑾等每日引诱皇上沉溺于声色狗马，不 理政事，他采用李梦阳的建议，冒死谏诤 ，打击了刘瑾等的嚣张气焰。 • D．韩文刚者易折，饱受政敌陷害。刘瑾 以遗失部籍作为罪名，逮捕韩文，释放后 又两次罚米，使他倾家荡产；直到刘瑾被 诛后，韩文才复官而后退休。 • [解析]“而后退休”无中生有。
文言：“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益以内库及内府钱，并 暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著 之籍。且尽罢诸不急费。” ． 旧制，监局、仓库内官不过二三人，后渐添注，或一仓十余人，文力请裁汰。淳 安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。文司国计二年，力遏权幸， 权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不 亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下郎中李梦阳进曰：“公诚及此时率大臣固， 去‘八虎’易易耳。”文捋须昂肩，毅然改容曰：“善。纵事勿济，吾年足死矣， 不死不足报国。”即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。瑾恨文 甚，日令人伺文过。逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪，诏降一级致仕。瑾 恨未已，坐以遗失部籍，逮文下诏狱。数月始释，罚米千石输大同。寻复罚米者 再，家业荡然。瑾诛，复官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。 (节选自《明史· 韩文传》)
• [解析]A“号‘八虎’日导帝”破句毁意。 B“号‘八虎’日导帝”“对僚属/语及辄 泣下”破句毁意。D“对僚属/语及辄泣下 ”破句毁意。正确标点为：而是时青宫旧 奄刘瑾等八人号“八虎”，日导帝狗马、 鹰兔、歌舞、角抵，不亲万几，文每退朝 ，对僚属语及，辄泣下。
D • 3．下列对原文的概括和分析，不正确的一 项是(3分)( ) • A．韩文为官清正，关注民众生活。他在 湖广，妥善处理九溪土酋与临境争地一事 ；担任南京兵部尚书时，年成歉收，他开 仓取粮十六万石，平抑米价。 • B．韩文刚正不屈，敢于奏议国事。武宗 继位，诸项费用供给不足，他不顾非议， 一再提出自己看法；有关机构冗员渐增， 他援引成例，着手压缩编制。
2018年高考语文(浙江专版)一轮复习课件：专题七 图文转换 (共55张PPT)
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解析:图表题一般是给出一幅图表,要求能根据图表中的有关信 息,对题中的信息进行筛选、分析、综合,并运用简明的语言概括 出观点。图文转换综合考查对材料的分析能力和语言的概括能力。 在解答此类非连续性文本时,首先要认真审题,明确要求,要注意表 头和表脚的文字,弄清楚图表说明的对象和比较的角度,并注意答 案的字数限制。此题中表脚告诉我们的是全国与浙江2013—2014 年的阅读率数据比较。第(2)题是要求根据数据,得出相关结论。在 细读图表时要全面准确捕捉信息,找出比较对象、比较角度、各种 数据及变化特点。图中,浙江的报纸期刊及综合阅读率高于全国水 平,而图书阅读率低于全国水平,浙江人要重视图书阅读的结论由 此得出。回答时注意分点陈述和字数要求。
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2.(2016· 全国高考Ⅱ卷)下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初 步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容得当,表述准确,语 言连贯,不超过85字。(6分)
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答案示例:“中国梦演讲赛”拟于5月4日举行,赛事需要组织和宣 传。组织工作需要联系报告厅,选拔20名参赛者,最后评出6个奖项; 宣传工作包括出海报、组稿,并在学校网站和校报报道。 解析:首先要把握框架图的结构,然后按照由上往下的顺序逐层 介绍。该图共四个层级,由第二层“5月4日”可知是举办时间,由“组 织工作”“宣传工作”可知分两个方面的工作内容,据此整理作答即 可。不能漏掉框架图所包含的要点,注意题干中的字数等其他的要 求。
专题七
图文转换
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考纲要求 “图文转换”不属于《考试说明》所列的考点,而是一种综合性、 技巧性较强的创新试题。“图文转换”类试题是一种用语言文字对 图表、漫画等信息进行转述的试题。考查角度一般有拟题、说明 图表或漫画内容、理解漫画寓意等,其综合性、技巧性较强。我们 平时的复习备考中,对图文转换题要倍加关注。 “图文转换”题,表面看来是“看图说话”,实际上,它是“句式变 换”“仿写”“续写”“压缩语段”等多种题型的综合,说到底这类题考查 的是考生语言表达运用的综合能力。
2018年浙江省高考语文(含解析版)
2018年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）语文一、语言文字运用（共20分）1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）A．从懵（měng）懂的幼儿到朝气蓬勃的少年，从踌躇满志的青年到成熟的中年，最后步入两鬓（bìng）斑白的老年：有序变化是生命亘古不变的主题。
B．虽然语言系统有自我净化能力，随着时间的推移，会分层过滤，淘尽渣滓（zǐ），淬（cuì）炼真金，但是当下网络语言带来的一些负面影响仍不容小觑。
C．江上一个个漩涡，似乎在仰首倾听清晨雁鸣；那些雉堞（dié）、战车，均已废驰；鸟鸣声穿过山风烟霭，落满了山峦；遍野麦浪，渐成燎（liáo）原之势。
D．对于那些枉顾道德与法律铤而走险的电商平台，有关部门必须给予相应的惩（chěng）罚，否则难以制止种种薅（hāo）顾客羊毛的恶劣行为。
阅读下面的文字，完成2－3题。
（5分）在第55届博洛尼亚国际儿童书展上，中国插画展现场的观众络绎不绝，显示出各界对中国插画现状与发展的关切。
【甲】什么是插画？插画就是出版物中的插图：一本书如果以插画为主，以文字为辅，就被称为绘本，顾名思义就是画出来的书。
一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其中蕴涵的深意。
【乙］在各色画笔下，蝴蝶、花朵、叶子、大树等跃然纸上，孩子可以对色彩、实物进行认知学习。
在学校里阅读的绘本，父母在家里也可以和孩子一起阅读。
如此一来，孩子在幼儿园抑或在家里，都拥有一个语言互通的环境。
【丙】“绘本在儿童早期教育中的作用已被越来越多的人认识，但绘本的发展还需加快步伐。
”书展上多家出版社的负责人都持类似观点。
当然，关于绘本创作者，需要观照的，不仅有儿童心灵成长的需求，还有成年读者的精神世界。
2．文段中的加点词，运用不正确的一项是（3分）A．络绎不绝B．跃然纸上C．关于D．观照3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）A．甲B．乙C．丙4．下列各句中，没有语病的一项是（3分）A．出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短视频等形式传播外，图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。
2018届浙江省高考语文第一轮复习课件11
4．(2015 年高考全国卷Ⅰ)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的 主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过 80 个字。(6 分) 导学号 15650245
• 答：图形示例：该图由地球、清流、鱼、 手和浊流构成。地球上各种鱼在流澈的水 流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中 的污水。寓意示例：整个图形表达了人类 保护水环境、拒绝水污染的决心。 • [解析]本题通过图文转换的形式，考查语 言综合运用的能力，能力层级E。做好本题 ，要注意三个问题，一是看出所给图形的 构图特点，二是将图形所给信息按一定规 律形成文字，三是注意文字表达的准确性 和流畅性。 • 第一步是看图。这是一个可大体分为明暗
5．(2015 年高考全国卷Ⅱ)下面是联合国发行的“联合 我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明 图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过 85 个字。(6 分) 导学号 15650246
• 答：图形示例：图形由橄榄枝 和多面旗帜组成，这些旗帜又 巧妙地构成一只飞翔的鸽子。 旗帜象征不同国家，鸽子象征 和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化 了和平的寓意。寓意示例：整 个图形表示各国应齐心协力、
• 答：示例：本次瑶村三日行考察要求参加 人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好 所需行装；考察期间的主要活动有参观、 访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录 考察情况。 • [解析]这是一道构思框架的图文转换题， 需要把这个构思框架转化为表述性语言。 这个框架主要展示了准备活动和实施过程 ，表述时要注意条理清晰，先做哪些准备 ，再进行哪些活动，表述要涵盖框架图中 的所有信息。
• 第二步是用文字简明表达。限于题干所要 求的字数，在用文字表达时无法写出全部 可能的细节，只能把所给信息用连贯的话 语连缀起来。所以，在写构图要素时，先 将扁圆形与经纬线联系起来，再写波浪线 与黑色水浪对比形成清浊的概念，然后有 序并简明地写出“该图由地球、清流、鱼 、手和浊流构成”，如果将这一句写成“ 该图构图要素很多，有水流、浊流，水流 里有鱼，有地球球体，还有一只手”，则 不是简明的表达。其次，在写该图形的寓 意时，可先将图形分为清净的水环境、手
2018年高考语文(浙江专版)一轮复习课件：专题八 实用类、论述类文本阅读 (共155张PPT)
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1.下列对文中A类传播行为和B类传播行为的解释最恰当的一项是 ( A )(3分) A.A类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号,B类传播行为 指参与者决定是否接受并加工对方发出的符号。 B.A类传播行为指参与者调动各种资源和传播技能编制符号,B类 传播行为指参与者根据自己的认知、调动各种技能接受符号。 C.A类传播行为指参与者根据自己的认知需要和资源编制符号,B 类传播行为指参与者决定是否接受并加工对方发出的符号。 D.A类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号,B类传播行为 指参与者根据自己的认知、调动各种资源接受符号。
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第一步自主学习 明确高考怎么考 一、(2017· 浙江高考)阅读下面的文字,完成第1~3题。(10分) 社会传播过程要求至少有两个人。他们结成信息分享关系,共享一 套信息符号。结成传播关系的目的是寻求信息、劝说、传授、娱 乐或其他。目的不同,参与者的角色也不同。比如,追求娱乐的人 愿意“悬置怀疑”,预料对方会劝说的人将加强防范。然而,无论 扮演什么角色,参与者总是要根据自己的认知需要,调动各种资源 和传播技能,编制信息代码,将他编制的符号发送给对方。我们将 这样的传播行为称为A类传播行为。白纸黑字的符号可以长期保 存,手势或面部表情或讲出来的话则稍纵即逝。无论时间长短,在 传播过程的某个时刻,这些符号都独立存在,脱离了参与传播的双 方。
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换言之,任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。如上所 述,讯息不像电流,电能沿电线流动,抵达灯泡,灯泡随即发亮。诚然, 有些反应嵌入本能,近乎自动;例如,一听见汽车喇叭声,一听见“失 火了”的呼喊,我们很快就做出反应。然而,即使这些快速反应也要 经过一些中间步骤。首先我们要听到那样的声音,然后我们要对它 进行解释:“他是在对我鸣喇叭吗?”“哪里着火啦?”外在符号影响行 为只有一个途径,那就是改变形势在他心中的印象。外来符号到达 时,如果接受者决定利用其中的讯息,他首先要加工这一讯息,加工 的根据是他储存的形象;一般地说,产生的结果可能有几种:证实既 存的构想,稍许修正原有的界定,或澄清原来不清楚的地方。就像 改变信仰一样,彻底改变原有观念的情况是极为罕见的。然而,改 变信仰的现象的确时有发生;同样,感觉突变的情况也时有发生。 比如,听说自己的房子着火时,脑海里对情况的感觉就会突变,迅速 的反应就是必然的结果了。
2018年高考语文(浙江专版)一轮复习课件：专题十四 传统文化经典阅读 (共90张PPT)
一
二
知识小结 掌握孔子主要思想以及先秦诸子的基本观点及其优缺点。 复习时要特别注意《论语》选读课后的“课文解读”“文言练 习”“相关链接”等知识。 通过实战练习,掌握相关题型及解题方法。 (1)注意审题;(2)知章论题;(3)学会分析,合理探究;(4)规范答题, 分条表述。
一
二
即学即练
阅读下面的文字,完成第1~2题。
1.第一则材料主要体现了孔子的
观。(1分)
答案:择友
解析:本题考查的是孔子的思想观点,两则材料都谈到了如何交朋 友,说的是孔子的“择友观”。
2.孔子为什么说微生高不直?对孔子这种评价,你怎么看?(4分)
参考答案:第一问:醋是小物,有就说有,无就说无,微生高应据实相告。 而他却向邻居求讨,以应求者,用意委曲,并非正直之人,因此孔子认 为微生高不直。 第二问:孔子的评价是正确的,为人处世要实事求是,要正直。其目 的在教诲弟子养成君子品格,于细微事不可不谨。 解析:本题考查对孔子思想的领会和分析能力,以理解分析为主。 答题时要紧扣材料“友直”“益矣”以及对“乞诸其邻而与之”的理解, 挖掘孔子评论的用意所在。
“厩焚。子退朝,曰:‘伤人乎?’不问马。”(《论语·乡党》)
这段文字,据唐人陆德明《经典释文》的句读可以标点为:
“厩焚。子退朝,曰:‘伤人乎?’‘不。’问马。”
1.分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度。
参考答案:①贵人贱马;②人、马并重(或“先人后马”)。
解析:解答本题应注意分析两种停顿方式各自强调的重点内容。
孔子说:“我不想说话了。”子贡说:“老师如果不说话,那么弟子们 传述什么呢?”孔子说:“上天说了什么呢?春夏秋冬四季照样运行,众 物照样生长,上天说了什么呢?”